统编部编三下语文《趣味故事会》公开课教案教学设计一等奖.docx

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统编部编三下语文《趣味故事会》公开课教案教学设计一等奖

趣味故事会

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）通过看故事视频、教师范讲、合作练习等方法，学会运用不同语气表现不同角色的方法，把故事讲得更吸引人。

（二）通过当评委，评选“故事大王”，认真听别人讲故事，能记住主要内容，说说故事中有趣的地方。

（三）通过看、听有趣的故事，感受其中的乐趣，喜欢故事，并能自然、大方地把故事讲给别人听。

二、教学准备

故事视频，星级评价表，点赞牌，头饰。

三、教学过程

（一）当评委，评选“故事大王”

1.创设情境：

最近，桐庐县小“故事大王”比赛正在紧张地进行中，其中有两个小选手讲的故事一模一样。

现在请你来当评委，认真听，注意听清故事主要内容，你觉得哪个选手讲得更加吸引你？

（播放故事两段视频：

一男一女两位故事讲解员分别讲述《小足球迷贝贝》片段）

故事内容：

那天，我带球上学，边走边踢。

来到学校大门口一瞧，没人！

正好射空门！

我脚下生风，左右开弓，只听“嗖”“哗啦”“啪嚓”“味当”“哎呀”！

这是怎么一回事儿呢？

“嗖”的一声，我的球飞出去了；“哗啦”传达室的玻璃碎了；“啪嚓”球又砸到锅上了，“咪当”锅翻了；“哎呀”一锅面条都扣到了看门儿的高爷爷的头上。

我一看，大事不好，撒腿就跑。

只听高爷爷在后边儿大喊一声：

“站住！

”“我也没敢动啊。

”“好啊，贝贝，你这球踢得有水平啊！

”“我踢得没水平，把球射偏了。

”“没射偏，挺准的。

穿过我的玻璃，还砸到我的锅上了。

”“对不起，高爷爷。

我想练练脚，来了个倒挂金钩。

”“你挂得好啊，一锅面条你都挂我头上了！

”“实在对不起，高爷爷，我今天犯了大错误，还叫您受苦……我这就回家，找爸爸要钱，明天买个大网兜来给您安上。

”“啊？

你要把我的传达室改成球门啦？

”“咱俩都方便嘛。

”“方便啥？

”“您守门儿，我攻门儿呗。

”“咳，胡闹！

”

2.看故事视频。

3.举牌选一选，并说说理由。

（1）第二位选手讲故事时，哪些地方吸引到你了？

（随机出示：

说说故事中有趣的地方）

（2）你想不想来讲讲这个有趣的故事呢？

我们的“趣味故事会”开始啦！

（揭题：

趣味故事会）

4.明确任务：

今天我们不仅可以听有趣的故事，还可以讲有趣的故事呢！

（板贴：

听故事、讲故事）

（二）当选手，跟视频学讲不同角色

（出示《小足球迷贝贝》片段一）

站住！

我也没敢动啊。

好啊，贝贝，你的球踢得有水平啊！

踢得没水平，把球射偏了。

1.找角色，说说这两个角色最大的不同是什么？

（预设：

年龄相差很大）

2.两人一组分角色练习。

3.选择一组上台展示。

（采访要当高爷爷的人：

高爷爷，您多大岁数了？

）

4.一人讲述年龄不同的两个角色，其他学生当评委。

如果觉得这位选手已经把两个年龄不同的角色讲出来了，就举起点赞牌点个红赞；如果觉得没有完全讲出来，请举起点赞牌蓝色的一面，并请提出一些建议。

5.小结：

原来要想把故事讲得更吸引人，语气很重要。

不同的语气可以表现不同的角色（板贴：

年龄不同，语气不同）

（三）当选手，跟老师学讲不同角色

过渡：

故事又将怎样发展呢？

请认真听，让我来讲给你听。

（出示片段二）

好啊，贝贝，你的球踢得有水平啊！

踢得没水平，把球射偏了。

没射偏，挺准的。

穿过我的玻璃，还砸到我的锅上了。

对不起，高爷爷。

我想练练脚，来了个倒挂金钩。

你挂得好啊，一锅面条你全挂我头上了！

实在对不起，高爷爷，明天就让我爸买个大网兜来给您安上。

1.老师范讲。

2.出示两个表情，选择其中一个表情来形容一下此时的高爷爷，说说这样选择的理由。

3.学生自由练讲：

用不同语气表现不同心情。

4.上台展示。

其他学生当评委。

听上台展示的学生讲完后，举起手中的点赞牌：

红色的这一面表示已经能用不同语气表现出不同心情的角色了；蓝色的这一面表示还需努力，并且提出相应的建议。

5.小结：

你们发现了吗？

要把故事讲得更吸引人，我们一定要走进人物的内心世界。

（板贴：

心情不同，语气不同）

6.四人小组练习。

合作要求：

1.每人轮流讲一次；2.当一位同学在讲的时候，组内其他同学按照评价标准打星。

能用上不同语气表现角色

☆☆

讲述自然大方

☆

有表情和动作

☆

7.推荐小组中获得三颗星的上台展示。

其他同学当评委，认真听故事，听完后请按照评价要求点赞。

获得红色赞超过半数的，即为本场“故事大王”。

在本次故事会中，能认真听，并且能说出自己想法的就是“最佳评委”。

8.小结。

年龄不同，语气不同；心情不同，语气也不同。

再加上适当表情和动作，我们就能把故事讲得更吸引人了。

（四）了解故事发展情况，回家练讲

1.推荐阅读本故事后半部分的内容。

用课堂上学到的方法讲给身边的人听。

2.推荐：

一个微信公众号，一本关于故事的杂志；一个APP。

附板书：

趣味故事会

听故事说说故事有趣的地方

讲故事年龄不同语气不同表情

心情不同语气不同动作

当”锅翻了；“哎呀”一锅面条都扣到了看门儿的高爷爷的头上。

我一看，大事不好，撒腿就跑。

只听高爷爷在后边儿大喊一声：

“站住！

”“我也没敢动啊。

”“好啊，贝贝，你这球踢得有水平啊！

”“我踢得没水平，把球射偏了。

”“没射偏，挺准的。

穿过我的玻璃，还砸到我的锅上了。

”“对不起，高爷爷。

我想练练脚，来了个倒挂金钩。

”“你挂得好啊，一锅面条你都挂我头上了！

”“实在对不起，高爷爷，我今天犯了大错误，还叫您受苦……我这就回家，找爸爸要钱，明天买个大网兜来给您安上。

”“啊？

你要把我的传达室改成球门啦？

”“咱俩都方便嘛。

”“方便啥？

”“您守门儿，我攻门儿呗。

”“咳，胡闹！

”

2.看故事视频。

3.举牌选一选，并说说理由。

（1）第二位选手讲故事时，哪些地方吸引到你了？

（随机出示：

说说故事中有趣的地方）

（2）你想不想来讲讲这个有趣的故事呢？

我们的“趣味故事会”开始啦！

（揭题：

趣味故事会）

4.明确任务：

今天我们不仅可以听有趣的故事，还可以讲有趣的故事呢！

（板贴：

听故事、讲故事）

（二）当选手，跟视频学讲不同角色

（出示《小足球迷贝贝》片段一）

站住！

我也没敢动啊。

好啊，贝贝，你的球踢得有水平啊！

踢得没水平，把球射偏了。

1.找角色，说说这两个角色最大的不同是什么？

（预设：

年龄相差很大）

2.两人一组分角色练习。

3.选择一组上台展示。

（采访要当高爷爷的人：

高爷爷，您多大岁数了？

）

4.一人讲述年龄不同的两个角色，其他学生当评委。

如果觉得这位选手已经把两个年龄不同的角色讲出来了，就举起点赞牌点个红赞；如果觉得没有完全讲出来，请举起点赞牌蓝色的一面，并请提出一些建议。

5.小结：

原来要想把故事讲得更吸引人，语气很重要。

不同的语气可以表现不同的角色（板贴：

年龄不同，语气不同）

（三）当选手，跟老师学讲不同角色

过渡：

故事又将怎样发展呢？

请认真听，让我来讲给你听。

（出示片段二）

好啊，贝贝，你的球踢得有水平啊！

踢得没水平，把球射偏了。

没射偏，挺准的。

穿过我的玻璃，还砸到我的锅上了。

对不起，高爷爷。

我想练练脚，来了个倒挂金钩。

你挂得好啊，一锅面条你全挂我头上了！

实在对不起，高爷爷，明天就让我爸买个大网兜来给您安上。

1.老师范讲。

2.出示两个表情，选择其中一个表情来形容一下此时的高爷爷，说说这样选择的理由。

3.学生自由练讲：

用不同语气表现不同心情。

4.上台展示。

其他学生当评委。

听上台展示的学生讲完后，举起手中的点赞牌：

红色的这一面表示已经能用不同语气表现出不同心情的角色了；蓝色的这一面表示还需努力，并且提出相应的建议。

5.小结：

你们发现了吗？

要把故事讲得更吸引人，我们一定要走进人物的内心世界。

（板贴：

心情不同，语气不同）

6.四人小组练习。

合作要求：

1.每人轮流讲一次；2.当一位同学在讲的时候，组内其他同学按照评价标准打星。

能用上不同语气表现角色

☆☆

讲述自然大方

☆

有表情和动作

☆

7.推荐小组中获得三颗星的上台展示。

其他同学当评委，认真听故事，听完后请按照评价要求点赞。

获得红色赞超过半数的，即为本场“故事大王”。

在本次故事会中，能认真听，并且能说出自己想法的就是“最佳评委”。

8.小结。

年龄不同，语气不同；心情不同，语气也不同。

再加上适当表情和动作，我们就能把故事讲得更吸引人了。

（四）了解故事发展情况，回家练讲

1.推荐阅读本故事后半部分的内容。

用课堂上学到的方法讲给身边的人听。

2.推荐：

一个微信公众号，一本关于故事的杂志；一个APP。

附板书：

趣味故事会

听故事说说故事有趣的地方

讲故事年龄不同语气不同表情

心情不同语气不同动作

当”锅翻了；“哎呀”一锅面条都扣到了看门儿的高爷爷的头上。

我一看，大事不好，撒腿就跑。

只听高爷爷在后边儿大喊一声：

“站住！

”“我也没敢动啊。

”“好啊，贝贝，你这球踢得有水平啊！

”“我踢得没水平，把球射偏了。

”“没射偏，挺准的。

穿过我的玻璃，还砸到我的锅上了。

”“对不起，高爷爷。

我想练练脚，来了个倒挂金钩。

”“你挂得好啊，一锅面条你都挂我头上了！

”“实在对不起，高爷爷，我今天犯了大错误，还叫您受苦……我这就回家，找爸爸要钱，明天买个大网兜来给您安上。

”“啊？

你要把我的传达室改成球门啦？

”“咱俩都方便嘛。

”“方便啥？

”“您守门儿，我攻门儿呗。

”“咳，胡闹！

”

2.看故事视频。

3.举牌选一选，并说说理由。

（1）第二位选手讲故事时，哪些地方吸引到你了？

（随机出示：

说说故事中有趣的地方）

（2）你想不想来讲讲这个有趣的故事呢？

我们的“趣味故事会”开始啦！

（揭题：

趣味故事会）

4.明确任务：

今天我们不仅可以听有趣的故事，还可以讲有趣的故事呢！

（板贴：

听故事、讲故事）

（二）当选手，跟视频学讲不同角色

（出示《小足球迷贝贝》片段一）

站住！

我也没敢动啊。

好啊，贝贝，你的球踢得有水平啊！

踢得没水平，把球射偏了。

1.找角色，说说这两个角色最大的不同是什么？

（预设：

年龄相差很大）

2.两人一组分角色练习。

3.选择一组上台展示。

（采访要当高爷爷的人：

高爷爷，您多大岁数了？

）

4.一人讲述年龄不同的两个角色，其他学生当评委。

如果觉得这位选手已经把两个年龄不同的角色讲出来了，就举起点赞牌点个红赞；如果觉得没有完全讲出来，请举起点赞牌蓝色的一面，并请提出一些建议。

5.小结：

原来要想把故事讲得更吸引人，语气很重要。

不同的语气可以表现不同的角色（板贴：

年龄不同，语气不同）

（三）当选手，跟老师学讲不同角色

过渡：

故事又将怎样发展呢？

请认真听，让我来讲给你听。

（出示片段二）

好啊，贝贝，你的球踢得有水平啊！

踢得没水平，把球射偏了。

没射偏，挺准的。

穿过我的玻璃，还砸到我的锅上了。

对不起，高爷爷。

我想练练脚，来了个倒挂金钩。

你挂得好啊，一锅面条你全挂我头上了！

实在对不起，高爷爷，明天就让我爸买个大网兜来给您安上。

1.老师范讲。

2.出示两个表情，选择其中一个表情来形容一下此时的高爷爷，说说这样选择的理由。

3.学生自由练讲：

用不同语气表现不同心情。

4.上台展示。

其他学生当评委。

听上台展示的学生讲完后，举起手中的点赞牌：

红色的这一面表示已经能用不同语气表现出不同心情的角色了；蓝色的这一面表示还需努力，并且提出相应的建议。

5.小结：

你们发现了吗？

要把故事讲得更吸引人，我们一定要走进人物的内心世界。

（板贴：

心情不同，语气不同）

6.四人小组练习。

合作要求：

1.每人轮流讲一次；2.当一位同学在讲的时候，组内其他同学按照评价标准打星。

能用上不同语气表现角色

☆☆

讲述自然大方

☆

有表情和动作

☆

7.推荐小组中获得三颗星的上台展示。

其他同学当评委，认真听故事，听完后请按照评价要求点赞。

获得红色赞超过半数的，即为本场“故事大王”。

在本次故事会中，能认真听，并且能说出自己想法的就是“最佳评委”。

8.小结。

年龄不同，语气不同；心情不同，语气也不同。

再加上适当表情和动作，我们就能把故事讲得更吸引人了。

（四）了解故事发展情况，回家练讲

1.推荐阅读本故事后半部分的内容。

用课堂上学到的方法讲给身边的人听。

2.推荐：

一个微信公众号，一本关于故事的杂志；一个APP。

附板书：

趣味故事会

听故事说说故事有趣的地方

讲故事年龄不同语气不同表情

心情不同语气不同动作

当”锅翻了；“哎呀”一锅面条都扣到了看门儿的高爷爷的头上。

我一看，大事不好，撒腿就跑。

只听高爷爷在后边儿大喊一声：

“站住！

”“我也没敢动啊。

”“好啊，贝贝，你这球踢得有水平啊！

”“我踢得没水平，把球射偏了。

”“没射偏，挺准的。

穿过我的玻璃，还砸到我的锅上了。

”“对不起，高爷爷。

我想练练脚，来了个倒挂金钩。

”“你挂得好啊，一锅面条你都挂我头上了！

”“实在对不起，高爷爷，我今天犯了大错误，还叫您受苦……我这就回家，找爸爸要钱，明天买个大网兜来给您安上。

”“啊？

你要把我的传达室改成球门啦？

”“咱俩都方便嘛。

”“方便啥？

”“您守门儿，我攻门儿呗。

”“咳，胡闹！

”

2.看故事视频。

3.举牌选一选，并说说理由。

（1）第二位选手讲故事时，哪些地方吸引到你了？

（随机出示：

说说故事中有趣的地方）

（2）你想不想来讲讲这个有趣的故事呢？

我们的“趣味故事会”开始啦！

（揭题：

趣味故事会）

4.明确任务：

今天我们不仅可以听有趣的故事，还可以讲有趣的故事呢！

（板贴：

听故事、讲故事）

（二）当选手，跟视频学讲不同角色

（出示《小足球迷贝贝》片段一）

站住！

我也没敢动啊。

好啊，贝贝，你的球踢得有水平啊！

踢得没水平，把球射偏了。

1.找角色，说说这两个角色最大的不同是什么？

（预设：

年龄相差很大）

2.两人一组分角色练习。

3.选择一组上台展示。

（采访要当高爷爷的人：

高爷爷，您多大岁数了？

）

4.一人讲述年龄不同的两个角色，其他学生当评委。

如果觉得这位选手已经把两个年龄不同的角色讲出来了，就举起点赞牌点个红赞；如果觉得没有完全讲出来，请举起点赞牌蓝色的一面，并请提出一些建议。

5.小结：

原来要想把故事讲得更吸引人，语气很重要。

不同的语气可以表现不同的角色（板贴：

年龄不同，语气不同）

（三）当选手，跟老师学讲不同角色

过渡：

故事又将怎样发展呢？

请认真听，让我来讲给你听。

（出示片段二）

好啊，贝贝，你的球踢得有水平啊！

踢得没水平，把球射偏了。

没射偏，挺准的。

穿过我的玻璃，还砸到我的锅上了。

对不起，高爷爷。

我想练练脚，来了个倒挂金钩。

你挂得好啊，一锅面条你全挂我头上了！

实在对不起，高爷爷，明天就让我爸买个大网兜来给您安上。

1.老师范讲。

2.出示两个表情，选择其中一个表情来形容一下此时的高爷爷，说说这样选择的理由。

3.学生自由练讲：

用不同语气表现不同心情。

4.上台展示。

其他学生当评委。

听上台展示的学生讲完后，举起手中的点赞牌：

红色的这一面表示已经能用不同语气表现出不同心情的角色了；蓝色的这一面表示还需努力，并且提出相应的建议。

5.小结：

你们发现了吗？

要把故事讲得更吸引人，我们一定要走进人物的内心世界。

（板贴：

心情不同，语气不同）

6.四人小组练习。

合作要求：

1.每人轮流讲一次；2.当一位同学在讲的时候，组内其他同学按照评价标准打星。

能用上不同语气表现角色

☆☆

讲述自然大方

☆

有表情和动作

☆

7.推荐小组中获得三颗星的上台展示。

其他同学当评委，认真听故事，听完后请按照评价要求点赞。

获得红色赞超过半数的，即为本场“故事大王”。

在本次故事会中，能认真听，并且能说出自己想法的就是“最佳评委”。

8.小结。

年龄不同，语气不同；心情不同，语气也不同。

再加上适当表情和动作，我们就能把故事讲得更吸引人了。

（四）了解故事发展情况，回家练讲

1.推荐阅读本故事后半部分的内容。

用课堂上学到的方法讲给身边的人听。

2.推荐：

一个微信公众号，一本关于故事的杂志；一个APP。

附板书：

趣味故事会

听故事说说故事有趣的地方

讲故事年龄不同语气不同表情

心情不同语气不同动作