一年级品德与生活上册 祖国真美丽教案2 北师大版整理.docx

一年级品德与生活上册 祖国真美丽教案2 北师大版整理.docx

《一年级品德与生活上册 祖国真美丽教案2 北师大版整理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级品德与生活上册 祖国真美丽教案2 北师大版整理.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

一年级品德与生活上册祖国真美丽教案2北师大版整理

一年级品德与生活上册祖国真美丽教案2北师大版

编辑整理：

尊敬的读者朋友们：

这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级品德与生活上册祖国真美丽教案2北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一年级品德与生活上册祖国真美丽教案2北师大版的全部内容。

祖国真美丽

【活动目标】

　　1。

领略祖国风景名胜的优美壮观,初步了解祖国的标志性建筑和代表性景观，增进爱祖国的情感.

　　2。

发展搜集资料、有创意地表现的能力。

【活动准备】

（一）学情分析

　　一年级学生观察敏锐，好奇心强，并且具有一定的审美意识和能力。

在日常生活中，他们能够在家长和教师的引导下凭借电影、电视、报章杂志、媒体动画、参观旅游等多种渠道丰富自己对生活环境及祖国的山水、名胜、民族风情的感知。

近年来，郑州市处处呈现出高楼矗立、街道整洁、小区绿树成荫、鸟语花香的景象.置身于图画般的世界里，特别是周边环境对学生身心潜移默化的熏陶和感染，更加深了学生对生活的热爱和对“祖国真美丽”的感受.

　　但是，大多数学生由于时间和各种条件的局限,大多是通过看、听、图文资料等形式感受外界，缺乏实地旅游的真切体会与感受。

因此，需要通过活动进一步丰富学生对美丽的祖国的认识，满足学生在说景听景的同时到外面的世界走一走、看一看，去寻找自己心中最美丽的图画的愿望。

（二）物质资料准备

　　1。

学生提前收集一些有关祖国各地的知识和图片的资料.

　　2。

学生自制画有建筑和风景的旅游门票。

　　3.学生在祖国各地和家乡照的照片。

　　4.教师在自己家乡照的照片。

　　5.投影仪。

　　6.多媒体课件.

【活动时间】

　　1。

课外1星期：

收集资料、回顾感受等准备活动.

　　2.课内1课时.

【活动过程】

（一）激情引题

　　师:

同学们,我们幸福地生活在祖国幅员辽阔的土地上，饱览着祖国的壮美山河，汲取着祖国悠久文化的营养。

我想问问，长久以来，在你的心目中，我们的祖国是什么样的?

　　生1：

我们的祖国是美丽的。

　　生2：

我们的祖国是伟大的.

　　生3：

我们的祖国是强大的.

　　生4：

我们的祖国是神圣而不可侵犯的。

　　师：

对！

一句话,我们的祖国美丽而伟大。

今天就让我们一起来领略一下我们美丽祖国的风采!

（板书课题：

祖国真美丽）

（二）感受祖国各地的美

　　1。

我知道的地方。

　　（课件出示教材第18、19页画面.）

　　师：

同学们看看,图上展现给我们一些祖国有名的风景和建筑，你认识哪里，知道哪里,去过哪里，听说过哪里，就请你给我们介绍一下吧。

（板书：

我知道的地方）

　　学生介绍书中的几幅图时，可借助课前准备的资料给大家说说去过长城、黄河、天安门等地方的感想，也可用收集的文字、数据等资料对这个地方进行补充介绍和说明。

　　生1：

我知道长城。

长城在我国北方，全长五千多公里（学生随即在投影仪下展示人们在月球上拍摄的照片及图片）；它是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程；它是我国的标志性建筑.

　　生2：

我去年去过长城。

看，这是我在长城上照的照片（展示照片）。

长城是用很多很大的石头建成的。

爬长城很累,但是站在长城上看风景非常美。

　　师：

古代人就是用这样一块块很重很重的大石头建成雄伟的长城的。

古代人真聪明，真了不起呀！

　　生3:

我知道这是天安门城楼，前面就是天安门广场。

今年暑假爸爸要带我去北京，我就能到天安门去看看了。

　　生4:

我还听我妈妈说，中国的领袖毛主席就是在这里宣布中华人民共和国成立的。

　　师（点击多媒体课件-—开国大典的一段录像）：

1949年10月1日，毛主席登上天安门城楼宣布中华人民共和国从此成立了！

从那一刻起我们才有了真正由人民做主的国家,多么光荣、自豪、让人激动啊！

亲爱的同学们，我们的幸福生活来之不易,大家一定要好好学习，长大为祖国的强大做出自己的贡献.

　师:

让我们看看这是哪里（点击课件—-黄河壶口瀑布奔涌的景象）。

谁来介绍一下？

　　生5:

我知道这是黄河壶口瀑布，它是黄河上唯一的瀑布。

因为这里的形状很像一个巨大的壶嘴往外倒水，所以就叫做壶口瀑布.

　　生6：

书上说到了冬天，壶口瀑布形成了白白的冰道，奇形怪状的冰柱好像是雕出来的，特别好看!

　　师：

是啊，这真是大自然的杰作,是黄河带给我们的奇观。

你知道我们习惯把黄河比做什么吗?

　　生：

我们把黄河比做母亲.

　　师：

为什么会这样比呢?

　　生7：

因为我们喝的大部分都是黄河水。

　　生8：

因为黄河像母亲一样哺育着我们.

　　生9：

因为黄河的水是黄的，我们的皮肤也是黄的，所以我们才把黄河比做母亲。

　　师：

对,黄河水养育了我们黄河两岸人，因为她气势雄伟，胸怀宽广，我们崇拜她,离不开她，所以我们也自豪地称自己是黄河母亲的子孙。

　　……

　　2.我去过的地方。

　　师：

我们祖国有名的地方，除了书上画的还多着呢！

你还去过什么地方？

（板书：

我去过的地方）

　　师：

有的同学已经把自己以前去过的地方画了下来，有的同学已经把在祖国各地照的照片带来了，请你们快拿出来，给我们介绍一下吧！

　　学生四人一组进行讨论，然后全班交流。

　　学生可以说去过的地方，也可以说没去过但是听家人说过的地方；介绍可以详细，也可以简洁;学生还可以展示图片和自画像，目的是使学生感受到祖国广阔博大、风光秀丽.

　　生1：

我去过西双版纳的野象谷、森林公园（展示自己和大象的合照）。

那里比咱们这里热，我去的时候都换上了裙子。

我还亲手从香蕉树上摘下了一大把香蕉。

但我没有赶上那儿的泼水节，我想泼水节一定更好玩。

　　生2：

我去过洛阳龙门石窟。

它是国家重点文物保护单位，是石窟艺术的三大宝库之一。

那里面雕刻着许多的佛像，你要仔细看就能发现每个佛像的表情都不相同。

不过由于偷盗者的破坏，很多佛像都没有头了。

　　师：

那你想对偷盗者说些什么?

　　生2：

我想对他们说：

“你们不能只想着自己的利益,而破坏了这么好的佛像。

要是再这样下去，龙门石窟就不再是世界的宝库了，我们也不能欣赏到这些可爱的佛像了。

”

　　师：

说得真好啊！

同学们，让我们跟她一起保护这些世界文化遗产吧！

　　……

　　师：

听了大家介绍的那么多美丽而神奇的地方，你喜欢上了哪里？

还想去哪儿？

　　生3：

我喜欢上了黄山,放假了想去爬黄山。

　　生4：

我喜欢大东海，我想像朱金宜一样去海边游泳、捡贝壳。

　　生5：

我喜欢西双版纳,如果我能去那儿，一定参加他们的泼水节,吃遍那儿的热带水果。

　　师：

我们祖国美丽的地方很多很多，将来我们会有许多机会去游览观光，一饱眼福的.

　　3。

身边到处都是美.

　　师：

有的同学哪儿都没去过，不要紧,我们周围就有许多美丽的地方，请你想一想，找一找。

先同桌互相说一说，再集体交流。

　　学生可以介绍自己家附近的公园、广场，自己成长的校园，身边的社区花园等。

　　生1：

我家附近有个绿城广场.那里的天蓝蓝的,草青青的，一群群白鸽围着人们飞来飞去,还有伴着音乐起舞的喷泉……

　　生2：

我们的学校非常美丽，就像一座小花园.校园里绿树成荫,花坛里种满了花和草,到处都能闻到花香，到处都能听到蝉的歌唱。

　　……

　　师：

我们身边处处都很美丽，只要你用心去感受，用欣赏的眼光去发现，我们的生活将会变得更加美好。

　　4.家乡发生了变化。

　　师：

同学们，我给大家介绍一个美丽的地方，那是我的家乡哈尔滨。

那里很冷，尤其是冬天，气温达零下几十度,一到冬天，那里就有盛大的冰雕比赛。

冰雕就是用冰雕刻的各种你能想到的人和物,里面装上彩灯，栩栩如生,几个月都不会化，你们想看看吗？

　　生：

想!

　　师（展示出自己在家乡哈尔滨拍摄的冰雕照片）：

看，这就是我家乡的冰灯展。

在我小的时候，可没有这样好看的冰灯,只有寒冷的冬天，只有色彩单调的冰雪,而如今的家乡人开始利用自然材料美化生活，人人都用有生命、有活力的眼光去看待这些冰雪，把家乡装扮得更美丽，把生活变得更有趣味。

每当提起我的家乡,我都特别自豪。

　　师：

同学们,你们的家乡在哪里，它美吗?

以前什么样,现在又有什么变化，能给我们说说吗？

和周围的小伙伴说一说，再集体交流.

　　生：

我的家乡在郑州，现在的郑州是一座美丽的城市。

它有着宽宽的街道，多彩的霓虹灯，一座座现代化的高楼。

　　师:

你能说说现在的郑州和以前的郑州有什么不同吗？

听爸爸妈妈说过吗？

　　生：

以前郑州金水河的河水不清，欣赏它的人很少；花坛少,花儿不美也不多，可是现在经过郑州人的美化和保护,我们的城市越来越美了！

我真爱我的家乡!

……

　师：

是啊,同学们，我们都能感受到我们的祖国日益繁荣昌盛，每天都在发生着翻天覆地的变化。

　　（三）总结与延展

　　1。

收集情感。

　　师：

同学们,你们都是有心的孩子，有的同学用灵巧的小手把祖国美丽的地方画了下来,有的同学用相机把祖国美丽的风景拍了下来，还有的同学为了邀请大家制作了风景旅游门票。

听了这么多，看了这么多,你对祖国一定有了一种强烈的感情，你现在想对祖国说一句什么?

　　生1：

祖国我爱你！

　　生2：

祖国你真美！

　　生3：

祖国我想拥抱你!

　　师：

同学们，我们都为是一名中国人而自豪!

下面我有一个想法,想用同学们的画制成一本画册，一本真正的图画书，让更多的人都来看,让他们都能感受一下祖国的美丽，好吗?

　　生：

好!

　　师:

下课后请你把自己的心里话写在你的画上,把你收集的资料贴在画上，让我来帮你们装订成画册，怎么样？

　　生:

好！

　　2。

快乐交流。

　　师：

下面你可以拿着自己的照片和画给周围的同学们看一看，当你向别人作介绍时，请你说清是什么地方，说说那里是怎样的美,并邀请他去玩。

　　学生自由活动。

【点评】

点评一

教师在《祖国真美丽》一课的教学设计中，抓住了低年级学生的活动特点，形式多样且恰当，能从不同角度围绕主题开展活动，锻炼了学生的动手能力和收集资料的能力，培养了学生热爱祖国的深厚感情,体现了学生自主参与活动的主体性以及品德教育与生活的有机融合.同时，在活动的总结与延伸中，教师注意了对学生活动资料的收集和整理，有意识地把学生的照片、图画、文字和数据资料以及自我感受的语言收集成画册,为学生在课后的延伸学习和情感交流留下了宝贵的资料.此外，教师以让学生自由介绍祖国风光的活动自然地步入下课,打破了传统教学结束课堂的形式，在很大意义上体现了活动的张力，使学生在轻松自然的活动形式下沉浸在“祖国真美丽"的情感升华中，从而深化了本课的活动主题。

点评二

教师能充分使用教材画页这一资源,启发学生以搜集的信息资料作为补充加入介绍，这样的做法省力有效。

学生一星期收集资料、回顾感受的过程也是活动的一部分，教师需要对这个过程给予关注和适当的指导.

主题活动是否可以给学生一个切合学生最近发展区的活动任务，如“祖国风光展"。

在完成任务中,学生可以充分利用自己的经验,用活泼的形式讲述自己的见闻、感受来丰富对祖国美丽的认知,可以评价是否介绍得清楚、吸引人、形式是否丰富等等。

学生可以根据自己的经验、见闻有选择地介绍，而不一定非要按教师的逻辑,实际上学生是很难按照“我知道的地方”、“我去过的地方"、“身边到处都是美”、“家乡发生了变化”这样的顺序来讲述的（这样的分类本身就存在重复和交叉）.

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　点评人：

编委会　李燕

点评三

培养学生对祖国的情感是品德与生活课程的重要目标。

在本案例中，教师利用了多种方法、调动了多种资源来激发学生的情感，让整个教学能够围绕培养情感的目标来展开，并成功地吸引了学生自始至终地积极参与活动，增进了学生对祖国、对身边的美的了解。

但是，这一案例中表现出了一些比较普遍的问题,需要引起注意。

由于低年级学生生活经验和认识水平的局限，要让他们对祖国产生发自内心的情感，是需要比较长的时间和比较丰富的体验机会的.如果急于求成,短时间里就想求得明显结果的话，往往会诱发学生说出一些大而空的、没有真情实意的话来.如这节课结束时，教师问：

“听了这么多，看了这么多，你对祖国一定有了一种强烈的感情,你现在想对祖国说一句什么？

”仅仅1课时的时间,很难令人相信学生就“有了一种强烈的感情”，而学生所说的“祖国我爱你”、“祖国你真美”、“祖国我想拥抱你”等话尽管漂亮,让人听来有些不是滋味，这样的口号式结果有多大的意义呢？

要贴近学生的实际,符合学生的发展水平,教育才能有效果。

案例的“学情分析”不仅要看到这个年龄阶段学生的一般状况，更应当了解和分析自己所教的对象的实际情况。

而这是需要教师下工夫的，绝不是上课时问一句：

“在你的心目中,我们祖国是什么样的？

"就能得到符合学生理解水平的真实答案。

课一开始的“激情引导”过于简单化，学生随口而出的回答“我们的祖国是美丽的"、“我们的祖国是伟大的”、“我们的祖国是神圣而不可侵犯的"等，并不能表明其真正的认识水平。

再说，如果学生真达到了这种水平的话，那这节课还有必要上吗？

另外，教师的反思除了总结成绩外，还应当对教学的各环节，特别是对教学的不足方面进行比较深入的全面的思考。