《口语交际制定班级公约》优秀教案5.docx
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《口语交际制定班级公约》优秀教案5
五年级上册语文教案-口语交际：
制定班级公约人教部编版
创新教案
制定班级公约
教学目标：
1.知道集体处处有规则，懂得规则可以使世界变得文明有序的道理，领会遵守规则的重要性。
2.了解作为小学生、小公民在日常的学习与生活中必须遵守规章制度。
3.制定班级公约，能自觉遵守规章制度，提高自我约束能力，做个讲文明、有教养的人。
教学重点:
清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
教学难点:
引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。
教学过程：
一、游戏导入
请一位同学扮演行人在路上行走。
他出现了以下这些情况：
1.闯红灯2.不靠右行走3.在路上随意跳来跳去等
师：
请同学们说一说他这样做的危害。
生各抒己见，发表自己的看法
六年级上册语文教案-快乐读书吧：
笑与泪，经历与成长（教案）-人教部编版
笑与泪，经历与成长
【教学目标】
1.鼓励学生阅读成长故事，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
【教学重点】
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
【教学难点】
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】
【教学过程】
内容
荣德基课件页码
一、导入新课
1.高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。
从中，我们可以看出书的确给我们人类带来了很大的益处！
2.同学们，你们都读过哪些书？
给大家简单介绍一下吧！
3.你们读过关于成长的书籍吗？
二、交流《童年》
1.请同学们自由读“你读过这本书吗”这部分文字。
思考：
主要介绍了《童年》的哪方面内容？
（1）主要介绍了《童年》的主要内容和主人公阿廖沙的成长过程中遇到的人和事。
（2）给出了一段《童年》的节选。
2.《童年》这部长篇小说有什么特色？
（1）多视角的描写方法：
《童年》在艺术上运用儿童视角和成人视角交替使用的方法去描。
作品主要从儿童的视角观察描写生活，使《童年》更加生动，充满童趣；另一方面，作家又偶尔以成人的视角评点生活，使作家笔下所写的文字含义更清晰更深刻，更富有思想性和哲理性。
（2）语言艺术：
《童年》的语言十分生动活泼，场面描写惟妙惟肖，活灵活现。
（3）独特的选材：
《童年》取材于作家的悲惨经历，然而它不是作家早年生活的简单再现。
它一方面真实地描写了的成长过程和他的所见所闻，大量运用真实的材料。
另一方面，运用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典型意义的材料，并对他们进行了提炼和加工，使他们能够反映生活的本质。
因此，在《童年》中，人物已不再是单纯的个人，而成为某一类人的代表。
外祖父的家已不是一个一般的家庭，而是旧俄时代那个由沉重的劳动、家长制的生产关系和无聊生活造就的小市民社会缩影。
3.怎样读懂故事，记住人物？
很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。
如,《童年》中出现了数十个人物,不容易分清楚,但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的,弄明白他们和阿廖沙之同的关系,就不难分清了。
如图：
外租母
外祖父
舅母
房客
大舅舅
二舅舅
二舅母
伙伴
表哥
表哥
三、推荐名著
成长的故事各不相同,却同样带给我们感动。
徐光耀的《小兵张嘎》，曹文轩的《草房子》、《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等，陆杨的《"少年奇境探险"系列》，钱万成《快快乐乐你的世界》，庄大伟《阿大阿二和他们的宠物》、《校园林荫道》，赵冰波《中国当代获奖儿童文学作家书系·晚安，我的星星》
喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的成长故事中，让阅读成为我们终生的承诺。
四、阅读有方法
五、阅读交流
应该从哪些方面来进行交流呢？
1.我觉得交流的时候可以从内容方面进行，还可以做摘录：
内容摘要、摘引名言、警句、资料、典故、原文缩写等。
2.我觉得交流的时候要谈谈自己的阅读感想，做一个随感卡，记录自己随时想到的体会、问题等。
3.交流过程中我们要善于倾听，愿意分享观点，思维才能不断被激活。
还可以补充一些相关的阅读信息。
（2）
（3）
（4）
（5）
（6—7）
六年级上册语文教案-快乐读书吧：
笑与泪，经历与成长（教案）-人教部编版
笑与泪，经历与成长
【教学目标】
1.鼓励学生阅读成长故事，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
【教学重点】
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
【教学难点】
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】
【教学过程】
内容
荣德基课件页码
一、导入新课
1.高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。
从中，我们可以看出书的确给我们人类带来了很大的益处！
2.同学们，你们都读过哪些书？
给大家简单介绍一下吧！
3.你们读过关于成长的书籍吗？
二、交流《童年》
1.请同学们自由读“你读过这本书吗”这部分文字。
思考：
主要介绍了《童年》的哪方面内容？
（1）主要介绍了《童年》的主要内容和主人公阿廖沙的成长过程中遇到的人和事。
（2）给出了一段《童年》的节选。
2.《童年》这部长篇小说有什么特色？
（1）多视角的描写方法：
《童年》在艺术上运用儿童视角和成人视角交替使用的方法去描。
作品主要从儿童的视角观察描写生活，使《童年》更加生动，充满童趣；另一方面，作家又偶尔以成人的视角评点生活，使作家笔下所写的文字含义更清晰更深刻，更富有思想性和哲理性。
（2）语言艺术：
《童年》的语言十分生动活泼，场面描写惟妙惟肖，活灵活现。
（3）独特的选材：
《童年》取材于作家的悲惨经历，然而它不是作家早年生活的简单再现。
它一方面真实地描写了的成长过程和他的所见所闻，大量运用真实的材料。
另一方面，运用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典型意义的材料，并对他们进行了提炼和加工，使他们能够反映生活的本质。
因此，在《童年》中，人物已不再是单纯的个人，而成为某一类人的代表。
外祖父的家已不是一个一般的家庭，而是旧俄时代那个由沉重的劳动、家长制的生产关系和无聊生活造就的小市民社会缩影。
3.怎样读懂故事，记住人物？
很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。
如,《童年》中出现了数十个人物,不容易分清楚,但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的,弄明白他们和阿廖沙之同的关系,就不难分清了。
如图：
外租母
外祖父
舅母
房客
大舅舅
二舅舅
二舅母
伙伴
表哥
表哥
三、推荐名著
成长的故事各不相同,却同样带给我们感动。
徐光耀的《小兵张嘎》，曹文轩的《草房子》、《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等，陆杨的《"少年奇境探险"系列》，钱万成《快快乐乐你的世界》，庄大伟《阿大阿二和他们的宠物》、《校园林荫道》，赵冰波《中国当代获奖儿童文学作家书系·晚安，我的星星》
喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的成长故事中，让阅读成为我们终生的承诺。
四、阅读有方法
五、阅读交流
应该从哪些方面来进行交流呢？
1.我觉得交流的时候可以从内容方面进行，还可以做摘录：
内容摘要、摘引名言、警句、资料、典故、原文缩写等。
2.我觉得交流的时候要谈谈自己的阅读感想，做一个随感卡，记录自己随时想到的体会、问题等。
3.交流过程中我们要善于倾听，愿意分享观点，思维才能不断被激活。
还可以补充一些相关的阅读信息。
（2）
（3）
（4）
（5）
（6—7）
师总结：
规则很重要，我们要遵守规则。
（板书设计：
规则）
二、寻找生活中的规则。
师：
其实，规则就在我们身边，下面请大家看一看，每个地方都有规则。
生讨论，并发言。
三、制定班级公约
师：
我们明白了规则的重要性，那么下面就为我们班制定一下班级规则——制定班级公约。
我们要从以下几个方面制定公约：
1.从班级的学习、卫生、纪律方面制定。
2.从你发现的我们班里不文明的现象方面进行制定。
3.制定的公约要合理、科学、全面，要考虑到大多数人的情况。
分组制定班级公约。
要求：
四人小组合作讨论，选择其中一个方面，针对班级情况，制定2条你认为最重要的班级公约，并写在纸上。
1.小组讨论、制定。
2.反馈。
（交流时，针对一条公约让学生提意见、修改，遵循少数服从多数的原则。
）
小结：
看来制定规则并不是一件简单的事情，它必须合理、科学，能够得到大多数人的认可。
老师建议下节品德课继续来讨论、修改这份班级公约，最后打印成文，使它成为我们班人人都必须遵守的规则。
相信有了这份公约的约束，我们班的同学会越来越有教养，而我们的集体也会更加文明、更加团结！
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