初中语文现代文阅读题型和答题思路.docx
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初中语文现代文阅读题型和答题思路
初中语文现代文阅读题型和答题思路
一、表达方式：
记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
（1）象征（托物言志）：
通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：
首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
（2）衬托：
以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：
突出本体的××特征。
模式：
写什么，从什么突出某某什么特征
（3）对比：
把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：
鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
（4）借景抒情：
通过描写具体生动的什么自然景象或什么生活场景，表达作者什么真挚的思想感情+使文章情景交融，使文章充满诗情画意。
（5）先抑后扬：
先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：
突出强调了事物（人物）的特征。
（6）侧面（间接）描写：
侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能。
使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
（7）伏笔和铺垫：
作用：
照应+照应的东西，是某某情节严丝合缝。
模式：
为下文埋下伏笔或做铺垫+作用
（8）照应：
记叙文：
使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：
强化××论点。
散文：
反复地抒发××情感，增加情感的深度。
（9）联想：
由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：
丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
（10）想像：
在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作用：
塑造形象，表现+主题，使读者感受+感受的内容。
三、修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
八种常用修辞方法：
①比喻--使形象生动、化繁为简、化难为易地写出+什么，增加文章+（语言色彩）。
②拟人--把某某当人写，形象生动地写出+什么。
③夸张--为突出+事物特点或强调+感受。
④排比--增强+某某气势，加强某某表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者对+什么的注意、启发读者对+什么的思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
四、记叙文六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果（概括文章把这六个写出就行）
五、记叙顺序：
顺叙:
使事情叙述条理清晰，脉络分明、中心明确。
倒叙:
能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，吸引读者，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
插叙:
是指在叙述中心事件的过程中，插叙一些与主要情节有关的内容，然后再叙述原来的事情。
（1）插入的内容对主要情节或人物起补充、衬托的作用
（2）有时会起到解释说明的作用（3）使文章脉络清晰（4）结构紧凑。
六、描写角度：
正面描写:
正面描写也就是直接描写，是对人物的肖像、心理、语言、行动或环境、气氛作直接的描绘，作用是让读者直接感知人物的言谈举止、音容笑貌和环境的规模、事件的气氛等。
侧面描写:
是指从侧面烘托任务对象，常常能起到正面描写到不到的效果。
它的作用在于使文章或小说更加生动和感人，人物特点更加突出。
七、描写人物的方法：
语言、动作、神态、心理、外貌（结合上下文答作用，下面模式只是某些作答之例）
语言描写：
表露人物感情、揭示人物内心世界。
模式：
表露某某什么情感，揭示什么心理活动
动作描写：
显示人物精神与性格，使人物具有活力、栩栩如生。
模式：
显示人物+性格+使人物怎样
神态描写：
属于人物描写，包括肖像描写和外貌描写。
1、描写人物容貌、衣着、神情、姿态等。
2、交代了人物的身份、地位、处境、经历、心理及思想性格等。
3、刻画了人物性格特征。
反映精神品质。
模式：
描绘了+人物+
（1）、
（2）、（3）+预示什么结局或使人物更加生动形象
心理描写：
展示人物的精神世界。
肖像描写：
显示人物的性格特征。
八、描写景物的角度：
视觉、听觉、味觉、触觉。
作用（效果）从视、听、味、触全方位的介绍什么，使读者怎样
九、描写景物的方法：
动静结合（以动写静）概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）：
用+描写方法+描写了一副什么景象+渲染什么气氛或表达什么感情+揭示或预示什么
十、描写（或抒情）方式：
正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：
概括叙述、细节描写概述作用：
简单明了的介绍或交代了什么，为下文怎样。
细节描写：
揭示什么，为下文怎样或写出人物什么
新闻常识
1、新闻概念：
对新近发生的国内外具有新闻价值的事实的报道
2、消息结构六要素：
标题（引标，正标、副标），电头，导语 ，正文，背景，结语
3、消息内容五要素：
时间、地点、人物、事件、结果
4、新闻分类：
按内容分：
消息、通讯（人物通讯、事件通讯、概貌通讯等）
按载体分：
报纸新、电视新闻、广播新闻、图片新闻等
5、新闻一般性特点：
用事实说话、时效性、真实性、简明性
6、其他的文学手法要求
十二、说明顺序：
时间顺序：
即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
空间顺序：
即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
逻辑顺序：
即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,递进,或概括到具体,或特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。
十三、说明方法：
举例子：
具体地说明了事物的什么情况或或什么事理，使读者便于理解。
列数字：
从数量上最精确、最科学、最又说服力地说明事物特征或事理。
打比方：
使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象，易于理解。
作比较：
利用人们生活中熟悉的某事物或某事理作比较，从而唤起读者的对某的想象，获得一个某特性深刻的印象。
｛下定义：
用简明扼要的语言给事物下定义，突出事物或事理的某主要内容或某主要问题。
说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质。
作诠释：
对某事物进行了解释。
｝两者都是使表述更详尽和具体分类别：
要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明，使说明更加清晰、有条理。
摹状貌：
就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。
引用：
1、引用具体的事例更具体的说明了什么，体现说明文准确性。
2、引用名言更有说服力的说明了什么，增添文章文采，体现说明文准确性。
十四、小说情节四部分：
开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：
人物形象、故事情节、具体环境
人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端交代背景，铺垫下文。
例：
《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
发展刻画人物，反映性格。
例：
《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
高潮表现冲突，揭示主题。
例：
《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
结局深化主题，留下思考。
例：
《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
例1：
《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。
社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
例：
《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
十六、环境描写分为：
自然环境、社会环境
自然环境描写：
为了表现人物的身份、地位、性格、心情、渲染气氛等。
社会环境描写：
可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。
十七、议论文三要素：
论点、论据、论证
十八、论据分类为：
事实论据、道理论据
十九、论证方法：
举例（或事实）论证举+什么事例，证明了什么论点，增加文章可信性，使论证浅显易懂、更有说服力
道理论证（有时也叫引用论证）证明了+观点+增加文章的文采，使论证更概括深入
对比（或正反对比）论证将什么和什么加以比较，使是非曲直更加鲜明，突出强调了+观点，给人深刻印象
比喻论证将什么比作什么，证明了+观点+把抽象深奥的道理具体生动形象、浅显易懂，让读者更易于接受
引用论证1、引用名人名言：
引用什么+证明的观点+增加文章的说服力和权威性
2、引用逸闻趣事：
引用+什么+证明的观点+增加论证的趣味性，吸引读者往下读
因果论证讲述了事情的来龙去脉，使人对事情前因后果了然于心，增加论证说服力
理论论证证明了论点的普遍性和规律性，使读者的认识更加深入
（注：
上面所说的观点都应该是最近的分论点，没分论点的答总论点）
二十、论证方式：
立论、驳论（驳论分反驳论点的、论据的、论证的或都有得）
二十一、议论文的文章的结构（一般结构）：
总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：
引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：
开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；奠定文章的感情基础
2、文中：
承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：
点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二） 修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：
生动形象；答题格式：
生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：
有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：
强调了＋对象＋特性
3；设问：
引起读者注意和思考；答题格式：
引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：
强调，加强语气等；
4、对比：
强调了……突出了……
5、反复：
强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
词语：
某意思+写出了什么；句子：
运用什么+生动形象或其他特色+写出了什么特征或作者什么
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：
不行。
因为该词准确地说明了怎样的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成怎样，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
不能。
因为
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致
（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1．记叙文：
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：
（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：
回答清楚说明什么怎么样，它的特点是什么，
格式：
说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：
回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：
用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（七）语句特色评价用词：
准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
风格：
柔婉豪放 灵秀 庄严 绮丽 朴实 繁复 凝练生动
（八）问答题型、常规答题术语及技巧
社会环境描写的主要作用：
１、交代作品的时代背景。
２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发展；３、渲染气氛；
４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主题。
用自己的话回答问题：
句子在文章结构上的作用分析：
１、对上文（或全文）：
照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
２、对下文：
引起下文，打下伏笔、作铺垫；３、对上下文：
承上启下（过渡）。
常见表现手法解析
象征
借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
衬托
是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
先抑后扬
引发好奇，感情铺垫，。
托物言志
作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
借景抒情
通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合
可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。
结构紧凑，笔墨集中。
动静相衬
动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
以小见大
由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
渲染烘托
渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。
衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。
这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
比较一下，我们就可以发现二者的不同点：
渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。
二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。
联想想象
所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
引用
引用名言使文章更有深度，更有说服力。
景物描写方法
景物描写角度
视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，视觉还要考虑观察的角度、顺序等，如从远到近（或由近到远），从高到低，或分层写景，远近高低结合等。
或者从时间的顺序。
景物描写手法
细节描写：
使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。
例如《荷塘月色》的一些段落。
白描：
以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。
例如朱自清的《背影》对父亲的描写就是这样。
也可以说，白描实际上是用叙述的方式进行描写。
静态描写：
指平面地静止地对人物或景物进行描写。
动态猫写：
指以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描写。
采用对比方法写景。
如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。
采用象征手法写景。
如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。
写景衬托人物心情；写景点明时令、地点；写景表现人物关系；写景表现人物性格；写景渲染气氛。
环境描写作用
自然景物描写
环境、场面描写
交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
古代诗词中常见的思想情感有：
忧国伤时：
如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。
建功报国：
如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。
思乡怀人：
羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
生活杂感：
寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。
（三）赏析表达技巧
1、表达方式：
诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
2、结构形式：
常见的有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：
比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。
4、表现手法：
借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。
（二）文体知识
文学体裁包括古代文体常识和现代文体常识两点。
古代文体：
古代文体大致上可以分为韵文、骈文、散文，包括史传文。
韵文，即讲究押韵的文体，包括诗、词、赋、铭。
散文，包括史传文、议论文、杂记文、应用文等。
骈文是介于诗和散文之间的一种文体。
下面择其重点予以说明。
1、古体诗、近体诗
唐朝人把唐朝时盛行的格律很严的律诗、绝句称为近体诗，把唐以前的格律不严、形式较为自由的诗称为古体诗。
现在一般把律诗和绝句称为近体诗，而把其他的统称为古体诗。
古体诗有四言、五言、七言、杂言，《诗经》、《乐府》也属于古体诗。
近体诗分为律诗和绝句两种，又有五言和七言之别。
律诗共八句，分四联：
一二句为首联，三四句为颔联，五六句为颈联，七八句为尾联，偶句押平声韵，中间两联的上下两句要讲究对仗。
绝句共四句，其格律要求大体上与律诗相同，只是上下两句的对仗要求不是很严。
2、辞、赋、骈文唐宋八大家是？
三苏一曾一王欧韩柳
辞即楚辞，属诗歌。
篇幅、句子较长，句式参差错落，形式自由，多用“兮”字，以抒情为主，有浓厚的浪漫色彩，以屈原的《离骚》为其代表。
赋，源于战国后期，句子大体整齐押韵，间杂散文句式，着力铺陈事物，是介于诗歌和散文之间的一种文体。
代表人物为司马相如。
骈文，源于汉魏，形成于南北朝，全篇基本上用对偶句构成，讲究用典，词藻华丽，因大多用四字句和六字句，又称“四六文”，也是介于诗歌和散文之间的一种文体。
3、词、曲元曲四大家是？
郑关白马、（光祖）（汉卿）（朴）（致远）
词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。
是诗歌的发展，故称之为“诗余”。
它有多种词牌，各种词牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韵等。
其句式长短不一，又称为长短句。
按字数的多少可分为长调（91字以上）、中调（59字至90字）、小令（58字以下）（这数字是重点）。
曲，盛行于元代，故称“元曲”，也是配乐的诗。
包括散曲和杂剧。
散曲是清唱曲，杂剧是演出曲。
散曲又可分为小令和套曲两类，其中小令由一支曲子组成，套曲也叫套数，由多支曲组成。
杂剧有完整的故事情节，其结构是四折（相当于四幕）加一个楔子（序幕），其构成有科（人物动作、舞台效果的说明）宾白（人物对话、独白等）、唱词，角色有旦（女角）、末（男角）、净（花脸）、外（老年男子）、丑（丑角）等（了解就行）。
曲有曲牌，规定其字数，句数、平仄、押韵的固定格式。
宫调表示曲调声音的高低。
4、史传文
属历史散文，包括编年体（如《左传》、《资治通鉴》）、国别体（如《国语》、《战国策》）、纪传体（如《史记》、《汉书》、“二十四史”）、断代体（如《汉书》、《后汉书》）、通史体（如《史记》、《资治通鉴》）。
5、论说文
古代的论说文是从诸子论学语录发展形成的，它在发展过程中形成了若干种：
“论”议论事理；“说”申说事理。
6、杂记文
包括名胜游记、山水游记。
书画杂物记、人事杂记四类。
杂记文范围很广，在部分题目有“记”字。
记载历史掌故，遗闻轶事、科学资料、文字考证等文章均包括在内。
7、应用文
包括奏疏类、碑志类、祭文、赠序四大类。
现代文体：
现代文体主要指小说、诗歌、散文、戏剧、报告文学、儿童文学、民间文学、杂文等。
此外还有实用文，包括记叙文、说明文、议论文、应用文四类。
1．记叙文（要素、人称、顺序、中心、详略）2．说明文（对象特征、条理、方法）3．议论文（论点、论据、论证）4．应用文（书信、电报、规则、计划、总结等常识）
初中语文语法知识
一、句子成分
１、主语
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：
（1）中国人民志气高。
（2）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
２、谓语
谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。
例如：
（1）满天乌云顿时消散了。
（2）树叶黄了。
（3）小王今年十六岁。
（4）鲁迅是中国现代文学的奠基人。
３、宾语
宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：
（1）什么叫信息？
（2）门口围着一群看热闹的。
（3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
４、定语
定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：
（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
（2）（三杯）美洒敬亲人。
（3）雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
（4）（中国）的历史有（自己）的特点。
５、状语
状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
例如：
（1）他[已经]走了。
（2）咱们[北京]见。
（3）歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
（4）科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。
动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。
一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
６．补语
补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来
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