小学英语课堂教学活动设计层次性的研究.docx

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小学英语课堂教学活动设计层次性的研究

小学英语课堂教学活动设计层次性的研究

小学英语课堂教学活动设计层次性的研究课题研讨活动照片班级：

四

（1）执教：

钱宇平教学内容：

4AUnit7《Howmuch》研究主题：

中年级Storytime教学活动层次性设计研讨新北区魏村中心小学英语课题组2019-12-12常州市新北区魏村中心小学英语组校本教研暨课题活动签到簿时间：

20191212地点：

小会议室主持人:

周亚平培训形式：

课堂教学研讨主题或项目：

中年级Storytime教学活动设计层次性的研讨主讲人：

每位英语组成员到会领导或指导专家：

无姓名签到姓名签到高金花顾亚芬蒋丹媛周亚平唐芬芝包亚静恽慧何彩娣钱宇平彭琪媛英语教研组暨课题组活动通知第15周魏村小英语教研暨课题组活动安排活动负责人：

周亚平研究主题:

中年级StoryTime教学活动层次性设计研讨活动内容①钱宇平：

执教四上Unit7《Howmuch》Storytime②主评：

恽慧、顾亚芬③全体参与重建构思地点：

四

（1）班小会议室主持周亚平活动时间2019.12.12备注：

上午第二节在四1班开始参加对象魏村小学全体英语组老师资料记录包亚静（电子记录，课题组资料记录，收发相关表格）摄影报道恽慧备注：

1、请全体老师结合主题，做好点评准备，填写好课堂评价表和课题组观课表。

2、请全体老师提前前5分钟到达小会议室，活动时手机处静音状态。

3、活动结束认真填写教研组、课题组活动记录，做好相关资料的收集整理。

常州市新北区魏村中心小学教研级暨课题组2019年12月11日2019年（下）活动情况登记目录参加对象及应到人数序号时间地点实到人数主持人活动形式或内容备注12019-9-5小会议室1010顾亚芬计划交流220190919小会议室108顾亚芬主题讲座暨教学沙龙：

优质提问，有效提升小学英语课堂教学的层次性（基于storytime的教学）320191011小会议室1211唐芬芝命题能力与教学的关系薛国民主讲420191016四（5）班小会议室109恽慧课题研讨课520191007三（1、4）班109包亚静三上Unit6《Colours》课题研讨课620191205小会议室108顾亚芬主题讲座暨教学沙龙：

基于情境认知理论下的小学英语词汇教学活动的层次性设计；单元整体教学活动的层次性设计课题研讨课：

四上Unit7《Howmuch》Storytime中年级Storytime教学活动设计层次性的研讨720191212小会议室109周亚平89101112131415常州市教科研课题研究活动情况登记表时间20191212地点三（1、4）班小会议室参加对象及应到人数10实到人数9主持人周亚平活动形式四上Unit7《Howmuch》课题研讨课研究的目的（范围、方法）中年级storytime教学活动设计层次性的研讨主要内容（不够填写另附纸）一、钱宇平上研讨课执教内容：

四上Unit67《HowmuchStorytime，执教对象：

四

（1）班二、研讨

（一）钱宇平说课及反思：

1、课前在恽老师的帮助下首先整体研读了本单元及本课时的教学重难点：

1）单词afan,anumbrella和数词几十的掌握；2）句型Howmuchisit?

/arethey?

及其回答，如何赞美别人；3）从义卖活动中感受到互相关爱的情感。

2、困惑：

1）本课单词既有物品类还有数词，第一课时的教学应该两者兼顾还只顾一个？

2）评价语Welldone何时出现更好。

3、不足与所得：

1）单词umbrella,only教学不够扎实，学生读错还是比较多。

2）重点句型操练不够扎实有效。

3）通过本次公开课的三次磨课，基本明白了如何处理中年级storytime的教学层次，大环节大层次已经基本能把握，后面还要在细节上做得更扎实。

（二）评议顾亚芬：

1、对storytime整体环节有了清晰的认识，这是个非常好的开始。

对上好一节课的认识，首先对单元要有整体认识，对单元目标和课时目标做到心中有数。

这样刚才所提到的困惑也就不成为困惑了。

2、课堂上所开展的所有活动都是为了语言服务，因此要让活动有效，必须每一个活动都有明确的目标，而不是为了活动而活动。

如阅读前的猜价格，目的到底是为了运用哪一个语言点，还是纯粹为了学生开心。

想好了这一点，我们就能在设计时层次更清晰，活动也更有效。

再比如阅读中的两个表格，我们还可以用得更扎实有效，第一个表格语言层次为：

whatwouldtheylike?

第二个表格层次为：

Howmuch?

在学生找出答案后，我们关注的不仅仅是校对答案，还可以是语言的再次运用,所以教师可以改变师问生答的单一模式，而改为形式多样的汇报方式。

3、文本输出的顺序应该是先读后输出更为恰当。

4、几个注意点：

1）老师要注意倾听，要让学生把话说完再进行评价。

2）课堂是基于学生的课堂，老师要信任学生，要敢于放给学生。

何彩娣：

钱宇平老师非常有心，课前做了很多准备。

整个课堂教学环节紧凑，层次清晰，但细节还可以做得更到位一些。

恽慧：

整节课教学过程清晰流畅，处理重难点比较到位，教学目标明确，小组学习活动丰富，按阅读教学的流程，环节清楚，操练到位，如果教师能简炼教学语言，与学生更好地互动交流，教学效果会更好。

蒋丹媛：

1、教学环节设计有层次性2、课前准备充分，学生积极性较高3、文本处理比较到位4、活动设计要为语言服务，要让学生运用语言，操练语言。

彭琪媛：

钱老师的课教学思路清晰，文本处理层次分明，重点突出，以义卖为主题，展开各种活动。

但是在阅读前对单词和句型的操练不多，教师没有能及时和学生互动。

包亚静：

1、课型整体把握不错，环节清晰流畅2、老师课前准备充分，组织表演生动逼真。

3、活动是为了语言服务，所以开展有效的活动要基于学生的语用，让学生在活动中不断运用，逐层提升语言，把课堂还给学生，让学生之间多一些互动和灵动。

评价今天是我们本学期课题组第七次研讨活动，活动以中年级storytime教学的层次性活动设计为主，由四年级钱宇平老师执教Howmuch钱宇平老师是一位新教师，语言基本功扎实，但教学经验不足，通过本次活动，她对中年级storytime的教学有了清晰的认识，对这一板块的教学层次把握有了很大的进步。

课题组其他老师也在观课和议课的过程中对中年级storytime教学活动设计层次性达成了一定共识。

填表人：

包亚静钱宇平四上Unit7Howmuch第一课时交往互动式教学设计学校：

常州新北区魏村小学学科：

英语教学目标：

1.能初步听懂、会读、会拼写fan，umbrella,shoe,sock,twenty,thirty,forty,fifty2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：

Howmuchisit?

ItsHowmucharethey?

Theyre3.培养学生去商店买东西的英语交际班级：

四

（1）班人数：

41日期：

12月12日课题：

Unit7Howmuch?

教时：

1执教：

钱宇平1.能初步听懂、会读、会拼写fan，umbrella,shoe,sock,twenty,thirty,forty,fifty2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：

Howmuchisit?

ItsHowmucharethey?

Theyre3.培养学生去商店买东西的英语交际重点与难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1Warmingup1.Enjoysomepictures.2.Freetalk（设计意图：

通过学生观看他们自己曾经举行义卖活动的照片，在短时间内把学生分散的注意力吸引过来，活跃气氛，吸引学生注意力，让学生在轻松的状态下学习和思考。

同时进入主题献爱心。

）Step2PresentationPractice3.LookandanswerIboughtfourthingsatthecharitysale.Whatarethey?

Howmuchiseachthing?

Canyouguess?

Herearesomepricesforyou.Maybetheycanhelpyou.Well，Iwillgivetwoexamples.Look,Howmuchisthepen?

Howmucharethebooks?

canyouguessnow?

Whosright?

YoucansayBingo.Wow,youdidagoodjob!

Welldone!

Youhavegottheprices,theyreverycheap.BecauseIboughtthematthecharitysale.Look,ourfriends,SuHaiandSuYangareatthecharityTheyareapen,apencilcase,somebooksandsomedolls.Its...yuan.Theyre....师生示范。

学生互问A：

Howmuchisit?

B：

Its....A：

Howmucharethey?

B：

Theyre....（设计意图：

让学生看我曾经在义卖会上购买的四件物品，先告诉他们部分商品的价格，再由他们猜其他物品的价格，通过此环节让学生理解并能运用句型Howmuchisit/arethey?

Its/Theyre...yuan。

）（设计意图：

让学生通过观察图片，获取文本信息，可以培养学生的观察能力和理解能sale.Theywanttosellsomething.Learnthestory

（1）Canyousaysomethingaboutthepicture?

Whatcanyouseeinthepicture.（shoes,socks,umbrella,fan带读）Look,herearethecustomers.Whorethey?

（2）watchandchooseWhatwouldtheylike?

Letswatchthecartoonandchoose.Pleasetakeoutyourpencilandwritedowntheanswer.Haveyoudone?

Putdownyourpencil.WhowantstobeLiuTao?

LetsaskLiuTao,whatwouldyoulike?

（引导学生问）WhowantstobeYangLing?

。

。

。

。

（3）listenandmatchTheywouldliketheshoes,thesocksandtheumbrella.Howmuch?

Letslistenandmatch.Pleasetakeoutyourpencil.Listen!

Haveyoufoundtheanswers?

Youcantalkaboutthepriceswithyourpartnerandusethesentences:

Howmuchis...?

Its....Howmuchare...?

Theyre....（4）ThinkandanswerSo,howmuchmoneydoSuHaiandSuYanghave?

Letschecktheanswer.（出示第4幅图）Letsread.（5）TrytoimitateLetsreadthestoryafterthetape.Trytoimitate.Whenyouread,pleasepayattentiontoyourpronunciationandintonation.Areyouready?

Wow,youreadverywell.（6）Readinroles.Sixstudentsinonegroup.Letsreadinroles.Ready,go!

Whichgroupwantstohaveatry?

Wonderful,bighandforthem.（7）Letsreadinrolestogether.Nowletsreadinrolestogether.Icanseeafan,anumbrella,apairofshoes,apairofsocks,acashbox.LiuTao,YangLingandMike.三个人物，四样东西，学生讨论将东西的序号填入方框里面LiuTao:

Idliketheshoes.....（两两问答）Howmuchistheumbrella?

Itsnineteenyuan.Howmucharetheshoes?

Theyrefiveyuan.Howmucharethesocks?

Theyrefouryuan.Theyhavetwenty-eightyuan.Wehavetwenty-eightyuan.Welldone.Readthestoryafterthetape.Trytoimitate.Readinroles.力。

）（设计意图：

以动画形式呈现，避免孩子枯燥、乏味，并设置问题，让学生抓取关键信息。

）（设计意图：

在经过整体了解文本后，采用要求较高的听文本回答问题的方式，让学生在听的过程中获取信息，找到答案。

）（设计意图：

第二次接触文本，抓取细节信息。

）（设计意图：

读英语是用英语的基础，有感情的读和表演文本，是综合语言运用能力的关键。

）Step3:

Consolidation（8）Retellthestory.（板书）Canyouretellthestory?

Letshaveatry.SuHaiandSuYangareatthecharitysale.Theywanttosaletheshoes,thesocks,theumbrellaandthefan.LiuTao,YangLingandMikearecoming.SuHaisaysGoodmorning,CanIhelpyou?

Yes,Idliketheseshoes.Howmucharethey?

Fiveyuan,please.....（在学生背诵课文的过程中贴板书）（8）Letsact.Now,Ithinkyoucanrememberthestoryverywell.So,letsactoutthestory.Pleasepracticeingroups.OK,timeisup.Theshoes,thesocksandtheumbrellaareforyou.Whenyouactyoucanusethem.Whichgroupwantstoact.Whosthebestactororactress?

Bighandforthem.Welldone!

（9）Makeanewstory.1.Readcorrectlyandactthedialogue.2.PreviewFuntimeandCartoontime.小组讨论答案。

小组和个人展示答案。

（设计意图：

让学生在了解了整体文本，又基本掌握了语言点的基础上，提炼和总结，创设真实情景进行义卖活动，使学生达到学以致用的效果。

）Homework板书设计：

Unit7Howmuch?

CanIhelpyou?

Idlike....Howmucharethey?

5Howmuchisit?

419Theyre...yuan.Its...yuan.Unit7howmuch说课稿一．说教材

（一）教材分析本节课的文本紧紧围绕义卖的主题，呈现了以爱心为义卖的活动场景的购物活动，让学生在真实的情景中，学会使用购物等语言知识。

（二）学生分析四年级的孩子虽然有了一年的英语基础，但毕竟处于好动期，所以在课的开始就要吸引他们的眼球，另外大部分孩子对英语这门课程已经具备了基本的学习能力，所以在处理文本的过程中，可以采用多种阅读方式，真正做到以学生为主体，教师为主导。

（三）教学内容分析1.知识目标

（1）会听说读写单词shoes，socks，umbrella并理解句型Howmuchisit/arethey?

Its/Theyre...yuan及使用的区别。

（2）会听说读单词fan，only以及短语welldone等。

2.能力目标

（1）能正确地理解朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。

（2）能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物买卖。

（3）学生能够利用数字表达价钱。

3.情感目标通过爱心义卖，学生能乐于奉献爱心，帮助他人，做一个充满爱心的人。

4.教学重难点

（1）会听说读写单词shoes，socks，umbrella并理解句型Howmuchisit/arethey?

Its/Theyre...yuan。

（2）能正确地理解朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。

（3）能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物买卖。

5.教学准备：

ppt,单词卡片，爱心义卖物品及钱盒等二．说教法1.情境教学法：

教师创设真实的情境，让学生在真实的情境中学习语言，运用语言。

2.多媒体辅助教学法：

将图片、声音、文字直观的呈现在学生面前3.任务型教学法：

教师设计一个个小任务，让学生在做中学，学中做。

三．说教学过程Step1WarmupEnjoysomepictures（设计意图：

通过学生观看他们自己曾经举行义卖活动的照片，在短时间内把学生分散的注意力吸引过来，活跃气氛，吸引学生注意力，让学生在轻松的状态下学习和思考。

同时进入主题献爱心。

）Step2LeadinLookandguess（设计意图：

让学生看我曾经在义卖会上购买的四件物品，先告诉他们部分商品的价格，再由他们猜其他物品的价格，通过此环节让学生理解并能运用句型Howmuchisit/arethey?

Its/Theyre...yuan。

）Step3presentation1.lookandsay：

通过看图说出义卖的买家和卖家以及卖家所要卖的商品，引出本课新单词。

（设计意图：

让学生通过观察图片，获取文本信息，可以培养学生的观察能力和理解能力。

）2.Watchandfind：

通过看故事卡通，找到刘涛、杨琳、迈克各自所要的东西。

（设计意图：

以动画形式呈现，避免孩子枯燥、乏味，并设置问题，让学生抓取关键信息。

）3.Listenandfill：

通过听文本录音，找到每个物品的价格。

并计算出最后总的价钱。

（设计意图：

在经过整体了解文本后，采用要求较高的听文本回答问题的方式，让学生在听的过程中获取信息，找到答案。

）4.Readandfind：

通过阅读文本，找出他们各自喜欢义卖品的理由。

（设计意图：

第二次接触文本，抓取细节信息。

）Step4practice1.Listenandrepeat：

听录音，模仿跟读，注意语音语调2.Readinroles：

分角色朗读3.Actinroles：

角色扮演，小组表演（设计意图：

读英语是用英语的基础，有感情的读和表演文本，是综合语言运用能力的关键。

）Step5produce1.Retellthestory：

复述课文2.Makeanewcharitysale：

学生自己小组内组织一场义卖活动（设计意图：

让学生在了解了整体文本，又基本掌握了语言点的基础上，提炼和总结，创设真实情景进行义卖活动，使学生达到学以致用的效果。

）Step6Homework1.Readcorrectlyandactthedialogue.2.PreviewFuntimeandCartoontime.Unit7howmuch教学反思在紧张筹备了近一个星期后，终于在上周星期五，我迎来了我作为教师以来的第一堂教学展示课，即使一切都早已经准备就绪，可是说不紧张那是骗人的。

铃声响的那一刻，我的开篇语就由于紧张有点卡卡的，不过后来，在教学过程中慢慢不再那么紧张了。

总的来说这堂课还是很顺利的上完了，其中的不足还是有很多的。

不过也正是通过这次的展示课，我更好的发现自己的不足，在以后的教学中也会不断改进，不断去进步。

由于之前有过两次试上，所以在正式呈现这一节课时，我基本做到了在各个环节紧密衔接。

本来看商品猜价格这个环节是本课的一个重要环节，但是由于我忽略了对重点句型的操练，导致后面学生的语言输出不是很理想。

这节课的一大亮点是最后的produce有一个环节就