河南省工商行政管理广播电视大学.docx

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河南省工商行政管理广播电视大学

河南省工商行政管理广播电视大学

“试点项目”总结性评估整改方案

Ⅰ-1指导思想

★Ⅱ-1试点工作在学校发展中的地位

主要观测点:

1、学校定位和特色（权重：

0.5）

评估标准：

①学校的发展目标和规划密切结合当地经济和社会发展的需要，在开展现代远程开放教育方面形成了自己的特色和优势，并得到当地政府和社会的认可。

存在的主要问题：

1.对我省高等教育发展总量、构成、分布、需求等缺乏全面透彻深入的分析研究。

2.办学特色还不很突出。

3.政府和教育行政部门对电大办学的支持力度还不够，电大在社会上的影响力有待进一步扩大。

整改措施：

1.按照省电大的统一安排和部署，结合学校办学实际，本着“有所为，有所不为”的原则，制定学校发展规划。

主办处室：

办公室协办处室：

学生处

2.以“试点项目”总结性评估为契机，加强系统建设，进一步发挥学校办学优势。

主办处室：

学生处协办处室：

办公室、教务处

3.进一步加大向上级部门争取政策支持的力度（主要是争取省电大和省工商局的支持）。

主办处室：

办公室协办处室：

学生处、教务处

4.采取多种手段宣传电大，扩大电大的影响力。

（加大在中央电大时讯和地方媒体报道的力度）

主办处室：

办公室协办处室：

网络中心

评估标准：

②学校培养了大批地区经济和社会发展需要的应用性人才，成为当地远程教育的主力，在构建终身教育体系和形成学习型社会中发挥重要作用。

存在的主要问题：

1.学校在系统远程教育的主力地位尚需进一步巩固。

2.在新专业开设、教学计划制定、课程设置等方面与社会需求存在差距。

3.在构建终身教育体系和学习型社会中发挥的作用还远远不够。

整改措施：

1.加强对远程教育理论的学习，树立全新的教育理念，搞清楚终身教育和学习型社会的定义、内涵、意义等，充分认识远程教育对形成学习型社会和构建终身教育体系具有的重要意义。

主办处室：

办公室协办处室：

教务处

2.对学校培养人才在当地的作用进行调查、统计、分析。

主办处室：

学生处协办处室：

教务处

3.根据社会需要，不断调整课程设置，加强实践性教学环节，重视对学生的技能培训，培养应用型人才，使学生更适应社会的需要。

主办处室：

教务处协办处室：

各教学部门

4.利用学校的硬件设施和系统办学优势建立远程教育服务体系，完善我校电大教学平台资源建设，在构建终身教育体系和形成学习型社会中发挥更大的作用。

主办处室：

计算机系协办处室：

网络中心

主要观测点:

2、试点工作地位（权重：

0.5）

评估标准：

①试点工作已成为学校中心工作，有显著特色，试点办学条件好。

存在的主要问题：

1.对试点工作中心地位和评估工作重中之重的认识需进一步强化。

2.在资源、管理、质量保证等方面尚无显著特色。

3.试点办学的硬件设施尚不完善，有些缺口较大；软件环境有待进一步完善。

整改措施：

1.正确理解评估工作，视评估为促进学校发展的契机，一切工作均应紧紧围绕试点和评估工作开展，以落实为原则，以务实为准绳，切实做好评估的各项工作。

主办处室：

办公室协办处室：

教务处

2.围绕着试点工作和总结性评估建立、修订、完善资源建设及应用、管理制度和支持服务的可操作性程序。

主办处室：

网络中心协办处室：

教务处

3.对缺口较大的硬件设施，加大投入力度，基本保证试点和评估工作的要求。

主办处室：

网络中心协办处室：

办公室

4.围绕试点和评估工作，进一步优化内部机制，明确部门职责，理顺关系，确保良好的工作环境。

主办处室：

办公室协办处室：

教务处

评估标准：

②学校整体规模和结构合理，质量和效益有明显提高。

存在的主要问题：

1.专职教师与学生比例结构不合理；教师队伍构成比例不合理。

（基础课教师和专业课教师、文科教师和理科教师、总体教师数量与急需专业教师数量）

2.专业结构比例失调（理工科学生少，文经类学生多）；适合当地经济发展的新专业、新课程少。

3.质量和效益的关系尚不协调。

整改措施：

1.加强专兼职教师队伍建设，调整教师队伍的构成比例，注意引进和聘用高层次的人才。

主办处室：

办公室协办处室：

教学部门

2.深入调查研究河南经济与社会发展对人才的需求情况，开设适合当地经济发展的课程和专业，加大社会需求专业的招生力度。

主办处室：

学生处协办处室：

各部门

3.加强教学过程的管理，强化教学质量监控措施，把“教学及管理工作质量年”活动的各项活动落到实处。

主办处室：

教务处协办处室：

教学部门、学生处

★Ⅱ-2深化试点改革的办学思路

主要观测点:

3、深化人才培养模式改革的思路及措施（权重0.4）

评估标准：

①学校结合当地实际情况有清晰的人才培养模式改革思路和行之有效的措施。

存在的主要问题：

1.对人才培养模式改革的认识不够到位，改革思路尚不系统。

2.改革措施的可操作性和有效落实上存在较大差距。

3.缺乏对人才培养模式改革经验的总结和推广。

整改措施：

1.深入学习研究人才培养模式的内涵，形成适应学校办学实际的较为系统的改革思路。

2.制定科学的、规范的、可操作性强的措施。

3.加强措施的落实，完善其可控性，及时进行总结、修改。

4.总结现有模式改革思路，召开座谈会，商讨进一步清晰的改革思路和措施。

主办处室：

教务处协办处室：

各教学部门

评估标准：

②学校建立了有特色的人才培养模式基本框架的实践模型。

存在的主要问题：

尚未形成科学的、有特色的人才培养模式基本框架的实践模型。

整改措施：

全面总结对人才培养模式基本框架的探索，形成具有科学的、特色较为明显的人才培养模式基本框架的实践模型。

课题负责人：

霍震主要参与部门：

教务处、教学部门等

主要观测点:

4、试点取得的经验与课题研究成果及应用（权重0.3）

评估标准：

①学校课题研究成果成绩突出，有省级及以上获奖项目。

存在的主要问题：

1.承担的中央电大试点课题研究项目尚未通过验收。

2.对试点课题研究的重视力度不够，管理、检查措施的落实不力。

3.对试点课题研究的经费投入不足。

整改措施：

1.继续组织全省电大教职工开展与试点项目相关的课题研究，并加大对已立项课题的督促检查力度，确保按期完成。

2.积极参加04年远研年会，并提交较高质量的论文。

3.积极组织研究成果的申报评奖工作。

主办处室：

科研处

4.从政策和经费上加大对科研工作的支持和鼓励力度。

主办处室：

科研处协办处室：

财务处

评估标准：

②学校利用试点经验和研究成果指导和推进试点实践的效果显著。

存在的主要问题：

1.缺乏对试点实践有指导和推进价值的研究成果。

2.对有价值的成果，在推广和应用上力度不够。

整改措施：

1.在课题研究过程中，注意对试点实践有指导推进价值的探索研究。

主办处室：

科研处协办处室：

教务处

2.组织学校教师开展试点工作经验交流会，推广先进经验。

主办处室：

教务处协办处室：

各教学单位

主要观测点:

5、坚持、维护和发展系统办学的优势（权重0.3）

评估标准：

①学校系统办学的观念强，在全国电大系统开展试点工作中发挥了较好作用。

存在的主要问题：

对中央电大布置的某些工作落实不够。

整改措施：

提高系统办学观念，落实中央电大布置的各项工作。

主办处室：

各部门

评估标准：

②学校结合本地区实际情况，在加强本地区的系统建设方面有明确的思路和措施，并取得了明显成效

存在的主要问题：

1.部分试点分校的撤并，对电大的系统建设产生了不利的影响。

2.部分独立设置的试点分校，基本办学条件较差。

3.面对系统建设中出现的问题，省校缺乏有效的应对措施。

整改措施：

1.全面深入的调查我省电大系统的办学现状和存在的突出问题，形成加强系统办学有针对性的有效措施。

主办处室：

学生处

2.适当加大对试点分校和教学点在政策和经费方面的支持力度。

主办处室：

学生处协办处室：

办公室、教务处、财务处

3.全校各部门强化服务意识，加强省校自身制度建设。

主办处室：

办公室协办处室：

全校各部门

Ⅰ-3队伍建设

★Ⅱ-5试点人员的配置与结构（备注：

参考中央电大对试点专业教师配置要求。

专职教师指本校在编教师和“双肩挑”的教师以及退休返聘的教师；兼职教师指非本校的外请教师。

）

主要观测点:

9、试点专业的专职教师、专业责任教师和课程责任教师的配置与结构（权重0.4）

评估标准：

①每个本科试点专业学校至少配备1名本专业副高以上职称或硕士研究生以上学历的专职教师。

存在的主要问题：

目前我校在金融专业上的专职教师配置达不到基本要求。

整改措施：

引进金融专业的副高以上职称或硕士研究生以上学历的专职教师

主办处室：

办公室协办处室：

一分校

评估标准：

②学校有副高级职称以上的教师占专职教师的20％以上，35以下的专职教师中有硕士研究生以上学历的占15％以上。

存在的主要问题：

目前我校35岁以下专职教师中有硕士研究生以上学历的仅2人，达不到比例要求。

整改措施：

1.统计35岁以下的在读研究生人数和预期毕业取得学历或硕士学位的情况。

2.引进35岁以下硕士研究生，以满足要求。

主办处室：

办公室协办处室：

研究生工作站

主要观测点:

10、专兼职课程辅导教师的配置与生师比（权重0.3）

评估标准：

全市电大试点专业生师比不大于40。

存在的主要问题：

目前我校电大试点专业生师比为12.5。

整改措施：

2004年秋，试点专业新生注册后，及时统计学生数，计算出生师比。

主办处室：

学生处协办处室：

办公室

主要观测点:

11、教学管理、技术和研究人员的配置（权重0.3）

评估标准：

学校教学管理、技术和研究部门的专职人员多数具有本科以上学历，负责人由中级以上职称的人员担任。

存在的主要问题：

目前我校试点工作的教学管理、技术和研究部门为教务处、学生处、科研处、网络中心、一分校等部门，人员配置合理，但具体人员情况需要进一步核实。

整改措施：

尽快核实上述人员的基本情况

主办处室：

办公室

Ⅰ-3队伍建设

★Ⅱ-6队伍建设与管理（备注：

4支队伍指教师、教学管理人员、教育技术人员和教学研究人员队伍。

）

主要观测点:

12、队伍建设规划、实施及效果（权重0.7）

评估标准：

①学校4支队伍建设适应试点需要，措施有力，效果明显。

存在的主要问题：

1.学校4支队伍建设规划不完善，不能完全适应试点需要。

2.师资力量不强，思想状况有不稳定的现象。

3.科研工作未形成良好的团队攻关态势。

整改措施：

1.尽快制定适应试点工作需要的4支队伍建设发展规划。

2.对教学部门和师资队伍要有政策上的倾斜，稳定并加强师资队伍。

主办处室：

办公室

3.通过政策引导、经费支持在我校形成科研工作团队攻关的氛围。

主办处室：

科研处协办处室：

财务处

评估标准：

②学校建立了4支队伍的培训及持证上岗制度。

存在的主要问题：

1.目前我校尚未建立4支队伍系统、全面的上岗培训制度。

2.部分教师的教师资格证非高教系列。

整改措施：

1.尽快建立4支队伍的培训制度及持证上岗制度。

主办处室：

办公室协办处室：

教务处、学生处、科外处、教学部门

2.支持具备条件的高级专业技术人员向高等教育序列平移。

主办处室：

办公室

主要观测点:

13、兼职教师队伍的聘任、管理与培训（权重0.3）

评估标准：

学校对兼职教师的管理科学、规范，兼职教师能积极参与试点教学的改革，在试点教学工作中发挥较大的作用。

存在的主要问题：

1.学校兼职教师管理办法不完善。

2.教学部门对兼职教师的管理松散，没有相应的聘任程序可供操作（选聘、建档、培训、考核等）。

3.对兼职教师的培训开展不够。

4.兼职教师队伍不稳定，参与试点教学工作不主动。

整改措施：

1.尽快修订《兼职教师管理办法》，将责任、义务、要求、权利、报酬（即责、权、利）给予相对明确地说明，并提出相应的聘任程序（选聘、建档、培训、检查、评估、考核等）要求，以利于操作。

主办处室：

办公室协办处室：

教务处、各教学部门

2.对兼职教师的管理应列入教学部门常规业务工作，提出相应的要求（选聘、建档、培训、检查、评估、考核等），划拨相应的经费，计算相应的教学工作量，以利于教学部门重视和有关部门考核。

主办处室：

办公室协办处室：

办公室、各教学部门

3.按照市场行情和课程的难易程度及工作量大小确定兼职教师的选聘费用，为兼职教师的工作提供必要的工作环境和条件支持，使其能在目标、任务、责任、权利、利益等方面都较为明确的情况下，引导其积极参与试点工作。

主办处室：

办公室协办处室：

各教学部门

Ⅰ-4远程教育教学设施的完善与使用

Ⅱ-7远程教学软硬件设施的建设与完善（备注：

具体要求参考《电大系统远程教育信息化设施建设要求》）

主要观测点:

14、网络和教学设施建设（权重0.5）

评估标准：

①试点分校校园网有2兆以上出口。

此条我校已达到优秀标准要求。

评估标准：

②试点分校和75%以上的教学点试点本科学生实际使用的联网的计算机台数与学生人数之比达到1：

6。

学校与试点分校的试点专职教师和教学管理人员每人拥有1台计算机。

整改措施：

我校为专职教师和管理人员配置计算机已基本达到一人一台，其他遗留问题赶快解决。

主办处室：

网络中心

主要观测点:

15、广域网、地域网的建设以及平台的配套升级改造和完善（权重0.5）

评估标准：

①到当地较高水平，实现经常与中央电大信息实时沟通、资源交互和共享，开展教学与管理活动。

为学生提供24小时浏览服务。

建成与试点分校和教学点紧密联接的地域网，实施教学与管理。

存在的主要问题：

1.我校网站已达到较高水平，但与省校、中央电大信息沟通、资源交互和共享、开展教学与管理活动还不够。

2.已建成的地域网，在利用网络实施教学与管理工作方面明显不够。

整改措施：

.我校形成制度：

校教学及教学管理部门应及时从中央电大网站上获取相关教学及管理信息，；我校电大开展的教学及教学管理活动，应通过网络及时。

主办处室：

网络中心协办处室：

教务处、教学部门

评估标准：

②试点分校和教学点教学及管理平台功能完善，运行良好，具有良好的网上信息交互、教学跟踪、实施管理和监控的功能。

存在的主要问题：

1.试点分校和教学点教学及管理平台功能还不够完善。

2.教学点网站运行不够好，所有教学平台都还没有教学跟踪、实施管理和监控能力。

3.个别试点分校在对外服务上存在一定的问题，绝大多数教学点的教学平台不具有网上信息交互、教学跟踪、实施管理和监控的功能，甚至有些教学点还没有网站。

整改措施：

1.由省校负责培训和指导，包括对在线平台使用方面的指导，充分挖掘在线平台教学和管理平台的功能。

2.制定符合教学点需要的网站标准，要求教学点限期达到。

或由省校设计一个适合教学点使用的网站模板，由教学点参考使用。

主办处室：

网络中心协办处室：

教学部门

Ⅱ－8远程教学设施的使用和效果（备注：

大多数：

75%以上；多数：

50%以上。

）

主要观测点:

16、远程教学设施的使用和效果（权重1.0）

评估标准：

①多数试点单位网络和现代化设施的使用率较高，有激励教师开展网上教学，保证和吸引学生上网学习的措施。

存在的主要问题：

1.网络和现代化设施利用率不高。

2.有对教师开展网上教学和学生上网学习的要求，但激励措施不落实，吸引力不够。

整改措施：

1.提出利用网络和现代化设施开展教学活动的要求，根除网络和现代化设施闲置现象。

主办处室：

网络中心协办处室：

教学部门

2.制定激励教师开展网上教学相关政策或制度，并注意落实。

主办处室：

教务处协办处室：

教学部门

3.丰富网上教学内容，以保证和吸引学生上网学习。

主办处室：

网络中心协办处室：

教学部门

评估标准：

②各门课程都能使用网络实施网上教学，普遍开展网上答疑、讨论和小组活动，积极开展网上作业、测评等活动。

学生网上学习达到平均每人每周2小时以上，并有跟踪、记录、反馈和改进的措施，试点专业学生信息技能和素养有较大提高。

存在的主要问题：

1.目前我校尚未达到各门课程均在“电大在线”上提供教学资源，实施网上实时教学或网上广播的课程还很少。

2.只有个别课程开展了答疑、讨论、小组活动和网上作业测评活动。

3.学生网上学习远未达到平均每人每周2小时以上，且没有跟踪、记录、反馈和改进的措施。

4.学生信息技能和素养还有待进一步提高。

整改措施：

补充完善各门课程的网上资源，尽快组织填充。

（

主办：

法律系协办：

各系部、网络中心）

2.加大开展网上教学或网上广播的课程门数。

3.制定开展网上教学及学习活动的制度和规范。

主办处室：

教务处协办处室：

教学部门

4.对试点分校在学生信息技能和素养方面的培训上提出要求，并加大检查力度。

主办处室：

教务处协办处室：

教学部门

评估标准：

③在各级电大远程教学平台上的实名注册率，试点本科学生≧90％，试点专科学生≧60％。

存在的主要问题：

我省电大学生在中央、省、市电大教学平台上大多没有进行实名注册。

整改措施：

在近期完成在电大、省校和我校平台的实名注册，注册率达100％。

主办处室：

网络中心

Ⅰ-5教学资源的应用与建设

Ⅱ-9多种媒体教学资源的配置与建设（备注：

参考中央电大教学媒体清单和历次网上教学资源检查情况；教学媒体种类主要指文字、音像、课件、网络课程等教学资源。

）

主要观测点:

17、统设必修课多种媒体教学资源配置及到位率（权重0.2）

评估标准：

中央电大提供的统设必修课程教学媒体资源在教学点的配备率≧95％，及时到位率≧90％。

存在的主要问题：

中央电大提供的统设必修课程教学媒体资源，我校还有较大缺口。

整改措施：

积极同省校配合，，并督促各教学单位备齐相应课程的教学资源，必须备齐相关专业所开课程的媒体资源，及时购买中央及省制作的视频教学资源。

主主办处室：

网络中心协办处室：

教务处

主要观测点:

18、统设必修课网上动态教学信息和资源提供与配套资源建设（权重0.3）

评估标准：

学校建设有大多数统设必修课程配套的网上教学资源。

并根据教学要求和进度及时更新。

存在的主要问题：

还有一些统设必修课程没有配套的网上教学资源，大多数统设必修课程配套的网上教学资源更新不够及时。

整改措施：

.查清统设必修课程配套的网上教学资源现状，根据教学要求，有计划、有步骤地进行配套教学资源建设。

主办处室：

法律系协办处室：

教务处网络中心

主要观测点:

19、选修课程教学资源的建设（权重0.3）

评估标准：

①学校参与了省校组织的资源建设工作，并根据教学需要建有选修课程配套的网上教学资源。

②学校已开的选修课程中，具有两种以上相对稳定的教学媒体的课程占95％。

存在的主要问题：

1.目前我校所建选修课程的优质教学资源较少。

2.具有两种以上相对稳定的教学媒体的课程距95％的要求相差甚远。

整改措施：

1.加大投入力度，制作、引进优质课件。

2.制作、购买、下载不同形式的第二种媒体资源。

主办处室：

法律系协办处室：

网络中心

主要观测点:

20、图书资源的建设与使用（权重0.2）

评估标准：

①学校数字图书馆配有满足试点专业需求的相关电子图书、期刊、文献等。

②学校利用和整合社会图书馆的电子图书资源，为各教学点和学生服务。

存在的主要问题：

1.目前我校没有与试点专业相关的电子图书和全文期刊数据库。

2.利用和整合社会图书馆的电子图书资源较少。

3.为教学点和学生提供服务不够。

整改措施：

1.共享或购买中央电大图书馆电子图书数据库。

具体共享方案、收费标准待5月份中央电大全国图书馆会议上决定。

2.通过购买“万方数据”读书卡，读者能够检索和查阅一定数量的全文电子科技期刊。

3.参加河南省高等教育文献保障体系（Halis）团购数据库共享。

4.购置一批与试点专业相关的图书光盘，放到公共阅览室向读者提供阅读。

或放到网上，供读者在线阅读。

主办处室：

图书馆协办处室：

财务处、网络中心

★Ⅱ-10各类教学资源的应用

主要观测点:

21、各类教学资源的应用情况（权重1.0）（备注：

参考历次网上教学资源检查情况）

评估标准：

①学校及时分析多种媒体教学资源应用情况并采取相应措施，对教学点应用多种媒体教学资源进行指导。

多数教学点对中央电大和省级电大的教学资源进行了有效利用。

②多数教师注意应用和整合各种资源提高教学效果，并及时掌握学生上网应用资源情况。

③多数学生能应用学校所提供的网上信息和资源进行个别化自主学习，提高掌握和运用知识的能力。

存在的主要问题：

1.多数教师不注意应用和整合各种资源提高教学效果。

不了解学生上网应用资源情况。

2.为学生提供的网上教学信息和教学资源相对较少。

2.对已有的资源，多数学生由于认识、能力、条件等原因尚不能充分利用。

3.学校在指导、要求和提供必要条件方面有差距。

整改措施：

1.制定教师应用和整合各种资源进行教学的政策和要求，并提供相应的条件。

2.教师对学生上网应用资源学习进行必要的指导，通过教学活动来掌握学生上网应用资源学习的情况。

3.为学生提供适用对路的多种媒体教学资源。

4.对学生应用网上信息和教学资源进行自主学习提出要求，加强指导，并提供相应的条件。

5.提高老师和学生上网点击率。

主办处室：

法律系协办处室：

网络中心

Ⅰ-6教学模式改革

★Ⅱ-11课程教学模式改革的研究及成果

主要观测点:

22、课程教学模式改革的研究思路和措施（权重0.2）

评估标准：

①学校针对重点和难点开展课程教学模式改革的课题研究有成果，改革思路有创新。

存在的主要问题：

1.目前我校对课程教学模式改革的重点和难点尚没有明确清醒的认识和定义。

2.关于课程教学模式改革的课题研究成果较少，且缺乏系统的归纳和总结。

整改措施：

1.明确课程教学模式改革的重点和难点形成清晰明确的改革思路。

形成课题成果。

2.总结关于课程教学模式改革的经验和材料，提出若干个课程教学模式改革模型。

主办处室：

科研处协办处室：

教学部门

评估标准：

②学校制定的实施性教学文件具有本地试点教学的鲜明特点，且有执行情况的检查制度和深化改革的措施。

存在的主要问题：

1.实施性教学文件尚不完备。

2.对实施性教学文件执行情况的检查制度还需进一步完善。

3.实施性教学文件的落实不够。

整改措施：

1.梳理实施性教学文件，查找缺项，尽快修订完善实施性教学文件。

2.完善实施性教学文件执行情况的检查制度。

3.对实施性教学文件的落实情况进行一次全面检查，疏理教学过程的记录和归档。

主办处室：

教务处协办处室：

教学部门

主要观测点:

23、开展课程教学模式改革的成果（权重0.5）

评估标准：

学校有效开展网上交互教学，积累较丰富的经验，形成有特色的远程开放教育课程教学模式的框架。

存在的主要问题：

1.开展网上交互教学活动形式（实时和非实时）基本上都进行了探索，但不系统、不规范，效果欠佳。

2.对已开展的多种网上交互教学活动，缺乏理论研究，没有形成有特色的远程开放教育课程教学模式的框架。

3.参与中央电大网上交互教学活动教少。

整改措施：

1.进行针对性较强的网上交互教学活动（实时和非实时）的探索，研究制定网上教学管理办法。

2.研究总结网上交互教学的经验，并在理论层面上进行探索，形成有特色的远程开放教育课程教学模式的框架。

3.积极鼓励、认真组织教师参与中央电大的网上交互教学活动。

主办处室：

教务处协办处室：

教学部门

主要观测点:

24、学生自主、协作学习方面的工作及成效（权重0.3）

评估标准：

学校在学生自主学习和利用网上资源和小组学习等方面取得了明