四年级下册科学电子教案.docx

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四年级下册科学电子教案

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

1、生活中的静电现象

课时

第课时

课型

新授

教学目标

知识目标

带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引

能力目标

电荷在电路中持续流动起来可以产生电流

德育目标

发展探究身边科学现象的兴趣

教学重点

根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释

教学难点

解释静电现象认识正负电荷

教学方法

自主、合作、交流

教学媒体

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

导入

新课

一、体验静电现象

1、引入

生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：

靠近纸屑，可能会出现什么？

教师演示：

用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？

----头发飘起来了。

头发为什么能飘起来呢？

----出示课题：

生活中的静电现象

2、体验静电现象

小组实验：

拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑？

为什么会出现这样的现象？

3、生活中的静电现象

生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？

二、认识电荷

1）静电既然存在于所有的物质之中，

为什么能飘起来

发现了什么

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

巩固练习

为什么我们通常感觉不到物体带电呢？

认识正电荷和负电荷，解释前面的静电现象：

如：

塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？

小结：

两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引

2、让电荷流动起来

摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。

带静电的物体中的电荷却不能持续流动。

要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路

2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换

动手实验

板

书

设

计

生活中的静电现象

静电现象：

正电荷、负电荷

电荷能流动起来

作业

设计

教学

反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

2、点亮小灯泡

课时

第课时

课型

新授

教学目标

知识目标

观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象，根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测

能力目标

敢于根据现象做出大胆的想象与推测

德育目标

激发进一步探究电的兴趣

教学重点

正确连接电路

教学难点

认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡

教学方法

自主、合作、交流

教学媒体

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

导入

新课

一、引入

当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。

电灯为什么会亮呢？

考虑过这样的问题吗？

让我们先来研究一下小灯泡吧！

二、认识小灯泡等的结构

1）小灯泡大家都看到过吧？

你能画一画印象中的小灯泡吗？

要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡

2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构

猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？

2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？

画一画印象中的小灯泡

交流观察结果

做好记录，用箭头画出流动的方向

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

巩固练习

2）组织学生汇报：

连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？

2、尝试用多种方法点亮小灯泡

还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦

出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮

四、安全教育

我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂

发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发

触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座

中的电做实验。

在使用的过程中也尤其要注意

说说自己是怎么想的

分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮

板

书

设

计

点亮小灯泡

小灯泡导线电池

作业

设计

教学

反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

3、简单电路

课时

第课时

课型

新授

教学目标

知识目标

电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路

能力目标

观察、描述和记录有关的实验现象

德育目标

激发对电探究的兴趣

教学重点

用简易符号表示一个电路的不同部分

教学难点

用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡

教学方法

自主、合作、交流

教学媒体

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

导入

新课

一、活动导入

1、连接比赛：

每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮

2、讨论：

我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。

是不是有点不太方便啊？

二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路

1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座

2、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示

（1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?

（2）小灯泡是怎么装到小灯座上的?

（3）导线怎么连?

（指出弹簧接线头的最佳连接方法）

引导学生想办法解决这个问题

讨论：

这两个工具是干什么用的?

怎么使用?

学生边操作，保证每个学生都会使用

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

巩固练习

4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来

三、让更多的小灯泡亮起来

1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。

2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法

根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图

5、实验结束，小组汇报，互动交流

请一组学生展示他们的连接实物图

学生将各种方法的电路图画出来，以便交流

板

书

设

计

3、简单电路

电池导线用电器（电池盒和小灯座）

连接方法

点亮小灯泡

作业

设计

教学

反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

4、电路出故障了

课时

第课时

课型

新授

教学目标

知识目标

制作一个电路检测器

能力目标

应用电路检测器检测并排除电路中的故障

德育目标

培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神

教学重点

用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题

教学难点

应用电路检测器检测并排除电路中的故障

教学方法

自主、合作、交流

教学媒体

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

导入

新课

一、观察导入

1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的

（小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路）

提供一个出了故障的电路，并提出问题：

小灯泡为什么不亮了

二、什么地方出故障了?

1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题

2、引出新的问题:

为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?

三、做个电路检测器

1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？

学生画出简单的电路图

学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

巩固练习

①检查法：

检查电路中的连接是否完好。

②替换法：

用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮

2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器

3、做好电路检测器后，试试灵不灵

4、检测器检测电路故障注意以下几个问题

（1）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出

（2）检测故障电路中的电池是否有电

交流方法

学生汇报

板

书

设

计

4、电路出故障了

回路

故障电流中断

造成小灯泡不亮的原因

1.小灯泡坏了；

2.灯座松了，没有连上；

作业

设计

教学

反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

5、导体与绝缘体

课时

第课时

课型

新授

教学目标

知识目标

有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体

能力目标

实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录

德育目标

培养尊重事实的实证精神

教学重点

认识导体与绝缘体绝缘体

教学难点

认识导体与绝缘体绝缘体

教学方法

自主、合作、交流

教学媒体

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

导入

新课

一、观察导入

1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的

2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?

3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮

讲授：

像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体

二、检测橡皮是导体还是绝缘体

1、提问：

怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？

讨论

学生汇报

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

巩固练习

预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录

得出结论：

橡皮是绝缘体

三、检测20种物体的导电性

在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录

待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果

四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育

1、引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的

概括：

我们利用导体把电送到人们需要的地方。

我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方

活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作。

讨论交流

板

书

设

计

5、导体与绝缘体

导体导电性

绝缘体

安全用电

作业

设计

教学

反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

6、做个小开关

课时

第课时

课型

新授

教学目标

知识目标

利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路

能力目标

培养动手实践能力和创新意识

德育目标

培养动手实践能力和创新意识

教学重点

观察手电筒的开关

教学难点

设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路

教学方法

自主、合作、交流

教学媒体

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

导入

新课

一、观察手电筒

1、观察组成手电筒的各种材料

在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？

2、观察手电筒的构造

电池和小灯泡是怎样安装的？

电路中电流的路径是怎样的？

试着标出电流的路径

3、观察手电筒的开关。

观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的

二、做个小开关

1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关

重点讨论：

用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭

2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流

学生观察后交流

体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

巩固练习

3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。

推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。

4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?

5、交流汇报

1）在小组活动中发现了哪些问题？

（2）解决了哪些问题？

（3）还有哪些问题没有解决？

（4）一共运用了几种小开关的制作方法？

思考回报

发现交流

板

书

设

计

6、做个小开关

开关连接或断开电路

导体绝缘体

遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等

作业

设计

教学

反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

7、不一样的电路连接

课时

第课时

课型

新授

教学目标

知识目标

尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。

能力目标

培养勇于挑战、缤密推断的能力

德育目标

培养勇于挑战、缤密推断的态度

教学重点

用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况

教学难点

能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路

教学方法

自主、合作、交流

教学媒体

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

导入

新课

活动一：

关于第一个接线盒的研究

1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号

2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的

3、盖上盒盖，讨论如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？

哪两个接线头之间是断路？

4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样

活动二：

检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面

学生操作连接

检验结果

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

巩固练习

的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。

不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？

检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上

各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的

二、比较两种不同的电路连接

活动一：

电池的两种不同连接方法

活动二：

小灯泡的两种不同连接方法

启发思考：

在不同的连接方法中，你有什么发现？

学生先讨论检测顺序，然后再开始检验

汇报交流

板

书

设

计

7、不一样的电路连接

通路断路

比较两种不同的电路连接串联电路并联电路

作业

设计

教学

反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

2、各种各样的花

课时

第课时

课型

新授

教学目标

知识目标

能区分花的相同和不同，能将研究结果以表格形式呈现出来。

能力目标

以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流

德育目标

自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣

教学重点

分辨完全花和不完全花

教学难点

分辨完全花和不完全花

教学方法

自主、合作、交流

教学媒体

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

导入

新课

回顾：

花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的

探究过程

1、花的专题观察

校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等

2、“花的观察”报告会

将研究成果进行分类，由学生自己制定标准

3、认识完全花与不完全花

（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？

小组讨论，确定研究

讨论观察研究

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

巩固练习

不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊

（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花

（3）判断：

观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？

观察其他的花，判断属于哪一类？

（4）推测：

南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？

4、交流与小结

（1）通过学习，知道了花的哪些秘密？

观察南瓜的两种花有什么不同

观察花的变化过程

板

书

设

计

各种各样的花

不完全花与完全花单性花与两性花

作业

设计

教学

反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

3、花、果实和种子

课时

第课时

课型

新授

教学目标

知识目标

雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。

雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子

能力目标

进一步发展比较事物相同点和不同点的能力

德育目标

培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心

教学重点

观察花的雄蕊和雌蕊

教学难点

花与果实和种子的关系

教学方法

自主、合作、交流

教学媒体

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

导入

新课

我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。

开花与结果之间有什么关系呢？

探究过程

1、观察花的雄蕊和雌蕊

1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？

放大镜。

（2）教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法

教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。

学生分组观察、轻声讨论

全班交流汇报。

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

巩固练习

2、观察油菜的果实和种子

（1）发放油菜的果实。

观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列

2）小心剥开一个快要成熟的油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？

数数果荚里有多少粒种子？

总结拓展

雄蕊和雌蕊的结构

雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。

胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢

交流汇报

全班交流汇报

板

书

设

计

花、果实和种子

雄蕊（花丝和花药）雌蕊（子房、花柱和柱头）

受精结果

作业

设计

教学

反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

4、把种子散播到远处

课时

第课时

课型

新授

教学目标

知识目标

种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的

能力目标

探究植物种子传播方式的欲望

德育目标

培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心

教学重点

观察种子传播的方式

教学难点

种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系

教学方法

自主、合作、交流

教学媒体

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

导入

新课

一、引入

回忆：

在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？

二、探究过程

1、观察油菜散播种子的方式（分组观察）

（1）观察成熟的油菜果荚。

外壳有什么特点？

（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？

与凤仙花比较，推测一下：

你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？

2、其他植物散播种子的方式

观察成熟的油菜果荚

推测传播方法

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

巩固练习

（1）鬼针草种子的传播。

回忆：

上山时裤脚经常会粘上什么？

结构上有什么特点？

（2）番茄种子的传播

（3）观察随风飞行的蒲公英种子

（4）教师演示：

在水中漂浮的椰果

3、你还知道哪些植物散播种子的方式？

质疑讨论

种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？

设计实验验

汇报测量结果

板

书

设

计

把种子散播到远处

水流传播弹射传风力传播动物传播

作业

设计

教学

反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

5、种子的萌发

课时

第课时

课型

新授

教学目标

知识目标

植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的

能力目标

成认真细致、坚持观察的科学态度

德育目标

培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度

教学重点

观察蚕豆种子的构造与各部分的作用

教学难点

认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用

教学方法

自主、合作、交流

教学媒体

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

导入

新课

一、引入

复习：

植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？

讨论：

种子在怎样的环境下可以萌发呢？

二、探究过程

1、观察种子的内部构造

（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？

我们首先要了解种子的内部构造。

认识种子的各部分（画图）。

双子叶与单子叶的例举。

推测：

种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？

介绍实验材料

分组研究

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

巩固练习

2、观察发芽天数不同的蚕豆种子

（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？

（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。

（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。

（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子

子叶在蚕豆发芽过程中的作用？

小结

种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。

种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。

汇报交流研究发现

观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形

板

书

设

计

种子的萌发

种皮胚（胚根、胚芽和子叶）

↓↓↓

根茎和叶养分

作业

设计

教学

反思

检查记