相约星期二四十七次集体研讨如何引导学生真正享受开心课间.docx
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相约星期二四十七次集体研讨如何引导学生真正享受开心课间
百家争鸣：
相约星期二——第四十七次集体研讨会
时间：
2009年10月20日19：
30-21：
00
主持人：
邵明霞
1、话题：
如何引导学生变堵为疏，进行文明、健康的课间游戏，让我们的孩子真正享受开心课间？
2、注意事项：
大家就案例认真思考，暂不发言，蓄势待发，等到下周二研讨时一并发言（可以写些短文）。
3、在我们的班级中总会偶尔出现这样学生：
学习成绩很优异，文体方面很突出，在学校班级举行的各项活动中也有突出表现；在家父母也以他为荣，百般宠爱，几乎算是人中翘楚。
正因如此他们身上流露出高人一等的傲气，在老师讲课或者布置任务的时候，总喜欢随便打断老师的讲话，在与同学交往中也颇显颐指气使，而在班级杂务中总是找种种借口逃避劳动，对于这样的学生，我们如何在肯定优秀的前提下，引导他保持良好心态，正确对待自己和他人。
海埠小学敬请各位同行不吝赐教。
海风吹（601027277）
19:
08:
40
大家好，今天有事，我先发言了，今天还是我抛块头吧，我觉得其实那些学习优秀学生。
，有不少人的心理发展并不健全，或者说存在着一定程度的心理缺陷和误区。
主要表现在以下几个方面：
1、完美心理：
他们对自己期望和要求过高，对自己的行为总是求全责备，行为上关注细节，稍有一点事情做得不够好，便惴惴不安。
已经很优秀，但总不满意；有成就，但没有成就感。
有的同学为保持“优秀”的正面形象和评价而过度压抑自己，紧张焦虑，严重的还会由于持续的不良情绪最终转化成躯体症状，如头晕、失眠、胃痛等。
2、高傲心理：
他们觉得自己优于别人，自己是周围人的主宰，所以操纵欲、支配欲特别强，喜欢发号施令，别人的行为稍不如意，就要横加干涉，自己做什么，即使错了也不听劝告，继续做下去。
3、嫉妒心理：
他们或把抱怨指向别人，或想方设法攻击对方，或千方百计把跑在前面的人拉下来，过分的嫉妒心常使他们变得古怪起来，如抑郁多疑，神经过敏，执拗浅薄、自卑自弃、推卸责任等。
4、失落心理：
他们对失败异常敏感，不能够容忍失败，不能够接受别人超过自己的事实。
一旦失去优越地位，便会怀疑自己是否“优秀”，而变得苦恼、自卑、颓丧、消沉或自暴自弃，得过且过；或不满、抗争，甚至以违反校规或恶作剧行为来引人注目，以实现自我存在的愿望。
那么，为什么学习优秀学生会产生上述心理问题呢？
其主要原因有：
1、源于个人的成长经历和个性特征。
多数学习优秀学生的成长经历一帆风顺，他们中的多数人从小学习刻苦用功，办事认真仔细，待人礼貌谦虚，积极追求上进。
他们由于学习成绩拔尖，日常表现良好，获得了比一般同学更多的荣誉和关注，集父母宠爱、老师赏识、同学羡慕于一身，这使他们从小就有不同于一般人的良好自我感觉。
这种成长经历形成了他们独特的个性品质，即崇尚认真，追求完美。
2、源于家长和老师过高的期望。
现在大多是独生子女，家长所有的希望都寄托在一个孩子身上，这种期望值的分量就更加沉重。
不少家长自己没有多大追求，也不太重视自己的价值，但要求孩子一定要学习好，有出息，有的家长甚至把自己未实现的理想转嫁到孩子身上，而且越是学习优秀的孩子，家长的期望值就越高，不允许孩子有所松懈，更不允许孩子失败，这种高期望值使孩子承载着过重的心理压力。
3、源于师长的教育行为。
对于学习优秀学生，家长和教师普遍存在着两种做法，一方面，因为他们学习成绩好,因此对其身上存在的缺点和所犯的错误往往睁一只眼闭一只眼，抱着“一百遮百丑”的思想，采取一种迁就、纵容的态度，从而使这些孩子们的心理问题得不到及时的发现和纠正。
另一方面，家长和教师又对学习优秀学生奉行完美主义的教育，要求他们各方面都优秀，不允许他们有任何闪失，一旦有所闪失，师长们则谆谆教导，以防患于未燃，使这些学生承受着很大的心理压力。
4、源于社会中“成功主义导向”。
“成功主义导向”只重成功的结果，不重奋斗的过程，媒体广为宣传的往往是那些成功者，而对那些持之以恒、脚踏实地，但尚未取得成绩的奋斗者却很少提及，这种导向很容易造成青少年只重结果不重过程，期望过高而不切实际，越是优秀的学生，给自己的定位就越高，越有可能脱离实际。
而这会给他们带来沉重的心理负担，造就他们不健康的心态。
应该说，学习优秀学生的心理问题是家庭、学校、社会以及个体自身合力的结果。
那么，我们在对优秀学生培养的问题上，应该怎样做呢？
一、既要关心普通学生，又要给学习优秀学生以适时关注
1、要还学习优秀学生以“孩子”的本来面目。
优秀生也是孩子，成绩好不代表心理健康。
同那些成绩差的学生一样，在其成长的过程中，也会有这样或那样的心理问题，也需要成人的关爱与帮助。
任何漠视、忽视优秀生身心发展的行为都是不可原谅的。
人非圣贤，孰能无过？
用完美主义要求学生，不允许优秀生有缺点、犯错误是违反少年儿童心理发展特点的。
久而久之，只会徒增学生的心理负担，酿成心理上的疾病。
2、要充分认识优秀生在学生群体中的特殊性，学习优秀学生不同于一般的孩子。
由于他们学习成绩的优秀，使这些孩子长期生活在一个充满正面评价的环境中。
他们认知兴趣浓厚，求知欲旺盛，注意力集中，记忆力强，思维敏捷，善于理解，有独创性；勤奋，有进取心，具有排除困难，坚持到底的意志品质；活泼开朗，组织能力强等。
这些孩子由于表现突出，得到老师、家长的宠爱和同学的羡慕与尊敬，使他们在集体中有很强的优越感。
同时因为这种过分的重视和额外关注又使他们往往承受着更大的压力，容易形成自负、自私、脆弱等不良性格，这与学业成绩差的学生有很大的不同。
我们要充分认识他们的这种特殊性，并根据其特殊性采取相应措施给他们以切实的帮助。
二、既要重视学生的学习成绩，更要关注学生的综合素质发展
随着社会的迅速发展，人们越来越认识到仅仅学业分数高，仅有高智力，是远远不够的，高分低能，高智商低情商的片面发展现象已越来越不适应社会的发展、时代的需要，现代社会的发展越来越需要全面发展的高素质人才。
因此我们应树立一个全面的评价学生的观念，一个优秀的学生应该是不仅学习成绩拔尖，同时还应该具有良好的心理状态和适应周围生活的能力。
对于学习优秀学生，首先，要帮助他们树立正确的自我意识，对自我的成才目标进行正确定位，变过度期望为适度期望，一个人只有为符合实际、适合自己的目标去奋斗，才会有充实感和成就感。
其次，帮助他们正确认识他人和环境，使他们认识到各自的长处和缺陷，学会辨证地看待生活中的挫折，从挫折中汲取养分，把每一次的失败当作自己下一次成功的契机，而不仅仅是曾有的挫败体验。
同时，引导他们在遭遇困境时能主动、积极地寻求自己身边的支持系统，在心理上遇到了“心结”时，向自己最信任的人，如同学、朋友、父母、老师倾诉、咨询，以获得恰当、妥善的处理方式。
在一次次出现问题、解决问题的过程中促进自己人格的健康成长与发展。
总之，每个学生都可能会因为不适应而产生心理障碍，学习优秀学生也不例外，希望大家对这一“特殊人群”的心理健康给予恰当的关注。
既要关心他们的学习成绩，同时，还应培养他们健全的心理品质，促使他们扬长避短、充分发掘自身潜能，真正成为学习着、快乐着、发展着的独特的、活生生的个体。
海风吹（601027277）
19:
11:
25
我们的教育受社会的影响变得越来越功利，关注优秀生是每个老师都会碰到的事
关键是我们要肯定其先进。
更要批评其不足，只有这样才能促进他们健康发展，真正体会人生的意义，为人处事的道理。
我的发言完了，有事先下了，请大家慢慢聊
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邵明霞（249406766）
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59
大家好,很荣幸为大家主持今天的讨论
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邵明霞（249406766）
19:
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13
刚才看了海风吹老师的发言,非常精彩.非常全面地阐述了案例中优等生形成的原因
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邵明霞（249406766）
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37
以及我们该以何种心态来对待他们
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邵明霞（249406766）
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50
似乎把我们该说的话都说了
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邹彦萍（303967498）
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14
是啊，他总结得太全面了
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邵明霞（249406766）
19:
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03
呵呵,没事,我们大家各抒己见,把我们的一些具体的做法说一下
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邵明霞（249406766）
19:
33:
50
比如:
当他在课堂上随意打断你的谈话,你是怎样对他做的?
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赵红艳（273878475）
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35:
35
我们班就有这样的学生，学习成绩很好，但责任心差，不愿干组长，也不愿帮助小组的同学，这样的学生显现的弱点更需要老师细心的纠正
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舞池中的泪水（443718096）
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58
我们班也有
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舞池中的泪水（443718096）
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06
什么活动都不愿参加
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邵明霞（249406766）
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07
是呀,赵老师都是从哪个角度入手呢
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邵明霞（249406766）
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02
这肯定是个长期的转变工作,应该从什么角度入手比较好呢
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王志荣（969255642）
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40
人际关系问题是学业优秀生身上表现得比较突出、普遍的一个问题。
有很多学业优秀生，很难与同学搞好关系。
作为教师，在发现某些学业优秀生的人际关系出现问题时，首先要做的是要找出原因，然后再根据具体问题进行具体分析。
教师应帮助他们学会平等地看待自己和别人，引导他们找出同学身上的闪光点，从而在情感上与其它同学亲近。
但这种引导不能仅停留在口头上，教师还应尽可能地为他们创造机会，使他们能够深入到同学们当中，从各种各样的活动中体会友谊的美好。
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影子（1051423160）
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49
我们也有，你要他参加，他就要报酬
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邵明霞（249406766）
19:
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02
王老师说的真好,他从具体的事情入手,来为优等生的人际交往创造条件.
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邵明霞（249406766）
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人际交往确实是一些所谓优生的一个弱项
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赵红艳（273878475）
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57
增强他的集体荣誉感，如每帮助一名小组成员进步，给组长加双倍的分，六人的小组，如果全员第一个完成任务，可以得到小组的奖励
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邵明霞（249406766）
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40:
34
这个方法绝对有效,可操作性也强
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龙（976798975）
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27
何为优等生？
如果只论学习，而忽视了学生的健康全面发展，这样的学生就算不上是优等生了
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邵明霞（249406766）
19:
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11
不只是学习,应该说除了傲气,他其他方面几乎无可挑剔
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邵明霞（249406766）
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33
文体方面突出
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邵明霞（249406766）
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学校各种活动,比赛中都是佼佼者,人之翘楚,应该也不多见
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王继伦（1026984387）
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27
其实学习优秀者也是普通人
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王继伦（1026984387）
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他们身上有问题也很正常
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王善红（421410445）
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我觉得优等生有问题也应该直接批评 像上课打乱秩序、不打扫卫生什么的，不要滋生他们那种自我的优越感，在课下多和他们交流一下比较好
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邵明霞（249406766）
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44:
56
王老师说的很有道理.
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不倒翁（270516810）
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10
同意
回复
不倒翁（270516810）
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40
否则很容易滋生心理问题
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龙（976798975）
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50
只管自己，漠视班集体的学生，是自私的，这样的学生，得从思想上寻找突破口，用集体活动来教育他们。
如果是各方面都很优秀的学生，他们有理由傲，只要是有教养的
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邵明霞（249406766）
19:
45:
52
课上不留情面,课下个别沟通,把他被伤害的自尊稍稍挽回一些
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不倒翁（270516810）
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11
我还是提倡课下个别沟通
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邵明霞（249406766）
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46:
22
呵呵,我开始的想法和龙老师有些相似
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不倒翁（270516810）
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33
无论是什么样的孩子 自尊心都是很强的
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邵明霞（249406766）
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各方面都优秀的学生有理由傲
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邵明霞（249406766）
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07
但有时他的傲气反映上课堂上就有点没有教养了
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雨后阳光（649510242）
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48
还是邵老师说得对。
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邵明霞（249406766）
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48:
10
阳光老师的意见
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龙（976798975）
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但得做些让他们能失败的事，挫挫他的傲气
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雨后阳光（649510242）
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优秀生也是一个普通的学生，既然有错误就应该和其他学生一样，该批评批评
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风雷星空（378780064）
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43
我认为 不要把学生分为三六九等 其实每个学生都有他的闪光点 世界上每有绝对优秀的人 也没有一无是处的人
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王继伦（1026984387）
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作为教师尤其是班主任应该对学习优秀的同学与对待其它同学采用同样的方式
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雨后阳光（649510242）
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这样他们就会少些高人一等的傲气了
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不倒翁（270516810）
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48:
53
对 老师要尽量做到一视同仁
回复
雨后阳光（649510242）
19:
48:
56
回复
不倒翁（270516810）
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49:
06
也有利于他们今后的法杖
回复
不倒翁（270516810）
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16
发展
回复
回复
风雷星空（378780064）
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49:
52
对待所有的学生都要一样 如果老师对所谓的好学生特殊 别的学生表面不说 心里肯定也有意见
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雨后阳光（649510242）
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同意
回复
邵明霞（249406766）
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刚才龙老师说到要做些让他们能失败的事，挫挫他的傲气,可以略举一二吗
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徐华（150836553）
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38
同意赵老师的看法，一视同仁地对待所有的孩子，那么，他的傲气也在无形中被削减了
回复
回复
邵明霞（249406766）
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26
欢迎美丽的徐老师和丛老师
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丛艳丽（350879739）
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回复
龙（976798975）
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那得看这样的学生有哪些不擅长的
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方德才（378780064）
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对所谓好的学生不能一再地表扬 应该让他受点挫折 这样更有利于他的进步
回复
王善红（421410445）
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老师喜欢好学生是人之常情 但是不要表现的太明显 同时很多规矩应该强调死 不要给好学生开后门
回复
徐华（150836553）
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主持人客气 呵呵
回复
邵明霞（249406766）
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53:
27
呵呵
回复
邵明霞（249406766）
19:
53:
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大家说的都很有道理
回复
不倒翁（270516810）
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53:
38
说的有道理
回复
徐华（150836553）
19:
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24
规矩是给每个孩子制定的，正所谓君子犯法与庶民同罪
回复
邵明霞（249406766）
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54:
47
对
回复
丛艳丽（350879739）
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16
我觉得优秀学生的傲气,都是让环境惯出来的,不得不承认,我们在无意识当中,助长了他们的傲气,只要教育方法得当,还是改善的
回复
邵明霞（249406766）
19:
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38
我非常同意丛老师的意见
回复
不倒翁（270516810）
19:
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56
对 因为好学生在大多方面都表现的很好 更容易受到我们的表扬
回复
王蕴薇（623156142）
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要解决这个问题，首先老师不能戴着有色眼镜看其他孩子，要一视同仁
回复
不倒翁（270516810）
19:
57:
23
我们的表扬通常都会远远的多于批评
回复
邵明霞（249406766）
19:
57:
38
我知道我曾经教过的一个班的班长,小女孩,能力相当强,举个例子,六一儿童节班上的节目,不用我插手,她一手包办,从选节目到排练,最后绝对让你放心.我打心眼里喜欢她,我都佩服她.这点可能不知不觉得滋长了她的骄傲
回复
邵明霞（249406766）
19:
58:
09
别忘了,刚上三年级的她就有这能力
回复
丛艳丽（350879739）
19:
58:
31
比方说,他们做法欠妥,我们可以私下交流,给他分析利弊,这部分孩子大多自尊心很强,很少有挫败感,有时我们语言太多严厉,他们有时会接受不了,可能出现反面效果
回复
王继伦（1026984387）
19:
58:
36
因为我们有时过分注重学习优秀学生的闪光点，若是他们出现了问题，我们会过分地放大或忽视，所以作为教师及班主任要摆正心态，以平常的心态对待每个学生
回复
邵明霞（249406766）
19:
58:
37
当对应的,她的自尊心特别强
回复
王丽萍（409157380）
19:
59:
28
我们对事不对人，不管是谁，有错误都应该正面指出来，对每一个优秀生更应该明整理，讲清利害，他们会认识自己的缺点并积极改正的。
回复
邵明霞（249406766）
19:
59:
44
对,就象从老师说的,你课堂上当众批评她,她马上就表现出不高兴,失落很长时间
回复
龙（976798975）
19:
59:
45
同意王老师的观点：
以平常的心态对待每个学生
回复
不倒翁（270516810）
19:
59:
47
对
回复
王继伦（1026984387）
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59:
54
其实，对一个形成一个科学评价，要着眼整体，而非仅仅是学习这一方面
回复
韩爱侠（294730200）
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00:
04
很多时候我们做不到一碗水平端
回复
王继伦（1026984387）
20:
00:
30
而学习优秀学生学习领先，而别的方面则有可能有所欠缺
回复
丛子钧（553850021）
20:
00:
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不只是批评，关键如何进行引导。
这才是做工作的关键核心。
我们工作不是为了打倒什么，而是为了建设什么
回复
王继伦（1026984387）
20:
00:
57
所以老师要学会“怎样看学生”
回复
丛艳丽（350879739）
20:
01:
02
我们学校一名成绩优异的女生,因老师对她的表现不满,批评了她,她接受不了,回家变本加厉转达给家长,家长也不够明智,做出了我们不愿看到的事情
回复
邵明霞（249406766）
20:
01:
23
王老师可能没看到前面我们所谈的,是全面发展的学生,只是傲气相应的大
回复
不倒翁（270516810）
20:
01:
29
对 要从不同的角度看学生
回复
丛艳丽（350879739）
20:
01:
41
是的,我们的用心良苦,应让他们理解,从而主动配合
回复
王继伦（1026984387）
20:
02:
06
社会形势的发展给我们的班主任提出了更高的要求
回复
邵明霞（249406766）
20:
02:
06
是的,非常赞同丛老师
回复
王善红（421410445）
20:
02:
45
好孩子受到批评一般表现会很失落 课下的沟通是必要的
回复
不倒翁（270516810）
20:
02:
49
现在的孩子太娇气了
回复
王继伦（1026984387）
20:
02:
57
作为班主任应该更具理性、智慧来与每个学生进行正常、健康的交流
回复
邵明霞（249406766）
20:
02:
59
是的,社会的形势,学生的发展都给我们提出很高的要求
回复
不倒翁（270516810）
20:
03:
04
以前是小皇帝 小公主
回复
不倒翁（270516810）
20:
03:
11
现在就是小太阳
回复
龙（976798975）
20:
03:
11
有的学习不错的学生，品德往往让我们摇头，这也和学生的家庭教育有关
回复
不倒翁（270516810）
20:
03:
18
不落的太阳
回复
不倒翁（270516810）
20:
03:
39
对 与家长的沟通很重要
回复
王继伦（1026984387）
20:
03:
50
其实孩子现在在家的地位“很高”
回复
邵明霞（249406766）
20:
03:
54
也就是这也牵扯到与家长的沟通
回复
丛艳丽（350879739）
20:
03:
56
是的,我们必须与家长沟通,让他们认识到这方面的重要性
回复
徐华（150836553）
20:
04:
28
优秀的孩子是听得懂道理的，我们私下跟他们讲清道理，让他接受批评，接受规矩的管束，相信他能想的明白
回复
邵明霞（249406766）
20:
05:
03
对,他们的理解力通常都很强
回复
不倒翁（270516810）
20:
05:
05
对
回复
不倒翁（270516810）
20:
05:
15
大多数家长还是很通情达理的
回复
王善红（421410445）
20:
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58
我觉得有时候我们老师的观念也会影响孩子 我们对成绩不好的孩子的批评、对成绩好的孩子的纵容让他们不知不觉就养成了在老师面前做乖孩子、在老师背后趾高气昂的脾气
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王继伦（1026984387）
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其实，学生学习优秀、中游、落后，身上都有这样、那样的问题
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王继伦（1026984387）
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只是我们的立足点不同所以对问题的思考及处理也有所不同
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邵明霞（249406766）
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是的,有时我们也不是故意的,但不知不觉中会流露出来
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桃子（1031249154）
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王老师说的对，要从老师自身开始改变
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邵明霞（249406766）
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对
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徐华（150836553）
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有必要的话，我们也跟家长联系，让家长知道我们的用意，和老师站在一条战线上，那么我们的教育就会事半功倍
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龙（976798975）
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赞成
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邵明霞（249406766）
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邵明霞（249406766）
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王老师主要强调的是老师的理性
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王继伦（1026984387）
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当然，学生有问题是正常的，否则就不用我们班主任的苦口婆心、良苦用心地来教导了
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王继伦（1026984387）
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先承认现实
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徐华（150836553）
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善红老师分析的很对，要想改变孩子，得先改变自己
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王继伦（1026984387）
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再想出有针对性的方法
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邵明霞（249406766）
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作为老师,要特别善于控制自己的情绪,对于一个
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