14 秦兵马.docx
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14秦兵马
14.秦兵马俑
一、教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。
认识一个多音字“乘”。
能够理解由生字组成的词语。
3．联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4.在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
二、教学重点、难点
看画面，发挥想象，品味重点段落和词句，感悟秦兵马俑的特点。
三、突破措施
有感情的诵读,在诵读中感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
四、教学准备
PPT课件
五、课时安排
2课时
《秦兵马俑》预习学案
一、预习目标：
1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。
2．初步了解课文大意。
3.理清课文脉络。
二、预习学案：
（一）我会读
画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。
荣誉鸟瞰统一率领
征战风靡魁梧拼搏
举世无双享誉世界南征北战
身材魁梧若有所思惟妙惟肖
（二）我会填
1.课文从（ ）和（ ）两个方面具体介绍兵马俑的，课文第四至第九自然段分别描绘了（）（）（）（）（）（）的样子。
2.用线将兵马俑和它相应的特点连起来。
将军俑配合默契
武士俑利箭在弦
骑兵俑龙腾虎跃
车兵俑骁勇善战
弓弩手威风凛凛
马俑训练有素
（三）我质疑
在预习过程中，你还有不明白的问题吗？
请写在下面。
《秦兵马俑》导学案
一、教学目的
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会文章表达的思想感情。
二、学习课文，小组合作探究（出示课件）
1.课文是以什么结构来叙述兵马俑的？
每个部分讲了什么？
各个部分是用哪句话来连接的？
2.秦兵马俑是什么样的？
有什么特点？
作者又是怎样介绍兵马俑的呢？
三、作业布置
1.请你做一次导游，带大家参观被列为“世界文化遗产”的秦兵马俑。
请根据课文内容及搜集的资料写一段导游词。
2.自主查阅网络资料，解决与兵马俑相关的其他问题。
《秦兵马俑》课堂检测
一、择优录用（给带点的字选择正确读音，用“√”画出来）
擎着（qíngjìng） 模拟（shì nǐ） 战车千乘（chéngshèng）
军吏（shǐ lì） 战靴（xié xuē） 惟妙惟肖（xiào xiāo）
二、补充下列成语，并选择填空。
（）世无双所向披（）南（）北（）
（）无仅有若有所（）（）妙（）肖
（）死搏斗神态自（）（）（）欲试
（）首挺胸养精（）锐（）（）有神
1．齐白石擅长画虾，他画的虾（），充满活力。
2．飞将军李勇英勇善战，他率领的军队纪律严明，在战场上（），令敌人闻风丧胆。
3．（）的万里长城是我们中国人的骄傲，它凝聚着古代劳动人民的智慧和结晶。
4．面对突然而来的灾难，见多识广的警察（），有条不紊地指挥大家迅速撤离了现场。
5．在决赛前，双方球员在（），准备最后一搏。
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１4秦兵马俑
将军俑 威武勇猛 久经沙场
武士俑 忠君爱国
规模宏大 类型众多 各尽其责
形象鲜明 英勇善战
马 俑 神态各异
展现中华民族的强大力量和英雄气概
15.埃及的金字塔
一、教学目标
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
4.学习课文第二、三自然段，体会金字塔工程宏伟、精巧的特点，了解课文说明方法。
5．从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
二、教学重点、难点
1．通过课文学习，让学生体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。
2．让学生认识作者是怎样写金字塔工程的“宏伟”与“精巧”的。
三、突破措施
1.引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。
2.借助多媒体课件。
3.课内教材与课外教材相结合，开拓视野，辅助教学。
四、教学准备
PPT课件
五、课时安排
2课时
《埃及的金字塔》预习学案
一、预习目标：
1．正确认读文中的生字词，能流利地朗读课文。
2．初步了解课文内容。
3.理清课文脉络。
二、预习学案：
（一）我会读
画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。
摩天大厦巍然屹立傲对碧空
锥形矗立埃及坟墓轮廓宏伟
（二）我会填
1.我知道世界四大文明古国是（）（）（）（）。
2.根据课文内容填空。
（1）举世闻名的金字塔在_________首都_________西南面金黄色的沙漠中。
（2）因为___________________________________，所以称为“金字塔”。
（3）___________、___________、___________、___________是四大文明古国。
勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。
说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“______________”；说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“_______________”。
你还知道哪些国家的著名建筑，请写几个：
______________________________________________________________________________________________________________________
4．课文中起承上启下作用的句子是：
________________________________________________
（三）我质疑
在预习过程中，你还有不明白的问题吗？
请写在下面。
《埃及的金字塔》导学案
一、教学目的
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会文章表达的思想感情。
二、学习课文，小组合作探究（出示课件）
1．课文向我们介绍了埃及金字塔的哪些方面？
2．金字塔的外观有什么特点？
结构有什么特点？
三、作业布置
我国有举世闻名的万里长城。
收集了一些有关长城的资料，请同学们学习本课写法，写一篇介绍长城的文章。
《埃及的金字塔》课堂检测
1．语音世界（看拼音写字）
āijífénmùshītǐlúnkuò
（）（）（）（）
mótiāndàshàqìchénɡyìdūn
（）（）（）
2．词语广角（在括号里填上恰当的四字词语）
（）的沙漠（）的埃及人
（）的建筑物（）的金字塔
3．句子广场（读句子，按要求填空）
例：
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
（1）注意划线的部分，这样写的好处是。
（2）照样子把下列句子写具体。
1这棵树真高啊！
2他们之间友情深厚，
③月光是那么柔和，
4.将地名与名胜连接起来。
法国 金字塔
美国 自由女神像
中国 埃菲尔铁塔
意大利 万里长城
澳大利亚 悉尼歌剧院
埃及 比萨斜塔
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宏伟
埃及的金字塔
智慧的结晶
精巧
16.音乐之都维也纳
一、教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2.学会八个生字，绿线内的3个生字只识不写。
理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。
3.能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。
4.继续学习总分结构段的作用，能够学习处所写作方法。
二、教学重点、难点
看画面，发挥想象，品味重点段落和词句，感悟秦兵马俑的特点。
三、突破措施
有感情的诵读,在诵读中感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
四、教学准备
PPT课件
五、课时安排
2课时
《音乐之都维也纳》预习学案
一、预习目标：
1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。
2．初步了解课文大意。
3.理清课文脉络。
二、预习学案：
（一）我会读
画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。
街头巷尾山清水秀风景如画波光粼粼
星罗棋布金碧辉煌生涯乐谱
装饰草坪优雅摇篮掺和
（二）我会填
（1）课文从一，二，三，四 几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。
（2）维也纳的国家歌剧院被称为“”，音乐之友协会大厦被称为“”。
三、我质疑
在预习过程中，你还有不明白的问题吗？
请写在下面。
《音乐之都维也纳》导学案
一、教学目的
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会文章表达的思想感情。
二、学习课文，小组合作探究（出示课件）
1.默读课文，说说课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
2.下面句子中，带点的词语能不能去掉？
为什么？
再从课文中找出类似的词语。
为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。
三、作业布置
请每一个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。
《音乐之都维也纳》课堂检测
一、看拼音，写字词
ōuzhōuguànlìbówùguǎnbōguānglínlín
（）（）（）（）
zhuāngshìcǎopíngyōuyǎjiētóuxiàngwěi
（）（）（）（）二、根据课文内容填空
1．本文是一篇________。
文中称维也纳为“音乐之都”是因为：
__________；————————————————；———————————。
2.在文中，我们认识了许多著名的音乐大师：
有“乐圣”_________，有“交响乐之父”________，有“圆舞曲之父”______，有“圆舞曲之王”__________有5岁作曲，6岁就上台演出的“音乐神童”_________.
三、我想说
这篇课文所介绍的是我国的珍贵历史遗产，同学们读完之后一定会有很多感受。
下面就请你回忆一下，想一想你在读这篇课文的时候都想到了什么？
请你把它写下来，写成一段连贯的话。
板书设计
16维也纳之都维也纳
欧洲古典音乐的摇篮
用音乐装饰的城市
一天也离不开音乐
世界著名的歌剧中心
苏教版五年级下册第四单元备课
教
材
分
析
本单元主题是“世界各地”，由3篇课文、一篇习作、一个练习组成。
3篇课文分别是状物类散文《秦兵马佣》，说明文《埃及的金字塔》、散文《音乐之都维也纳》；习作要求学生模仿例文《龟山汉墓参观记》写一篇参观记或游记；练习中重点训练标点符号的使用、欣赏《老残游记》片段、抓住特点介绍世界名城。
整组教材的共同点，从内容上来说，展示世界各地的名胜古迹、民族文化，展现劳动者的勤劳与智慧，从表现形式上来说，都抓住它们的特征，围绕中心词、中心句来写，纲目分明，条理清晰。
教
学
目
标
1．学会本单元24个一类生字，5个二类生字，认识多音字“乘”，理解由生字组成的词及部分成语，在阅读中理解和积累词语，并加以运用。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．联系课文内容领会重点句子
4．领略世界各地的风光，感受劳动人们的勤劳和智慧，感受各民族悠久灿烂的文化，懂得尊重人类共同的文化遗产。
5．学会正确使用双引号、冒号、书名号、顿号等标点符号。
6．了解部分世界名城的雅号，收集资料，抓住特点介绍感兴趣的城市。
教
学
重
难
点
及
突
破
措
施
重难点：
《秦兵马佣》：
抓住中心句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
”分两部分感受秦兵马俑两方面的特点，品读语言文字，扣住重点词句想象体会，激发民族自豪感。
学习抓住特征描述的写作方法。
《埃及的金字塔》：
抓住说明文的文体特点，鼓励学生围绕金字塔质疑，抓住基本说明点，再逐一解开谜底。
在此过程中，了解、总结作者说明事物所用的方法，体会这样写的好处。
《音乐之都维也纳》：
抓住“说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是‘音乐之都’的？
”这一问题，感悟维也纳的特殊魅力，走进音乐之都，通过品读文字，欣赏图片、音乐，感受维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。
突破措施：
1.通过对语言文字的品读与感悟，抓住中心词句领略它们的特点，展开丰富的想象；运用信息技术手段，通过视频、图片等资料，让学生直观感受，把语言文字的品味与视觉资料的欣赏结合到一起，加深学生情感体验。
2.观赏视频、图片，激发兴趣。
在学课文前，放映一段有关的录象，让学生感受世界名胜恢弘的气势和宏大的规模，以及惟妙惟肖的精美造型，激发学习兴趣。
课
前
准
备
1.教师制作多媒体课件。
2.师生搜集有关文字、图片资料。
课
时
分
配
单元导读 1课时
《秦兵马佣》2课时
《埃及的金字塔》1课时
《音乐之都维也纳》2课时
习作2课时
练习23课时
练习4
教学要求
1．培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。
2．通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。
3．写好钢笔字，注意整体布局。
4．练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。
5．学写毛笔字。
教学时间：
2课时
教学过程
一、教学第一题
1．教学第一部分。
（1）学生读句子，看看这个句子可能会有几种意思。
（2）通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。
（3）教师引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。
（4）学生给句子加标点。
2．教学第二部分。
（1）学生读小芳的日记。
（2）学生试着改日记加标点。
（3）指名读出自己所加的标点，说出理由。
（4）教师拓展：
在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。
把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
二、教学第二题
1．审题。
（讲明出处与阅读要点）
2．指导。
（1）学生自由读，不认识的字可以查字典。
（2）教师范读。
（3）同桌讨论：
这个片段描绘大明湖、千佛山的景色，文字精彩大哪些地方？
（4）指名回答上面问题。
（5）小结：
一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。
3．练习
（1）根据上面的方法练习诵读，学生自练，再分组、分角色练习。
（2）同桌练习背诵。
（3）教师巡回个别抽读、抽背。
三、教学第三题
1．指导
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《埃及的金字塔》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。
（4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。
（5）教师重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。
2．练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据描红情况及时小结。
四、教学第四题
1．课前准备。
（1）课前布置学生查找世界名城的资料。
（2）让学生就其中的一个自己感兴趣的世界名城，找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系，有侧重的准备材料。
2．审题。
（1）复习《音乐之都维也纳》。
（2）学生说出上文在介绍时的方法和特点。
（3）教师进一步明确本次口语练习的要求：
学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。
1．练习。
（1）学生分组，在小组里介绍各自感兴趣的城市。
（2）每组派代表上台介绍。
（3）全班同学评议：
介绍的哪些地方讲得精彩？
2．反馈。
五、教学第五题。
1．审题。
明确本次学写的字：
亚、赤。
2．指导。
（1）学生读贴，小结写好“亚、赤”的要点。
（2）教师范写，讲解“亚、赤”的结构特点和写法，以及在米字格的位置。
3．练习。
4．反馈。
习作4
教学要求：
1．鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。
2．引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。
3．本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
4．激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、习作准备
在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。
推荐文章：
福克纳－《日本素描》；卡夫卡－《族途札记》；夏多布里昂－《金字塔感言》
阅读要求：
（一）把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。
（二）选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。
二、赏析部分作品
1．同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？
2．请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。
（1）在小组里交流。
（2）大组汇报、交流，教师相机指导。
3．师生共同阅读习作例文。
（1）文章是围绕哪句话展开描写的？
号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。
（2）读了文章，你感觉到了“绝”吗？
为什么？
（3）小作者重点写了哪些部分？
文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？
三、指导练笔
1．同学们，你参观、游览过哪些地方？
请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。
老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的！
2．指导学生写提纲。
提纲要求：
（1）列出写作的顺序。
（2）在提纲中反映出重点部分。
（3）一些精彩语言。
3．交流写作提纲。
（1）在小组内交流，小组成员互提修改意见。
（2）小组推荐在大组交流、汇报。
4．学生练写习作。
主题丛书《超越梦想》之《走近克隆》教学案
学习内容：
《超越梦想》“走近克隆”单元里的《假如我是克隆专家》、《“我”是一个克隆人》、《关于克隆人的深度报告》、《勤劳与懒惰》、《克隆人，真的很可怕吗？
》、《人类进行克隆的历史》六篇文章
学习目标
1.引导学生在有感情地朗读中，升华对克隆的感悟。
2．指导学生在默读中迅速而准确地抓住重点语句，能正确认识克隆技术的利弊。
3．积累精彩词句，理解主题学习内容，激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想感情。
重点、难点
通过阅读了解克隆的初步知识，激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想感情，争做一个见多识广的“小学者”。
突破措施
1．认真地关注学生养成自学词语句的好习惯，注重经常收取学生的摘抄笔记检查，激发和提高学生的学习兴趣。
2．培养学生自主学习完成识字、学词和练句，加强基础知识与阅读紧密结合来加以巩固，要在阅读等其他语文活动中落实字、词、句的积累和运用。
注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，继续培养和加强学生做摘录笔记和批注笔记等圈点勾画的自学习惯。
3．引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
培养他们积极探索问题的习惯。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
一课时
教学过程
（一）导入新课
同学们，克隆羊“多利”的诞生，在世界上引起了巨大的轰动，它是令世人瞩目的重大科学成就，从此我们又进入了一个全新的时代，让我们一起走近克隆，来探寻这无穷的奥秘。
（二）朗读体味
大家一起看《超越梦想》57页《奇妙的克隆》。
明确要求：
1．大声朗读课文，让你的声音把文中所表达的情感和你自己的体会表现出来。
先自由读，然后选择自己喜欢的段落同桌之间检查读。
2．有感情的朗读之后，用一两句话说一下自己心中此时此刻的感受。
此环节让学生将课文朗读好，走进课文所描述的科技世界中去，深刻地体会克隆技术的神奇。
学生练读好后，指名朗读较好的同学起来读给大家听，然后让学生自由简单地谈一下自己的感受。
（三）静读感悟
其实，克隆的历史并不长，让我们一起来了解一下吧。
请看86页《人类进行克隆的历史》。
明确要求：
1．默读课文，画出生词、好词，把握文章主要内容。
2．请在空白处简单地写一下自己的体会。
自学十分钟，然后同桌之间，前后位之间相互交流一下，取长补短。
班上朗读交流，师作适当点评。
（四）速读取证
其实，克隆也并不像我们所想象的那样功在千秋，它也有着致命的缺陷和不足，让我们速读《“我”是一个克隆人》、《关于克隆人的深度报告》、《勤劳与懒惰》、《克隆人，真的很可怕吗？
》这四篇文章，然后畅谈你对克隆的认识。
（五）总结练笔
读了这么多的故事，对于克隆我们确实应该有一个清醒的认识，那么如果现在我们拥有了克隆的技术，你会干些什么呢？
可以畅想一下今后我们美好的未来，可以善用克隆技术为人类造福……
课上若时间不充分，就将其拿到课下或第二课时，针对《奇妙的克隆》整个单元内容进行此练笔作业。
（六）精彩拾贝（作业布置）
将该课时学习的文章以及该单元其它文章的精彩内容（好词、好句、好段）在摘抄本上做一系统的积累并及时诵读。
主题学习丛书《超越梦想》读书汇报交流
学习目标：
1.会读文中的生字词，联系上下文或借助学习工具理解有关词语。
2.理解课文内容，理清文章思路，体会文中含义深刻的句子。
3.了解当今世界科技梦想及成就，树立热爱科学、勇于探索的理想和信念。
一、导入：
师：
同学们，我们的主题读书活动已经开展了2周了。
我们读完《超越梦想》。
还记得吗？
我们在读书活动发动之初向同学们提出的读书格言：
“孔子读书，韦编三绝；匡衡读书，囊萤夜读；孙康读书，凿壁偷光；孙敬头悬梁，苏秦锥刺股；高尔基集蜡读书，张海迪身残不忘读书。
同学们，我们就要效仿古人的读书精神，同时，我们的读书目标又要高于古人，既为个人的全面发展，更为使自己成为祖国建设的有用之才，努力读书、认真读书！
”
二、宣布规则
1.今天的读书特色展示共分四大项：
一是生字新词我最棒，二是美文佳句诵读会，三是科学名家连连看，四是快乐读书心得，第五关：
我的读书名言
比赛规则：
每个小组基础分都是100分，答题规则是每组出一位同学代表本组参赛，人人发言，有一人不发言的扣小组2分，答对一题加1分，答错或不完整不得分也不减分，小组内每人发言最多不能超过三次。
全对者闯关成功。
过渡语：
下面我们先进行第一关——生字新词我最棒，看谁读书仔细认真，知识积累的多。
请看大屏幕：
三、精美词语博览园
1.比比谁读得准！
（生词认读）
2.赛赛谁懂得多！
（词语理解）
3.看看谁积累的多。
（查看笔记）
4.活学活用我最棒。
（用词造句）
总结：
表扬表现出色的小组，鼓励发言积极的同学。
过渡：
品读一篇好的文章，就如同品尝一杯甘醇的美酒，让人沉醉其中，
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