牛津译林版三年级下册英语第三单元全套教案.docx
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牛津译林版三年级下册英语第三单元全套教案
牛津译林版三年级下册英语第三单元全套教案
Unit3Isthisyourpencil?
第一课时
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇pencil,pen,ruler.
2. 能听懂、会说、会读词汇isn’t＝isnot,that’s＝thatis,schoolbag,crayon,pencilcase.
3. 能听懂、会说、会读日常用语和句型Isthis/thatyourpencil?
Yes,itis./No,itisn’t.
教学重点：
1. 句型Isthis/thatyourpencil?
Yes,itis./No,itisn’t.
2. 词汇：
pencil,schoolbag,crayon,ruler,pencilcase.
教学难点：
1. 句型Isthis/thatyourpencil?
Yes,itis./No,itisn’t.的正确读音和语调。
2. 词汇：
pencil，schoolbag,crayon,ruler的读音和用法。
教学准备：
1. 多媒体、录音磁带、挂图、各类文具、文具图片。
2. 学生收集各种形状的书包、钢笔、铅笔、蜡笔、尺、橡皮、文具盒等文具。
3. 在黑板上画好四线三格。
教学过程：
一、Greetings
S:
Standup.
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls,
Ss:
Goodmorning/afternoon,Mr./Miss...
T:
Sitdown,please.
二、presentationandpractice
1. 教师出示文具，师生对话
T:
Look,what’sthis?
S:
It’sapen.（引导学生回答）。
T:
Yes,thisisapen.
T:
Isthisyourpen?
S1:
No,itisn’t.
T:
（拿学生的钢笔问该生）Isthisyourpen?
S2:
Yes,itis.
板书：
pen（贴上图片或多媒体呈现）
Isthisyourpen?
Yes,itis./No,itisn’t.
同法教授schoolbag,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase.
2. 学生把各种文具放在桌上，教师拿学生学生的文具与学生对话：
T:
Isthisyourpencil?
S1:
Yes,itis.
T:
（toS2）Isthisyourpencil?
S2:
No,itisn’t.
T:
（指着桌上的铅笔）Isthatyourpencil?
S2:
Yes,itis.
反复操练，使学生理解拿在手上的可以问：
Isthis ...?
在远处的可以问Isthat...?
3. 让学生出示外形奇特的文具，师生对话：
T:
Isthisarubber?
S:
Yes,itis.
T:
It’sanicerubber.
S:
Thankyou.
T:
Isthatapen?
S:
No,thisisapencil.
T:
Oh,Isee.Thepencilisnice,too.
4. 学生小组就文具运用学习的语句对话。
三、Storytime
1. 出示Storytime的第一幅图片，指导学生看图
T:
Look,whoarethey?
Doyouknow?
S:
TheyareMike,YangLing,SuYangandLiuTao.
T:
Yes.TheyareintheArtroom.Theyaredrawing.Whathappened?
Let’swatchthecartoonandthenanswermysomequestions.
1） What’sMikelookingfor?
Mike在找什么？
2） Whohelpshim?
谁帮他找东西呢？
3） Canhefindit?
他能找到吗？
指导学生抓住关键词，简单做一些笔记。
2. 学生观看动画，回答问题。
3. Listenandrepeat.
学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。
4. 学生分小组分角色朗读。
5. 学生小组上台表演对话。
四、Homework
1.听录音跟读Storytime对话。
2.抄写四会单词。
第二课时
教学目标：
1. 复习巩固上一节学习的词汇、语句。
2. 在具体的情景中能正确运用学习的词汇、语句。
教学准备：
1. 教师准备外形特别的文具、文具类单词卡片，一个箱子写好Lostandfound（失物招领）,多媒体或挂图
2. 学生准备好文具放在课桌里。
教学过程：
A．Greetings
B．Review
1. 出示单词卡片，学生认读并拿出相应的文具。
2. Freetalk
T:
（拿学生的文具）Isthisyourpencil?
S:
Yes,itis.
T:
Isthatyourpencil?
S:
No,itisn’t.
... ...
3. Lookandsay
出示Storytime部分图片，学生看图说话。
C.Funtime
1.引导学生看Funtime，讲解游戏规则：
几个学生坐成一圈，其中以被蒙上眼睛，另外一个学生把一个文具放在蒙着眼睛的学生前面。
被蒙眼睛学生把布条拿掉，拿起这样文具，开始在一圈学生内寻找物主并用Isthisyour...?
来提问，直到猜到文具的主人。
教师示范：
T:
Isthisyourruler,S1?
S1:
No,itisn’t.
T:
Isthisyourruler,S2?
S2:
No,itisn’t
T:
Isthisyourruler,S3?
S3:
Yes,itis.
3. 学生分组开展游戏，教师巡视、参与游戏并提供帮助。
D.Consolidation
1.收集一些学生文具放在招领箱子中，引导学生对话
T:
Look,apencil,anicepencil.S1,isthisyourpencil?
S1:
No,itisn’t.S2,isthisyourpencil?
S2:
No,itisn’t.S3,isthisyourpencil?
S3:
Yes,itis.
2.教师用手绢把桌上文具蒙上，让学生猜：
T:
What’sthis?
Guess.
S:
Isthisarubber?
T:
Yes,itis.
T:
What’that?
S:
Isthataruler?
T:
Yes,itis.
... ...
4. 教师出示一些外形特别的文具与学生对话：
T:
Canyouguesswhatitis?
S:
Isthatatoy?
T:
No,itisn’t.
S:
Isthatapencil?
T:
No,itisn’t.
S:
Isthatapen?
T:
Yes,itis.It’szpen
... ...
E.Homework
1.继续玩Funtime中游戏，运用Isthisyour...?
句型。
2，抄写四会单词。
第三课时
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会写单词where.
2. 能听懂、会说、会读词汇lunchbox,where’s＝whereis,overthere.
3. 能听懂、会说、会读句子Isthismylunchbox?
Where’syourlunchbox?
It’soverthere.
Thisisforyou,Bobby.No!
thankyou.
教学准备：
1. 多媒体、录音磁带、挂图，食物图片。
2. 教师自备午餐盒。
教学过程：
A. Greetings
B.Freetalk
1.T;Isthisyourruler?
S1:
Yes,itis.
T:
Hownice!
S:
Thankyou.
T:
（拿出自己的钢笔）Isthisyourpen?
S2:
No,itisn’t
T:
Yes,it’smypen.（把钢笔放在讲台上，离开讲台）
T:
Where’smypen?
（做寻找状）
S:
It’soverthere.（引导学生回答）
板书：
Where’spen?
It’soverthere.
领读并教学where
3. T:
（出示食物图片）What’sthis?
S:
It’sacake.
T:
Thisisforyou,
S:
Thankyou.
... ...
4. T:
（出示午餐盒）What’sthis?
S:
It’sabox.（引导学生说）
T:
（打开盒子）Thisisformylunch.
教学lunch
T:
Soit’smylunchbox.
C.Cartoontime
1. 出示Cartoontime图片，引导学生看图，了解故事内容。
2. 播放动画，引导学生体会故事的趣味
3. 学生听录音跟读，注意模仿语音、语调。
4. 学生分组分角色朗读。
5. 布置场景，学生上台表演对话。
D,Homework
1.听录音跟读Cartoontime。
2.抄写四会单词。
第四课时
教学目标：
1. 能诵读歌谣Aruler
2. 能听懂、会说、准确发字母r在单词中的读音。
3. 能熟练运用本单元学习的词汇、语句。
教学准备：
多媒体、录音磁带、文具类单词卡
教学过程：
A. Greetings
B.Review
1. Freetalk
T:
Isthisyourpencil?
S:
Yes,itis.
T:
Hownice
S:
Thankyou.
... ...
2. 出示文具类单词，学生拼读
3. 播放Cartoontime画面，引导学生给画面配音。
C.Rhymetime
1. 光盘播放歌谣动画，学生欣赏并理解歌谣大意。
2. 领读歌谣句子。
3. 听录音跟读。
4. 师生齐读，边读边做动作；击掌诵读，感受歌谣的旋律。
D. Soundtime
1. 教师示范朗读单词，学生边听边体会，找出共同读音。
2. 听录音跟读。
3. 指导学生朗读句子，进一步体会字母的读音。
4. 绕口令比赛，看谁读得又准确又流利。
E.Homework
1.听录音跟读Rhymetime、Soundtime
2.默写四会单词
第五课时
教学目标：
1. 进一步熟练运用本单元学习的词汇、语句谈论自己或他人的学习用品。
2. 进一步熟练运用“my”和“your”
3. 能正确运用“this”和“that”
4. 学会综合运用本单元的语言知识。
教学准备
.本单元的录音磁带、文具、单词卡片
教学过程：
A. Greetings
B.SayarhymeAruler
C.Look,sayandwrite
1.教师示范,拿着钢笔:
Thisismypen.
指着桌上的书：
That’smybook
拿起学生的文具问：
Isthisyour...?
指着学生桌上的文具问：
Isthatyour...?
2.学生同桌操练
3.快速出示文具类单词卡片，学生认读、拼写.
4.学生同桌谈论Checkouttime,填写所缺单词。
5全班核对答案。
D.Doexercise
参照教师用书《补充习题》教学建议指导学生完成本单元练习。
E.Tickingtime
引导学生结合练习情况，自己对本单元的学习进行评价
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