春二年级品生下册 第一单元《我爱我的班集体》教案 北师大版.docx
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春二年级品生下册第一单元《我爱我的班集体》教案北师大版
第一单元《我爱我的班集体》
教材分析：
本单元秉承中国“见贤思齐”、“宽厚仁爱”、“诚信”等传统道德经髓，以强调“品德培养回归生活”、积极引导儿童健康发展。
从儿童与同学、儿童与自我、儿童与班集体若干层面展开呈现与探索，培养儿童有爱心、有责任、自信、乐观、宽容、、尊重他人，追求上进的情感与态度，引导生生之间，师生之间建立诚实有爱，互信互助的关系，促进儿童养成基本的行为习惯，初步掌握交往的技巧。
单元目标：
1、尊敬老师，喜欢和同学交往，热爱学校和班集体，自信，诚实，上进。
2、养成良好的文明行为，遵守校规校纪。
3、尝试用观察、讨论、采访等方法进行探究活动。
4、初步掌握与老师、同学交往的技巧，培养学生的交际能力。
课时建议：
单元授课时数：
4—8课时。
第一课：
我佩服的同学
教学目标：
1、善于发现同学的优点。
2、学会欣赏、赞美他人的优点
3、能学习同学的优点、长处，激励自己进步。
教学重难点：
1、学会赞美他人的语言。
2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。
德育目标：
养成虚心学习别人长处和优点的习惯。
教学用具：
课件、优点放送卡、奖状。
教学过程：
一、活动导入。
师：
听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。
你认为到底应该奖给谁呢？
1、第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。
2、第二张奖状是优点奖，奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。
3、第三张是学习奖，奖给能努力学习别人优点的同学。
二、活动中明理。
为同学找优点。
要求：
小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。
然后，全班交流：
你的同伴为你找到了几条优点?
你有什么想法?
是否很高兴?
你以后将怎么做?
小结：
每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。
评价：
同学们，你认为应该奖给谁呢？
为什么？
1、学生自由发言，说出原因。
从多种角度称赞同学：
填充句子“我是一个……的人”、“你是一个……的同学”。
（附赞美词语：
乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等，跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好……）
2、同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备
3、师：
听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！
我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？
三、实践中导行。
1、制作优点卡——教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。
2、赠送优点卡（投影演示）：
找个几个同学展示自己的设计：
说说给谁的，他的优点是什么？
说说你的心里话！
最后把优点卡亲手送给他。
收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡（选４―５学生展示）
3、集体活动，赠送优点卡
4、为没有收到优点卡的同学找到优点
（1）每位同学都真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。
通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。
（2）全班同学为他人找优点，用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。
师小结：
现在，咱们班每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点，这个消息被一位小记者听说了，他要来采访一下大家，（投影：
听到同学的夸奖，你心里有什么想法？
你在夸奖别人的时候有什么感受？
）
四、颁发奖状
教师总结：
无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。
因此在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的进步与优点，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中。
同学们，知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗？
（学生说自己的想法）
师总结：
每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。
其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人，都是这张奖状的主人。
全班同学在奖状上签名。
附：
板书设计
我佩服的同学
我是一个的人。
你是一个的人。
他是一个的人。
教后反思：
新课程强调学生是学习的主体。
教师要精心创设教学情景，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，使学生全身心地投入到学习中去，由学生自主学习、自学建构，改变学生围着教师转的局面。
因此，在课堂教学过程中，教师一是要尊重学生。
教师要理解和认识学生本身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。
给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法，而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。
学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学生确定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，使他们在选择中提高认识。
教师在教学中要注意保护、尊重学生的人格尊严，防止有意或无意地伤害学生的自尊心。
不同的学生有不同的特点，应尊重学生的个性差异，关注每一个学生，用不同的尺度来衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展；要引导学生改变学习方式。
教师要使整个教学过程体现为学生自主、合作、探究的学习过程，要使学生自己通过阅读、观察、思考、汇报、论辨、动手操作、合作交流发现问题，探究问题，解决问题，让自主、合作、探究既成为学生的学习方法，更成为学生的学习习惯。
第二课:
找长处
教学设计思路：
活动是教和学的中介，活动性是《品德与生活》课的显著特征之一。
通过活动体验让儿童的情感得到熏陶，让儿童的品德得到发展。
这也是新课程倡导的教学理念。
为了突出活动性，本节课设计了活动一：
明明白白看自己——找找自己的长处。
活动二：
火眼金睛看别人——找找同学的长处。
活动三：
由衷的赞美送给你。
活动四：
留住赞美——做张赞美卡。
活动五：
互赠赞美卡。
在活动中引导学生形成良好的品质。
通过丰富多彩的体验活动，通过找长处的发现活动，通过赠送赞美卡的交流活动，为学生形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
教学目标
1、引导学生欣赏自己和别人的长处。
2、创作条件让学生体验被别人欣赏和尊重的感受，帮助其树立自信心，形成乐观向上的生活态度。
3、培养学生的创新意识和动手操作能力。
教学重点：
指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表达自己的意思。
教学难点：
要把事情说具体及制作赞美卡。
教学准备：
1、学生准备好做赞美卡的彩色纸、彩笔、剪刀。
2、教师自制的班级树。
教学过程：
一、激趣导入：
在音乐的伴奏下，让学生朗诵儿歌：
一个人，一个样，周围的伙伴都很棒，与人相处看长处，团结友爱共成长。
二、新授：
师：
板书：
找长处
齐读课题
看着课题，你想说点什么？
生：
长处就是优点。
生：
长处就是比别人做的好的地方。
师：
长处就是我们身上的优点，我们的强项，比别人做的好的地方。
有一个和长处优点有关系的故事，同学们想听吗？
下面，我们每位同学先找一找自己的长处吧。
活动一：
1、在四人小组内，轮流发言，说一说自己有哪些优点，其他三位同学给他评一评，比较一下，看那位同学讲的真实、全面，选出一位在全班交流。
活动二：
1、四人小组互相夸夸本班同学。
每位同学先自选一位你最佩服的同学，把他的优点总结出来，然后在小组内交流，最后小组长做汇报。
师：
下面请小组长汇报。
生汇报。
其他小组依次汇报。
略。
师：
下面我当一回记者，采访一下这位同学：
当你听到别人说你的长处，夸奖你的时候，，你的心里是什么样的感觉？
生：
我的心里很高兴。
生：
我很激动。
生：
我的心蹦蹦的跳。
。
生：
我很自豪。
师：
当我们听到别人的夸奖，听到别人的赞美时，心里甜滋滋的，我们会觉得特别的自豪！
在现实生活中，我们每个人都得到过别人的赞美，我们也真诚的赞美过别人。
知道这是为什么吗？
这是因为赞美是润滑剂，它能调解人与人之间的关系;这是因为赞美是和煦的阳光，能温暖人的心田；这是因为赞美是催人奋进的战鼓，给人以无穷的力量。
同学们，发自内心的真诚的赞美是世界最动听的语言。
我们刚才找了那么多同学的长处，你佩服谁？
想赞美谁？
就请你把赞美的话说大声的说出来吧！
活动三：
由衷的赞美送给你。
生：
我想赞美雷富龙，他跑步像飞一样快，我祝愿他将来成为奥运会冠军。
师：
既有赞美，又有祝福。
雷富龙，你应该说什么呢？
生：
谢谢你。
我一定会努力！
生：
我想赞刘海龙，他每一次干值日生都很认真。
他自己干完了，还帮着别人干。
师：
一个助人为乐的榜样。
生：
雷月文英语背的快，积极为班里捐书。
生：
雷欣宇跑步很快，学习很努力，这一段时间回答问题很积极。
生：
姚聪聪会说笑话，很幽默。
生：
梁小叶古诗背得很快，画画画得很像。
生：
任剑作文写的比较好，乐于助人。
生：
刘佳文长得很漂亮，字写得好看，手很巧。
活动四：
留住赞美——做张赞美卡。
师：
赞美的话这么多，这么真诚，这么感人，怎样才能留住这些赞美的话语呢？
师：
请同学们先设计好赞美卡的样子，再在赞美卡上写赞美的话，然后送给你赞美的同学。
听清楚老师的要求：
赞美卡送给谁，就写上谁的名字。
赞美卡上写上赞美的话语。
最后别忘了写上自己的名字呀！
（一）、我来做张闪光卡
1、说说表示欣赏被人的方式有哪些？
讲出卡片活动的目的。
2、组织学生制作卡片。
指导学生：
（1）、有创新。
（2）、同桌可以合作。
（3）、注意安全。
（二）、闪光卡碰碰撞
1、引导学生以礼貌的方式送给自己佩服的同学。
2、和同学互相传看卡片，读一读上面的话。
3、将卡片展示，与同学一起分享。
（三）、教师奖励自制卡片优秀的同学。
（四）、卡片捧给家人看
1、带回家与家人分享快乐
2、让爸爸妈妈给自己提出希望
（五）、交流收藏卡片的方法
（学生做赞美卡。
）
学生的赞美卡展示：
乔欣童的赞美卡这样写的：
杜冰一：
你爱动脑，爱思考，而且课文读得很有感情。
值得我学习。
希望你以后更加努力！
范书恒赞美李梦瑶：
你是一个爱学习的人，也是一个乐于助人的同学，你还是一个读书谜，你是我们班的故事大王。
我希望你长大以后成为一名科学家。
活动五：
互赠赞美卡。
师：
赞美卡做好了，请你送给你所赞美的同学，并且把赞美的话读给他听！
（学生互送赞美卡，学生收到赞美卡后认真的阅读，脸上洋溢着喜悦。
也有的同学没有收到，脸上有的是失望的表情，有的是期待的神情。
）
师：
同学们，有的同学没有收到赞美卡，他们真的没有长处？
真的没有可以让人赞美的地方？
也许他们的长处我们还没有发现。
如果你觉得他在某些方面需要改进，可以做一张鼓励卡送给他。
（教室里很安静，同学们在思考）
全班每一个同学都收到了赞美卡，或者是鼓励卡。
活动六：
赞美卡装扮班级树。
师：
同学们，这小小的卡片写满了同学们的赞美和祝福，正是有了同学们的鼓励，我们才会进步的更快。
（教师出示班级树）把这些赞美卡贴到班级树吧。
生粘贴赞美卡。
师：
刚才还是一棵光秃秃的大树，你们的优点、长处同学之间真诚的赞美把我们的班级树装扮的枝繁叶茂、硕果累累。
生活在这样的班集体中我们每一个人都会成长进步的更快！
师：
同学们，通过这一课的学习，你有哪些收获呢？
生：
得到别人的赞美，我很高兴！
生：
我受到了3张赞美卡。
我要感谢送给我赞美卡的同学。
我要继续努力！
师：
通过这一课的学习，我们不仅找到了自己的长处，还发现了别人身上的长处。
我们每个人身上不仅有优点有长处。
还有一些缺点。
发扬长处，努力改正自己的缺点，我们每一个人都会越来越优秀！
正象课本中说的：
一个人,一个样，周围的伙伴都很棒。
与人相处看长处，团结友爱共成长。
师：
同学们，老师把课文中的儿歌配上音乐我们一起唱唱好吗？
生：
好！
（学生演唱儿歌）
师：
同学们。
让我们在歌声中一天天长大，让我们在歌声中下课。
下课！
同学们再见！
生：
老师，再见！
板书设计：
第三课：
和同学相处
教学设计意图
在生活当中，由于人际关系障碍造成的工作效率低下，生存状态低下的例子屡见不鲜，我们当然不希望学生长大后出现类似情况。
可是，现实当中，绝大多数儿童为独生子女，特殊的成长背景给孩子的健康成长背上了沉重的包袱，骄傲自大、我行我素、逃避责任、自私等成为许多学生的通病。
所以指导学生与人和谐相处，学会关爱、尊重与自尊，学会合作与助人则显得尤为重要。
教学目标
1．指导学生初步建立与人相处的基本观念：
互相关爱，乐于合作，尊重他人，乐于助人等。
2．体验感悟与人和谐相处的道理。
3．培养学生诚实守信的美好品德。
4．帮助学生共建良好的班级人际环境。
教具准备
1．课文插图的投影片。
2．“读一读”栏目内容的录像。
3．班集体活动的照片，班集体的奖品、奖状、专栏。
教学过程
激趣导入：
一、1同学们，看一看，我班在大课间集体活动的录像，
找找你自己，再找找你最好的朋友，谁想说一说？
学生交流
2．现在，同学们已经是二年级的小学生了，在班集体中已经生活、学习了一年多，你们能说一说，在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗？
3．小结：
在家里，只是一个人学习，有不会的题也没有人商量，想做游戏也没有那么多人陪着玩，多没劲儿呀！
在集体中，老师带领大家一起学习，一起游戏，大家共同生活，多有趣。
板书：
3、和同学相处
同学们，齐读课题
二、学文明理。
1．出示教师准备的图片：
第一幅图的内容。
（1）王滨海随母亲从四川转学到二
（1）班，他不会说普通话，学习基础又差，和老师同学又不认识。
这时，他会想些什么？
怕别人笑他不会说普通话，看不起他，不理睬他……）
（2）王滨海怀着这种心情来到了二
（1）班，没过多久，他就喜欢上这个班集体了，你们知道这是为什么吗？
你们看二
（1）班的同学是怎样做的？
这时，王滨海是什么心情？
小结:
王滨海到二
（1）班，全班同学向他投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，王滨海心里真高兴。
板书：
友好
2．第二幅图的内容。
（1）过了几天，同学们发现王滨海不会说普通话，学习基础又差，同学们会怎么做呢？
（2）同学们在小组内讨论后交流
同学们热情地帮助他，有的给他讲数学题，有的教他说普通话……你们看王滨海学得多认真呀！
（3）老师夸王滨海学习进步了，这时王滨海会想些什么？
同学们在小组内讨论后交流
小结：
在同学们热情帮助下，王滨海不但学会了普通话，而且成绩也提高了，王滨海感到自己的进步离不开集体的帮助，便更加热爱这个班集体了。
板书：
帮助
3．第三幅图的内容。
（1）可是，过了几天，王滨海心里可难过了，因为他不小心摔伤了胳膊，不能到学校和同学们一起学习了。
如果你是王滨海的同学，你会怎么做呢？
你想对他说些什么呢？
（生发言：
去看望他，告诉他落下了功课别着急，我来帮你补；安慰他，让他好好养伤；帮忙照顾他……）
（2）二
（1）班的同学和我们一样，时刻关心着王滨海，你们看：
（出示图3）刚一放学，他们就来看望他、安慰他。
同学们想一想：
王滨海生活在这样一个班集体中会感到怎么样？
小结：
王滨海虽然摔伤了胳膊不能上学，让他高兴的是同学们那么关心他，来看望他，使他感到生活在这样的班集体中真温暖。
板书：
关心
4．第四幅图的内容。
（1）转眼间，王滨海来到二
（1）班已经一个学期了。
新年来到了，二
（1）班召开新年联欢会，同学们喜欢参加吗？
为什么？
（联欢会上可以唱歌、跳舞、做游戏……多热闹呀！
）
（2）出示图4，提问：
王滨海和同学们在联欢会上，开展了哪些活动呢？
（他们一同唱歌，一同跳舞，一同猜谜语，一同游戏，真是热闹极了！
）
（3）王滨海和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样？
同学们在小组内讨论后交流
小结：
在集体中，大家一起活动、游戏，热闹、有趣，王滨海和同学们感到生活在班集体中真快乐，王滨海更加热爱班集体了。
板书；快乐
三、说一说。
1．王滨海为什么喜爱自己的班集体？
2．小结：
王滨海生活的二
（1）班，同学之间友好相处，学习上互相帮助，生活上互相关心，大家一起活动，热闹有趣，大家生活在集体中感到温暖愉快，这是个可爱的班集体。
板书：
相处互相可爱的温暧愉快
时间过的真快啊，转眼间，新的学期又来到了，二
（1）班班内遇到了一些新的问题，想请我们班的小朋友来帮忙。
出示图片
问题1：
小佳和一个小朋友吵架了。
问题2：
小佳把小朋友的水壶不小心摔坏了。
问题3：
小佳和小朋友约好晚上去小广场去玩，但是爸爸却不放心。
请同学们自己选择问题来演一演。
四、教师小结：
在我们班上还发生了那些有趣的事，你能演一演吗？
同学们，老师把课文中的儿歌配上音乐，我们一起唱唱好吗？
好！
（学生演唱儿歌）
同学们。
让我们在歌声中一天天长大，让我们在歌声中下课。
下课！
同学们再见！
板书设计：
3、和同学相处
友好相处
帮助互相
关心可爱的
快乐温暧愉快
第四课：
夸夸我的班集体
活动目标：
1、通过对班集体生活的快乐回忆，感受班集体的温暖，使学生明白自己是班集体的“重要”一员。
2、通过探究班级荣誉是怎样得来的，培养学生的集体荣誉感，引导学生建立爱护班级荣誉的自觉意识。
3、引导学生把对班集体的“爱”化为具体行为，自觉为班级服务、尽义务、做些力所能及的事，培养学生在班集体中的责任意识。
重点难点：
感受班集体的温暖，生成爱班如家的美好情感。
活动方法：
探究、讨论、资料调查、实践性活动、讲故事、练习
活动准备：
制作课件，剪辑歌曲录音，统计班级荣誉数量与项目等。
课时安排：
三课时
活动过程
第一课时
一、歌曲导入
1、师生一起拍手唱《上学歌》。
2、你、我、他（她）、老师共同组成了快乐的班集体，开始了愉快的班级生活，在集体中，你都经历了哪些快乐的事？
（提示学生从上课、课间游戏、集体活动等多方面回答）
二、儿歌互动
1、听大家说了不少发生在我们班级里的快乐有趣的故事。
我们在朝夕相处中，团结友爱，相互帮助，不知不觉创造了快乐，也享受着快乐。
让我们做个游戏，每个人说一件发生在我们班集体的快乐的事。
师生活动：
2、拍手说儿歌：
说快乐，讲快乐，快乐的事情真是多，想一想，看一看，***把快乐带给我。
3、在搜寻快乐中，我们发现我们自己就是快乐的制造者，让我们数一数，算一算，自己为别人带来了哪些快乐？
说给同组听。
4、教师在小组中巡视，
5、谁能说说你给谁带来过快乐？
6、师小结：
看来快乐无处不在，无时不在，只要我们能好好表现，就能创造快乐、享受快乐。
三、理性思考
1、在实际生活中，我们还是会遇到一些不高兴的事情。
2、课件展示：
（1）某同学垂头丧气地拿着一张考了50分的试卷。
（2）上楼梯时不注意跌伤了
（3）跟同桌吵架了
3、你们遇到过类似的事情吗？
老师看到你们现在却是满面春风，非常高兴的呀。
能告诉老师你们是怎样走出不快乐的吗？
4.、学生思考交流。
5、师小结：
小朋友说得好！
只要我们认真去做事，热心帮助他人，以积极的态度面对困难，我们的生活永远都会充满快乐。
第二课时
一、图片导入
1、上节课我们共同分享了班集体给我们带来的快乐，这节课，我们请到学校的优秀班级——五年级三班去参观一下。
2、出示照片：
五年级三班，洁静的教室，整齐的桌椅，班级的奖状……
3、小朋友们，你们看到了什么？
二、师生互动交流
1、请小朋友看看我们室内奖状，统计一下，我们都得了哪些荣誉呢？
2、师生共同数奖状和奖牌的数量。
3、谁来说说我们班获得了哪些荣誉？
4、师小结：
这些都是我们班的小朋友团结努力的结果，让我们用热烈的掌声祝贺我们获得了这么多荣誉。
5、小朋友们，你们个人都得了哪些奖励呢？
6、我看小朋友在说的时候，特激动，特自豪，老师想给大家讲一个故事：
在今年的春季田径运动会上，运动员刘洋同学在100的比赛中，为了躲避横穿跑道的一年级小同学而没有获得名次，大家都觉得非常可惜，奖状当然是没得到，但大会主席团却表扬了刘洋同学。
当时老师非常感动！
这算不算荣誉？
8.学生交流汇报。
（让学生明白不是得了奖才算荣誉）
三、回忆情境，展开探究
1、当我们获得荣誉的时候，你能说说自己的感受吗？
请小朋友准备一下，谁愿意接受接受我的采访。
2、采访活动：
教师走到学生跟前，请学生谈一谈当时获得荣誉时的感受。
3、这些荣誉是怎样得来的呢？
像我们**比赛的第一名，像**同学的第二名。
请小组内议一议。
4、小组内交流。
5、我们先谈谈是怎样取得了唱歌比赛第一名的好成绩。
（是大家认真训练的结果，团结力量大，老师也有功劳……）
6、师小结：
是的，无论是班级荣誉，还是个人荣誉，都倾注了小朋友的努力，这些荣誉来之不易，更需要小朋友来维护。
四、故事引领，辨析行为
1、师讲故事：
二、一班的同学经过共同努力，得到了流动红旗，可是有一天，班级的范书恒同学在卫生区不注意扔了个纸团，恰巧被值勤的老师发现了，收走了他们班级的流动红旗。
2、听了我讲的故事，小朋友们有什么感受，谈一谈吧？
3、那我们怎样爱护荣誉，让荣誉永驻我们班级呢？
4、小朋友谈得很具体，把你们的想法写在课本第19页的空白处吧！
记得提醒自己说话算数哟！
班级荣誉需要大家创造，班级荣誉需要大家爱护，我们以后还会创造更多的荣誉。
第三课时
一、读书导入
1、在我们这个班集体中所取得的每一项荣誉，取得的每一点一滴的进步都离不开同学们的共同努力。
请小朋友看看第20页教科书（学生浇花，擦门牌、进行接力比赛、整理图书的情景）。
2、图中的小朋友在干什么？
3、指生说。
4、是的，这些虽然都是我们平学习生活中的小事，但是，这些小事对于我们来说却非常重要。
小朋友，你们都为班级做过哪些事情？
说来听听。
5、学生以小组为单位讨论，师巡视
6、小朋友用一颗颗爱心，一双双勤劳的小手，为班级做了许多事情，据你观察了解，你周围的同学都为班级做过什么事情？
7、学生思考交流。
8、师小结：
听了小朋友的介绍，老师被你们这种乐于奉献的精神深深地感动了，我也要向你们学习，你们也是我的小老师。
二、召开金点子发布会
1、因为有了小朋友的共同努力，我们的班集体才变得如此美好。
可是上学年我们班级并没有评上“优秀班级”，可见我们和优秀的班集体相比还存在差距，问题出在哪儿？
大家有什么想法？
现在大家讨论一下吧。
2、生小组活动，教师巡视。
3、小朋友们发表一下自己的意见吧。
4、学生全班交流。
5、大家有没有信心争取这学期评上“优秀班级”？
6、有了信心，事情就做成了一半。
我们怎样才能被评上“优秀班级”呢？
赶紧召开一个金点子发布会吧！
小组讨论一下，把你们的金点子写在课本上。
7、生小组讨论，师巡视。
8、小朋友刚才发挥了自己的聪明才智，提了许多的金点子，我还有一句话要送给大家：
金点子真不少，实际行动更重要！
9、小朋友怎样理解这句话？
10、师小结：
老师相信，通过大家的努力，我们的班级会越来越进步！
板书设计：
4.夸夸我的班集体
快乐的班集体
我们班级荣誉多
我为班级做点事{金点子}
教学反思：
教师应帮助学生确定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，使他们在选择中提高认识。
教师在教学中要注意保护、尊重学生的人格尊严，防止有意或无意地伤害
升级会员 