秉持这种观点的人在课程类型上倾向于（）
A.学科中心课程
B.学生中心课程
C.社会中心课程
D.活动中心课程
42、有关大脑神经递质如何影响学生记忆的研究属于（）
A.比较研究
B.基础研究
C.应用研究
D.预测研究
43、下列选项中，属于运动技能的是（）
A.摇头
B.系鞋带
C.心算
D.作文
44、“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是（）
A.教育是未来生活的预备，而不是儿童生活的过程
B.教育不是未来生活的预备，而是儿童生活的过程
C.教育是学校的生活，而不是儿童的生活
D.教育不是学校的生活，而是儿童的生活
45、“朱子读书法”中有“居敬持志”一条，其中“居敬”的确切涵义是（）
A.对书中的观点要敬畏
B.保持读书场所安静、肃穆的气氛
C.精神专一，注意力集中
D.读书时保持恭敬的姿态和表情
二、辨析题（共3小题，每题15分，共45分）
1、发现学习属于主动学习，接受学习则是被动学习。
2、作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。
3、教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。
三、简答题（共5小题，每题15分，共75分）
1、简述德育、智育、体育的相互联系。
2、简述教育过程中掌握知识与发展智力的关系。
3、分析美国进步教育运动衰落的原因。
4、简述操作技能学习的高原现象及产生的主要原因。
5、资源管理学习策略极其类别。
四、分析论述题（共3小题，每题30分，共90分）
1、请回答以下问题：
（1）蔡元培所说的“教育者非以要吾人教育儿童，而吾人受教于儿童之谓也”反映了什么样的教育观点？
（2）试从学校制度、教学内容和教学方法三个方面说明蔡元培所说的教育在20世纪20年代前后中国教育变革中的表现？
2、某研究者欲以“谁上职校——职业教育价值观调查研究”为题在某地职业高中、中等职业学校进行调查，旨在了解该地区职业院校学生、家长的教育价值观以及普通高中家长、学生的教育价值观，分析该地学生不愿意就读职业院校的原因，并提出相应的对策。
请回答：
（1）该地区有一所职业高中（在校生：
200人）、一所中等职业院校（在校生：
400人）、一所普通高中（在校生：
800人）。
现拟从中抽取140名学生作为样本进行问卷调查。
为了使样本与总体在结构上保持一致，以保证样本的代表性，应采取何种抽样方法?
如何抽取样本（写出步骤）?
（2）请按问卷指导语的要求，拟出一份问卷指导语。
（3）为进一步了解“谁念职校”的深层次问题，研究者还拟对教师进行访谈，请按访谈调查的要求拟出一份访谈提纲。
（至少包含5个问题）
3、某研究者拟采用问卷调查和访谈调查两种方法对大学生的创业意向进行调查。
参考答案
一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）
1、C
2、B
3、D，解析：
题于的含义是：
“道德有时候是无效的，威势才是有效的。
”只有法家主张法治，轻视德治，选项中只有《韩非子》属于法家。
答案选D项。
4、C
5、A
解析：
本题考查的是学术论文中结论的构成。
结论是围绕正文所作的结语，是对研究成果进行的更高层次的精确概括。
结论的措辞要严谨，逻辑要严密。
讨论往往用于自然科学的学术论文。
因此，本题的答案为A。
知识模块：
教育研究方法
6、B，解析：
实验教育学是19世纪末20世纪初兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展和教育之间关系的理论，代表人物是梅伊曼和拉伊；文化教育学是19世纪末出现在德国的一种教育学说，代表人物是狄尔泰、斯普朗格和利特，主张教育要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界，培养完整的人格，用理解和解释的方法研究教育问题；批判教育学是20世纪70年代后兴起的一种教学理论，在当前西方教育理论界占主导地位，研究教育中的不公平、不公正问题，带有较强的批判性，代表人物是鲍尔斯、金蒂斯和阿普尔；元教育学指对教育学这个学科的再研究。
答案选B项。
7、B
8、A
9、A，解析：
杜威强调教育对儿童心理的关注和契合，反对传统的远离儿童目前需要和理解能力的抽象、遥远的目的，主张教育应该依据儿童的身心发展状况和兴趣、需要，去促进其生长与发展。
这是教育过程中的目的，除此之外，教育没有任何其他的外在目的。
答案选A项。
10、D
11、B支架式教学指的就是将教师的提示灯作为支架，当学生理解知识后，老师的提示就撤去了，即取消支架。
12、B
13、C，解析：
本题选C。
时间取样法：
即在特定的时间里（如一节课等），观察所发生的教育现象，对这一时间内发生的行为作较全面的记录，主要记录行为呈现与否，呈现频率及其持续时间。
14、B
15、B
16、B
17、A
18、C
19、C，解析：
提供什么样的教育经验最有可确定教育目标）泰勒原理的基本内容是：
学校应该试图达到哪些教育目标（，人们如何确定这些目标正组织教育经验）选择学习经验），怎样有效组织这些教育经验（能达到这些目标（以及评价编制的课程目标是否得以实现，。
泰勒原理主要探讨了课程如何编制，（评价教育计划）在得以实现C项。
20、D，解析：
本题选D。
教育年鉴是系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的工具书。
它以记事为主，内容通常包括：
专论或综述，统计资料和附录。
具有很高的参考价值。
21、C书上背的知识。
22、D，ABC均属于封闭式题目的优点。
23、B
24、D
25、D
26、B
27、D
28、B，Z检验适用于小样本（n﹤30），T检验适用于大样本。
F检验又叫方差齐性检验。
在两样本t检验中要用到F检验。
X2检验还可用于检验总体的次数分配是否属于正态分布及进行成对资料的符号检验、两组或两组以上资料的中位数检验等。
29、D
30、B，解析：
筛选假设理论，又称文凭理论，它承认教育与工资的正相关，指出这种正相关是通过筛选作用而实现的。
但认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力。
故本题选B。
31、C只有社学和私塾针对儿童，社学是国家建立，私塾属于私立。
32、D
33、D
34、D
35、C
36、C
37、D，解析：
本题选D。
相关系数用来描述两个变量相互之间变化方向及密切程度的数字特征量称为相关系数，一般用r表示。
相关系数的取值范围在-1.00到+1.00之间。
38、A
39、D
40、D
解析：
本题考查的是定性分析的主要方法。
定性分析的主要方法有：
因果分析、归纳分析、比较分析和系统分析。
系统分析是把要解决的问题、分析的资料作为一个系统，综合运用因果分析和比较、归纳法，对系统要素进行综合分析。
系统分析方法来源于系统科学。
因此，本题的答案为D。
知识模块：
教育研究方法
41、C
42、C这个题干具有实践性。
43、B
44、B
45、C，解析：
“居敬持志”是指读书的关键在于学者的志向及良好的心态。
“敬”是指读书时态度端正，精神专注。
“持志”即有坚定志向，用顽强的毅力坚持下去。
答案选C项。
二、辨析题（共3小题，每题15分，共45分）
1、错误。
（1）发现学习含义。
（2）接受学习含义。
（3）发现学习、接受学习不能绝对地、机械地归为主动或被动。
理由：
①发现学习强调学生通过积极的思考去亲自获得知识。
接受学习强调充分利用学生原有的认知结构的同化作用，通过自己头脑的积极主动的反应才实现的。
②尝试与错误迷宫问题解决等属于被动学习。
2、答案要点：
错误。
教育目的是预期的教育结果，是国家、教育机构、家长、教师等对培养什么样的人的总要求。
广义的教育目的还包括培养目标、课程目标、教学目标等。
教育目的是教育工作的总方向，是一切教育工作的出发点和归宿，也是教育评价的根本标准。
教学目标是在某一阶段（如一节课或一个单元）教学过程中预期达到的具体结果，是教学工作的依据和评价标准。
教师在教学工作中必须有明确而具体的教学目标，这是确保教学有效的基本条件，但是仅有具体的教学目标，没有总的教育目的作为指导，教学工作就会失去意义和方向。
【评分说明】本题属于教育学原理第五章的考察范围。
先判断对错，然后再答出教育目的的含义及其地位，接着指出教育目的和教学目标之间的关系，推理出只有把握好教育目的才能把握好教学目标的论断。
3、答案要点：
错误。
教师个体专业化是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。
教师资格证书是国家颁发给个人，允许其从事教师职业的一种资格凭证。
从事教师职业首先要获得教师资格证书，但获得教师资格证书并不等于成了一个成熟的教育专业人员，教师个体专业化是一个持续的专业发展过程。
【评分说明】本题考察了教育学原理第十章教师与学生中关于教师专业化发展的内容。
首先要回答教师专业化的内涵，其次要说明教师专业化与取得教师资格证二者的区别，最后总结，写出对错即可。
三、简答题（共5小题，每题15分，共75分）
1、答案：
德育，是教育者按照社会的要求，对受教育者施加影响以形成所期望的的政治立场、世界观和道德品质的教育，它体现了整个教育的社会主义性质，对受教育者的全面发展起着定向的作用。
智育，是传授科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育，它在个性全面发展中起着重要作用。
体育，是全面发展体力，增强体质，传授和学习健身知识和体育运动技能的教育。
体力和体质的发展是个性全面发展的生理基础。
德育、智育和体育是全面发展教育的其中三个部分，三者之间是相互联系、相互影响、辩证统一的。
首先，三者不可分割，其次，不能相互代替。
在处理三者之间的关系时，要避免两种倾向：
一是只注重之间的联系性和相互促进性而忽视其各自的独特性；二是只注重他们的区别和不可代替性而忽视其相互促进的作用，甚至把他们割裂开来、对立起来。
总之，三者之间是相互联系，互为目的和手段的。
在实践中，共同组成统一的教育过程。
德育对其他各方面起着保证方向和保持动力的作用。
智育为其他各育实施提供认识基础。
体育是实施各育的物质保证，处理好它们的关系，使其相辅相成，发挥教育的整体功能。
2、答案要点：
（1）掌握知识是提高智力的基础，知识的掌握又依赖于学生认识智力的发展；
（2）掌握知识与提高智力相互转化的内在机制。
知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全代表其智力水平的高低。
（3）教学过程中既要重视知识的传授，又要重视智力的发展，并将两者辩证地统一于教学活动中，防止重知轻能或轻知重能的倾向。
因此，探索两者相互转化的过程与条件，以引导学生在掌握知识的同时，有效地发展他们的智力和能力。
3、答案要点：
（1）美国进步教育运动未能与美国社会的持续变化始终保持同步，未能较好地适应美国社会发展对教育提出的新要求。
（2）进步教育理论和实践存在局限性，如：
过分强调儿童个人自由，忽视社会和文化发展对教育的决定与制约作用。
（3）改造主义教育和一些保守主义教育流派的抨击与批判，加速了进步教育的衰落。
【评分说明】教育史的大题容易在三个地方出题，一是法案，像07年考的就是国防教育法，二是人物及思想，比如去年的孔子的教师观，三是教育事件，就是今年出到的进步主义教育运动。
答此题的时候最好先大致介绍下什么是进步主义教育运动，及其总的发展过程，然后再说出其衰落的原因，说明原因是最好分点说明。
4、答题要点：
（1）在学生动作技能形成中，练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿现象，称之为“高原现象”。
它表现为练习曲线一直保持在一定水平而不再上升，或者甚至有所下降。
（2）高原现象产生的原因主要有两个方面：
第一，当练习成绩已经达到一定水平时，继续进步需要改变现有的活动结构和完成活动的方式，而代之以新的活动结构和完成活动的新的方式方法。
第二，经过较长时间的练习，学生的练习的兴致兴趣会有所下降，甚至产生厌倦情绪，或者身体疲劳从而导致练习成绩出现暂时停滞的现象。
5、答案：
资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。
它包括：
1）学习时间管理。
2）学习环境的设置。
3）学习努力和心境管理。
4）学习工具的利用以及社会性人力资源的利用等。
四、分析论述题（共3小题，每题30分，共90分）
1、【解析】蔡元培的教育思想是凯程专门押中的题。
问题1解析：
新观念其实主要指教育要尊重人的身心发展，即凯程课堂中专门讲过得“尚自然，展个性”的思想。
问题2解析：
（1）教育制度的体现主要指1922年学制，男女共同受教育。
（2）教育方法的体现主要指方法灵活多样，体现儿童的主体性，实用主义思想，突出做中学，道尔顿制，文纳特卡制等。
（3）教育内容的体现主要指学习白话文，学习科学知识。
2、参考答案：
（1）分层随机抽样
抽取步骤为：
第一种方法
第一步，确定抽样比率，1400／140=10。
第二步，计算各校抽取的人数。
即职业高中200／10=20；中等职业院校400／10=40人；普通高中800／10=80人。
第三步，各校随机抽取。
第二种方法
第一步，计算各校学生在总体中的比例，分别是职业高中200／1400=1／7，中等职业学校400／1400=2／7，普通高中800／1400=4／7。
第二步，计算各校抽取的人数，职业高中：
1／7×140=20（人）；中等职业学校：
2／7×140=40（人）；普通高中：
4／7×140=80（人）。
第三步，各校按人数随机抽取。
（2）指导语示例亲爱的同学，你好!
我们是“谁念职校——高中生职业教育价值观的调查研究”课题组的研究人员（说明调查身份），正在开展一项关于本地区高中阶段“谁念职校”的调查研究，旨在了解本地区的职业教育价值观，寻求相应的对策，以便更好地帮助你（调查的目的和意义）。
请你根据自己的实际情况和真实感受答题。
你的回答不存在对错，因此不要有任何顾虑。
回答的客观性和真实性是最重要的，它将直接影响到研究的质量和价值（告知回答问题无所谓对错，说明客观真实地回答问题对调查质量的重要性）。
本问卷不记名，为你的资料保密是我们最为关切的事情，请放心回答（承诺保密）。
真诚感谢你对本研究的大力支持!
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