四年级品社下册第一单元备课.docx

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四年级品社下册第一单元备课

集体备课记录

年级

四

科目

品德与社会

时间

2014.2.16

单元序号

一

单元内容

生活中讲规则

备课小组成员

全镇四年级品社老师

中心发言人

吕桂香

单元

教学

目标

1、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共和社会生活的重要意义。

2、了解青少年应当遵守的法律法则，保护自己。

重难点

重点：

初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律，懂得诚信是做人做事的根本。

难点：

会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。

单元

练习

1、课后题

2、同步基础训练

检测

时间

课时

分配

每课5课时，复习3节

单元授

课时间

从第＿1＿周至第＿6＿周＿2＿月＿17＿日至＿3＿月＿28＿日

课时教案

课题

做游戏讲规则

教案序号

1-1-1

授课时间

2014217

课型

新授

教学目标

1、通过做游戏，体验、了解规则。

2、在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。

教学重点难点

在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则

教具等准备

1、人头像2、卡片3、图片

板书设计

做游戏讲规则

1、什么是规则？

2、规则的的重要性

教学反思

通过做游戏，让学生自行体验到，没有规则，游戏就乱了套。

为新游戏制定规则，使学生体验到，规则定的越完善，大家玩起来就越和谐；规则定的越有趣，做起来越开心。

规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。

真是生活处处有规则。

教学过程：

一、谈话激趣导入

1、 师：

你们喜欢玩游戏吗？

你们喜欢玩这些游戏吗？

2、 师：

按着这些规则我们来玩《画鼻子》游戏好吗？

3、 学生做游戏。

4、 师：

你们高兴吗？

如果不按这些规则做会怎样？

师：

规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有了规则，就没了趣味性。

除了游戏中有规则，生活也有规则，这节课我们共同探讨、交流《做游戏讲规则》。

二、新授

1、师：

让我们把目光转移到学校，看看我们的学校生活中有哪些规则？

2、谁来给讨论订规则，同桌之间讨论。

3、汇报。

4、师：

我们学校根据这些规则制定了学校规则

5、师：

这些规则有什么好处？

6、师：

看了这些图片你们感受到了什么？

7、师：

与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生活、社会生活。

在上节课老师布置了作业，去寻找家庭生活、和社会生活中都有哪些规则？

下面我们前后讨论、交流好吗？

学生汇报（鼓励学生）

最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。

师：

我们既然学会这些手势，就要按着这些规则去做。

我们一起说：

“红灯停、绿灯行、黄灯等一等。

”我们要宁等一分钟，不抢一秒钟，如果违反规则：

轻，不仅会失去健康；重，还会失去生命。

师总结：

通过刚才同学们的探讨、交流，让我们感受到了什么？

三、巩固

师：

如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？

师：

通过这节课的学习你感受到了什么？

（要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则）

这节课我们学习了《做游戏讲规则》。

那么这些规则在人们生活中有什么作用？

假如没有这些规则行吗？

下节课我们继续探讨、交流。

课时教案

课题

班级制度大家定

教案序号

1-1-2

授课时间

2014219

课型

新授

教学目标

 1·体会到规则是大家制定的，目的是维护大家的利益，使大家的学习生活更有趣、更快乐。

    2．体验民主参与班级管理，做班级的小主人。

教学重点难点

结合学校本学期的活动来引导学生通过集思广益，拿出相应的对策和措施。

教具等准备

板书设计

活动一：

生活学习有规则

活动二：

我做班级小主人

教学反思

班级制度是班级管理的依据，是每一位同学都应当遵守的准则。

本课主要通过开展“班级制 度大家定”的活动，让学生了解规则是如何制定的，并亲身体验民主参与制定规则的过程，培养自 觉遵守所制定的规则的意识与行为。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，规则在我们身边，时时处处都有规则，那么在我们班级中又应该遵守哪些规则？

作为班级的一员，你能不能提出有利于班级管理的制度呢？

（设计意图:

谈话激趣引入新课，提高学生的班级主人翁意识。

） 二、说说班里的制度 

    1、在班里，你要遵守哪些规则？

    2、小结：

完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风，有助于良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。

     3、你认为，在我们班级中，还有哪些需要完善的地方？

4、小结：

同学们真仔细，发现了那么多需要完善的地方，你们真是关心班集体的好同学！

既然你们发现了不足，能不能设计表演出小品，让其他同学也了解一下这些不足的地方呢？

 （设计意图:

发挥学生的班级主人翁意识，让其多发言。

） 三、完善班级制度 

1、表演小品“我们的‘三八线’”。

 （设计意图:

发挥学生主动性，让其表演。

）    

 2、你觉得这些同学的做法合适吗？

为什么？

 （设计意图:

发挥学生主动性，让其发表自己的意见。

）

 3、商量一下如何才能更加完善呢？

写出你们的建议吧。

 （设计意图:

发挥学生主动性，让其发表自己的建议。

） 

4、“我的建议”公告栏：

如：

我是班级小主人 

（设计意图:

发挥学生主动性，让其锻炼自己的写作能力。

）     5、老师的建议：

让我们把这些建议做成海报吧，让所有的同学都参与进来，积极行动起来吧！

6、做班级海报。

（设计意图:

让学生自己动手做班级海报。

） 四、总结：

同学们，你们真的很棒，做出了那么漂亮的海报！

其实，只要我们每个人都做一个有心人，我们这个集体就会变成一个温暖的大家庭，让我们一齐努力吧！

用行动去证明，用心去感悟，创建一个美好和谐的班集体。

五、课堂练习 1、填空:

（1） ____________是班级管理的依据,是每位同学应当遵守的 __________。

（2）完善的____________，有助于形成积极向上的__________，有助于__________的养成，有利于我们的__________和__________。

 六、作业布置 

学困生：

记住本课所学班级制度，会回答课堂练习题。

 中等生：

记住本课所学班级制度，会分析例子活动一：

生活学习有规则

这个活动是在上一活动的基础上进行的一项拓展性活动。

学生在充分认识和理解规则的意义基础上，将规则意识由游戏这一点引向生活和学习等更广阔的领域。

学生通过讨论、交流，将他们感触深的生活规则和学习规则等呈现出来，可以进一步使他们认识到：

生活中有规则，人们必须遵守生活中的规则，又可以为下一步的学习——班级制度大家定做好铺垫。

活动二：

我做班级小主人

班级制度是班级管理的依据，学生是班级的小主人，他们生活在班集体中，参与班级管理，因此通过这个活动，可以充分调动他们民主参与班级管理、遵守班级、学校的规章制度起到很大的作用。

在这里可以结合学校本学期的活动来引导学生通过集思广益，拿出相应的对策和措施；也可以针对班级管理中较薄弱的一个方面，学生们共同讨论，修改制定相关的制度，使班级在学校的活动评比中脱颖而出。

课堂练习 

一、填空：

生活中有许多（       ）规则会给社会带来秩序与（       ）、（       ）与信任。

因此，无论在生活中，还是在学习、游戏时，都要讲规则。

不依规矩，（               ）说的就是这个道理。

二、简答：

我认为如果不遵守规则会怎样？

课时教案

课题

公共场所守秩序

教案序号

1-1-3

授课时间

2014221

课型

新授

教学目标

使学生知道常去的公共场所应遵守的公共秩序。

在校外自觉遵守公共秩序，见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教学重点难点

使学生知道常去的公共场所应遵守的公共秩序

教具等准备

板书设计

公共场所守秩序

明确生活中有规则，明确自觉遵守公共秩序是每个公民的义务，是一个人良好的自身素质的体现，遵守公共秩序要从我做起

教学反思

这堂课也给了我一个启发：

思想品德课的教学目的是为了帮助学生形成良好的道德行为习惯，逐步养成良好的思想品质。

不能光拘泥于形式，而是通过具体的事例对学生进行生动的教育，这样效果就明显。

通过教学我还总结出在品德与社会课中，要注重学生的实践体验，充分发挥学生的潜力，一切创造都源于实践，创造不仅需要丰富的书面知识，更需要广泛的实践活动。

这样的教学远比教师的个人说教来得生动，学生也易于接受。

教学过程：

一、创设情境，导人新课。

1．同学们爱玩碰碰车吗?

我们马上出发。

请大家闭上眼睛（放欢快音乐。

师旁白：

玩碰碰车的人很多，我们需要排队等候。

音乐停。

）

2．同学们，就在你们排队耐心等候的时候，前面却有人纷纷插队，这时，你们心里怎样想，想说些什么?

3．揭示并板书课题。

二、学习课文，明白道理。

1．听故事《看妈妈演出》，初步感知教材。

①故事中的公共场所指的是什么地方?

演出厅有哪些要求大家共同遵守的秩序?

（板书：

排队入场、不大声吵闹、不随便站起来、不吃有声响的食物）

②当小宇没有遵守公共秩序时，王惠是怎么做的?

小结：

公共场所需要有良好的秩序。

公共场所的秩序需要大家共同遵守和维护。

我们不仅要自觉遵守公共场所的秩序，而且，见到有不遵守公共秩序的行为要批评、劝止。

　2．列举事例，分析问题。

①当小宇不愿排队入场，想挤进去时，王惠是怎样劝止小宇?

（看演出的人很多，正依次进入剧场，不排队挤进去会扰乱这里的秩序。

我们应该遵守公共秩序，按先后顺序入场）

②当小字指着舞台上还在演出的妈妈大声说话时，王惠是怎样劝止小宇的?

（大家都在安静地看演出，随意大声说话影响了别人。

如果实在有话要说，也只能轻声地说，以不影响别人为前提。

）

③当戏演到精彩处，小宇忍不住站起来时，王惠是怎样做的?

（王惠忙拉小宇坐下，凑近她的耳朵，轻声地提醒她别挡住了别人的视线）

④当小宇从口袋里掏出一把瓜子来请王惠一块吃时，王惠是怎样做的?

（王惠摇摇头，用手指墙壁上的那一条醒目的标语，提醒她在观看演出时不能吃那些可能影响剧场秩序的食物。

如有响声的食物、影响环境卫生的食物等）

⑤演出结束后，小宇的妈妈说了些什么?

小宇听了，为什么脸红得像个大苹果。

（一次演出成功，不仅要靠演职员的努力，还要靠观众的配合。

小宇想起刚才自己的表现，感到非常羞愧。

王惠的帮助，妈妈的启发，使小宇懂得了要遵守公共秩序的道理，知道了以后该怎样去做。

）

三、巩固延伸，指导行为。

1．说一说。

你到过下面的公共场所吗?

在这些地方需要遵守哪些公共秩序?

①车站、码头。

（排队购票、排队上车船；不在供旅客休息的椅凳上躺卧……）

②公园、游乐场。

（不拥挤，遵守规则，不打闹……）

③电影院、展览馆。

（不喧哗、不乱扔废弃物、不追跑……）

2．议一议。

遇到下面的情况，你会怎么想，怎么做?

‘

①看电影时，坐在旁边的同学不时站起来。

（挡住了别人的视线，轻声劝止）

②在阅览室看书，有同学大声嚷嚷。

（影响别人看书。

示意说话的同学轻声）

③上公园排队买门票时，有人没排队挤进了队伍，（不守秩序，损害了他人利益。

向插队的人提意见，劝止这种不遵守公共秩序的行为）

3．读一读。

《在一根细绳面前》（教材P35）

思考：

身体虚弱的任弼时为什么不肯跨越一根细绳抄近路进公园?

 通过设置不遵守公共秩序的情境，特别是发生在学生身边的事例，引导学生进行行为辨析，进一步明确生活中有规则，明确自觉遵守公共秩序是每个公民的义务，是一个人良好的自身素质的体现，遵守公共秩序要从我做起。

四、巩固延伸，指导行为。

说一说你到过下面的公共场所吗?

在这些地方需要遵守哪些公共秩序?

五、总结：

公共场所需要良好的秩序，在校外我们要自觉遵守公共秩序，见到同学有不遵守公共秩序的行为还应该进行批评劝阻。

4、作业布置 

学困生：

知道生活中要讲规则，做游戏也要讲规则。

中等生：

知道游戏中要讲规则，会回答本课问题。

优等生：

了解生活中的一些规则，预习下节 <<课班级制度大家定>>. 

课时教案

课题

我们的约定练习

教案序号

2-1-4

授课时间

2014224

课型

练习

教学目标

通过练习使学生熟练掌握本单元基础知识，提高学生对知识的运用能力，以便反馈信息及时进行查漏补缺。

教学重点难点

规则在生活中的重要性

教具等准备

练习题一套

板书设计

1、无论在生活中，还是在学习、游戏，我们都要自觉地讲

A、规则B、规律C、规则

2、放学路上要队排整齐，环境卫生保持好，都是班级

A、规则B、制度C、法规

3、遵守公共秩序是做人的基本

A、传统B、义务C、美德

教学反思

通过练习大部分同学对基础知识掌握较熟练，能熟练运用知识解决遇到的问题，但对于一些拓展性的题目还有待加大练习。

一、填空

1、（）是班级管理的依据，是每一位同学应当遵守的准则。

2、无论在生活中，还是在学习、游戏时，我们都要自觉地讲（）

3、（）是维系社会生活正常化的基本保证，我们每个公民在公共场所都要自觉遵守（）。

4、遵守公共秩序是做人的（），是（）的表现。

5、游戏中不讲（）会伤了和气，不利于（）；如果没有（），我们的（　　　）就无法做了。

6、在公共场所要讲（），（）上下车，以后我在乘车时也要（），遵守秩序。

在公共场所如果发现不讲（）

的人，我会（）她们。

二、判断

1、每一位同学都应遵守班级制度。

（）

2、在公共场所，我们不能大声喧哗，但可以不讲公共卫生，随地吐痰。

（）

3、同学之间为了自己的学习可以划“三八”线。

（）

4、《小学生日常行为规范》中的我们小学生要努力做到。

（）

5、遵守公共秩序是每个公民的义务，不是一个人的素质的体现（）

三、选择

1、无论在生活中，还是在学习、游戏，我们都要自觉地讲

A、规则B、规律C、规则

2、放学路上要队排整齐，环境卫生保持好，都是班级

A、规则B、制度C、法规

3、遵守公共秩序是做人的基本

A、传统B、义务C、美德

四、简答

1、为什么做游戏时要讲规则？

如果不遵守规则会怎么样？

2、完善班级制度有什么好处？

3、在公共场合我们应该怎样做？

课时教案

课题

做守规则的小学生诚实守信

教案序号

2-1-5

授课时间

2014226

课型

新授

教学目标

1．通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。

   2．号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。

教学重点难点

懂得诚信是做人做事的根本。

教具等准备

诚信小故事

板书设计

诚实守信

言必信，行必果。

君子一言，驷马难追。

人而无信，不知其可也。

 ——孔子

你必须以诚待人，别人才会以诚相报。

   ——李嘉诚

教学反思

诚实守信是我中华民族优良的传统。

千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。

诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越光大华夏，充盈中华

 教学过程：

   一、故事引入：

   1．多媒体出示《九色鹿》的神话故事。

   丛林里有一只九色鹿，他的住址只有他的好朋友乌鸦知道。

一天，他在河边听见救命声，于是他就奋不顾身地跳下水救人。

那人非常感动，答应九色鹿不说出他的住址，因为说出来九色鹿就有被人杀死剥皮的危险。

那天晚上，王后梦见了九色鹿，她要国王一定要捉住九色鹿。

于是国王就贴出布告，悬赏巨金捉拿九色鹿。

那个被九色鹿救起的人财迷心窍，说出九色鹿的住址。

   国王捉住了九色鹿，他毫无惧色。

他在国王面前跪下，说：

“国王，我想知道你是怎么找到我的。

”国王指着告密人说：

“是他。

”那人就是九色鹿救起的那个人。

九色鹿怨恨地说：

“我救你的时候，你发誓不出卖我，现在你全忘了吗?

”国王激动地说：

“九色鹿啊!

你虽

是四脚动物，却有慈悲的心。

而你眼前的人，却是禽兽不如!

”

   2．教师引导学生谈谈读后的感受，并小结：

是呀!

动物有情，何况是我们呢!

中国是一个礼仪之邦，诚信就被视为评价一个人的道德标准。

今天我们就一起来讨论“诚信”这个话题。

   二、诚信故事赛

   1．教师：

课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事，带来了吗?

谁先来讲一讲?

 （讲故事过程中，教师板书故事中讲诚信的人名）

   学生讲故事（2—3人）

   教师引导学生认真听，并谈谈故事对自己的启发。

引导学生分析，讲诚信的人会得到什么，不讲诚信的人会怎样。

   2．还有很多同学带来了诚信小故事，请同学们在组内交流一下。

   （小组交流）

   3．通过刚才的交流，你又了解了哪些诚实守信的人和事呢?

请小组选一个代表到黑板上写出他们的名字。

（学生写）这些人都是讲信用的榜样，如果你也想了解这些故事，课下可以借阅一下同学搜集的资料。

   小结：

诚信，是中华民族的一种传统美德。

这种美德的核心是真诚。

同学们都听过“狼来’了’’的故事，它就告诫人们：

一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼所吃。

失去诚信，就会失去朋友，会失去很多很多的东西。

只有诚信，才是人生的通行证。

   4．教师：

刚才我们听了几则有关诚信的小故事，同学们谈了自己的感想，老师也深有感触，诚实守信的人能够赢得大家的尊重和信任。

那么，在生活中，你是否是一个讲信用的人呢?

这样吧，把你讲信用的故事悄悄说给同桌听一听，然后请同桌来讲对方的小故事。

（学生说悄悄话）   

   5．请问学来说说自己同桌的诚信小故事。

   小结：

看来，咱们班也有很多讲信用的同学，做—件事讲信用并不难，难的是做每一件事都能“言必信，行必果”，这不，小组长王婷就遇到了一件烦心的事”。

   三、辨析明理

   1．播放课件“王婷的烦心事”——上课时间到了，王婷的同桌小雨气喘吁吁地跑进了教室。

王婷急忙迎的上说叫小雨，快把作业交给我。

”小雨脸红了，他轻轻地对王婷说：

“对不起，昨天我妈妈病了，我陪妈妈去打针，没来得及做。

你先别告诉老师，我一定找时间补上!

”王婷看小雨着急的样子，点了点头。

   上课了，老师让组长说说作业检查的情况，王婷觉得心里很不安，正在这时，老师问道：

“王婷，六组同学的作业都完成了吗?

”王婷下定决心站起来说：

“小雨的作业没做。

”

  1、你认为王婷在这件事上做到了诚实守信吗?

  2、引导学生辨析，王婷是否做到了诚实守信?

如果学生的意见有明显分歧，可根据课堂活动情况组织辩论。

   3．教师对学生的辩论予以肯定，并小结：

与别人约定事情时，要考虑该不该做，错误的事情不要答应。

四、情境剧表演  

 俗话这样说“说得好，不如做得好”就让我们在生活中做一个实实在在的讲信用的人吧。

五、制作诚信书签 

1．投影出示几条诚信名言，以小组为单位，自读、自学。

言必信，行必果。

君子一言，驷马难追。

人而无信，不知其可也。

 ——孔子

你必须以诚待人，别人才会以诚相报。

   ——李嘉诚

2．指导学生选择自己喜欢的名言（可以是自己设计的名言），动手做一个诚信书签，时常用这些名言来激励自己。

   3．展示学生制作的书签。

   六、总结

诚实守信是我中华民族优良的传统。

千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。

诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越光大华夏，充盈中华。

她早已融人我们民族文化的血液中，同学们，让我们从小事做起，从身边的事做起，从小做讲诚实讲信用的好孩子，长大成为诚而有信的好公民，好吗？

课时教案

课题

德贵自律

教案序号

2-1-6

授课时间

2014227

课型

新授

教学目标

让学生小组交流自己在家庭、班级和社会生活中遵守规则的表现，在交流中进一步认识自律的重要性，认识自律对儿童成长的意义。

教学重点难点

在交流中进一步认识自律的重要性，认识自律对儿童成长的意义。

教具等准备

多媒体

板书设计

德贵自律

公共场所有秩序

旅游胜地不乱丢,不乱画

勿因恶小而为之,勿因善小而不为

教学反思

自律是一个文明人的最高境界。

如果我们大家都能做到守法自律,整个社会就会变得井然有序,文明进步,使我们的国家成为名副其实的礼仪之邦。

教学过程：

一、谈话引入

上一节课的学习让我们懂得了诚实守信是我中华民族优良的传统。

千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。

诚信之风质朴醇厚，历史悠久，诚信之气越广大华夏，充盈中华。

她早已融入我们民族文化的血液中，让我们从小事做起，从小做讲诚实讲信用的好孩子，长大成为言而有信的好公民。

今天这一节课我们在来学习“德贵自律”这个话题。

二、欣赏故事,讨论明理

   1、课件出示《我是绝不会拿的》的故事。

学生由课件谈自己的感受，教师适当加以引导。

2、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

（1）、众商贩听了许衡的话他们会想些什么

（2）、许衡以后的生活会是怎样的

（3）、小组讨论续编故事。

4、小组展示讨论结果

以小组为单位说出他们续编的结果，每组选出一位代表上讲台上去说。

引导下面的学生认真去听并发表自己的见解。

小结：

自律是一个文明的最高境界。

自律的人能做到有人监督和没人监督一个样，有干扰和没干扰一个样。

如果大家都能做到守法自律，整个社会就会变得秩序井然、文明进步。

三、说你说我,畅所欲言

学生一小组为单位说一说。

这些规则你遵守得怎么样投影展示13页上的图。

四、遇到下列情形怎么办

打扫卫生时趁人不注意把垃圾倒在临班的卫生区内。

今天下午没有作业,小明叫我去游戏厅玩。

   在公园玩耍,小红要到前面的假山上看风景,妈妈让她抄近。

五、谈谈本节课得学习收获.

六、总结：

自律是一个文明人的最高境界。

如果我们大家都能做到守法自律,整个社会

就会变得井然有序,文明进步,使我们的国家成为名副其实的礼仪之邦。

课时教案

课题

德贵自律

（2）

教案序号

3-1-7

授课时间

201433

课型

活动课

教学目标

1、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。

2、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。

教学重点难点

1、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。

 2、步形成民主、法制观念和规则意识

教具等准备

德贵自律的小故事

板书设计

德贵自律 自律        最高境界

教学反思

通过学习使学生了解了一些社会规则，初步懂得的了规则、法律对于社会公共生活的重要关系。

 逐步形成了形成民主、法制观念和规则意识。

教学过程

一、欣赏故事,讨论明理

   1、课件出示《我是绝不会拿的》的故事。

学生由课件谈自己的感受，教师适当加以引导。

2、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

（1）、众商贩听了许衡的话他们会想些什么

（2）、许衡以后的生活

小组交流：

什么是自律？

怎样做就算是自律？

 2、你知道那些对自己严格要求的人和事？

3、收集有关自律的名言警句。

1、交流课本第13页中四幅画的内容：

（1）说一说画中有哪些人物？

（2）