寻找七星瓢虫中班科学教案.docx
《寻找七星瓢虫中班科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《寻找七星瓢虫中班科学教案.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
寻找七星瓢虫中班科学教案
寻找七星瓢虫中班科学教案
寻找七星瓢虫中班科学教案
活动目标：
1、尝试运用"先目测一部分，再接着数完全部"的数数方法，进行7以内的数数。
2、知道瓢虫有益虫和害虫的区别。
活动准备：
《寻找七星瓢虫》课件、自制瓢虫
活动过程：
一、引出七星瓢虫
师：
哎呀，大树妈妈怎么了哭了呀？
幼：
她身上有好多小虫子……师：
大树妈妈身上的小虫子咬的她好疼呀，我们快点请小瓢虫来给大树妈妈治病吧！
幼：
好的师：
不过呀，不是所有的瓢虫都是治病高手（益虫），只有身上有7个点点的七星瓢虫才是益虫哦。
请你们看看，它们都是七星瓢虫吗？
幼：
身上的点点数不同。
二、寻找七星瓢虫
师：
请你们找一找，哪个才是七星瓢虫呢？
你是怎么知道？
（出示ppt图片）ppt上出示三只瓢虫，第一只五星瓢虫，第二只六星瓢虫，第三只七星瓢虫。
幼：
xxx师：
能告诉我你是用什么方法数的吗？
幼：
一个一个数师：
你的方法真不错……幼：
用眼睛看……师：
你用眼睛看，放在心里数。
你用了默数的方法，你的本领真大……幼……师：
你们用到了许多不同的数数方法，而且都正确找到了七星瓢虫。
真为你们感到高兴。
我也想来数一数，看看，我用的'方法跟你们一样吗？
（老师看着屏幕，边指边说：
我一下子就看到了这边的4个点点，把4记在心里，接着数剩下的点点，5、6、7，总共有7个点点，我找到了七星瓢虫）师：
我用的方法叫目测数群，又快又简单，你们愿意试试用我的方法再找找七星瓢虫吗？
（再出示一张ppt，共3只瓢虫，中间一只为七星瓢虫，请幼儿尝试）
三、游戏：
帮助大树妈妈找到七星瓢虫
师：
哎呀，大树妈妈实在疼的难受，让我们快点帮她寻找一些七星瓢虫，请小朋友们用接力赛的方式找出七星瓢虫，每个人找一只七星瓢虫，找到后放到大树妈妈身上，回去后拍一下下一位小朋友，下一位小朋友再上来找，比比哪队找得最快最准确。
别忘了，只有七星瓢虫才是益虫才能治病，别的可都是害虫哦。
观察要点：
1、观察幼儿在游戏中是否能够运用目测数群的方法进行数数。
2、观察幼儿是否有一定的合作意识。
师：
我们两组用了非常快的速度找出了七星瓢虫，都对了吗？
看看，七星瓢虫是不是把大树妈妈的病治好了（出示一张大树妈妈在笑的图片）师：
大树妈妈笑了，她非常感谢我们中2班的小朋友帮助她治病，现在，快让我们把数数的新方法教给其他小朋友吧。
八年级物理上《科学探究:
速度的变化》教案
八年级物理上《科学探究:
速度的变化》教案
教学目标
1．将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度。
2．通过实验测量数据，会正确记录测量结果。
3．知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明。
教学重、难点
1．重点
（1）通过实验测量数据，会正确记录测量结果。
（2）学会科学探究的过程与方法。
2．难点
（1）培养学生的科学态度和科学精神。
（2）学会科学探究的过程与方法。
教学方法
复习法、阅读法、科学探究法、讨沦交流法、讲授法。
教具准备
学生分组实验：
斜面、金属片、小球、木块、停表、刻度尺、卷尺。
教学过程
—、复习提问
1．什么叫匀速直线运动?
2．什么叫变速直线运动?
3．你是如何探究运动物体的速度是否发生变化?
（要求学生能参照课本P27探究物体运动速度变化的方法，即在相等时间内，运动物体通过的路程是否相等，或通过相等的路程，运动物体所用的时间是否相等。
）
4．科学探究有几个主要环节?
二、新课教学
师：
请同学们阅读课本P29“提出问题”有关内容。
生：
阅读。
师：
对于“提出问题”，在没有获得证据之前，人们对于问题所做的解释，发表的见解就是猜想或假设。
为了证明你的猜想或假设是否正确，需要用证据来证明。
证据可以从图书馆、互联网或书店等处收集，也可以做实验收集数据。
在收集证据时，应操作规范、实事求是，具有严谨客观的科学态度，不随意涂改实验数据。
自己做实验需要考虑什么是有价值的证据，用什么方法，什么仪器来收集证据，以及如何让别人相信证据等，这就是设计实验。
下面有三个问题，请同学们提出自己的观点，通过实验收集证据，证明自己的`观点是否正确。
这三个问题可以任选一个或两个，也可以三个都探究；可以一个人独立完成，也可以小组合作一起完成。
问题1：
小球沿斜面下滑的速度是否变化?
如何变化?
问题2：
粗糙的木块沿斜面下滑的速度是否发生变化?
如何变化?
问题3：
同学在lOOm跑的过程中速度是否发生变化?
如何变化?
请大家分小组讨论、交流：
1．你要探究的问题
2．你的猜想或假设
3．你设计的实验方案（方法、仪器、步骤、收集的数据、数据记录表格），并写在实验报告上。
教师巡回检查、指导。
师：
小球、木块在斜面上下滑，时间较短，测在相同时间内通过的路程，难度较大，能否用另一种方法?
生：
讨论得出：
让小球、木块通过相等的路程，测所用的时间。
求出通过各段路
程的速度，就可判断小球、木块在斜面上下滑时速度是否发生变化，如何变化了。
学生探究实验报告
（1）
提出问题：
小球沿斜面下滑的速度是否变化?
如何变化?
猜想或假设：
小球沿斜面下滑的速度越来越快
设计实验方案：
让小球从斜面顶端A下滑，通过相同的路程（距离）sAB、sBC、sCD所用的时间为tAB、tBC、tCD，根据v=，算出小球通过AB、BC、CD段路程时速度vAB、vBC、vCD，就可以知道小球在斜面上下滑的速度变化情况了。
为了便于准
确地测量路程和时间用金属片（金属档板）分别固定在B、C、D三个位置。
实验器材：
斜面、刻度尺、小球、停表、金属片。
实验步骤：
1．在斜面上用刻度尺进行测量，并作记号B、C、D，让sAB=sBC=sCD=10m
2．将金属片固定在B处，用停表测出时间t1，tAB=t1，记在下表中。
3．将金属片固定在C处，用停表测出时间t2，tBC=t2-t1，记在下表中。
4．将金属片固定在D处，用停表测邮时间t3，tCD=t3-t2，记在下表中。
实验数据记录表格
（1）
路程s/m
0.1m
0.1m
0.1m
时间t/s
速度v/m·s-1
实验结论：
（小球在斜面上下滑运动，速度发生变化，越来越快）
实验评估：
（实验设计有没有不合理的地方?
操作中有没有失误?
测量结果是不是可靠?
）
实验交流：
（把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。
既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。
把交流情况写在这里。
）
师：
实验前要做好准备工作：
1、组装斜面，调整斜面的高度，使小球刚好从斜面上滑下，小球下滑太快，不易计时，让学生反复练习几次，使得每次小球从斜面顶端放开后都得沿斜面滑下。
2．学生练习停表的操作：
启动、停表、回表、读数，两个学生配合，一个学生以一定的时间间隔倒数“3、2、l、0”，当读到“0”时，将小球从斜面顶端放下，另一个同学同时启动停表。
当小球滑到斜面底端撞击金属片发出响声时立即停表。
回表，重复几次这样的练习。
两个学生交换进行同样的练习，作到比较熟练计时。
学生探究实验报告
（2）
提出问题：
粗糙的木块沿斜面下滑速度是否发生变化?
如何变化?
猜想或假设：
粗糙的木块沿斜面下滑速度越来越快。
设计实验方案：
（同上略）
实验器材：
斜面、刻度尺，粗糙的木块、停表、金属片。
实验步骤：
实验数据记录表格
（2）
（同上略）
路程s/m
0.1m
0.1m
0.1m
时间t/s
速度v/m·s-1
实验结论：
实验评估（同上略）
实验交流（同上略）
师：
实验前的准备工作（同上略）
学生探究实验报告（3）
提出问题：
同学在l00m跑的过程中速度是否变化?
如何变化?
假设或猜想：
同学在l00m跑的过程中速度发生变化，可能是越跑越快。
设计的实验方案：
先在百米跑道上每隔20m作出记号A、B、C、D、E、F，用停表测出某同学通过B、C、D、E、F位置的时间；tB、tC、tE、tF，算出tAB=tA，tBC=tC-tB，tCD=tD-tC，tDE=tE-tD，tEF=tF-tD，据v=，算出vAB、vBC、vCD、vDE、vEF就可知道某同跑100m速度变化的情况了。
实验器材
卷尺、停表、白石灰、100m的跑道
实验步骤
1．在l00m跑道上从起点开始用卷尺量每隔20m，用白石灰画一条线。
2、用停表测出某同学在通过B、C、D、E、F处白线时的时间。
3．将数据记录在表格中，算出对应的速度。
实验数据记录表格（3）
路程s/m
20m
20m
20m
时间t/s
速度v/m/s
实验结论：
实验评估（要求同上略）
实验交流（要求同上略）
师：
实验前的准备工作：
1．学生先练习停表的操作：
启动停表、停表、回表、渎数。
2．喊起跑口令的同学以——定的时间间隔倒数“5、4、3，2、l、0”，当读到“0”时跑步的同学起跑，计时的同学启动秒表，三个人反复练习几次，做到起跑、计时都准确，配合默契。
教师检查后，认为实验安全、可靠、可行、批准学生分小组动手探究。
学生交流实验结论，教师给予肯定、表扬、鼓励。
最后要求学生整理好实验器材。
三、归纳小结与学习过程评估
师：
本节课我们学到了什么?
生：
学会了科学探究：
物体运动速度是否发生变化。
师：
实验探究过程要注意什么?
生甲：
实事求是、严谨认真，不随意涂改实验测量数据。
生乙：
不迷信书本、不迷信权威、坚持实验。
生丙：
要注意合作、交流。
师：
每位同学对自己在这节课的学习情况、实验情况进行评估。
四、课后练习与实践活动设计
1．课本P30作业1．2。
2．课本P30实践活动1。
2。
3．选用课时作业设计。
五、板书设计
第四节科学探究：
速度的变化
（一）探究问题
1、从斜面上滑下的小球速度是否发生变化?
如何变化?
2．从斜面上滑下的粗糙的木块速度是否发生变化?
如何变化?
3．百米跑步的同学速度是否发生变化?
如何变化?
（二）探究实验报告
1．提出问题。
2．猜想或假设。
3．设计的实验方案（包括实验器材）
4．实验步骤及实验数据记录表格。
5．实验结论。
6．评估。
7．交流。
六、课后反思
吹泡泡的小班科学教案
吹泡泡的小班科学教案
活动目标：
1、通过操作探索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。
2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。
3、体验探索活动的乐趣。
活动准备：
不同形状的吹泡泡工具泡泡水记录纸各种形状标记抹布等。
活动过程：
一、幼儿在玩中学习吹泡泡的方法
1、师：
你们吹过泡泡吗？
老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。
吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！
2、交流吹泡泡的方法
1、提问：
你是怎么吹泡泡的？
（幼儿自由说说）
小结：
先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。
2、想不想再试一试？
好！
这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的幼儿再次操作
二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录
师：
宝宝们，真棒！
都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状？
（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。
小结：
原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的.。
我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。
三、出示不同形状的工具，大胆猜想
师：
这又是什么工具？
（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢？
我们找个标记贴到星星工具的下面。
以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。
四、幼儿自由探索，观察泡泡的形状
长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢？
请你们自己去吹一吹、看一看。
五、交流发现并进行记录
1、师：
星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？
（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的）
2、记录操作结果
小结：
原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣。
让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。
六、活动延伸
歌曲：
吹泡泡
吹呀吹泡泡，
有大又有小，
飞呀飞上天，
飞呀飞上天。
咦？
泡泡，泡泡，
泡泡不见了。
小班科学探索活动设计教案
小班科学探索活动设计教案
一、活动内容：
想站立的蛋宝宝
二、活动目的：
1、引导幼儿探索使蛋站立起来的多种方法，激发幼儿探索让蛋宝宝站起来的秘密的兴趣，发展幼儿的思维能力与动手能力。
2、让幼儿学习用语言大胆表达自己操作过程的能力。
3、通过活动培养幼儿参与科学探索活动的兴趣并体验成功的感受。
三、活动准备：
1、熟蛋每人两个（多准备一些备用），事先用蜡光纸剪贴五官，装饰成蛋宝宝。
每桌一个盒子，里面装有石头、大米、大小不同的`瓶盖、塑料碗、瓶子、积木、沙包、橡皮泥、碎布等辅助材料。
2、录音机一架、《学做解放军》、《开火车》的磁带一盒。
3、情境创设：
鸭妈妈的家，桌面小舞台一个。
四、活动过程：
１、创设情境：
鸭妈妈的家。
配班老师：
（电话响了）“刚才鸭妈妈打了个电话他说最近鸭妈妈生了许多的蛋宝宝，要请我们去做客。
鸭妈妈家离这挺远的让我们一起乘火车去吧！
”（放开火车的音乐）
到鸭妈妈家，鸭妈妈说：
“欢迎小朋友们到蛋宝宝家里做客，我去请蛋宝宝出来，刚才蛋宝宝告诉我，他们很想看看解放军走路的样子，你们给我的蛋宝宝表演一个好吗？
”
教师放录音《学做解放军》，全体幼儿起立学做解放军。
2、引导幼儿探索在平面上让蛋站立的方法
“现在请小朋友们到我的客厅去坐坐”。
教师出示盘子里的蛋宝宝：
“刚才小朋友们学做解放军做得真好！
蛋宝宝看到小朋友学做解放军那么神气，也想学解放军做立正的动作，你们认为蛋宝宝能行吗？
”
交待操作要求:
“现在鸭妈妈请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友。
试试看蛋宝宝在桌面上能不能站起来？
”
（1）提供给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，探索让蛋宝宝站立起来的方法。
教师观察幼儿的操作情况，及时鼓幼儿大胆尝试，积极思考。
请几个小朋友说说蛋宝宝在桌子上能站起来吗？
（2）请部分幼儿介绍操作结果。
小结：
许多小朋友都认为只有将蛋宝宝磕一个小洞，才能使蛋宝宝站起来。
如果不将蛋宝宝弄破，还有什么办法可以让蛋宝宝站起来呢？
3、引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法
（1）师：
“材料王国的有些朋友听说了这件事，也想来帮助蛋宝宝站起来，我们看看他们是谁？
（2）逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称（活动准备中盒子里的材料）。
（3）鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索使蛋站立的方法，
“小朋友们可以拿每一种材料试试，帮助蛋宝宝站起来，看谁想的办法又多又好。
”
（4）幼儿操作教师巡回指导：
①鼓励能力强的幼儿大胆尝试用不同的材料使蛋宝宝站立起来的方法（至少两种），②协助能力差的幼儿参与探索让蛋宝宝站起来的方法（至少一种），③提醒幼儿注意安全和卫生。
4、请幼儿上来介绍并演示自己是用哪几种方法使蛋宝宝站立起来的，让幼儿体验成功的乐趣。
（同时展示蛋宝宝站起来的方法）
师：
你的蛋宝宝朋友站起来了吗？
你刚才都用什么材料来帮助蛋宝宝站起来的？
（引导幼儿说出：
我是用某某材料帮助蛋宝宝站起来的。
）
教师在幼儿交流的基础上，小结：
蛋宝宝站立的各种方法，如把蛋放在沙包上，将蛋宝宝放在瓶盖上、将碎布或手帕揉成一团放上蛋，在瓶子内装入沙子后放入蛋，将积木交叉摆放后放上蛋，将蛋宝宝放在橡皮泥上等等。
表扬大胆参与探索活动和积极动脑的幼儿。
5、展示探索的结果，让幼儿体验成功的喜悦。
介绍已经布置好的“快乐小舞台”，展示幼儿站立好的蛋宝宝，让幼儿围着站立起来的蛋宝宝表演《学做解放军》，体验成功的乐趣。
6、结束
师：
今天小朋友们玩得开心吗？
今天小朋友们帮了鸭妈妈一个大忙，想了那么多的好办法让蛋宝宝站起来。
你们回去还可以想更多的办法让蛋宝宝站起来，然后再告诉鸭妈妈好吗？
时间过得真快，天黑了蛋宝宝要睡觉了，小朋友们也该回家了。
升级会员 