统编版道德与法治小学四年级下册第3课《当冲突发生》优质教案.docx

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3.1校园里的冲突教学设计

课题

校园里的冲突

单元

第一单元

同伴与交往

学科

道德与法律

年级

四下

学习目标

1.树立积极的人生态度，正确看待生活中遇到的矛盾和冲突。

2,懂得尊重，宽容、理解他人，与人和谐相处，有冲突时积极化解。

3.养成冷静、讲道理、换位思考的习惯。

4.掌握防止冲突的方式，学会化解冲突。

重点

1.认识同学之间发生冲突是难免的。

2.掌握解决冲突的方法和技巧，学会宽容他人、换位思考。

难点

掌握解决冲突的方法和技巧，学会宽容他人、换位思考。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

校园的生活充满着快乐与欢笑，但也会出现一些冲突。

问学之间经常会出现这样或那样的矛盾和纠纷，我们该如何处理这些问题呢？

是互不相让，还是友好交流、互相理解？

我们是相亲相爱的一家人，当冲突来临的时候，我们不要害怕，也不要躲避，要冷静下来，要理解同伴，带上宽容的心，真诚地去沟通，一切都会烟消云散，我们的友谊也能地久天长。

板书课题

阅读资料。

激趣导入

讲授新课

学习活动：

说说校园里的冲突

课件出示相关资料

活动过程：

1.观察图中的内容，说说在校园里同学之间发生了哪些冲突。

例：

张灵和王晓在教室里因为清扫卫生的问题而争吵。

2.学校是个大家庭，在校园生活中同学之间不可防止地会发生很多冲突。

回忆你的校园生活、说说还会发生哪些冲突。

例：

上周五大扫除的时候，我和林静负责走廊楼梯的卫生，我俩因为分担区内有纸屑的问题吵起来

对教师所提问题展开回答。

阅读资料了

温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。

解相

识。

解相

识。

活动探索求真知，名师点拨解疑难。

了，闹得十分不愉快。

小结：

我们生活在集体中，但大家的成长环境不同,性格不同，处事方式也不同，所以同学之间难免会发生冲突。

学习活动：

寻找冲突的原因

活动过程：

1.看插图，了解事情的起因和经过。

2.演一演，再现场景。

同桌两人一组，分角色演一演。

3.讨论交流。

说说是什么原因导致了冲突的发生。

例：

我觉得两人都有错，上下楼梯的时候都只顾着自己，没有看到别人，尤其是上楼梯的同学，我发现他是靠左侧通行的，这样很容易和别人发生碰撞。

4.根据课前开展的小调查，说说在校园中引发冲突的原因琮有哪些。

例：

我们组调查到的原因有：

打饭或买东西时无故插队；有些同学不分对象，不分场合，以取笑他人为乐。

这些都会引发冲突。

5.填写调查结果，交流展示。

6.想一想：

同学间的冲突如果不能得到妥善解决，可能造成哪些危害？

学习活动：

解决冲突的多种方式课件出示相关资料

过程指导

L看文字内容，了解事情的起因。

2.以小组为单位，分别演一演这三种不同的解决方式。

情景一：

两人依然窃窃私语，边吃零食边讲话，同学们非常难受，没法安心看书，可是没有人制止，大家只好忍受。

情景二：

这时走出来一名男生，他大声指责刘强和李雯，态度强硬，刘强和李雯特别生气。

情景二：

这时来了一位女同学，态度真诚地对他俩说：

“请不要在阅览室里吃东西。

你们这样会影响其他同学看书的。

阅览室是大家看书的地方，请遵守这里的规定，谢谢你们的配合J

3.你觉得哪种做法既能防止冲突，又不让自己受委屈呢？

4.说说三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果。

学习活动：

化解冲突方法多

课件出示相关资料

1.读文字内容，说说两人因为什么事情产生冲突。

2.两人的冲突一触即发，面对这种情况，你有哪些好的处理方法呢？

3.如果冲突双方无法自己解决问题时，该怎么办呢？

4,结合你的经历，说说还有哪些好的处理方法。

5.你和同学之间还有哪些冲突没有解决？

说说打算怎么解决，把你的想法写下来。

探究分析

负荆请罪

讨论交流

相互交流共分享，集体讨论达共识。

课堂练习

幻灯呈现

课堂小结

通过本课的学习你有哪些收获？

板书

/矛盾和冲突

决而赢、卜与人和谐相处,有冲突时积极化解卜冷静、讲道理、换位思考\化解冲突

3.2遇到欺负怎么办教学设计

课题

遇到欺负怎么办

单元

第一单兀

同伴与交往

学科

道德与法律

年级

四下

学习目标

1.认识到欺负他人是不道德的事，明白与人为善的道理。

2.不做欺负人的施暴者；当遇到欺负，要用适当方式保护自己和他人。

3.掌握应对欺负的方法。

重点

遇到欺负时，能以适当的方式保护自己或保护他人。

难点

变欺负者成为保护者，变旁观者成为调解者，掌握保护自己的方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

最近，随着校园暴力事件不断被曝光，校园暴力逐步引起人们的广泛关注。

校园欺凌其实离我们并不遥远，它可能就在我们的身边……

观看《校园欺凌》

引出课题《遇到欺负怎么办》

看视频，了

解相关内容

激趣导入

讲授新课

学习活动：

知道什么是欺负

课件出示相关资料。

活动过程：

1.阅读这封信，想一想毛静媛同学为什么事情而感到苦恼。

2.在心里想一想：

自己班里有这类欺负行为吗？

小贴土

学校里发生的欺负行为主要有：

L故意打、推、撞、踢同学。

2.辱骂、取笑、挖苦同学。

3.给同学起侮辱性的外号。

4.捉弄同学，故意损坏他人物品。

5.挑拨是非，排挤同学。

6.散播他人隐私。

我的发现

学校里发生的欺负行为不仅仅是“小贴士”中列举的几种情况，还有很多欺负行为需要引起我们广大师生的注意。

对教师所提问题展开回答。

阅读资料了解相关知识。

温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。

活动探索求真知，名师点拨解

疑难。

我还知道

我们面对学校中的这些欺负行为的时候，要坚定自己的立场，勇于同这些欺负行为作斗争。

学习活动：

理解被欺负者的痛苦课件出示相关资料活动过程：

1.阅读故事，了解事情的原委。

2.与说你看完的感受。

3.假如你是王玲，说说你这时的内心感受。

4.你们有没有遇到过类似的事情？

学习活动：

演一演.假如你是王玲，你会怎样做呢？

1.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？

活动过程：

1.说一说。

假如你是王玲，遇到这种情况你还会继续忍让吗？

2.选一选，演一演。

请以小组为单位，选择其中的一种解决方式来分角色表演。

情景一：

向不明真相的同学讲清楚事情的原委，得到大家的支持，然后同美欢说理，讲清楚事情的对错。

情景二：

向双方家长反映情况，得到家长的支持和理解。

情景三：

找好朋友帮助。

情景四：

向老师说明情况，请老师主持公道。

3.想一想，演一演。

假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？

小组确定一种选择后，演一演。

4.说说你这样选择的理由。

学习活动：

帮助被欺负的同学。

课件出示相关资料

活动过程：

1.张明同学遇到了什么困难？

2,请你分析一下：

张明怎么做才能脱身呢？

3.他应该吸取哪些教训呢？

4•阅读小贴士，说说你还有哪些小妙招。

学习活动：

掌握应对欺负的方法课件出示相关资料活动过程：

1.阅读文字材料，了解事情原委。

2.他的这个经历，给你带来什么启示？

3.你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？

4.写回信，把你的想法和建议写下来。

知识窗：

法律大讲堂课件出示相关资料我的发现

阅读“知识窗。

了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，明确哪些行为属于不良行为和严重不良行为，遇到此类情况要学会运用法律武器保护自己。

我还知道

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》在1999年6月28日由第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过，2012年10月26日经第卜一届会国人民代表大会常务委员会第二十九次会议修正。

探究分析

案例分析，课件出示

讨论交流

相互交流共分享，集体讨论达共识。

课堂练习

幻灯呈现

课堂小结

通过本课的学习你有哪些收获？