6 蘑菇该奖给谁.docx

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6蘑菇该奖给谁

“学程导航”课时教学计划

主备人：

刘晨晨施教日期：

年月日

教学内容

蘑菇该奖给谁

共几课时

3课时

课

型

新授

第几课时

第1课时

教学

目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课5个生字，认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。

3、初步感知课文内容。

教学

重点

难点

重点：

识字写字，正确流利地朗读课文。

难点：

理解词语的意思。

教学

资源

1、一年级的学生对生动有趣的童话故事十分感兴趣，而文中的小兔、乌龟更是学生喜闻乐见的动物形象。

2、生字卡片、教学挂图。

预习设计

1、借助拼音读正确一类字和二类字。

2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。

3、正确、流利地朗读课文。

4、阅读《新课程新习作》上的课文助读。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：

导入（2分钟）

1、齐读课题，读准“蘑菇”这个词的字音。

2、提问题。

第二板块：

初读课文（10分钟）

1、按要求进行初读：

读、分、圈、　想。

读准生字词的音，试着提出某些词的意思。

2、认真听他人读，指出优缺点，说出自己的建议，改进后再读。

第三板块：

初步理解课文（8分钟）

1、回答刚上课时同学们提的问题。

2、各自谈体会，在班上交流。

3、思考并试着作答。

第四板块：

学习生字（10分钟）

1、观察生字，巩固字音。

2、学会新偏旁。

3、自己选卡片，告诉大家自己是怎么记的。

和同学交流注意点。

4、通过词组比较没组词的异同，写字之间先看清楚再下笔。

第五板块：

指导写字（10分钟）

1、认真听读要求并做准备活动。

2、仔细观察范字，描红，临写。

3、完成作业：

写字。

第一板块：

导入

1、今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。

板书课题。

正音：

读准“蘑菇”两字的读音。

2、读了课题后，你们想知道什么呢？

（师在题目旁打上小问号）

第二板块：

初读课文

让我们带着问题来读读课文。

1.明确初读要求：

读准字音，读通句子，读顺课文。

（1）分好小节。

（2）圈出生字。

（3）想想意思。

2.检查反馈。

（1）出示生字，词卡，正音。

教学多音字：

地得

（2）指名分节读课文。

第三板块：

初步理解课文

1.刚上课时同学们提的问题，你现在能回答哪个？

指导同学把话说完整。

2.谁能说说你读懂了什么？

3.想一想，小白兔没得冠军，兔妈妈为什么偏偏把大蘑菇奖给了小白兔？

第四板块：

学习生字

1.出示生字卡片，巩固字音。

2.教学生认识新偏旁。

3.提供本课所有生字卡片，放手让学生自主识字。

重点指导的字：

练、参。

4.出示练习：

乌（）练（）军（）

鸟（）东（）车（　）

第五板块：

指导写字

1.明确学习要求：

姿势正确，认真读贴，把每个字写端正。

2.范写：

练　习　参　提　军　　

3.巡视，个别指导。

作业

设计

★完成《习字册》上五个生字。

★★《一课一练》一。

★★★能说出故事的大体内容。

教后反思：

“学程导航”课时教学计划

主备人：

刘晨晨施教日期：

年月日

教学内容

蘑菇该奖给谁

共几课时

3课时

课

型

新授

第几课时

第2课时

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、能联系上下文和生活实际理解部分词语。

3、懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。

教学

重点

难点

教学重点：

分角色朗读课文。

教学难点：

懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。

教学

资源

1、课文蕴含着深刻的道理，相关词句和故事。

如：

知难而上、初生牛犊不怕虎、龟兔赛跑等。

2、蘑菇、兔妈妈、小白兔、小黑兔图、头饰等。

预习设计

划出小白兔和小黑兔说的话，想想兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：

揭示课题（5分钟）

1、读好课题。

2、给课题加标点。

3、围绕这个问题学习课文。

第二板块：

细读课文（25分钟）

1、学习第一节。

（1）齐读第一小节。

（2）理解“嘱咐”的含义。

（3）情境训练：

兔妈妈会嘱咐两个孩子什么？

（4）读好兔妈妈的话。

2、学习第二至四自然段，指导朗读第一次对话。

（1）自由读第二小节，划出兔妈妈说的话

（2）理解：

“出色”指格外好，超出一般。

（3）要多锻炼，试着读一读，读亲切点。

（4）表情朗读小黑兔和小白兔的话。

体会小黑兔的得意，小白兔的难为情。

适时理解：

“得意”、“难为情”。

（5）分角色读第一次对话。

3、学习第五至七自然段，指导朗读第二次对话。

（1）明白蘑菇该给谁。

（2）理解不服气：

读一读小黑兔不服气时说的话。

（3）观察图画，了解比赛现场。

仔细观察，并说说乌龟跑步如何？

小黑兔有什么表现。

4、指名读小黑兔的话，体会小黑兔当时的心情。

5、通过动作表情，读好小黑兔的话。

6、出示小白兔比赛的图画，了解小白兔比赛的场景。

7、从小白兔的话中体会小白兔的难为情。

8、分角色读小白兔和小黑兔的话。

9、大胆猜测，蘑菇该奖给谁？

为什么呢？

4、学习第八至十自然段，指导朗读第三次对话。

（1）自由读第八自然段，找出兔妈妈的动作，圈画。

（2）读出兔妈妈的激动的心情。

（3）理解兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔？

读第10自然段。

（4）理解高手。

（5）小结。

第三板块：

朗读课文（5分钟）

带好头饰，表演读课文。

第四板块：

拓展延伸（5分钟）

1、小组讨论，小黑兔听了兔妈妈的话后，会怎样想？

怎样做？

2、说说自己敢和高手比的例子。

第一板块：

揭示课题

1、今天这节课我们继续学习第六课，读题。

2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？

为什么？

指导读题，读出疑问的语气。

3、这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？

今天我们就围绕这个问题来学习课文。

第二板块：

细读课文。

1、学习第一节。

（1）请同学们把书打开到39页，我们一起把第一自然段朗读一遍。

（2）这一节有两个字特别重要：

嘱咐，这个词是什么意思？

（学生自由发表意见）

（3）每当你背上书包上学去的时候，妈妈会嘱咐你什么？

你去别人家做客时，妈妈又会嘱咐你什么？

那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么？

（4）你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗？

请你给大家读一读。

2、学习第二至四自然段，指导朗读第一次对话。

（1）师：

到了晚上，兔妈妈回来了，兔妈妈又说了什么呢？

自由轻声读第二自然段，划出妈妈说的话。

（2）谁来读读妈妈的话。

（出示课文第二自然段，“最出色”和“最大的”加点）

（3）大家听，“你们今天谁跑得最出色？

我奖给他一个最大的蘑菇！

”多亲切呀，妈妈是多么关心自己的孩子啊！

谁来读读兔妈妈的话？

（指名一个，注意问号，突出“出色”“最大”）

（4）指名读小黑兔的话。

听了妈妈的问话后，谁抢先回答的妈妈的问题？

（出示小黑兔说的话）想一想：

小黑兔为什么要抢着说？

（板书：

第一）说话时是什么神态？

谁能把得意的样子做给大家看看。

谁来得意地读读小黑兔的话？

同学们再来看看小白兔的表现。

让学生找出表示神态的词语：

难为情。

“难为情”什么意思？

你能带着这种感受读一读小白兔说的话吗？

“难为情”这个词为什么要读重一些？

而小白兔说的话却越读越轻？

我们大家带着这种感受一起来读读这个句子吧。

（5）我想和小朋友一起来读一读这三个自然段。

我读兔妈妈的话，男同学读小黑兔的话，女同学读小白兔的话行吗？

3、学习第五至七自然段，指导朗读第二次对话。

（1）过渡：

小黑兔真了不起，得了第一名，小白兔落在后面了，我们的蘑菇当然给小黑兔了。

（贴图）

（2）这样多不公平呀！

看小黑兔有意见了。

他很不————服气。

看小黑兔不服气的说了什么？

谁来读一读他的话？

（3）那倒底是怎么回事呢？

让我们去比赛现场去看看吧！

师：

我们看看小黑兔是怎样对妈妈讲自己的。

出示：

“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！

”小黑兔说。

（4）老师当兔妈妈，请一个同学当小黑兔，大家试试看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。

　这个小朋友读得怎么样？

能让我们体会出小黑兔当时的心情吗？

（5）同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作、表情来朗读这句话？

（6）我们再来看看小白兔比赛的场景。

（7）说说骏马跑步如何？

小白兔有什么表现。

小白兔是怎么对妈妈说的（出示句子），谁能读读。

小白兔的心情如何？

从哪些词可以看出？

指名读。

（8）指名分角色朗读第二次对话。

（9）我们大家来想象一下：

如果小黑兔每天找乌龟比赛，小白兔每天找骏马比赛，一段时间后，谁的跑步水平进步快？

我们再来猜一猜：

这样经过一段时间后，如果让小白兔和小黑兔举行一场比赛，谁会得第一名？

为什么？

蘑菇该奖给谁？

4、学习第八至十自然段，指导朗读第三次对话。

（1）下面老师请同学们轻声自由读第8自然段，找找兔妈妈的动作，并圈出来。

（2）兔妈妈很激动，现在，哪位同学再来读读，我们一起听听，看能否感受到兔妈妈的激动。

（3）小朋友们，你现在知道兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔吗？

我们一起来读第10个自然段。

（4）课文中的“高手”指的是谁？

骏马是动物中跑得最快的动物之一。

而弱小的小白兔敢和骏马比赛跑，不怕失败，不甘心落后努力拼搏，真是我们学习的好榜样。

（5）看来，兔妈妈的奖励一点没错。

兔妈妈的奖励不单单是因为速度，而是因为小白兔“敢和高手比呀！

”

第三板块：

朗读课文

师：

小朋友，你们也想来当高手吗？

我们来分角色朗读课文，比比谁是朗读高手？

指名3人来当小黑兔、小白兔和兔妈妈（戴头饰）。

第四板块：

拓展延伸。

1、小组讨论，小黑兔听了兔妈妈的话后，会怎样想？

怎样做？

2、说自己敢和高手比的例子。

作业

设计

★《一课一练》三、五、六。

★★能够分角色表演读课文。

小小组里合作完成。

★★★说自己敢和高手比的例子，并用几句话写下来。

教后反思：

“学程导航”课时教学计划

主备人：

刘晨晨施教日期：

年月日

教学内容

蘑菇该奖给谁

共几课时

3课时

课

型

新授

第几课时

第3课时

教学

目标

1、练习分角色朗读课文。

2、指导写字，能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。

教学

重点

难点

教学重点：

识字写字，写好“比、过、品、加、乌”

教学难点：

写好字，注意字的间架结构

教学

资源

生字卡片

预习设计

按笔顺书空“比、过、品”

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：

复习检查（10分钟）

1、完成课文内容填空。

2、字词，复习课文。

第二板块：

分角色朗读课文（5分钟）　

1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。

2、分配角色，朗读课文。

第三板块：

表演课本剧（10分钟）

1、小组内自由训练。

2、全班表演。

第四板块：

写字指导（15分钟）

1、观察生字：

比、过、品。

2、个别读生字。

3、自主学习，说说这些字的注意点。

第一板块：

复习检查

1、按课文内容填空。

（1）小白兔比赛的对手是（），落在后面的是（）。

（2）小黑兔比赛的对手是（），小黑兔得了（）。

（3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（），因为他（）。

2、认读生字词。

第二板块：

分角色朗读课文　　

1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。

2、分配角色，朗读课文。

第三板块：

表演课本剧

1、小组内自由训练。

2、全班表演。

第四板块：

写字

1、揭示生字：

比过品

2、指名读生字

3、自主学习，说说这些字的注意点。

作业

设计

★完成《一课一练》剩余。

完成《习字册》。

★★读读《龟兔赛跑》故事。

★★★小黑兔以后会怎么做？

创编故事。

教后反思：