社交技巧教学活动设计.docx
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社交技巧教学活动设计
社會技巧教學活動設計
學習領域
特殊需求領域
單元名稱
與他人遊戲-遊戲王國
教學節數
八節（320分鐘）
教學對象
對社會技巧需求之中年級學生
能力指標
3-2-1能徵求同儕的同意，共同參與活動
3-2-2能遵守遊戲的規則
具體目標
1.能了解遊戲的意義
1-1能說出與他人遊戲的好處
1-2能分辨與他人遊戲的適當行為
2.能表現正確遊戲的行為
1-1能說出「我可以跟你們一起玩嗎？
」表現加入他人活動的意願
1-2能做出等待輪流的行為
1-3能專注於遊戲過程
1-4面對遊戲的輸贏，能做出接受遊戲的結果
教學資源
多媒體教材-遊戲技巧、社會技巧認知學習評量單、電腦、跳棋、大富翁遊戲組、撲克牌、疊疊樂積木、橡皮筋繩、賓果紙張、躲避球、籃球、○牌、╳牌
目標參照
教學活動內容
教學時間
教學
資源
1-1
1-2
2-1
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※準備工作※
於教學開始之前，使用多媒體教材-遊戲評量動動腦，呈現社會技巧行為認知題目，藉由同儕的協助，協助讀題、操作電腦動作方面的協助，讓研究對象操作電腦，對研究對象進行社會技巧認知的前測評量，評量研究對象遊戲社會技巧行為的認知表現，作為對照。
（亦可使用社會技巧認知學習評量單）
--------------第一節教學開始--------------
一、引起動機
利用多媒體教材的主選單，向學生說明此單元的教學主題社會技巧「遊戲」。
教師請學生回答平時與同學玩的遊戲，教師讓學生討論「遊戲」的好處，讓學生發表自己的想法，表達與同學一同遊戲的好處，例如：
心情開心、增進情誼、認識更多的朋友等。
教師讓學生思考哪些行為是與他人遊戲時應當表現的行為，讓學生發表自己的想法，表達遊戲時應當表現的行為，例如：
專心玩遊戲、輪流、等待等行為。
二、發展活動
（一）教導與他人遊戲的技巧
使用多媒體教材動畫呈現「遊戲」的情境-跳箱遊戲，藉由情境的呈現，引導學生思考每一技巧，並教導與他人遊戲正確表現的技巧：
1.能說出「我可以跟你們一起玩嗎？
」表現加入他人活動的意願-當看到同學在玩遊戲，自己也想要參與同學的遊戲時，自己應該如何做才能加入同學的遊戲呢？
自己應當說出適當的語句，詢問同學的意願，例如：
「我可以跟你們一起玩嗎？
」，而不是在一旁看，或是隨意加入、搶奪同學的玩具。
2.能做出等待輪流的行為-當同學願意讓自己加入遊戲時，大家必須如何進行遊戲，才能遵守遊戲規則，大家都會在遊戲當中開心呢？
當遊戲未輪到自己時，自己要懂得等待，等到輪到自己才能進行遊戲，不可以搶得玩。
3.能專注於遊戲過程-當遊戲未輪到自己時，要專注於同學在遊戲的過程，才能知道何時輪到自己，接下來自己應該要如何表現，當遊戲輪到自己時，能做出遊戲的動作，認真的玩遊戲。
4.面對遊戲的輸贏，能做出接受遊戲的結果-每一個遊戲都會有所輸贏，當自己遊戲輸了，不可以生氣、責怪他人，當自己遊戲贏了，和同學分享自己的喜悅，不可以炫耀、驕傲，因為遊戲的目的在於開心，不需要太過於在乎輸贏。
（二）示範與練習
引導小組成員討論每一步驟如何表現正確的遊戲技巧，藉由學生所討論的方法，讓同儕示範每一步驟正確與他人遊戲的技巧，再由學生演練所教導的與他人遊戲社會技巧。
（三）情境演練
安排「跳棋遊戲」的遊戲情境，提供跳棋，向學生說明跳棋遊戲的規則，由同儕先開始遊戲，並向研究對象提出問題情境，「當同儕在玩跳棋遊戲時，我如何一同和同儕遊戲呢？
」，讓學生演練、熟練每一步驟，讓大家一同遊戲。
（四）回饋
對於學生的演練過程，教師、同儕給予回饋與建議，以便研究對象表現更佳。
（五）修正演練
根據學生的需要，提供學生重複練習的機會，再進行修正演練。
（六）複習與歸納
使用多媒體教材呈現每一遊戲技巧，教師進行複習與歸納，複習遊戲技巧。
三、綜合活動
安排評量情境-【撲克魔術師】，向學生說明遊戲規則，提供撲克牌，進行心臟病的遊戲，藉由玩撲克牌遊戲，觀察研究對象於其中與同儕遊戲的表現，教師進行錄影於情境中評量學生的表現。
--------------第一節教學結束--------------
--------------第二節教學開始--------------
一、引起動機
複習與他人遊戲的好處，請學生說明與他人遊戲的好處及應當表現的行為。
二、發展活動
（一）教導與他人遊戲的技巧
使用多媒體教材動畫呈現「遊戲」的情境-跳箱遊戲，藉由情境的呈現，引導學生複習每一技巧，並教導與他人遊戲正確表現的技巧：
1.能說出「我可以跟你們一起玩嗎？
」表現加入他人活動的意願。
2.能做出等待輪流的行為。
3.能專注於遊戲過程。
4.面對遊戲的輸贏，能做出接受遊戲的結果。
（二）示範與練習
引導小組成員討論每一步驟如何表現正確的遊戲技巧，讓學生利用所討論的方法，利用同儕示範每一步驟正確的遊戲技巧，再由學生演練所教導的遊戲社會技巧。
（三）情境演練
安排「大富翁遊戲」的遊戲情境，提供大富翁器具，向學生說明大富翁遊戲的規則，由同儕先開始遊戲，並向研究對象提出問題情境，「當同儕在玩大富翁遊戲時，我如何一同和同儕遊戲呢？
」，讓學生演練、熟練每一步驟，讓大家一同遊戲。
（四）回饋
對於學生的演練，教師、同儕給予回饋與建議，以便研究對象表現更佳。
（五）修正演練
根據學生的需要，提供學生重複練習的機會，再進行修正演練。
（六）複習與歸納
教師利用多媒體呈現遊戲技巧，進行複習與歸納，複習遊戲社會技巧的施行步驟。
三、綜合活動
安排評量情境-【撲克魔術師】，向學生說明遊戲規則，提供撲克牌，進行抓鬼的遊戲，藉由玩撲克牌遊戲，觀察研究對象於其中與同儕遊戲的表現，教師進行錄影於情境中評量學生的表現。
--------------第二節教學結束--------------
--------------第三節教學開始--------------
一、引起動機
辨別與他人遊戲的好處及表現適當的行為，設計舉例相關行為，如：
輪流、等待、生氣、搶奪他人玩具等，讓學生分辨遊戲行為的適當與否，並請學生說明原因。
二、發展活動
（一）教導與他人遊戲的技巧
使用多媒體教材動畫呈現「遊戲」的情境-玩跳箱遊戲，藉由情境的呈現，指派每一學生擔任其中的角色，扮演該角色，利用對話的方式，讓學生實際體驗劇情，複習每一遊戲的技巧，並教導與他人遊戲正確表現的技巧：
1.能說出「我可以跟你們一起玩嗎？
」表現加入他人活動的意願。
2.能做出等待輪流的行為。
3.能專注於遊戲過程。
4.面對遊戲的輸贏，能做出接受遊戲的結果。
（二）示範與練習
引導小組成員討論每一步驟如何表現正確的遊戲技巧，讓學生利用所討論的方法，利用同儕示範每一步驟正確的遊戲技巧，再由學生演練所教導的遊戲社會技巧。
（三）情境演練
安排「跳格子遊戲」的遊戲情境，向學生說明跳格子遊戲的規則，由同儕先開始遊戲，並向研究對象提出問題情境，「當同儕在玩跳格子遊戲時，我如何一同和同儕遊戲呢？
」，讓學生演練、熟練每一步驟，讓大家一同遊戲。
（四）回饋
對於學生的演練過程，教師、同儕給予回饋與建議，以便研究對象表現更佳。
（五）修正演練
根據學生的需要，提供學生重複練習的機會，再進行修正演練。
（六）複習與歸納
使用多媒體教材呈現每一遊戲社會技巧，教師進行複習與歸納，複習遊戲社會技巧。
三、綜合活動
安排評量情境-【疊疊樂】，向學生說明遊戲規則，提供疊疊樂積木，進行輪流堆疊積木，直到積木倒塌為止，藉由玩疊疊樂，觀察研究對象於其中與同儕遊戲的表現，教師進行錄影於情境中評量學生的表現。
--------------第三節教學結束--------------
--------------第四節教學開始--------------
一、引起動機
利用遊戲的形式，安排舉○、╳牌的方式，讓學生複習辨別與他人遊戲的好處及表現適當的行為，設計舉例相關行為，如：
輪流、等待、生氣、搶奪他人玩具等，讓學生分辨遊戲行為的適當與否。
二、發展活動
（一）教導與他人遊戲的技巧
使用多媒體教材動畫呈現「遊戲」的情境-玩跳箱遊戲，藉由情境的呈現，更換學生擔任的角色，研究對象的角色不更換，扮演該角色，利用對話的方式，讓學生實際體驗劇情，複習每一遊戲的技巧，並教導與他人遊戲正確表現的技巧：
1.能說出「我可以跟你們一起玩嗎？
」表現加入他人活動的意願。
2.能做出等待輪流的行為。
3.能專注於遊戲過程。
4.面對遊戲的輸贏，能做出接受遊戲的結果。
（二）示範與練習
引導小組成員討論每一步驟如何表現正確的遊戲技巧，讓學生利用所討論的方法，利用同儕示範每一步驟正確的遊戲技巧，再由學生演練所教導的遊戲社會技巧。
（三）情境演練
安排「記憶拼盤遊戲」的遊戲情境，向學生說明記憶拼盤遊戲的規則，提供電腦中的附屬遊戲，進行翻牌，由同儕先開始遊戲，並向研究對象提出問題情境，「當同儕在玩記憶拼圖遊戲時，我如何一同和同儕遊戲呢？
」，讓學生演練、熟練每一步驟，讓大家一同遊戲。
（四）回饋
對於學生的演練過程，教師、同儕給予回饋與建議，以便研究對象表現更佳。
（五）修正演練
根據學生的需要，提供學生重複練習的機會，再進行修正演練。
（六）複習與歸納
使用多媒體教材呈現每一遊戲社會技巧，教師進行複習與歸納，複習遊戲社會技巧。
三、綜合活動
安排評量情境-【疊疊樂】，向學生說明遊戲規則，提供疊疊樂積木，進行輪流抽取積木，將積木放置上方，直到積木倒塌為止，藉由玩疊疊樂，觀察研究對象於其中與同儕遊戲的表現，教師進行錄影於情境中評量學生的表現。
--------------第四節教學結束--------------
--------------第五節教學開始--------------
一、引起動機
使用多媒體教材-遊戲，呈現「遊戲」之社會技巧行為認知題目（隨機更換順序及作答方式），藉由同儕的協助，協助讀題、操作電腦動作方面的協助，讓研究對象操作電腦，對研究對象進行「遊戲」社會技巧認知的評量，評量研究對象「遊戲」社會技巧行為的認知表現。
（亦可使用社會技巧認知學習評量單）
二、發展活動
（一）教導與他人遊戲的技巧
使用多媒體教材呈現每一遊戲的技巧，以完整句的方式呈現，請研究對象以填空的方式回答整句，同儕可以給予教導或是提示，協助研究對象回答，以教導與他人遊戲正確表現的技巧：
1.能說出「我可以跟你們一起玩嗎？
」表現加入他人活動的意願。
2.能做出等待輪流的行為。
3.能專注於遊戲過程。
4.面對遊戲的輸贏，能做出接受遊戲的結果。
（二）示範與練習
引導小組成員討論每一步驟如何表現正確的遊戲技巧，讓學生利用所討論的方法，利用同儕示範每一步驟正確的遊戲技巧，再由學生演練所教導的遊戲社會技巧。
（三）情境演練
安排「賓果遊戲」的遊戲情境，向學生說明遊戲的規則，提供紙張，請學生畫出25格方格並寫下數字，由同儕先開始遊戲，並向研究對象提出問題情境，「當同儕在玩賓果遊戲時，我如何一同和同儕遊戲呢？
」，讓學生演練、熟練每一步驟，讓大家一同遊戲。
（四）回饋
對於學生的演練過程，教師、同儕給予回饋與建議，以便研究對象表現更佳。
（五）修正演練
根據學生的需要，提供學生重複練習的機會，再進行修正演練。
（六）複習與歸納
使用多媒體教材呈現每一遊戲社會技巧，教師進行複習與歸納，複習遊戲社會技巧。
三、綜合活動
安排評量情境-【電腦遊戲真好玩】，向學生說明遊戲規則，提供電腦多媒體遊戲，操作滑鼠將相同顏色的氣球消除，直到所有的氣球消除為止或是時間終止為止，大家輪流玩電腦多媒體遊戲，藉由玩電腦多媒體遊戲，觀察研究對象於其中與同儕遊戲的表現，教師進行錄影於情境中評量學生的表現。
--------------第五節教學結束--------------
--------------第六節教學開始--------------
一、引起動機
使用多媒體教材-遊戲，呈現「遊戲」之社會技巧行為認知題目（隨機更換順序及作答方式），藉由同儕的協助，協助讀題、操作電腦動作方面的協助，讓研究對象操作電腦，對研究對象進行「遊戲」社會技巧認知的評量，評量研究對象「遊戲」社會技巧行為的認知表現。
（亦可使用社會技巧認知學習評量單）
二、發展活動
（一）教導與他人遊戲的技巧
使用多媒體教材呈現每一遊戲的技巧，以完整的方式呈現，請研究對象以填空的方式回答整句，同儕可以給予提醒，協助研究對象回答，以教導與他人遊戲正確表現的技巧：
1.能說出「我可以跟你們一起玩嗎？
」表現加入他人活動的意願。
2.能做出等待輪流的行為。
3.能專注於遊戲過程。
4.面對遊戲的輸贏，能做出接受遊戲的結果。
（二）示範與練習
引導小組成員討論每一步驟如何表現正確的遊戲技巧，讓學生利用所討論的方法，利用同儕示範每一步驟正確的遊戲技巧，再由學生演練所教導的遊戲社會技巧。
（三）情境演練
安排「跳高遊戲」的遊戲情境，向學生說明遊戲的規則，提供跳高使用的橡皮筋繩，由同儕先開始遊戲，並向研究對象提出問題情境，「當同儕在玩跳高遊戲時，我如何一同和同儕遊戲呢？
」，讓學生演練、熟練每一步驟，讓大家一同遊戲。
（四）回饋
對於學生的演練過程，教師、同儕給予回饋與建議，以便研究對象表現更佳。
（五）修正演練
根據學生的需要，提供學生重複練習的機會，再進行修正演練。
（六）複習與歸納
使用多媒體教材呈現每一遊戲社會技巧，教師進行複習與歸納，複習遊戲社交技巧。
三、綜合活動
安排評量情境-【電腦遊戲真好玩】，向學生說明遊戲規則，提供電腦多媒體遊戲，操作滑鼠將相同型式的積木消除，直到所有的積木消除為止或是無法消除為止，大家輪流玩電腦多媒體遊戲，藉由玩電腦多媒體遊戲，觀察研究對象於其中與同儕遊戲的表現，教師進行錄影於情境中評量學生的表現。
--------------第六節教學結束--------------
--------------第七節教學開始--------------
一、引起動機
使用多媒體教材-遊戲，呈現「遊戲」之社會技巧行為認知題目（隨機更換順序及作答方式），藉由同儕的協助，協助讀題、操作電腦動作方面的協助，讓研究對象操作電腦，對研究對象進行「遊戲」社會技巧認知的評量，評量研究對象「遊戲」社會技巧行為的認知表現。
（亦可使用社會技巧認知學習評量單）
二、發展活動
（一）教導與他人遊戲的技巧
使用多媒體教材呈現每一遊戲的技巧，以問句的方式呈現，請研究對象回答該問句，同儕可以給予教導或是提示，協助研究對象回答，以教導與他人遊戲正確表現的技巧：
1.能說出「我可以跟你們一起玩嗎？
」表現加入他人活動的意願。
2.能做出等待輪流的行為。
3.能專注於遊戲過程。
4.面對遊戲的輸贏，能做出接受遊戲的結果。
（二）示範與練習
引導小組成員討論每一步驟如何表現正確的遊戲技巧，讓學生利用所討論的方法，利用同儕示範每一步驟正確的遊戲技巧，再由學生演練所教導的遊戲社會技巧。
（三）情境演練
安排「捉迷藏遊戲」的遊戲情境，向學生說明遊戲的規則，由一人擔任尋找者，其於擔任躲藏者，由同儕先開始遊戲，並向研究對象提出問題情境，「當同儕在玩捉迷藏遊戲時，我如何一同和同儕遊戲呢？
」，讓學生演練、熟練每一步驟，讓大家一同遊戲。
（四）回饋
對於學生的演練過程，教師、同儕給予回饋與建議，以便研究對象表現更佳。
（五）修正演練
根據學生的需要，提供學生重複練習的機會，再進行修正演練。
（六）複習與歸納
使用多媒體教材呈現每一遊戲社會技巧，教師進行複習與歸納，複習遊戲社會技巧。
三、綜合活動
安排評量情境-【神射手】，向學生說明遊戲規則，在指定範圍內於地面設置球籃，學生必須將躲避球投進球籃中，比賽誰進的球數較多，大家輪流遊戲，藉由玩球類遊戲，觀察研究對象於其中與同儕遊戲的表現，教師進行錄影於情境中評量學生的表現。
--------------第七節教學結束--------------
--------------第八節教學開始--------------
一、引起動機
使用多媒體教材-遊戲，呈現「遊戲」之社會技巧行為認知題目（隨機更換順序及作答方式），藉由同儕的協助，協助讀題、操作電腦動作方面的協助，讓研究對象操作電腦，對研究對象進行「遊戲」社會技巧認知的評量，評量研究對象「遊戲」社會技巧行為的認知表現。
（亦可使用社會技巧認知學習評量單）
二、發展活動
（一）教導與他人遊戲的技巧
使用多媒體教材呈現每一遊戲的技巧，以問句的方式呈現，請研究對象回答該問句，同儕可以給予提醒，協助研究對象回答，以教導與他人遊戲正確表現的技巧：
1.能說出「我可以跟你們一起玩嗎？
」表現加入他人活動的意願。
2.能做出等待輪流的行為。
3.能專注於遊戲過程。
4.面對遊戲的輸贏，能做出接受遊戲的結果。
（二）示範與練習
引導小組成員討論每一步驟如何表現正確的遊戲技巧，讓學生利用所討論的方法，利用同儕示範每一步驟正確的遊戲技巧，再由學生演練所教導的遊戲社會技巧。
（三）情境演練
安排「尋寶遊戲」的遊戲情境，向學生說明遊戲的規則，提供籤筒，由學生抽出籤，在時限內找出指定的物品，由同儕先開始遊戲，並向研究對象提出問題情境，「當同儕在玩尋寶遊戲時，我如何一同和同儕遊戲呢？
」，讓學生演練、熟練每一步驟，讓大家一同遊戲。
（四）回饋
對於學生的演練過程，教師、同儕給予回饋與建議，以便研究對象表現更佳。
（五）修正演練
根據學生的需要，提供學生重複練習的機會，再進行修正演練。
（六）複習與歸納
使用多媒體教材呈現每一遊戲社會技巧，教師進行複習與歸納，複習遊戲社會技巧。
三、綜合活動
安排評量情境-【神射手】，向學生說明遊戲規則，學生必須帶籃球穿過障礙物，將籃球投進籃框，比賽誰進的球數較多，大家輪流遊戲，藉由玩球類遊戲，觀察研究對象於其中與同儕遊戲的表現，教師進行錄影於情境中評量學生的表現。
--------------第八節教學結束--------------
5分
3分
12分
5分
8分
2分
10分
3分
12分
8分
2分
10分
3分
12分
8分
2分
10分
3分
12分
8分
2分
10分
5分
10分
8分
2分
10分
5分
10分
8分
2分
10分
5分
10分
8分
2分
10分
5分
10分
8分
2分
10分
多媒體教材-遊戲評量動動腦
社會技巧認知學習評量單
多媒體教材-遊戲
多媒體教材-遊戲技巧教學（上）
跳棋
多媒體教材-遊戲技巧教學（上）
撲克牌
多媒體教材-遊戲技巧教學（上）
大富翁遊戲組
多媒體教材-遊戲技巧教學（上）
撲克牌
多媒體教材-遊戲技巧教學（上）
多媒體教材-遊戲技巧教學（上）
疊疊樂積木
○牌
╳牌
多媒體教材-遊戲技巧教學（上）
電腦
多媒體教材-遊戲技巧教學（上）
疊疊樂積木
多媒體教材-遊戲評量動動腦
社會技巧認知學習評量單
多媒體教材-遊戲技巧教學（中）
多媒體教材-遊戲技巧教學（中）
電腦
多媒體教材-遊戲評量動動腦
社會技巧認知學習評量單
多媒體教材-遊戲技巧教學（中）
橡皮筋繩
多媒體教材-遊戲技巧教學（中）
電腦
多媒體教材-遊戲評量動動腦
社會技巧認知學習評量單
多媒體教材-遊戲技巧教學（下）
多媒體教材-遊戲技巧教學（下）
躲避球
多媒體教材-遊戲評量動動腦
社會技巧認知學習評量單
多媒體教材-遊戲技巧教學（下）
多媒體教材-遊戲技巧教學（下）
籃球
社會技巧認知學習評量單
領域：
與他人遊戲姓名：
請小朋友讀一讀下列題目，將對的打○，錯的打×。
（）和同學一起玩遊戲時，我要專心玩遊戲。
（）和同學一起玩遊戲，我可以認識更多的好朋友。
（）和同學玩遊戲，我贏了，我要和同學炫耀，表示自己的
厲害。
（）和同學玩球時，我把球踢到很遠的地方，讓同學撿球才
好玩。
（）和同學一起玩遊戲，還沒有輪到自己時，我要耐心等待。
請小朋友讀一讀下列題目，選出正確的選項填入（）。
（）大家在玩球，我也想要一起玩球，我應該要搶同學的球
一起玩問同學的意見，經過同學的同意在旁邊看就
好了。
（）大家一起玩遊戲，我的態度要專心玩遊戲開心就好
，不用在意別人的想法左看看，右看看。
（）當遊戲結束時，我輸了，我認為都是因為別人不讓我
因為自己太笨了沒關係，玩遊戲開心最重要。
（）玩遊戲時，下列哪一種行為是正確的？
大家輪流玩拿
著玩具自己玩拿玩具打同學。
（）當同學認為今天的遊戲不適合和我玩，我應該要罵同學
表示生氣沒關係，下次再一起玩在一旁大聲哭泣。
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