精通版小学六年级英语上册电子教案.docx

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精通版小学六年级英语上册电子教案

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　　学期教学计划

　　一．学情分析.六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

二．教材分析这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。

供小学6年级的学生使用。

本册教材的特点是：

1．强调语言运用。

2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计三．教学目标1．能听、说、读、写85个单词或短语以及7组句子。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成2个手工制作。

3．能听懂、会唱3首歌曲。

4．能听懂、会吟唱18首歌谣。

5．能完成24个自我评价活动。

6．能理解6个幽默小故事。

7．能了解6项简单的中西方文化知识。

四．教材重难点能按四会、三会的要求掌握所学单词。

能按四会要求掌握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

难点1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：

对话、写作、阅读。

3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五．教学措施１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

六．教学进度于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：

教材共六个单元。

每单元6课，其中5节新授课，计两周一个单元。

书本知识共３２课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。

教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳河北屯镇中心小学教案

　　单元教学计划

　　1．能了解、熟悉并初步掌握日常时间安排和常见活动的表达方式。

2．能听、说、认读以下词语：

getup,gotoschool,schoolbegins,schoolisover,gohome,watchTV,gotobed,cookbreakfast,teachEnglish,takeawalk,readstories,playthepiano.3．能听、说、读、写以下词语：

havebreakfast,lunch,dinner,walk,everymorning,afternoon,evening,often,seeafilm,cleanthewindow／door／floor,easy,difficult,并能结合语境灵活运用。

4．能理解、说出以下句子，并初步运用。

　　Idon'thavebreakfastat7:

00inthemorning.　　Shegetsupat6:

00inthemorning.　　Shedoesn'tgetupat6:

30inthemorning.　　WhatdoesKatedoonSaturdays　　Sheusuallyplaysthepiano.5．能听、说、读、写以下句子：

　　Ihavebreakfastat7:

30.　　Ihavelunchat12:

00.　　Ihavedinnerat6:

00.　　WhatdoyoudoonSaturdays　　Ioftengoandseeafilm.6．能说唱本单元的3首歌谣，熟悉字母组合ea和ee在单词中的发音规律，培养单词拼读能力和利用读音规律识记单词的能力。

7．能结合本单元语言学习的内容，在日常生活中养成良好的学习、生活和劳动习惯。

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　　六年级英语学科教案

　　授课时间章节名称　　年　　月　　日第　　节课Lesson11、学习简单介绍自己的日常生活和学习习惯。

2、熟悉英文e—mail的格式，并在实际生活中运用。

教学目的教学重点教学难点教学方法Thenewwordsandthenewsentences.Practisethenewwordsandthenewsentences.DirectteachingmethodSituationalteachingmethodListeningandspeaking　　课程资源准词语卡片、教学挂图，各国国旗，教学课件。

备教学设计Step1Warming—up（复习——温故、引新）`ssingasong.`splayagame.Ihavethreenewpenpals.Theyoftenwritee—mailstomeandIoftenwritee—mailstothem,too.Let`slookatthepicturesintheire—mails.CanyouguesswheretheyxxefromStep2.Presentation（呈现——输入、理解）1.教师总结游戏结果。

WheredoesBenxxefrom或WhereisMaryfromBenxxesfromBritain.MaryisfromAustralia.2.演示课件，屏幕上出现一封电子邮件，引导学生说出：

Ane—mail.3.屏幕上出现一封电子邮件的界面，图中有Subject，有Lucy的e—mail地址，学生认真观察电子邮件的写作格式。

Teacher:

whereisitfromStudents:

ItisfromLucy.必要时可适当使用汉语，帮助学生理解问题并尽可能用英语回答。

Teacher:

Yes,itisfrommynewfriendLucy.ButhowdoyouknowthatOh,youcanseethee—mailaddress.Doyouhaveane—mailaddress

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　　备注　　河北屯镇中心小学教案

　　教学设计tothetapeaccordingtothequestions.Whatisthee—mailaboutWheredoesshehavelunchWheredoesLucyxxefromWhendoesLucygetupWhatdoesshedoafterdinnerWhendoclassesbeginWhendoesschoolendDoesshegotobedlate5.Tolearnthee—mail.Step3Practice（操练——内化、熟练）Listentothetapeandreadthee—mail.Step4Production（练习——输出、检测）Fillintheblanks.Hi,LiYan.Mynameis______.Ixxefrom________.I`m_______.Igetupat_____everymorning.Ihaveclassesfrom______to_______.Ihave_______atschoolat11:

gethomeatabout_________.ThenIdomy__________.备注　　课堂小结布置作业　　结合生活情景引入本课目标语言，让学生整体感知、理解、学习，运用目标语言进行交流。

Readthetextafterclass.Finishtheexercisebook.　　Lesson1　　getup　　gotoschool　　havedinnergethome　　watchTVgotobed　　板书设计课后总结任课教师签字：

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　　六年级英语学科教案

　　授课时间章节名称　　年　　月　　日第　　节课Lesson21、Tolearnthenewwords:

havebreakfastlunchdinner2、Tolearnthenewsentences.Ihavebreakfast/lunch/dinnerat7:

30/12:

00/6:

00.教学目的教学重点教学难点教学方法Thenewwordsandthenewsentences.Practisethenewwordsandthenewsentences.DirectteachingmethodSituationalteachingmethodListeningandspeaking　　课程资源准词语卡片、教学挂图，各国国旗，教学课件。

备教学设计Step1Warming—up（复习——温故、引新）`schant.Earlytobed.Earlytorise.Makeushealthy!

Makeuswise!

WatchTVNo,no,no.It`sten,ten,ten.thephrases:

getup,havebreakfast,gotoschool,havedinner,watchTV,gotobedStep2.Presentation（呈现——输入、理解）atthecardsandlearnthenewphrases.havebreakfasthavelunchhavedinnergetupgotoschoolwatchTVthenewphraseaftertheteacher.Payattentiontothepronunciation.thepupilstopracticethenewphrases.Step3Practice（操练——内化、熟练）tothetapeandreadLesson2.备注　　第4页

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　　教学设计upnewsentences.Ihavebreakfastat6:

30inthemorning.Igotoschoolat7:

00inthemorning.Igetupat6:

00inthemorning.Ihavelunchat12:

00.Igohomeat4:

00intheafternoon.IwatchTVat8:

00intheevening.Igotobedat9:

00intheevening.Step4Production（练习——输出、检测）Changethesentences.gotoschoolat7:

00inthemorning.（变一般疑问句）getupat6:

00inthemorning.（变一般疑问句）havedinnerat7:

00intheevening.（就划线部分提问）gotobedat9:

00intheevening.（就划线部分提问）doyouhavedinner（回答问题）备注　　课堂小结布置作业　　呈现时间轴和相关活动短语及图片，让学生两人一组看图回答日常活动时间。

对dailylife进行熟练操练Readandcopythenewwords.Finishtheexercisebook.Lesson2breakfast　　Ihavebreakfastat7:

30.lunch　　Ihavelunchat12:

00.　　dinner　　Ihavedinnerat6:

00.　　板书设计课后总结任课教师签字：

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　　六年级英语学科教案

　　授课时间章节名称　　年　　月　　日第　　节课Lesson31、询问和介绍他人的日常生活情况。

2、Justreadandspeak.教学目的教学重点教学难点教学方法Thenewwordsandthenewsentences.Practisethenewwordsandthenewsentences.DirectteachingmethodSituationalteachingmethodListeningandspeaking　　课程资源准词语卡片、教学挂图，各国国旗，教学课件。

备教学设计Step1Warming—up（复习——温故、引新）1.播放歌曲（Whatdoesyourfatherdo），在欢快的音乐声中，让学生自然地跟唱。

引起学生对家庭成员工作、生活情况等表达方式的回忆。

并为本课的教学内容做好铺垫。

2.自讨论：

组织学生分组讨论自己的家人，话题是Myfamily.要求学生借助家庭成员的照片，帮助自己向同学介绍。

参考语言：

Letmetellyousomethingaboutmyfamily.Myfatherisa…Step2.Presentation（呈现——输入、理解）1.教师总结自讨论活动，并提出新的问题：

Youhaveahappyfamily.AndwhomdoyoulovebestinyourfamilyWhy学生回答出不同的答案：

Ilovemymother/father/grandpa/grandmabest.教师启发学生说出原因：

He/Sheisverykindtome.Heworksveryhard.Sheoftenhelpsmewithmylessons.Heoftenbringsmesomecandies…:

Look!

LiYansendse—mailback.Guesswhatshe`stalkingaboutthistimetothetapeaccordingtothequestions.WhattimedoeshermothergetupWhattimedoesshegotoschool备注　　第6页

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　　教学设计WhattimedoesshegohomeWhatdoesshedoafterdinnertothetapeandreadLesson3.Step3Practice（操练——内化、熟练）1.再放录音，让学生完整地跟读、模仿。

2.组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同评价。

Step4Production（练习——输出、检测）Answerthequestions.doesLiYan`smotherdotimedoesshegotoschooldoherstudentslikeherlessonsdoesshedoafterdinner备注　　课堂小结布置作业通过生活情景引导学生继续学习如何用英语介绍日常生活情况。

Readthetextafterclass.Finishtheexercisebook.Lesson3cookbreakfasthavelessonslearnEnglish　　takeawalk　　cookdinner　　readEnglishstories　　板书设计课后总结任课教师签字：

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　　六年级英语学科教案

　　授课时间章节名称　　年　　月　　日第　　节课Lesson41.Tolearnthenewwords：

walk,afternoon,everymorning,evening2.Tolearnthenewsentences.Shegetsupat6:

00inthemorning.Shedoesn`tgetupat6:

30.教学目的教学重点教学难点教学方法Thenewwordsandthenewsentences.Practisethenewwordsandthenewsentences.DirectteachingmethodSituationalteachingmethodListeningandspeaking　　课程资源准词语卡片、教学挂图，各国国旗，教学课件。

备教学设计Step1Warming—up（复习——温故、引新）1.播放歌曲在欢快的音乐声中，让学生自然地跟唱。

培养强化学生良好的学习、生活习惯，并为本课教学内容的学习做好铺垫。

2.调查活动:

让学生就日常生活话题采访自己的一位好朋友Step2.Presentation（呈现——输入、理解）1.学生将采访结果在小组内进行交流，每组推选出一名学生在全班进行汇报。

2.教师对学生的学习活动进行评价后，提出新问题：

Whoworksthehardestinyourfamily启发学生运用英语比较自己与父母起床时间和晚上到家时间：

Igetupat7:

00inthemorning.Myfathergetsupat6:

00inthemorning.等，得出结论，使学生掌握介绍自己和他人的日常生活情况的英语表达方式。

thepupilstopracticethenewphrases.Step3Practice（操练——内化、熟练）tothetapeandreadLesson4.upnewsentences.

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　　备注　　河北屯镇中心小学教案

　　教学设计Mymothercooksbreakfastat6:

30inthemorning.MymotherteachesEnglishat8:

30inthemorning.Mymothertakesawalkat7:

00intheevening.Mymotherreadsstoriesat8:

00inthe请学生在小组内展示家人或好朋友的照片，运用本课所学的语言交流他们的生活、学习情况。

Step4Production（练习——输出、检测）Changethesentences.oftensingsafterclass.（否定句）doesn`treadbooksintheevening.（肯定句）oftenmakeskitesafterdinner.（一般疑问句）doeshouseworkathome.（否定句）oftentakeawalkwithmyfriend.（用she改写成否定句）备注　　课堂小结布置作业强化本单元重点句子结构，拓展表示日常生活中经常性的活动的的动词短语和表示时间的短语Readandcopythenewwords.Finishtheexercisebook.Lesson4walkeverymorningafternooneveningShegetsupat6:

00inthemorning.　　Shedoesn’tgetupat6:

30inthemorning.　　板书设计课后总结任课教师签字：

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　　六年级英语学科教案

　　授课时间章节名称　　年　　月　　日第　　节课Lesson51、继续学习表达日常活动的用语，鼓励学生结合现实生活用英语进行交流，描述日常活动。

2、Justreadandtalk.教学目的教学重点教学难点教学方法Thenewwordsandthenewsentences.Practisethenewwordsandthenewsentences.DirectteachingmethodSituationalteachingmethodListeningandspeaking　　课程资源准词语卡片、教学挂图，教学课件。

备教学设计Step1Warming—up（复习——温故、引新）1.师生问好2.欣赏图片。

教师通过教学课件，展示一系列关于自己周末活动的照片，例如：

goshoppingplayfootball等表示动作的图片，引导学生边看边读，激活学生已学语言，复习前几课学习内容，并为后面的教学做语言铺垫。

Step2.Presentation（呈现——输入、理解）1.教师展示Kate和Peter的人物头像，提出以下问题，引导学生回答。

Whoistheboy　　WhoisthegirlWhataretheytalkingaboutCanyouguess2.再次播放动画，播放前提出两个问题：

WhatdoeshedoonSaturdaysWhatdoesshedoonSaturdays当学生回答问题时，教师可以顺势展示本课的词语卡片，学习新词。

T:

WhatdoesPeterdoonSaturdaysSs:

Heseesafilm…3.看动画学习本课对话。

教师鼓励学生观察图中信息，引领学生学会提问，然后进行视听、模仿、学习。

教师带读对话，处理重点词语。

tothetapeandreadLesson4.Step3Practice（操练——内化、熟练）1.再放录音，让学生完整地跟读、模仿。

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　　备注　　河北屯镇中心小学教案

　　教学设计2.用多种方式引导学生模仿Justandtalk部分要求掌握的语句。

3.引导学生分小组分角色表演对话，进行展示，巩固语言。

Step4