小学书香特色班级建设计划范文.docx

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小学书香特色班级建设计划范文

小学书香特色班级建设计划范文

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　　学校要大力加强班级文化建设，营造良好班级文化氛围，努力提升师生人文素养，让读书成为师生的一种自觉行为，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气。

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小学书香特色班级建设计划范文

（一）　　一、指导思想

　　最是书香能致远。

阅读有利于拓宽学生学习知识的渠道。

引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，能为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

班级是一个大家庭，家庭呼唤温馨;我觉得每个班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。

如何让学生在学习阶段就与书交上朋友，通过大量阅读，去接触自己向往的世界，去穿越时空，与伟人、英雄交流?

因此，创建一个书香班级，培养孩子们的书生气质，徜徉在文学的海洋里，感受阅读的乐趣。

　　二、特色班建设目标

　　1.激发学生的阅读兴趣，使学生爱上文学。

　　2.养成良好的阅读习惯，以书为友。

　　3.在读书中养成动笔的习惯，提升学生的写作能力。

　　4.积累背诵古诗词。

　　三、班级特色

　　快乐遨游文学的海洋，享受阅读文学的乐趣。

　　班级名称：

晨曦阅读之家

　　我们的口号：

我阅读，我快乐，我写作，我成长!

　　班级格言：

感受文字之美，尽享读书之乐。

　　四、建设具体措施

　　1.读好书，积累好词佳句

　　学习重在积累，我坚信“坚持一种行为，收获一种习惯。

”我倡导学生在阅读中积累好词佳句，我在期初指导学生如何阅读，如何作摘录，设置“好词佳句本”，并利用早读课让全班学生交流摘录的好词佳句，将特别好的词句摘抄于黑板共享，日积月累，课外阅读调来四面八方的涓涓细流，滋养着他们的人文精神之树，开拓着他们的智力背景。

　　老师做好导读工作，引导学生阅读方法。

提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。

要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。

　　2.班级成立读书责任小组。

　　根据五

（1）班学生的年龄特点和阅读基础，成立班级读书责任小组，成立图书角，管理好图书角的图书借阅，选举班干部协助李老师组织读书活动;每星期有固定的读书时间（课内和课外阅读相结合）、途径和方法（个人阅读和集体交流相结合），利用班会课，指导学生阅读或开展读书交流。

　　3.营造浓郁的班级读书氛围，每周定期推荐阅读书目，经典诵读持之以恒，为激发学生阅读兴趣，营造浓厚的班级读书氛围。

我每月会有计划地向学生推荐阅读书目，并通过和学生的交流进行引领和指导，使学生真正感受读书的快乐。

每月至少读1本好书，并做好摘记。

　　让学生充分利用课余时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。

双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

　　4.选举认真负责的班级图书管理员。

让学生做到每天都要在书包里放一本课外书。

　　5.背诵经典诗词，感悟诗词的魅力。

　　古诗词是我国传统文学的奇葩，小时候让学生积累古诗词，感受语言的魅力。

课前由领读员领读、背诵。

鼓励学生搜集有关诗人信息，背诵有关诗作，制定成手抄报，拿到班级里交流评比。

在班会课上开展诗词朗诵。

　　6.读写结合，养成良好的读写习惯。

　　要读后有得，在阅读中提高阅读能力，平时抽出阅读时间指导学生写出有质量的读书笔记。

并且通过阅读指导学生的写作，使得学生在读中有所感，读中有所悟，写作水平得以提高。

学以致用。

　　7.结合阅读的书籍开展富有特色的课外阅读活动，定期交流，可通过经典诵读、读后感征文、读书演讲、情节表演等适合自己的展示方式形成五

（2）班独特的阅读文化。

　　8.利用好班级布置，为学生提供展示台。

利用后面的黑板，开辟“氤氲书香”，“读万卷书，行万里路”版面。

　　9.设好奖励机制。

读书有成果，班级进行各项读书活动评比。

定期更换班级文化布置，检查学生读书笔记本以及《读书伴我成长》，诗词抽查背诵、班级图书角借阅成绩汇总，评选出班级的“读书积极分子”。

并给予一定的奖励。

定期举行读书交流活动，评出“优秀个人”提高学生阅读的积极性。

　　五、特色成果

　　1.学生积累背诵一些经典诗词。

　　2.学生在习作中提升写作能力。

　　3.学习写有质量的读后感，做好阅读记录卡摘记。

　　4.能使部分学生爱上文学，爱上阅读，爱上写作。

　　5.制作阅读手抄本等活动。

小学书香特色班级建设计划范文

（二）　　一、计划制订的注意事项：

　　1、制定计划时，要注重学生的阅读活动，学生阅读的书目以亲近母语读本为主，结合《好书伴我成长》中推荐书目。

班主任和语文教师要组织好学生的阅读活动，安排学生阅读的时间，适当地给与不同学生的阅读方法及朗读能力的指导，活动中要求学生做好读书记录，写好读后感，及时检查、评讲。

　　2、制订计划时，要考虑班级环境的布置。

可以利用黑板报，宣传画，读书角等，各班要精心设计，专人负责，充分展示自己和学生的能力，班级的特色，形成良好的文化氛围。

　　3、各班级充分利用现有的图书箱，扩大书的多种来源，合理安排学生的读书时间，要安排学生管理，保证学生有个安静的读书环境，确保学生每周读一本书，要做到有措施、有记录。

　　4、制订计划时,各班要根据学校计划,充分利用队日活动,综合实践课,晨会课、读书课等时间,组织形式多样的活动,如朗诵比赛、故事赛、课本剧等，调动学生阅读的积极性，展示学生的风采，培养学生的能力。

　　5、班主任可以根据自己的特长、学生的喜好，确定本班文化建设的侧重点，不要生搬硬套，要形成自己班级的特色。

　　6、制订计划时，班主任要考虑每一项活动，要切实可行，符合班级学生的特点，不求花哨但求落实，活动要有长期性，要对活动有指导、有检查、有评比、适时总结，注意收集有关资料。

　　7、要注意制订计划的格式，要有指导思想、主要内容、具体工作安排。

　　二、指导阅读的方法：

　　1、指导精读

　　精读，就是精思熟读，读法和要求是：

扫清文字障碍，弄清句段含义，领会全文中心。

即是：

精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义。

　　2、指导速度：

　　速度，就是快速阅读，整体把握。

做法和要求是：

筛选重点，把握重点语段，总观整篇要旨。

可分直接阅读和整体认知法，不断提高速度的能力。

　　3、指导写读书笔记

　　三、及时检查、评比阅读的成绩，有以下几种形式：

　　1、调查统计阅读篇目、数字、笔记、卡片等。

　　2、举行读书报告会、经验交流会、文学自由论坛等。

　　3、展示优秀的读书笔记、经验体会、评选表彰课外阅读积极分子。

　　4、查评比要以正面导向为主，积极诱发学生的主动性，不断优化阅读的方法，注重提高阅读的能力，建立阅读指导平台。

　　四、读书活动内容要求：

1、一条主线----熟读经典诗词。

（每人每月）一二年级：

熟读背诵比较简单、易理解的诗词5首;三四年级：

熟读背诵经典诗词10首;五六年级：

熟读背诵有一定难度的经典诗词10首;

　　2、必读书目----根据市局推荐的书目，组织学生开展“大阅读”活动。

一二年级：

每生每学期必读学校推荐书目3本;三四年级：

每生每学期必读学校推荐书目4本;五六年级：

每生每学期必读学校推荐书目5本;五、主要工作安排：

　　九月份：

　　1、制定学校书香班级建设的计划。

　　2、想方设法筹集图书资料。

　　3、各校各班制定读书计划。

（9月30日前完成）

　　4、9月18日举行书香班级建设动员推进会。

　　十月份：

　　1、各班对照计划，开展形式多样的读书活动。

　　2、读书活动经验交流例会一。

　　十一月份：

　　1、各班开展读书活动。

　　2、开展读书征文活动。

　　3、读书活动经验交流例会二。

　　十二月份：

　　1、读书活动检测活动。

　　2、读书活动经验交流例会三。

　　一月份：

　　1、举行“我最喜欢的读书格言”征集大赛活动。

　　2、总结经验，评出“书香班级”和“小书迷”。

　　3、布置寒假读书作业。

共2页，当前第1页12　　【指导思想】

　　书香,美的极致,没有书香,桃花枉自笑春风;没有书香,素莲伫波亦凄凉;没有书香,白露为霜何足吟?

没有书香,瑞雪飘逸难成章。

读书可以丰富知识、发展智力、陶治情操、造就品格。

本学期将大力加强班级文化建设，营造良好班级文化氛围，努力提升师生人文素养，让读书成为师生的一种自觉行为，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气。

　　【活动目标】

　　创设新教育的班级文化氛围，把学校“营造愉悦的校园氛围,构建和谐的人际关系,搭建成功的展示舞台”的教育理念应用并推广到实际教育中，大力开展读书活动，建设书香班级,让学生有每日读书的好习惯，让学生好读书、乐读书、勤读书、会读书，让好书陶冶学生的性情，努力培养“书香学生”。

　　【读书口号】我读书，我进步，我快乐!

　　【活动措施】

　　一、注重环境熏陶营造读书氛围

　　1.创设读书环境，制造浓郁的阅读气氛。

　　围绕读书进行个性化布置，开辟班级书香栏，内容为“好书推荐”、“读书感悟”等，根据需要进行不定期更换。

建立班级个性化藏书架，给书架命名为“快乐书吧”。

力求让环绕教室的每一面墙壁、悬挂的每一幅作品和图画、学生表演的每一个舞台，教室的每一个角落都会说话，让情的萌动，话的呢喃，灵的呼唤，尽在其中。

　　2.建立读书网络，开创缤纷的阅读天地

（1）为丰富学生的图书资源，在班级中建立四级联系的图书网：

学校图书室----班级图书角----家庭图书架，构成四位一体的图书网络。

（2）建立“小书虫俱乐部”。

健全俱乐部的组织网络，根据班级学生数，建立七个书友小队，然后逐步在老师的指导下，在组长的带领下，尝试开展一些较为简单的读书活动。

　　（3）踊跃捐书，达到资源共享。

为了增加学生阅读的数量，拓宽学生阅读的领域，在班级里开展“献一本书，看一百本书”的活动。

　　（4）开展荐书活动。

开学初，结合《好书伴我成长》上的主题阅读，向学生推荐几本好书，并带领学生一起阅读。

这学期我班将共同阅读《十万个为什么》、《昆虫记》、《小学生必备古诗60首》等。

同时，向学生推荐适合他们年龄段的童书，让学生在共读之外进行自主阅读。

【语文老师根据小学生必读目录，让学生到图书室借阅或自行到书店订购。

】

　　（5）进行家庭藏书大比拼，为孩子读书提供坚实的保障。

班级根据学生的藏书情况，评选“书香家庭”。

　　（6）影视作品的影响是营造读书氛围的极有价值的资源。

本学期拟在班级中利用学校的多媒体教室，尝试开展儿童影视文化，带动学生的阅读。

　　3.计划制定。

制定“创书香班级”计划，明确必读篇目和阅读要求;教师制定个人读书计划，每学期研读2-5本，鼓励学生争当“读书之星”，成立读书互助小组，选定小组长组织、记载本组的读书活动。

;倡议家长开展“创书香家庭”活动。

　　二、教给读书习惯培养读书品质

　　1.快乐积累。

提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯，鼓励有能力的学生自备采蜜本，平时多做摘抄。

同时指导全班学生记好阅读笔记本----《好书伴我成长》。

由于学生对如何记录《好书伴我成长》不太熟练，将采用老师手把手教，指导学生在读书时，怎样边读边画，把书中的好词、佳句、精彩片断划出来，怎样摘抄在自己的《好书伴我成长》中，怎样写自己读后的想法。

相信，经过一段时间的训练，大部分孩子们能独立完成。

　　2.有效指导。

做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。

（诵读、默读、跳读、浏览）

　　三、丰富阅读活动品尝读书乐趣

　　1.上好每周一节的阅读指导课

　　围绕绘本阅读，从激发儿童的阅读兴趣入手，通过猜一猜、画一画、听一听、想一想、演一演等孩子喜欢的形式，帮助孩子们真正进入绘本阅读中，感受“悦读”的魅力。

　　2.深入开展“晨诵午读暮省”

　　学生“一日三读”，总时间为50分钟。

　　早晨10分钟晨读：

读、背“每周一诗”（根据教研室罗老师要求的必备古诗安排背诵;迟到的学生要求利用课间时间完成，充分发挥小组长的作用。

）

　　课前2分钟诵读：

巩固、熟记“每周一诗”

　　中午读20分钟左右

　　晚上读20分钟左右（每天由语文教师布置规定的页数），家长要在读书内容处签字，第二天到小组长那里登记。

　　利用每周的阅览课,由语文教师指导学生广泛阅读，并指导学生做好读书笔记。

　　教师每天阅读读15分钟，另外利用节假日及晚上时间，认真落实自己的读书计划，写好读后感，不断充实自我。

【每位老师一月到学校图书室借阅一本书】

（1）与黎明共舞----上好晨诵课

　　每个星期坚持上两节晨诵课。

在选择晨诵材料时，注意选择与学生当下生命、生活相关的内容，其次，结合每个学生的特点，形式可以多样化。

同时，平时结合《好书伴我成长》提供的古诗、童谣，利用每天早晨到校的时间组织朗读背诵。

（2）在艳阳中聆听----设立“童心午读时光”

　　每天中午学生时间充足，利用这段时间让学生诵读中外经典，可以自己诵读，可以交流读书体会......由于学生的年龄较小，更多时候，将采用亲近母语中心提倡的“大声朗读法”，即老师给孩子们集体讲故事。

　　（3）在星空下倾诉----继续进行“绘画日记”

　　结合大量的阅读，沿袭上学期的做法，继续指导学生写日记画。

内容包括：

在阅读诗歌童谣的基础上仿写、结合自己的生活进行写话、尝试创编童话等。

　　3.班级定期适时开展丰富多彩的读书活动

　　如读书交流会、讲故事比赛，古诗擂台赛等主题读书活动，儿童诗创作、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“放假不放松学习----假期读书活动”等【有选择的开展读书活动】

　　4.组织学生积极参与校园阅读文化节。

　　四、加强阅读评比激发阅读兴趣

　　1.利用《好书引领孩子成长》家庭读书讲故事记载簿，请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，于星期一早上交给老师进行批阅，并把每一位学生一周阅读情况展示在“千里之行，始于读书”的班级评价表中，以供互相学习，进取。

　　2.通过定期开展各类班级读书活动，结合平时读书情况，每月评出一名“阅读之星”，颁发奖状。

期末评出“书香学生”、“书香小队”。

　　“随风潜入夜，润物细无声”，我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化。

而我们的学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人!

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