浙美版秋美术三年级上册8三原色和三间色 1教案Word文档下载推荐.docx
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看了动画镜头，知道几种什么色在说话？
（让学生回答，说出红、黄、蓝。
师:
这三种色都说了句什么?
（不能由别的颜色调合成）
C、得出定义:
我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
（2）、认识三间色:
A、观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
B、演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。
色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?
（让学生细致观察后回答。
师小结：
用色块表示。
红＋黄＝橙
黄＋蓝=绿
蓝＋红=紫
C、做实验:
通过实验，"
进一步证实三个公式。
师演示：
为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?
（师边说边做）。
生：
橙色。
让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。
通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。
说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。
D、得出定义。
通过刚才的讲解、实验。
我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。
根据这点，我们也给间色下定义。
（答）
师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。
（3）做游戏：
接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:
黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。
师把这三个公式上少了的颜色，以"
击鼓传色"
的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在哪位同学手里，这位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置。
老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。
同学传色，师生共同做这补色游戏。
在玩中学，把课堂气氛推向高潮。
3、师示范三原色调配三间色：
师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。
在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。
（四）、课堂练习
1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2、作业要求：
可自己设计图形填色。
调色时注意水份的掌握。
平涂着色。
3、学生作业，教师巡视指导。
4、讲评作业。
（五）、总结、下课。
教学反思
第二课好朋友
教学目标：
1、认知：
感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。
2、能力：
培养观察能力。
3、情感：
通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。
引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。
抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。
课件、实物投影仪、多媒体等
一、组织教学
引导学生集中注意力，准备教学。
二、体验性实践
1、教师导言：
同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗?
今天,我是同学们的老师。
现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？
我姓王，我是王老师，也是大家的大朋友。
（看到小朋友的礼貌表现及时表扬。
2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。
（1）找特点：
男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。
（2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：
当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。
在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。
3、欣赏大师们画的人物头像。
4、学生绘画
（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。
最后贴在老师事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。
（2）“画得不像本人可以吗？
一定要画得像才好吗？
”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。
5、小结：
朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。
我想送给同学们一句话：
“班级是个大家庭”。
三、自主性实践
1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。
（1）拓展朋友的范围：
与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。
（2）比较各民族、各人种的不同特征。
如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。
2、欣赏大师们画的人物线描。
4、画下你好想结交朋友（要求全身像），将画好的作品剪下贴在KT板上。
要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就会变得更加和平、团结。
我想送给同学们第二句话：
“世界是个大家庭”。
四、拓展性结课
1、随着科学技术的不断发展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外星人交朋友。
我想送给同学们第三句话：
“宇宙是个大家庭”。
那我们小朋友得学好更多的知识，课外可以把外星球的朋友画下来。
2、认识这么多新朋友，你高兴吗？
3、进行课堂评价。
第3课神奇的瓦楞纸
知识目标：
让学生初步了解瓦楞纸的纹理特征及其与普通纸的区别。
能力目标：
收集粗细不同的瓦楞纸盒，用剪、刻、撕、卷等方法将瓦楞纸制作成装饰作品。
培养学生的创新能力。
情感目标：
使学生懂得变废为宝的道理。
培养学生之间团结协作的精神，体验设计制作活动的乐趣。
指导学生用剪、刻、撕、卷等多种方法将瓦楞纸制作成装饰作品。
在制作过程中，注意纹路对比，背景对比。
具象和抽象的瓦楞纸作品，立体的与平面的瓦楞纸作品，彩色的与单色的瓦楞纸、纹路粗细不同的瓦楞纸，各种硬纸、美工刀、剪刀、双面胶、棉花，各种各样的线、草、泡沫，一次性杯子等废旧物品，课件。
一、导入阶段
1、刚才，我们一起撕出这样一张纸，请你们用手去摸一摸，感觉它和我们
平时的纸有什么不同？
它的外形像什么？
（生答）所以我们就把它叫做瓦楞纸。
2、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的。
你们的呢？
平时你
们是怎么来处理这些纸箱的？
3、如果扔掉多可惜啊！
老师从来舍不得扔掉它们，我总是把它们变成一些
有趣的东西你们想不想看我变一变？
（设计意图：
通过触摸让学生了解瓦楞纸的特殊纹理、质感，体会瓦楞纸与普通纸的不同之处。
使学生对“变废为宝”有初步体验。
进一步吸引学生注意力，调动学生的学习积极性，为下一步的尝试作铺垫。
二、尝试阶段
师随手撕瓦楞纸，从抽象到具象。
每步都问：
你们看像什么？
有趣吗？
你们要不要试试？
随便撕，跟老师撕得不一样，我从10数到1，看谁撕得快，撕得有趣，老师就把自己撕的东西送给他。
1、学生尝试撕瓦楞纸，老师数数。
2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。
（鼓励并表扬学生，如：
胆子真大，做得多有趣，小手真灵巧。
3、小朋友，现在你手里拿着的瓦楞纸，经过自己的巧手加工，都变成了一件好看的东西，现在你还想不想把它扔掉？
是啊。
只要我们动动手，哪怕是废旧的瓦楞纸，我们也会发现它的美丽。
三、欣赏阶段
过渡句：
你们想不想让它变得更加漂亮一些？
我们先来看看别的小朋友的作品，看看你最喜欢哪一幅？
他做的是什么？
是用什么方法做的？
1、撕
（范图）
讲解两种撕法。
（学生和教师各示范一种）
2、剪、贴（范图）
讲解剪的两种方法。
（学生示范，教师告诉学生注意剪的姿势，并且要注意安全。
讲解贴的几种方法。
（师生共同示范。
3、卷（范图）
学生上台演示卷的方法。
（先开条再卷，两种卷法）你卷的这个可以做什么用？
4、刻、画、戳（范图）
教师示范刻。
讲解用刻刀的姿势以及注意安全。
教师随手画几笔。
（粉笔）
学生示范戳。
5、纹路粗细对比、颜色对比（课件）
我们再来看电脑中这幅图，它做的是什么？
原来他们是用好几种方法综合起来做成的。
请小朋友比较一下，这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗？
花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细？
为什么不全做成竖的或全做成横的？
6、背景对比（课件）
背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？
你觉得哪一幅美，为
什么？
我们在制作的时候也可以这样巧妙地运用瓦楞纸的反面。
7、立体图（课件）
这幅图做的是什么？
你会做这个桥吗？
（生示范）这是一幅有趣的立体画，四边都看得见。
8、抽象图（课件）
前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、鸟……这两幅你看得出是什么吗？
好象看不出？
但你觉得它漂亮吗？
喜欢这种画的小朋友也可以动手试一试，说不定有意外的效果呢！
除了这些方法，还有没有其他新的方法呢？
一会儿小朋友制作的时候可以自己发明创造。
四、实践阶段
1、过渡句：
刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来做一个？
你可以找你最好的朋友一起做。
也可以单独做。
在做之前你们讨论一下：
要做什么？
用什么方法做？
除了刚才的几种方法外，你能不能自己创造一种方法？
2、教师交代学生制作的时候要注意安全。
学生制作，教师巡回辅导。
五、延伸阶段
1老师选一幅有代表性的作品进行简单的评析。
叫作者上台介绍自己的作品，用了什么方法？
你还用了什么材料？
其他小朋友评：
用这个材料好不好？
2、原来你们的想法这么多。
喜欢这种方法的小朋友可以学习用这种方法帮自己的作品化化妆，不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了。
都是瓦楞纸做的作品也很漂亮。
（教师叫小朋友到纸箱中寻找适合自己作品的废旧材料进行装扮。
六、评析阶段
1、（举起作品），感觉好的学生上台自评（你制作的什么？
用了什么方法？
），其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做得最好？
给他提些建议好不好？
2、有许多小朋友想上台，我们可以拿着作品走下位置，看看别人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样？
，你觉得他的作品好在什么地方？
你给他提些建议好不好？
教师作扼要的点评。
七、总结
小朋友，今天，老师觉得你们真是了不起，把一块块普普通通的瓦楞纸变成了一件件美丽的东西，你们都有一双灵巧的手。
希望回家后你们仔细观察，多动手，多动脑，用瓦楞纸和一些废旧材料做一件美丽的艺术品，来装饰你的房间。
第4课动物朋友
（一）
1、知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
2、初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。
3、引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任意一种把它表现出来。
4、学习与动物相处的方法，能够善待、保护动物，增强学生对人类社会的关爱。
抓住动物的主要特征。
在创作时要表现出自己的想象力和创造力。
录像资料、动物图片、欣赏作品、多媒体课件
一、激发兴趣
导入新课
1.播放动物视频，初步了解动物
同学们，你们喜欢动物吗？
老师带来了一段动物的录像，看一看，你们都认识其中哪些动物？
播放动物活动视频
2.猜谜游戏
同学们认识不少动物，今天老师还给大家带来了几条谜语，看看谁能很快猜出来。
（1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。
（2）八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
（3）任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。
学生回答：
青蛙
猫
牛
3．揭示课题：
同学们真聪明，你们知道吗？
这些小动物今天也来到了这里与我们大家一起上课呢，让我们一起来欢迎它们好吗？
课件出示课题：
第4课
动物朋友
（一）
二、趣谈动物
了解动物
引导学生交流对动物的了解，课件补充有关动物的知识。
1.
师：
同学们，在你们的记忆里，最喜欢哪个动物呢?
说说为什么喜欢？
如：
马可以帮助人类耕地，奶牛能产奶给我们喝……
动物是我们生活中不可缺少的一部分，动物尽心尽力地帮助我们，那么我们应该怎样对待这些可爱的动物呢？
生：
我们要保护动物！
2.师：
咦，老师这有一个疑问了：
这些可爱的小动物是怎么来的呀？
动物妈妈生的……
动物其实是由单细胞演变而来的，从原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物种类由少而多。
小朋友们还不知道吧，我们人类就是号称“万物之灵”的智慧动物。
动物的世界是奇妙的，有趣的。
那么动物的种类有多少呢？
生自由发言：
鸟类、哺乳类、两栖类、鱼类……
师出示课件展示
原来我们生活的地球上有这么多种类的动物，说起这些动物，还有一段精彩的故事呢！
（木牛流马的典故，特洛伊的解释，云南瓦猫的介绍。
三、学画动物
我们了解了这么多动物知识，大家想不想把可爱的动物画下来？
在画之前老师想要了解下小朋友们你喜欢什么动物，你为什么会喜欢它？
我喜欢狗，因为他忠诚保护这主人的安全
小朋友们说出自己喜欢的动物并且说出理由，老师比较喜欢动物中的大黄牛，因为它勤劳、踏实，我们呢就来画一画记忆中的大黄牛吧！
大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对大角。
（师展示先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。
好了，一头大黄牛完成了，同学们，想画吗？
那谁来说说作画的步骤：
先……再……最后……
课件出示：
先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。
四、作品欣赏
1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢？
（用水粉、剪贴、泥塑……）
2、下面我们来欣赏一些作品，看看这些作品中用了什么方法？
教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。
五、创作练习
我想：
同学们有些迫不及待地想画自己喜欢的动物了，赶快行动吧！
1、作业要求：
选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它表现出来。
2、学生创作，教师巡视、辅导。
六、作业评价
小组成员互相欣赏作品，每组选出3～4幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。
七、课堂延伸
播放课件《动物朋友给小朋友的一封信》，主要内容：
由于人类的贪婪，动物赖以生存的家园，原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏，许多珍稀动物遭到人类的猎杀，很多动物因此灭绝，动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。
希望你们能帮助它们，你们能做到吗？
第五课动物朋友
（二）
1、认知领域：
初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。
2、操作领域：
引导学生抓住动物特征，鼓励学生挖掘多种表现材料，尝试各种表现方法，对已知的事物进行在思考。
3、情感领域：
激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。
动物图片、饮料瓶、树杈、示范作品、录音机等。
一
创设情境引发思维
1、猜谜游戏
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
老师这里有几个谜语请同学们猜一猜，看看哪位同学能以最快的速度猜出是什么动物？
（1）脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。
（2）嘴厚脸长鼻子大，打仗拉车全用它，脚上加层铁钉板，驰骋千里本领大。
（3）身穿梅花袍，头上顶树杈，穿山又越岭。
全身都是宝。
大象
马
梅花鹿
2、图片欣赏
这些小动物今天也来到了这里与我们大家一起上课，让我们一起来欢迎它们好吗？
拉开幕帘出示动物图片
（1）你们最喜欢哪个动物呀！
能不能说一说它长的什么样？
教师对学生的回答及时肯定和表扬。
（2）你们知道动物还给我们人类带来那些益处？
（3）看来动物给人们带来得益处可真多，我们应该怎样对待动物呢？
教师根据学生回答小结：
动物和人类有着这样密切的关系，我们每个人都应该保护动物和爱护动物，那么你们愿意和这些动物做朋友吗？
3、揭示课题：
在课前老师布置同学们准备一些废旧材料，你们准备好了吗？
这节课就来用一些废旧材料制作这一群可爱的动物朋友。
教师板书课题：
第5课《动物朋友》
二
佳作欣赏
活跃思维
1、欣赏示范作品
（1）出示饮料瓶让学生进行联想。
请同学们看看老师手里的是什么？
谁能设想一下，它们适合制作那些动物？
为什么比较适合做这些动物呢？
引导学生探究根据材质特点来制作动物。
出示示范作品——小肥猪
学生观察分析回答……
教师小结：
看！
这只胖嘟嘟的小猪就是用刚才那些饮料瓶做成的，老师觉得这个圆圆的、粗粗的饮料瓶很像小猪胖胖的身体，所以根据材料的特点做了一只小猪。
你们仔细观察一下，这只小猪身上还有什么材料？
用了那些制作方法呢？
生答如：
瓶盖做鼻子，光碟做耳朵……
小结：
老师运用了剪和粘制作方法。
教师再出示材料、范作——刺猬、猫头鹰，深入探究根据材质特点制作动物和制作方法。
老师手中还有一些小树杈，做了一只小刺猬你们看，小刺猬身体的其他部分都用了那些材料？
是怎么组合在一起的？
再出示猫头鹰深入探究。
…………
通过刚才的分析，同学们知道许多废旧的材料通过想象，运用粘、插、捏、剪等方法就能制作出这么多的动物。
（2）根据探究教师作品，学生根据自己材料的特征进行联想，它们适合做些什么动物呢？
学生根据手中的材料思考适合制作的小动物并回答。
三
手脑并用
强化思维
1、作业内容
可利用多种材料的特点进行想象联想，运用各种方法制作小动物。
2、作业要求
（1）使用工具时要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。
（2）保持室内卫生，把不用的废旧材料放到垃圾袋里。
（3）可以合作完成也可以独立完成。
教师巡视指导，遇到需要帮助的问题及时帮助解决。
做完的同学随时把作品放到前面并参观其他同学作品。
四
评价欣赏
发散思维
1、学生互评
动物王国里又增加了许多动物朋友，有小鹿、小猪、奶牛、熊猫等等，真漂亮，你们最喜欢那一件作品呀！
2、学生自评
看来这些作品做的真的很不错，老师也非常喜欢，比如这只小鹿就很精致，制作方法也很简单。
这是谁做的，你能给大家介绍一下你的作品吗？
3、教师根据学生回答适时点评。
五
教师总结
同学们说的做的都很好，老师看着这些创意独特的作品，觉得每个人都是未来的设计大师。
生活中许多的废旧物品，经过你们的巧手制作就变成了精美的工艺品，可以看出，同学们对动物朋友都充满了喜爱之情。
希望同学们在今后的学习生活中，不但要懂得欣赏动物，还要学会保护动物。
第6课花儿朵朵
（一）
认知：
认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。
情感：
感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
能力：
培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。
综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵
探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
教师：
1、各种花的图片
2、花的作品若干.
学生：
1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具.
（一）组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
（二）谈话导入
春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？
因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……
你喜欢花吗？
为什么？
很喜欢，因为花很美……
花很美，如果到处都是花朵多么好啊。
今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》
（三）观察、欣赏、感受
1、各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。
）
2、提问：
（1）你最喜欢什么花？
你知道国花吗？
知道它叫什么名字，长什么样？
3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。
（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。
（四）自主选择，创造表现。
我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。
有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。
小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？
（没有花）
1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。
那我们有什么办法来帮它们呢？
我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？
（2）思考、探索①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：
“老师画的花美在什么地方”。
（色彩、形态）②问：
还可以用什么方法表现花朵？
（彩色纸剪贴）③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。
（四）学
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