高职高专院校英语类专业实训基地建设指导方案.docx

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高职高专院校英语类专业实训基地建设指导方案.docx

高职高专院校英语类专业实训基地建设指导方案

（草案）

二〇〇六年十一月

高职高专院校英语类专业实训基地建设指导方案

（草案）

高等职业教育是以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以千万计的高技能专门人才。

根据《国务院关于大力发展职业教育的规定》，为加强高职院校学生实践能力和职业能力的培养，高度重视实践和实训环节教学，继续实施职业教育实训基地建设计划，提高人才培养质量，现对高职高专院校英语类专业实训基地建设提出如下意见。

一、高职高专院校英语类专业实训基地建设的必要性

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确指出：

“高职高专教育应使学生在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本技能”，加强专业技能训练是高等职业教育的重要任务，加强实训基地建设是进行专业技能训练的条件和保证。

高职高专英语类专业教学的指导原则是“实用为主，够用为度”，强调打好语言基本功和培养语言应用能力并重，强调语言基本技能的训练和培养实际从事交际活动的语言应用能力并重。

因此，在抓好课堂教学的同时，必须高度重视实践和实训环节教学，使学生具有运用英语进行实际工作的能力。

为了培养学生的职业能力，使学生掌握从事本专业领域实际工作的基本技能；为了方便学生参与一定的职业活动和岗位实践活动，获取实际工作中运用英语的基本能力和基本技能，增强实践能力；为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的规定》，继续实施职业教育实训基地建设计划，实现高职高专教育的人才培养目标，建设好校内、校外实训基地是培养学生实践能力和职业技能的最基本保证。

二、高职高专院校英语类专业实训基地建设的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的“十六”大和全国人才工作会议精神，认真落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》，认真实施国务院批转的《2003-2007年教育振兴行动计划》，树立科学发展观，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以产学研合作教育为主要途径，遵循高等职业教育的发展规律，切实加快技能人才培养，以更好地适应全面建设小康社会对高素质劳动者和高技能人才的迫切需要。

三、高职高专院校英语类专业实训基地建设的基本原则

1.区域性原则：

立足于本地区，服务于地方经济和社会的发展，努力提高实训基地的社会效益和经济效益。

2.渐进性原则：

实训功能既相对独立又相互关联，由浅入深，随着英语类专业教学的深入逐步展开，符合英语类专业的教学流程，有利于构建相对独立的实训教学体系。

3.系统性原则：

实训基地的各实训环节，应考虑各自的独立性和完整性，形成具有强针对性的实训功能，每个实训环节用于解决对应人才培养的特定能力。

4.应用性原则：

实训教学环节应根据实际的应用型人才培养需要设置，提供的实训环境要符合应用现状，由于计算机应用及软件技术发展极为迅猛，实训环节必须跟上当前技术发展和应用的最新水平，有能力在总体框架不作大幅调整的情况下，根据需要随时做出扩充和更新。

5.开放性原则：

在环境和总体设计上要具有社会开放性，不仅可以为校内学生提供基本技能实训场所，而且能承担社会相关专业的培训任务，为社会提供多方位服务，成为对外交流的窗口和对外服务的基地。

6.产学研结合原则：

实训基地的建设，必须加强与企业的联合，与产业的结合，与社会的融合，保证其科学先进性，使学生和受训者参与生产、建设、管理、服务等的实际运作，通过实践使受训者更深刻地了解并准确地把握岗位技能、要求、社会环境、市场环境、企业运作管理模式等。

四、高职高专院校英语类专业实训基地建设的模式

高职院校英语类专业的实训基地建设包括校内实训基地和校外实训基地两种基本模式。

校内实训基地是设在校内的以学生训练为主，紧跟现代科技、生产、服务、管理发展前沿的实践训练场所。

其主要功能是实现课堂无法完成的能力训练。

校内实训基地的建设应注重真实性、高技术性和通用性，使其尽可能贴近生产、建设、服务、管理第一线，尽可能体现真实的职业环境，反映英语类专业市场领域的新动态、新需求。

英语类专业实训基地不仅应该成为学生的训练场所，还应该成为职业资格证书的培训基地。

校内实训基地可以通过建立多媒体情节模拟实验室，举办英语俱乐部和夏令营活动等形式进行实训教学。

校外实训基地是设在校外的学生“零距离”接触生产、建设、服务、管理第一线的训练场所，是对校内实训基地的有效补充。

校外实训基地建设是高职英语类专业教学体系改革的重要内容。

依托行业、校企合作、产学研结合是培养高质量英语类专业实用人才的有效途径。

“不求所有，但求所用”是建设英语类专业校外实训基地的重要手段。

校外实训基地的规划应依据高职英语类专业核心能力的要求来进行规划；应本着优势互补，校企“双赢”的原则来进行建设；应充分发挥专业指导委员会、校友和合作公司的桥梁作用。

五、高职高专院校英语类专业实训基地建设的思路

1.建立有效的英语类专业实训基地，要从思想上转变教学理念，开展具有高职特色的英语类专业教学研讨活动。

长期以来，英语类专业教学主要依赖于课堂教学，实训环节被严重忽视。

教师习惯于通过课堂教学来传授知识，缺乏对实训教学重要作用的认识。

因此，要大力开展关于高职院校英语类专业人才培养特色的教研活动，必须认真领会高职英语类专业教学要求与普通高校的不同点，重新认识高职英语类专业教学自身特有的规律、方式和内容。

教学人员要从根本上确立课堂教学无法替代实践教学的思想，重视并投入到实训教学当中去。

2.实训基地建设要根据高职高专英语类专业人才培养对基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能提出的要求，制定切实可行的实践教学计划，编写高职高专教育特色鲜明的实践教学教材，依靠行业共同确定专业的核心能力（或关键能力）要求，制定各项技能特别是核心能力的考核标准，严格考核制度，确保实践教学质量。

3.实训基地建设要根据高职高专英语类专业的培养目标，针对地区、行业、经济和社会发展的需要，按照技术领域和岗位群的实际要求，设置课程、调整课程体系及教学内容。

4.在加强校内实训基地建设中，要根据高职高专英语类专业教育教学的特点，根据地区和行业的技术特点和发展趋势，不断更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代技术含量，改革实践教学方法，实现实践教学手段现代化。

5.要依靠企业，建立产学研紧密结合的校外实训基地，形成有效的运作机制，逐步形成教学、科研、生产、培训为一体的多功能综合性教育培训基地。

6.实训基地要灵活多样，要以终身教育的思想去审视社会对技能的要求。

实训教学模式要充满柔性，既能适应长期教学实践的需要，也能满足短期实训及在职人员的职业培训需求。

7.加强“双师型”师资队伍建设，造就一批具有较高技能的“双师型”实践教学教师队伍。

要聘请一批来自企业的工程师、专家、高级管理人员作为兼职教师，以便及时更新教学内容，促进产学合作，提高教师的实践能力。

同时，要利用实训基地对校内教师进行专业素质、教学方法、手段和教学现代化技术的应用等方面的培训，提高教师的综合水平。

六、高职高专院校英语类专业实训基地的主要实训内容

高职高专英语类专业实训基地实训的主要内容应包括英语类专业的学生实训、英语类专业的教师实训和英语类专业所设专业方向所需的技能实训。

1.对英语类专业的学生实训包括听力实训、口语实训、翻译实训、写作实训、谈判实训和专业方向业务流程实训等六个方面。

通过听说读写译等多方面的训练，强调语言基本功和语言应用能力并重，使学生能够在训练中快速掌握并应用各种技能。

（具体内容见附件1）

2.对英语类专业的教师实训包括教师专业水平和教学技术水平实训两个方面，教师专业水平实训包括听力实训、口语实训、翻译实训、写作实训、谈判实训和专业方向业务流程实训等；教师教学技术水平实训包括教学设备使用技术和课件制作技术实训。

通过教师实训，提高教师的教育教学水平和语言应用能力，更好地完成教育教学任务。

（具体内容见附件2）

3.对英语类专业所设专业方向的学生进行专业技能实训。

简单的听说读写译已满足不了社会对应用型人才的需要，根据社会经济发展的需要英语类专业所设的专业方向能更好地解决语言在实际业务中的应用问题。

（具体内容见附件3）

七、高职高专院校英语类专业实训基地的管理

高职高专院校要加强对实训基地的领导和管理工作，要建立定期检查指导工作制度，解决实训基地建设和管理工作中的实际问题，帮助实训基地做好建设、发展、培训的各项工作。

要根据实训基地的特点和需要建立既具有教育教学特征，又具有实际工作特征的强有力的实训基地组织管理机构。

要选派数量适当、思想品质好、专业理论水平高、专业技术能力强和具有一定组织能力的人员担任实训基地的管理人员和指导教师，以保证实训基地各项任务的顺利完成及实训质量的不断提高。

实训基地要建立科学、有效、严格的队伍建设和人员管理制度，有明确的岗位职责及分工细则，有严格的考核办法和奖惩制度，有可操作的师资培训计划和实施措施。

实训基地人员，特别是实习指导教师要有合理的学历、技术职务和技能结构，以保证实训工作质量的不断提高和实训基地建设的不断加强。

附件1.高职高专院校英语类专业实训基地建设一览表

附件2.高职高专院校英语类专业实训基地建设——实践课教师培训一览表

附件3.高职高专院校英语类专业所设专业方向实训基地建设一览表

附件1：

高职高专院校英语类专业实训基地建设一览表

序号

实训项目

实训内容

实训目的

实训时间

所需

设备

配置要求

数量

备注

听力实训

语音实训

规范学生的语音

第一学期

数字语音室

显示器

1台/人

以下各项培训内容项下的语音设备配置要求均与听力实训设备相同

终端

1个/人

控制台

1套/室

服务器

1台/室

原声模仿实训

规范语音

培养语感

第一学期

数字语音室

显示器

1台/人

终端

1个/人

控制台

1套/室

服务器

1台/室

综合听力理解训练

提高综合听力能力

贯彻始终

数字语音室

显示器

1台/人

终端

1个/人

控制台

1套/室

服务器

1台/室

口语实训

介绍

基本语言训练

第一学期

数字语音室/视听室

显示器

1台/人

终端

1个/人

控制台

1套/室

服务器

1台/室

报告

专项命题操作训练

第一学期

数字语音室/视听室

显示器

1台/人

终端

1个/人

控制台

1套/室

服务器

1台/室

描述

具体表达能力训练

第二学期

数字语音室/视听室

显示器

1台/人

终端

1个/人

控制台

1套/室

服务器

1台/室

讨论

语言应变能力

第二学期

数字语音室/视听室

显示器

1台/人

终端

1个/人

控制台

1套/室

服务器

1台/室

其他

翻译实训

（口译）

记忆性

实训

培养语言信息的获取与文字记忆技巧

第二学期

数字语音室

显示器

1台/人

终端

1个/人

控制台

1套/室

服务器

1台/室

语言表达实训

提高语言应用能力

第二学期

数字语音室

显示器

1台/人

终端

1个/人

控制台

1套/室

服务器

1台/室

现场模拟口译实训

提高语言应变能力、应用能力和熟悉与适应环境能力

第二学期

模拟谈判室（配置要求见右侧说明）/校外实训基地（真实工作环境）

谈判桌

1张/室

谈判椅

11把/室

展台

1个/室

文件柜

1个/室

办公电脑

1台/室

电话

1部/室

传真

1部/室

写作实训

基础写作

了解写作方法和内容，提高基础写作能力

与课程同步进行

多媒体教室

电脑

1台/2人

投影仪

1台投影仪/室

应用写作

提高应用文的写作能力

与课程同步进行

多媒体教室

电脑

1台/2人

投影仪

1台投影仪/室

谈判实训

涉外事务及礼仪实务实训

涉外联络与接待、事务磋商会谈方案的准备，涉外礼仪的操练等

毕业前进行综合实训

模拟谈判室（配置要求见右侧说明）/校外实训基地（真实工作环境）

办公桌

1张/室

办公椅

11把/室

文件柜

1个/室

办公电脑

1台/室

电话

1部/室

传真

1部/室

最好有小型表演厅

商务谈判

商务类专业语言应用实践、商务谈判程序演练、会谈备忘录的撰写等

与相关课程同步

模拟谈判室（配置要求见右侧说明）/校外实训基地（真实工作环境）

谈判桌

1张/室

谈判椅

11把/室

展台

1个/室

文件柜

1个/室

办公电脑

1台/室

电话

1部/室

传真

1部/室

技术谈判

技术性专业语言应用实践、技术谈判程序演练、一般技术资料的翻译等

与相关课程同步

模拟谈判室/校外实训基地

谈判桌

1张/室

谈判椅

11把/室

文件柜

1个/室

办公电脑

1台/室

电话

1部/室

传真机

1部/室