人教版语文二年级下册电子教案.docx

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人教版语文二年级下册电子教案

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

1、找春天

课时

第1课时

课型

新授

教学目标

知识目标

1.会认9个生字，会写“探、躲、冻”三个字。

积累描写春天的词语、句子。

2.正确、流利地朗读课文，初步体会春天的美景。

能力目标

培养学生的识字能力。

德育目标

激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

教学重点

会认9个生字，会写“探、躲、冻”三个字。

积累描写春天的词语、句子。

教学难点

正确、流利地朗读课文，初步体会春天的美景。

教学方法

自主、合作、交流

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

一.古诗导入

二.初读课文，认识生字

三.再读课文，随文识字

同学们你们会背关于春天的诗吗？

过渡语：

让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？

1.学生轻声自由读课文，圈出本课要认、要写的生字。

2.同桌互读，检查字音，你觉得哪句话或哪段话比较难读，多读几遍。

过渡语：

课文我们已经读通顺了，躲在文章中的生字宝宝你们能找到吗？

1.指名读第1、2段，找出要求会认、会写的生字。

2.指名第读3、4、5自然段找出要求会认、会写的生字。

3.指名读第6、7自然段找出要求会认、会写的生字。

4.指名读第8自然段找出要求会认、会写的生字。

学生回忆

自由朗读课文

按要求读文

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

四．巩固识字

五、指导书写

过渡语：

课文中的字宝宝可真淘气！

他们又跑到句子当中了，你们还能准确的把句子读通顺吗？

1、出示句子，检查学习生字情况。

A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

过渡语：

我们不但认识这些字宝宝，还会把字写漂亮，下面我们就进入下一个写字环节。

1、读贴发现特点。

2、教师范写，学生观察。

3、学生仿写。

按要求读句子

认真观察，书写

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。

我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。

当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。

板

书

设

计

1、找春天

小草野花嫩芽小溪

眉毛眼睛音符琴声

作业

设计

教学

反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

1、找春天

课时

第2课时

课型

新授

教学目标

知识目标

1.巩固本课会认的9个生字，会写“野、解、溪”3个字。

继续积累描写春天的词语、句子。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

能力目标

培养学生的朗读能力。

德育目标

热爱春天，愿意去观察和发现。

教学重点

巩固本课会认的9个生字，会写“野、解、溪”3个字。

继续积累描写春天的词语、句子。

教学难点

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学方法

自主、合作、交流

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

一．复习导入：

二、熟读课文，积累语言

1、卡片抽读生字并组词

过渡语：

看来同学们的生字掌握的还真不错，下面我们就和书中的小朋友一起找春天。

1、读第1、2自然段，体会小朋友找春天的急切心情。

（1）教师范读第1、2自然段，边听边想小朋友的心情怎样？

你是怎么体会出来的？

（2）引导交流抓住两个“！

”和“冲出”、“奔向”来体会。

（3）练习朗读，读出小朋友们惊喜、激动、急切的心情。

2、朗读感悟3——7段，和小朋友们一起找春天。

（1）自由读这部分，边读边想像，小朋友们找到了春天的哪些景物？

（2）练习朗读

（3）出示难句，点拨理解。

学生体会

学生交流

自由练读——指名读——师生互评——赛读

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

三.指导书写

“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

”

3、朗读最后一段，体会小朋友找到春天的欣喜与激动。

（1）小朋友们是怎么找到春天的？

心情怎样？

（引导学生从“看”、“听”、“闻”、“触”中明白要从多个角度找春天，并从几个相同句式的短句中体会小朋友们的欣喜与激动。

（2）指导背诵最后一段。

过渡语：

经过我们的努力，课文大家都能背下来了，真了不起！

相信我们也会把字写好，对吗？

1、读贴发现特点。

2、教师范写，学生观察。

3、学生仿写。

4、学生互评。

学生朗读

练习背诵

认真观察，书写

板

书

设

计

1、找春天

小草野花嫩芽小溪

眉毛眼睛音符琴声

作业

设计

教学

反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

2、古诗两首《草》

课时

第1课时

课型

新授

教学目标

知识目标

1.会认7个生字，会写9个字。

2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

能力目标

培养学生的想象能力。

德育目标

体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

教学重点

正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

教学难点

正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

教学方法

自主、合作、探究

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

一、导入新课谈话导入：

二、学生自由读诗，画出生

1、请大家把你课前准备好的小草拿出来。

2、请同学们谈谈对小草的认识

3、在什么地方发现的小草？

4、小草长得如何？

5、你是如何拔出小草？

教师小结：

小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。

（教师板书课题）

1、出示字卡认读：

“枯“”荣“

2、出示带有生字的句子

3、自由读诗，教师画出节奏范读。

4、学生自由模仿读诗

5、教师指名读诗

学生谈谈发现

揭示主题

学生自由读诗

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

三、学习古诗

6、小组合作，了解诗歌大意

7、以组汇报：

8、教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离|原上草，一岁|一枯荣。

”

9、问：

小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？

（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）

10、请大家齐读后两句

六、朗读全诗

七、试背全诗

八、指导书写

1、教师范写

2、学生范写

九、拓展延伸

1、读书后古诗

2、积累白居易的古诗

小组合作并汇报

学生主动思考并回答

仔细观察并汇报

板

书

设

计

2、古诗两首

草

枯野火烧不尽

荣春风吹又生

作业

设计

教学

反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

2、古诗两首

课时

第2课时

课型

新授

教学目标

知识目标

1.正确书写本课生字。

2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。

能力目标

培养学生的想象能力。

德育目标

体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

教学重点

1.正确书写本课生字。

教学难点

正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。

教学方法

自主、合作、交流

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

一、以图引文

二、自由读诗，扫除生字障碍

1、出示图片，同学们：

请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。

（小男孩、黄蝶、花、小路）

2、大家来到这里，你认为这里的景色怎样？

（美丽）人呢？

（可爱）想知道这是哪里呢？

这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。

（教师随手板书课题和作者）

3、让生齐读课题，理解题意。

师：

杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗

1、圈出生字，小组交流识字方法

交流图画

自学生字，交流识字方法

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

三、学习古诗

四、指导朗读

五、背诵古诗

2、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学

3、出示带有生字的句子认读1、出示全诗画出节奏

2、教师范读古诗

3、学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句

4、班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗）

1、师语：

这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？

2、录音范读，学生模仿朗读

1、背诵古诗。

2、同桌互背并找出错误的地方。

3、全班展示。

练带节奏地朗诵

同桌互相背古诗

板

书

设

计

2、古诗两首

宿新市徐公店

景美丽

人可爱

作业

设计

教学

反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

3、笋芽儿

课时

第1课时

课型

新授

教学目标

知识目标

1.会认14个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

能力目标

培养学生的识字，朗读能力。

德育目标

爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点

认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教学难点

认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教学方法

自主、合作、交流

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

一、观察实物、插图，激发兴趣。

二、初读课文，认记生字。

三、朗读感悟。

师：

（出示实物）这是什么？

（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？

（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？

1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2、小组合作学习：

由组长带领大家学习自己不认识的生字。

3、检查小组学习情况：

重点提醒：

读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。

字形方面，交流交流“漆、辫”的识记。

4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。

1、教师范读。

思考：

笋芽儿的生长过程是怎样的？

2、感情朗读，角色表演。

生观察后说所见

读准字音，认记字形

小组汇报：

开火车读生字，说说认记了哪些字

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；点拨：

笋芽儿现在在哪儿啊？

谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。

（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？

”（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）点拨：

笋芽儿怎么做？

（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。

笋芽儿怎么长成健壮的竹子的，用横线把答案画出来。

3、议议：

你从笋芽的生长过程中体会到什么？

4、再读感悟，启迪思维。

你喜欢笋芽儿吗？

为什么？

个别读演男女分段读

读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境

板

书

设

计

3、笋芽儿

向往光明

奋发向上

作业

设计

教学

反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

3、笋芽儿

课时

第2课时

课型

新授

教学目标

知识目标

1.会认14个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

能力目标

培养学生的朗读，写话能力。

德育目标

爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点

认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教学难点

认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教学方法

自主、合作、交流

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

一、复习导入。

二、指导书写。

1、认读词语：

漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚

滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳

2、美读句子：

（1）啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!

（2）春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。

太阳公公照射着她，温暖着她。

1、出示生字生词认读，并组词、造句。

2、重点指导：

（1）提醒：

书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。

（2）口字旁的字：

“口”字位置要偏上，不宜写得太大。

三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。

学生认读

读句子

认真书写

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

三、写话练习。

冈：

横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。

笋：

中横要长，右边出头。

轰：

左边的“又“字捺画变点。

1、老师示范引路。

（1）春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!

快钻出来!

（2）春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：

“我要给您唱歌!

我要给您跳舞!

”

2、学生实践。

（1）春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!

快醒醒!

（2）春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：

“我要钻出来!

我要钻出来!

”

（3）春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：

“我要长大!

我要长大!

”

3、作品展示。

用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。

如，集体朗诵、自配乐曲歌唱等。

学生实践

板

书

设

计

3、笋芽儿

作业

设计

教学

反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

4、小鹿的玫瑰花

课时

第1课时

课型

新授

教学目标

知识目标

1.会认8个生字，会写“微、浇、谢、”等七个字。

2.正确、流利地朗读课文，初步体会小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

能力目标

培养学生的识字能力。

德育目标

初步感受到为别人创造幸福，自己也能够从中得到快乐。

教学重点

会认8个生字，会写“微、浇、谢、”等七个字。

教学难点

正确、流利地朗读课文，初步体会小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

教学方法

自主、合作、交流

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

一.创设情境导入新课

二．初读感悟

1.出示玫瑰花的图片，导入：

你们知道它的名字吗？

大声地叫出来，同学们，你们喜欢玫瑰花吗？

能说明理由吗？

春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，花儿开得可热闹了，让我们一起去看看吧！

板书课题。

2.欣赏了小鹿的玫瑰花你想说点什么？

3.过渡：

请同学们翻开书，自己试着读一读课文，争取把字音读准，边读边想课文讲了一件什么事？

初读课文，识记生字

1.生轻声自由读课文，圈出本课要认、要写的生字。

2.同桌互读，检查字音，你觉得哪句话或哪段话比较难读，多读几遍。

3.同桌交流识字的方法。

学生回答

自由回答

自由读课文

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

三、指导写字

4.集中识字

5、巩固识字：

6、出示会写的字（弟、哥、骨、抽、拐、浇、终、静、躺、谢、渐、微）指名认读并组词

7、小组内讨论记字方法

（1）本课大多数字可联系以前学过的字进行比较记忆：

烧-浇躲—躺由-抽射-谢

歌-哥别—拐青-静冬-终

（2）“终”用扩词方法记忆（始终、终点、终于）

（3）“浇”与“烧”选字填空记忆

（）火燃（）（）水（）灌

（4）“静”回忆带有“青”的字（情、晴、睛、菁、清）

1、指导写“谢”字

2、举一反三，学写本课左中右结构的字：

“渐、微”。

3、提醒“浇”字书法时右上角没有点

认读生字

交流讨论

选字填空

认真书写

板

书

设

计

4、小鹿的玫瑰花

弟、哥、骨、抽、拐、浇

终、静、躺、谢、渐、微

作业

设计

教学

反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

4、小鹿的玫瑰花

课时

第2课时

课型

新授

教学目标

知识目标

1.巩固本课会认的8个生字，会写“骨、哥、拐”等5个字。

继续积累并应用“我会读”中的词语。

2.分角色有感情地朗读课文。

能力目标

培养学生的朗读能力。

德育目标

体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点

巩固本课会认的8个生字，会写“骨、哥、拐”等5个字。

继续积累并应用“我会读”中的词语。

教学难点

分角色有感情地朗读课文。

教学方法

自主、合作、交流

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

一、复习字词导入　

二、阅读课文，理解课文

1、开火车读字词卡

2、读课后的“我会读”并选择一个词语进行说话练习。

过渡：

同学们字读得特别好，还记得这篇文章讲了一件什么事吗？

1、默读课文，划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话，质疑。

2、出示鹿弟弟说的两句话，生质疑：

⑴自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？

⑵师例举“白洗、白买”，从而理解“白栽”。

3、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了：

⑴小鹿是怎样种玫瑰的呢？

⑵　教师引导读第３自然段：

⑶此时，你的心情怎样？

⑷理解“小鹿为什么说白栽了”

学生读生字，词语

默读课文

学生思考

学生体会

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

三、指导书写

⑸指导朗读：

“这玫瑰你白栽了！

一朵花都没看着。

”

4、理解鹿弟弟为什么又说“玫瑰花没有白栽？

”

指导朗读，微风的话

5、拓展：

还有哪些小动物看到过小鹿的玫瑰花呢？

6、听到这么多小动物的夸奖，小鹿高兴极了，他是怎么说的？

7、指导朗读鹿弟弟的话：

“看来，你的玫瑰没有白栽！

1、“骨、哥、拐”等5个字

“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖。

2、四人为一组，分角色练习朗读课文。

3、以小组为单位上台分角色朗读。

4、你有过这样的给别人快乐自己也感到快乐的经历吗？

说给大家听听。

学生朗读

学生回答

认真书写

分角色朗读

你们读得可真好！

小鹿哥俩听了可高兴啦！

瞧：

他们正在亲热地说着话呢，他们在说什么呢？

请同学们默读课文，用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。

白栽什么意思？

为什么鹿弟弟开始说白栽了，后来却又说没有白栽呢？

板

书

设

计

4、小鹿的玫瑰花

小鹿栽一朵没看到白栽？

黄莺看美没白栽！

微风闻香

作业

设计

教学

反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

语文园地一

课时

第1课时

课型

新授

教学目标

知识目标

1.能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。

2．能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法。

能力目标

提高学生的综合应用的能力。

德育目标

激发学生热爱大自然的感情。

教学重点

1.能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。

2．能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法。

教学难点

1.能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。

2.能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法。

教学方法

自主、合作、交流

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

一、我的发现

1．创设情境，导入新课。

2．观察比较，发现朋友。

导语：

请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。

你是怎样发现的？

3．观察联想，练说句子。

（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。

春姑娘是怎么说的？

（我发现燕子的尾巴像剪刀）。

（2）想试试吗？

先说给同桌听听，再争取说给全班同学听的？

（我发现燕子的尾巴像剪刀）。

（3）想试试吗？

先说给同桌听听，

学生想象练习说句子

同桌之间互相说一说

备课时间：

年月日

第周授课时间：

年月日

课题

语文园地一

课时

第2课时

课型

新授

教学目标

知识目标

读背诗句；用词填空，学会积累语言。

能力目标

培养学生的综合运用能力。

德育目标

能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

教学重点

读背诗句；用词填空，学会积累语言。

教学难点

读背诗句；用词填空，学会积累语言。

教学方法

自主、合作、交流

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

一、新授

1．读读背背。

（1）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。

（2）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

（3）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。

（4）用自己最喜欢的方式背诗句。

（5）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。

2．我会填。

（1）读词：

春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。

（2）请同学们讨论填空。

（3）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。

3.口语交际

（1）创设情景，走进春天。

从《找春天》的歌词中，你知道春天在哪

学生读诗句

学生读古诗

学生填空

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

里？

把你听明白的意思悄悄告诉同桌。

（2）回顾春景，感受春天。

（3）播放春景图和录像片断。

（4）先分成小组，把自己在春天