10书圣王羲之.docx

10书圣王羲之.docx

《10书圣王羲之.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10书圣王羲之.docx（2页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

10书圣王羲之

10、书圣王羲之刘邵尧

一、教学目标

1、认识“佳肴、斟酒、熏陶、卫铄、飘逸、王羲之”积累词语：

春光明媚、文人墨客、提笔疾书、一挥而就、雄健有力、自然潇洒、出神入化、各具神韵、独具特色、运用自如、专心致志。

2、通过王羲之的故事了解王羲之之所以成为书圣的原因，体会成功与勤学苦练不可分割。

感受王羲之书圣的风范。

3、了解写作方法，以故事场景开头吸引读者；选取典型的事例体现人物形象。

二、教学重难点

三、教学准备：

课件

四、教学过程

1、课堂导入：

认真观察的孩子就会发现，老师今天板书的时候怎么样？

有一个成语叫“入木三分”，有谁知道他的意思？

其实这个故事发生在一个七岁儿童的身上：

····当时，人们就惊叹，书法技艺炉火纯青、笔力入木三分。

现在大家应该猜到了，它是用来形容书法技术高超。

相信大家也猜到了，这位七岁神童就是“王羲之”，不错就是被人们称为“书圣”的“王羲之”

那么，对于王羲之，你又有哪些了解呢？

现在我们就一起走进课文，梦回东晋、踏着书圣的足迹，去感受这来之不易的称呼。

开书，第36页。

2、自学探讨：

自由朗读第一自然段，画出优美的词句，在小组内读一读。

小组展示朗读

（提示：

描写书法的词语，带着对词语的理解去品读。

）

重点词语：

一挥而就、出神入化。

这一段哪一句话，展现了王羲之的风采？

其实，开头作者描绘了一个场景，写了一个故事，并未直接交代他是谁，像这样写有什么好处？

（故事开头、设置悬念，吸引读者）

自学提示：

快速默读课文第三至第六自然段，找出王羲之成为书圣的原因，并写下你的体会。

（提示：

可以结合他的学习生涯来谈）

（学习创造、潜心研究、专心致至）

那么，用哪几个词语最能体现王羲之书法艺术的特点呢？

（独具特色、运笔自如、笔势开放，富于变化）

3、课堂深化

是呀，学到这，你觉得王羲之到底是不是名副其实的书圣呢？

来让我们充满敬意地读：

书圣王羲之！

不仅仅是那书香世家带来的潜移默化的影响，王羲之的成就更在于他？

是呀，让我们再一次满怀敬意地读：

“书圣王羲之”

学了这篇课文，从王羲之的读书做人，你是否深受启发？

从作者介绍人物的写作方法，你是否联想到，如果让我们去写一个人，可以怎样写？

（抓住人物的亮点，举一两个和主题紧密相连的事例）

4、课外拓展

成语：

“东床快婿、竹扇提字”的故事。

周杰伦也写了一首歌赞扬王羲之的书法技艺高超，有兴趣的孩子可以去了解更多关于王羲之的故事，你若想穿越历史一堵前人风采还可以读一读他的兰亭集序。