必修2第六课第三框《共产党领导的多党合作和政治协商制度》.docx
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必修2第六课第三框《共产党领导的多党合作和政治协商制度》
必修2第六课第三框《共产党领导的多党合作和政治协商制度》
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【学习目标】
政治生活：
第六课 我国的政党制度 第三框 共产党领导的多党合作和政治协商制度
课标：
§3.8 明确共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的政党制度。
知识内容
能力要求
情感态度
价值观
共产党领导的多党合作和政治协商制度
．我国的民主党派
?
培养学生分析、归纳知识间内在联系的能力。
?
提高学生透过政治现象把握本质的能力。
?
培养学生理论联系实际分析问题的能力；历史地、辩证地分析问题的能力；提高学生比较鉴别的能力。
?
联系历史和现实说明多党合作制度适合中国国情。
通过本框的学习，使学生了解我国政党制度的特点和优势，从而自觉拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。
民主党派的性质
识记
民主党派的概况
了解
．我国的政党制度
我国政党制度的名称和地位
识记
中国共产党与各民主党派的关系
理解
多党合作制度的内容
理解
．多党合作的机构
人民政协的组成和主题
识记
人民政协的性质
理解
人大与政协的联系和区别
理解
人民政协的主要职能
理解
．多党合作制度适合我国的国情
多党合作制度的优越性
识记
中国绝不能实行西方的多党制
理解
【资源分析】
教学对象分析
学生对党的认识较为全面，但对各民主党派的认识较少，对共产党和各民主党派的亲密友党关系认识模糊，可能会误认为是多党制或一党制，需要加以区分。
学生的抽象思维能力逐渐增强，对问题的认识喜欢进行理性思维；但由于没有系统学习唯物辩证法，对问题的认识容易片面，好走极端，需要老师进行引导。
我校学生整体素质较差，学习观念落后、学习缺乏主动性、对老师的依赖性大。
教学内容分析
教材地位
本框题是对前两框知识的进一步拓展和延伸。
政党制度是我国的基本政治制度之一，与前面学习的人大制度和第七课的民族、宗教政策共同构成了建设社会主义政治文明的重要内容。
教材结构
本框共分三目：
目 情景导入──“共商国是 同舟共济”。
选择了两个镜头：
一是对中共中央就重大问题召开与民主党派协商会、座谈会的回顾。
二是引述一位原民主党派中央领导人对中国共产党和各民主党派关系的形象比喻。
然后提出四个问题，本框的学习过程就是引导学生解决这些问题的过程。
第二目 情景分析──“执政参政 特色鲜明”。
首先，介绍我国除了执政的中国共产党外，还有参政的8个民主党派，并指明其性质。
接着，从执政党与参政党的关系，多党合作的政治基础、基本方针、根本活动准则、重要机构五个方面概括了共产党领导的多党合作和政治协商制度的鲜明特色。
第三目 情景回归──“适合国情 优势显著”。
在了解我国政党制度鲜明特色的基础上，让学生理解由于这一制度适合我国国情，在实践中显示了无比的优越性。
同时，列举了我国多党合作、各民主党派积极参政议政的诸多优势，引导学生来梳理、整合，以进一步理解我国政党制度的优越性。
最后，明确指出我国绝不能照搬及主张在我国实行西方多党制的实质和后果。
教学重点与难点
中国共产党与各民主党派的关系。
人民政协的性质以及人大与政协的关系。
中国绝不能实行西方的多党制。
【教学策略与方法】
运用分析与归纳相结合，学生讨论与教师讲解相结合，讲解中设疑、讨论、引导，并举实例。
充分发挥多媒体的作用，调动学生学习的积极性。
【教学流程图】
【教学过程】
教学环节
教学内容与设计
设计意图
课前准备
展示人民政协会徽的图案及解释说明，同时播放音乐《社会主义好》。
营造课前氛围，激发学生学习兴趣。
时政播报
由学生列举与本课相关的重大时政热点，老师归纳五件重大时政并简要说明。
如：
党的会议与人大、政协会议的召开等。
了解学生对时事的关心程度，对学生进行时政教育。
导入新
启动思维
观看视频《刘延东谈多党合作新文件》，设置问题，由学生思考回答：
1.视频的主题是什么？
主要介绍了哪些内容？
2.视频内容与教材的内容有哪些结合点？
明确学习目标，提高学生对信息的分析、归纳能力。
师
生
互
动新
学
习
民主党派的概况和性质。
⑴展示我国八个民主党派现任中央主席的图像。
⑵出示图片：
各民主党派的简介。
⑶概括民主党派的性质，并与共产党的性质相比较。
拓宽学生视野，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
对容易混淆党派加以强调，提高辨别是非的能力。
我国的政党制度。
⑴解释我国政党制度的名称。
⑵指出我国政党制度在政治生活中的地位。
⑶多党合作制度的内容。
①用孙起孟的比喻来说明我国政党之间的关系。
②通过两幅图片来说明民主党派行使参政权。
③简要解释多党合作的政治基础、基本方针和根本活动准则。
④归纳总结中国共产党与各民主党派的关系。
强调多党合作制度与人民代表大会制度在政治制度中不同地位的区别。
点评归纳多党合作制度的四个方面的内容。
特别强调对中国共产党和民主党派的关系的理解和掌握。
多党合作的机构。
⑴通过展示两幅图片引出主题。
⑵通过两幅图片来介绍人民政协的组成情况。
⑶重点分析人民政协的性质及指出思维的误区。
⑷展示两幅图片来说明人民政协的主题和职能。
⑸[活动探究一]：
每年人大和政协两会联袂召开。
请问人大和政协有什么区别和联系？
拓展学生知识面，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
引导学生思考、交流，并作出判断分析。
点评归纳人民政协的性质、主题和主要职能。
多党合作制度适合我国的国情。
⑴[活动探究二]：
在我国，中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，各民主党派又都接受中国共产党的领导，是不是表明我国实行的是一党制？
中国共产党和各民主党派是通力合作的亲密友党关系，那么是不是说明我国实行的是多党制？
⑵引用邓小平的话来论证我国不能实行多党制。
学生思考、合作探究，老师点评、总结、归纳出我国多党合作的优越性及绝不能实行西方多党制的原因。
比较分析多党合作制与多党制的本质区别。
自主探究
【综合探究一】
【综合探究二】
这三个会议的顺序为什么要这样安排？
通过讨论交流，使学生对前后的知识能够融会贯通，在比较、对比中更好地把握所学的知识，提升透过政治现象把握本质的能力。
课堂小结
巩固练习
知识整合──师生共同对所学知识进行概括归纳，使本节知识系统化。
课堂测评──由学生思考、解答并讲明理由，特别要渗透选择题和辨析题的解题方法。
通过总结与练习，建构本框知识体系，加深学生对新学知识的理解，提高知识综合应用的能力。
知识深化
课后拓展
以研究性学习小组为单位，上网搜集历届中国人民政治协商会议的有关资料，了解每一届的政协主席、会议主题，并列表进行比较，撰写一篇学习心得体会。
培养学生自主学习和团结合作的意识，提高参与政治生活实践的能力。
【板书设计】
【学习评价】
课堂测评
XX年3月，中共中央颁发《关于进一步加强中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意见》。
回答1-2题：
．我国政党制度的显著特征是：
①共产党领导，多党派合作 ②共产党执政，多党派参政③共产党与民主党派共同执政 ④政党领导国家政权
A、①②
B、①③
c、①②④
D、②③④
．中国共产党与各民党派的关系是：
①执政党和参政党的关系 ②组织上领导与被领导的关系 ③亲密合作的友党关系 ④在法律上平等的关系 ⑤监督与被监督的关系
A、①②④
B、①③⑤
c、③④⑤
D、①③④
参考答案：
1、A 2、D
XX年3月5日，十届全国人大四次会议在北京召开。
此前，全国政协十届四次会议也在北京举行。
回答3-4题：
．从本质上看，“两会”的共同之处在于：
A、“两会”都是由中国共产党领导的国家机构
B、“两会”成员都是由人民民主选出的代表
c、“两会”都是代表人民行使当家作主的国家权力
D、“两会”都是社会主义民主的重要实现形式
．人大与政协的主要区别是：
A、前者是我国的根本政治制度，后者是我国的基本政治制度
B、前者是国家权力机关，后者是我国多党合作和政治协商的重要机构
c、前者是国家权力机关，后者是国家行政机关
D、前者体现我国的国家性质，后者与国家性质无关
参考答案：
3、D 4、B
．我国地方人民政协的主要职能是：
A、贯彻执行上一级人民政协机关的决定和决议
B、制定地方性法规
c、政治协商、民主监督、参政议政
D、调查研究、提出议案，对地方重大事务进行科学决策
参考答案：
c
．我国必须实行共产党领导的多党合作和政治协商制度，不能实行西方多党制，这是因为：
①西方多党制不适合我国国情 ②我国基本经济制度决定了我国不能实行多党制 ③我国是人民民主专政的社会主义国家，只能由共产党领导和执政 ④我国的根本政治制度是人民代表大会制度
A、①②④
B、①③④ c、①②③
D、②③④
参考答案：
c
辨析题：
人民政协是中国特色社会主义民主的一种重要形式，其性质是人民民主专政。
参考答案：
人民民主专政是我国国家政权的性质，而不是作为我国多党合作的重要机构的“人民政协”的性质。
人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织，是具有中国特色社会主义民主的一种重要形式。
充分发挥人民政协的作用有利于发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，有利于坚持人民民主专政。
知识整合图
布置作业
以研究性学习小组为单位，上网搜集历届中国人民政治协商会议的有关资料，了解每一届的政协主席、会议主题，并列表进行比较，撰写一篇学习心得体会。
【教学后记】
教师的教学思想必须从“教教材”转变为“用教材教学”，创造性使用教材。
教材是课程标准的具体化，教师在教学活动中不能照本宣科，而应根据教材、利用教材，结合社会生活实际、学生实际进行教学，调动一切积极因素，实现教学目的。
教师在教学中的角色要转换，课堂教学要体现“师生两个主体”，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，构建和谐的政治课堂教学气氛。
教学活动要注重培养学生的各种知识、能力、情感价值观。
利用现代化多媒体教学手段及视频、图片、文字等制作的cAI进行辅助教学，可以提高课堂教学效率和教学效果。
要对学生进行情感教学，体现新课标精神。
学生自主探究时，有的学生根本不知道从哪下手，因此要求教师给予必要的引导，应该提示学生分析的角度，否则就会拖延时间，导致后面教学被动。
要千方百计地激发学生的思维，调动学生参与课堂活动的能力。
附：
学生自我评价表
设计意图：
通过学生的自我评价，培养学生形成基于教学理念下的学习意识，并激发学习的动力。
姓 名
班 级
学 号
模 块
必修②
课 题
共产党领导的多党合作和政治协商制度：
中国特色的政党制度
学习内容
评 价 要 求
达 成 度
识记
理解
应用
掌 握
基本掌握
继续努力
我国的民主党派
√
共产党领导的多党合作和
政治协商制度
多党合作制度的地位
√
通力合作的
友党关系√多党合作的
政治基础
√
多党合作的
基本方针
√
多党合作的
根本活动准则
√
人民政协
组成
√
性质
√
人大与政协
的关系
√
主题
√
职能
√
多党合作制度的
优越性
√
中国不能实行
西方的多党制√
反思：
升级会员 