体育教学案例分析完整版Word下载.docx
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很多同学也都纷纷过来鼓励他。
二、案例分析
现在学生由于生活条件优越和家人的过分溺爱,不少学生娇生惯养,怕吃苦,缺乏集体意识,常以自我为中心,作为体育教师,我们可以通过耐力寻来来培养学生的顽强意志,用相互合作的体育游戏来培养学生的集体意识和团结合作的精神。
我通常在上课的时候会给学生做各种游戏,很多学生都很喜欢接力赛等竞赛性游戏,通过此类游戏还能培养学生的竞争意识,教会学生正确的看待胜负,做到胜不骄、败不馁。
面对失败要经得起考验,不能互相指责埋怨,要善于从失败中找原因和不足,团结协作,争取在下次比赛中取得更好的成绩。
“没关系,这次输了,我们下次赢回来,加油!
”就是这短短的一句话,让我很是感动,也让我想到了我们的德育教育,我们的教育要在课堂上渗透进德育的教育,我抓住这一事件在班级里进行了教育,先终止了大家的比赛,充分肯定了大家的做法,表扬了鼓励大家加油的同学,虽然受伤但仍然坚持比赛的这种顽强精神值得我们大家学习。
在平时的我们的学生进行游戏或比赛时,都会因为某个学生的一点小错误而批评和职责对方,而这次,面对该同学的失误,他的组员及时给予他的鼓励是很值得每一名学生学习的,让学生认识到在别人遇到困难或挫折的时候要学会帮助他人,做到团结互助。
做为教师,每学期都应组织几次有效而实用的体育活动,老师在整个活动过程中是指导者,更多的则要学生自己参与和领悟在活动中发扬团队精神的重要性,潜移默化的培养学生的团结互助精神。
其
二,抓好体育比赛中的训练工作,对学生进行耐性和毅力的训练。
俗话说台上一分钟,台下十年功。
使学生懂得取得好成绩,必须要经过长期的训练,引导他们坚持下去,让学生明白坚持就是胜利。
三,在体育比赛中,对学生进行集体主义教育,小学的体育比赛活动一般分高、中、低阻,以班为单位来进行比赛,每个班每个项目往往只能几个人参与,在这时,老师就要组织没有比赛项目的学生帮助参赛队员做啦啦队,给运动员加油,做一些后勤工作等,
总之,想法设法让他们也投身于比赛中来,场内竞技很重要,场外集体注意精神也很重要,从中培养“班级为我,我为班级”“版容我荣”的集体主义精神。
三、总结
体育学科中的体育教学、锻炼和比赛,能有效地培养学生机智、勇敢、顽强的品质和不怕困难、奋发向上、不甘落后的精神,还要求学生有自觉尊守规则、尊重对手、团结协作、维护集体荣誉的品质。
体育活动对学生的德育发展可以从不同的方向产生综合的影响,使其逐步形成良好的思想品德和个性心理品质,并可以迁移到学习中去。
在教学中,我们应多留意一些细节,将德育的思想灌输到每一个学生的心灵,使学生在轻松、愉快的氛围中学习,得到锻炼、并受到教育,从而提高学生的思想道德水平。
第二篇:
体育课在进行跳绳教学的过程中经常会遇到大部分学生拿着绳子站着不动,有的学生将绳子放在地上跳来跳去,有的学生练习前摇双脚跳非常吃力,有的学生原地跳的非常好,还有的学生会行进间跳绳。
面对这种现象,不同的体育老师会使用不同的教学方法与手段
此教学案例是某小学体育教师进行跳绳过程中的一部分。
该体育老师针对这种现象,将学生按基础的不同进行分组,设置了不同的要求,9—11人为一组,共4组,设立小组长,第一组练习行进间跳绳,也就是边跑边跳;
第二组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳;
第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳;
第四组由教师亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。
学生的练习兴趣提高了,各组在小组长的带领下,开动脑筋,积极创编。
利用绳做游戏。
有的三人一组跳大绳,有的同学指导其他学生跳绳,还有学生利用绳子几个人前后一排模仿火车跑。
体育教师在教学和学生练习的过程中进行夸奖与鼓励,如“你真行!
”“跳的真好”“真不错”“是不是还可以这样?
”“再试试看,好吗?
”让学生在教师的评价中充分的感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。
他们活动的愉快、轻松、自信积极。
分析:
此案例体现了新课标所提倡的“以学生为主体”的教学理念,把学习活动的主动权交给学生,给了每个学生以充分的选择机会和发展空间,让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。
针对学生身体差异较大,活泼好动,为培养学生主人翁意识和激发他们的学习兴趣,在教学中让学生通过自主选择学习内容和学习方式,从自己的基础练起,按基础的不同分组,设置不同的要求:
第一组进行行进间练习,即边跑边跳,第二组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳;
分小组群体活动,是体育教学过程中采用最多的一种形式。
学生在小组群体中,人与人之间要进行各种交流,还要相互配合进行各种活动,这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影。
两人一组一带一跳、三人一组跳大绳练习就是让学生在练习中体验到相互配合的重要性,使每个学生体验到单靠个人力量是远远不够的,让学生充分感受自主与合作的乐趣,让学生亲自体验活动的感受,因为成功与失败都是收获,酸甜苦辣都有营养。
进行积极的评价,改教师在课堂中对学生的活动进行积极而真诚的扬,让学生体验到成功的乐趣。
在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台,培养了学生主动参与的意识、自我管理的能力和合作精神,使他们能充分享受到学习活动的乐趣。
充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型师生关系,创造了开放、民主的课堂氛围,尊重学生、理解学生和信任学生,从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。
第三篇:
新课标以“健康第一”为指导思想,重视学生的主体地位,重视学生学习兴趣的培养。
根据七学生的生理特点,选择耐久跑为教材内容。
通过耐久跑,发展学生有氧耐力,促进学生身心发展,培养学生坚强的意志、顽强的毅力和坚持到底勇于克服困难的精神。
但在以往的耐久跑教学中,由于教法手段单
一、枯燥,学生的学习兴趣和积极性不高。
本案例采用情境教学模式,将定向运动引入课堂,进行耐久跑教学。
采用比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式,让学生学有兴趣、学有所乐、学有所获。
案例描述:
在一节耐久跑的课中,我将定向运动引入到教学中,将学生男、女混合编为人数相等、男女生比例相同的四组(10人一组),然后选出组长。
我给每组组长分发五张任务卡,布置好各组的任务后,组长根据任务再将队员分为5人一小组,组长安排好队员的任务后,学生们正在组长的带领下斗志昂扬地准备比赛。
比赛开始了,在一个40米×
30米的场地的四周分布了10个标志点,听到信号后,各组第一小组先出发,按照各自任务卡上的任务依次跑向5个标志点,到达各个点后并打卡(用彩色笔在任务卡上相应的标志点上画一斜杆)。
“加油、加油”,助威声此起彼伏,学生们个个争先,我也加入到学生的呐喊声中,为各组队员加油助威,还不断地提醒学生:
“注意看清标志点在哪个位置,别跑错了”。
各组未跑的五人也开始讨论等一下应该怎样跑才好。
有几个组已经有两、三位同学完成任务回到起终点了,并把任务卡交给第二小组的同学,他们在边上还介绍经验和技巧。
各组第一小组全部回来后,各组第二小组立即出发,“加油、加油”,刚完成任务的第一小组的同学好像忘记疲劳了,也加入到这呐喊声中。
第一轮比赛结束,有的为取得胜利手舞足蹈,有的为失败而沮丧不已,学生个个都满头大汗。
我抓住这一时机,让学生思考:
怎样才能跑得快并花的时间又最少,完成任务的效率又最高。
学生们在组长的带领下开始讨论。
有的认为没先找好标志点,而多跑距离了;
有的认为前面速度太快,后程就没力气跑了;
有的认为。
学生讨论的气氛很热烈,教学效果非常好。
讨论完后,学生们都发表自己的意见。
有一位同学说:
“跑的时候先不要太快,不然的话,最后就没力气了,最好是匀速跑,这样用时应该最短”。
我对这位同学微笑的点点头说:
“对的,就像我们以前所学的耐久跑一样,要匀速跑,还要注意耐久跑的方法和技巧,这在我们以前的耐久跑的练习中学过的,但也要根据自己的能力控制好速度”,我说完后,另一位同学便说:
“还应该跑前先看清标志点在哪个位置,事先在脑子里要有一个路线,这样就不会多跑没必要的路了”。
这个时候,很
多同学又开始讨论,有的说:
“要团结合作”,有的说:
“打卡速度要快”。
接着,我说:
“同学们说的都很对,同学们都很聪明,能去思考,这个练习实际是耐久跑,在跑的过程中,又要不断地去思考,去判断方向和方位,要自己先完成任务才能完成全组的任务,所以又要你们团结合作,而且打卡的时候又要你速度快”。
然后,我对学生们提了几个建议,让学生再去思考一下准备第二轮比赛。
第二轮比赛开始了,比赛气氛比第一轮更加激烈,各组也重新布置了同学们跑的顺序,学生们都有自己跑的方法和技巧,各组的实力相当,不像第一轮实力相差那么大,学生们个个都在体验跑的乐趣,课堂气氛非常活跃。
第二轮比赛结束,“同学们,老师最后还想让大家思考两个问题,到底要怎样跑好耐久跑?
如果在现实中遇到相似的任务如何去完成?
”比赛结束后,我又给学生出了两个问题。
这时候,学生开始讨论起来。
最后,我微笑着说道:
“同学们,今天我们学习了耐久跑,运用新兴的运动项目----定向运动形式进行练习,通过练习,同学们也掌握了耐久跑的方法和技巧,同学们的热情也非常高,我们应该感谢那些提出好的意见的同学,让我们掌握了耐久跑的方法和技巧。
所以,老师希望同学们以后在学习上敢于创新、敢于思考、敢于发表自己的想法和意见。
”此时,同学们都露出了洋洋自得的神情,最后在同学们热烈的掌声中结束了本次课。
反思与分析:
新课标强调要通过体育与健康课程的学习,培养学生参与体育运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯。
本案例将定向运动引入到课堂,进行耐久跑的教学,改变跑的形式,注重激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体地位,转变学生的学习方式,拓展体育课程资源,将枯燥、无趣的耐久跑教材变得主题鲜明、形式新颖。
本案例教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想,通过充分利用场地、器材的变化,采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式,活跃了课堂气氛,使学生以情入境、以境乐练,真正体验了运动的乐趣,又激活了学生参与体育活动的热情,提高了耐久跑教学的效果。
本教学案例教法新颖,简便实效,有效地激发了学生的学习兴趣和热情,培养了良好的意志品质,发展了学生的耐力素质。
通过这个小小的案例,让我深深的体会到,我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。
在教学中要采用多种教法和手段,激发学生的学习兴趣,营造愉快、和谐、宽松的教学气氛,重视学生在学习过程中探究与分析,确保学生的主体地位,让学生真正成为课的主人。
教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会,但也要重视学生的需要和情感的体验,使学生在教师的引导和启发下,培养自主、合作学习意识,
使学生的身心得到健康的发展。
第四篇:
初中体育教学案例分析
任务:
设计勇敢者之路
目标:
通过这个任务激发学生主动参与学习的热情,培养学生的动手动脑能力,增进生与生之间的交流与合作;
并通过比赛,发展学生的奔跑能力和战胜困难的意志品质。
场地器材:
一个篮球场、体操垫四块、跨栏架四只、长板凳四张、跳箱四付、体操凳四张(2米)、标志物四个。
活动形式:
全班分四组讨论、设计、比赛
课前准备:
课前教师将所需的障碍器材放置到位,分别是钻过跨栏架、走过体操凳、跨过体操垫、跳过长板凳、越过跳箱,并检查各器材的牢固性和安全性。
如下图:
教学过程:
1、任务活动前教学。
①、在准备活动或一个内容之后,将学生组织到障碍跑场地上。
②、教师讲解、示范过障碍方法,学生分组依次做尝试性练习。
③、分四组进行过障碍比赛,教师评价、引导比赛情况。
学生讨论小结,并改进方法。
2、教师下达设计“勇敢者之路”任务(在规定的范围内,自行设计障碍物的放置顺序和距离);
学生分四组进行讨论、设计后,对障碍物按设计的方案进行放置。
3、在新设置“勇敢者之路”上进行接力比赛。
4、讨论:
“怎样摆放障碍物最合理,通过速度最快”?
5、各组进行调整方案,再比赛,最后评价。
教学反思:
1、通过教与学,学生基本上溶入到课堂氛围中去,大多数学生表现出较高的参与度与兴奋度。
特别是在各组自行设计的障碍跑中,使课堂推向了高潮。
2、本教学,改变了以往一贯由教师做主的传统做法,给出一定的时间和空间,让学生自主地学习,让学生自己来设计,让学生自由地发挥,让他们体验自己是课堂的真正主人。
3、培养了学生的创新精神。
在下达任务后,各组学生能发挥聪明才智,集思广益、畅所欲言,直至协调统一,所设计的方案各不相同,但都有自己的创意说明。
4、培养了学生团队合作和挑战自我的意志品质。
学生在讨论、设计方案过程中,就要考虑服从整体的利益;
通过反复的比赛中,在大家的助威声里,战胜了困难,战胜了自己,战胜了胆怯,增强了自信。
5、应充分考虑到每个学生体质的差异性,而给出相同的障碍标准,个别困难学生(特别是小个子女生)在过跳箱时,在爬不过去后,采用绕箱方法取之。
教师对此应利用体育比赛公平、公正的精神和做人的品质来教育,或者每次一人跑改为两人合作跑(以最后达到的人作为交接棒)等。
这可以避免类似现象的出现,同时,又能调动学生的学习情绪。
勇敢者之路
贾树君
第五篇:
体育教学案例分析02
本课设计
“健康育人”“以学生发展为本”是本课的指导思想。
发展学生的肌肉力量及协调性是本课内客的显性目标,而激发学生学习兴趣,为学生提供较大的自主学习空间,引导学生积极主动的学习是本课研究重点。
同时,重视问题意识、合作探究等能力培养也是本课进行探索和尝试的另一个方面。
本课采用逐步推进和分层学练的教学策略,把学习的主动权交给学生。
在练习中运用不同方法的辅肋练习,把鱼跃前滚翻各技术动作分段进行巩固练习,通过这些练习有针对性地解决学生在学习中存在的问题。
本课重点是支撑缓冲,低头团身,故在新授内容里安排了高点前倒滚翻。
教学整个过程从简短动作导入到完整动作。
并在练习中通过教师的示范、启发、引导学生进行思考、商讨、互相帮肋保护、合作学练,加强对动作的熟练掌握。
使发展技能和发展智力相结合,促进学生的身、心全面发展。
课的最后部分根据学生在身体发展水平、身体运动能力之间的个体差异,进行个性展示,给学生一个表现自己的机会,从而促进学生的自生探究学习能力,激发学生对体育锻炼的兴趣。
体育组:
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体育教学反思
本次课学生通过对鱼跃前滚翻基本内容的学习,提高了对本项目的兴趣,同时不仅让学生掌握这基本知识和基本技能,更重要的能使学生在实际生活中应用,在有危险时能够最短时间内作出自我保护的能力。
教师的引导是学生探究的前提,教师在教学中运用图解和障碍物为学生探究学习创造条件,铺设合理台阶,激发学生的学习动机,呼拉圈的运用充分调动了学生的积极性,使课堂学习气氛更加活跃,学生的主体地位得到了充分的体现,使课堂教学得到令人可喜的效果。
学生小干部的积极作用不可忽视,本节课中我注意培养和发挥小干部的作用,保证了教学顺利、有质量进行,同时也保证了教学质量。
教学点评
本节课的成功之处有以下几点:
1.本次课采用“逐步推进”和“分层学练”的教学策略,较好地解决了教学中重点和难点的问题,有利于学生运动技能的形成和掌握。
2.教师营造了一个师生平等、合作学练,正常互学,充分交流,探索创新的良好课堂氛围。
教师置身于学生中,参与学生的活动,有言传身教、有启发诱导,有评价、有总结,使学生的学习积极性得到充分发挥,同时让学生在身体锻炼的同时,得到优秀品质的培养。
3.在个性展示、分层学练的教学中,激发了学生的学习积极性。
学生可根据自身的条件、能力和兴趣,自主选择不同程度的练习内容,促进学生创造性的练习,从而提高了学生主观能动性,激发学生对体育锻炼的兴趣,鼓励学生资助探究,提供学生发展的空间。
田野
201X-3
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附送:
体育教师专业自荐书格式
体育专业教师的自荐书
尊敬的校领导:
您好!
我是xxxx大学体育学院的一名毕业生,我将要告别学生时代,走向光荣而神圣的教师生涯。
十六年的求学,使我深深体会到了作为一名人民教师的神圣职责,也由衷地感受到每一位老师犹如人梯,为成就攀登者而牺牲自己:
犹如露珠,滋润着吐艳的花果。
现在,我马上就要从一名受教者,到一名施教者,这是一直梦寐以求的愿望。
因此,我将以满腔的热情、百倍的信心投入到我热爱的教育事业中去。
做一名人民教师,是我一直追求的夙愿,能考入大学,可以说已经迈开了我人生理想的第一步,也是一个良好的开始。
良好的开端是成功的一半,因此,我倍加珍惜大学的四年时光,认真学习,刻苦训练,并且各课成绩优异,每年都获得二等或三等奖学金,被学校评为为学校体育事业做出突出贡献称号。
同时兼任体育学院院队、中长跑队队长,配合教练担任起院田径队中长跑的训练任务,从专项业务能力方面自己得到了充分发挥。
自己不但专项突出,从第二专选及爱好方面发展自己的一技之长,如:
大众健身操。
武术、排球、乒乓球、唱歌等,力求做到一专多能。
而且通过教育实习证明自己有较强的组织能力,教学能力,力求教学方面新颖有效,且在实习中取得了优异成绩。
为了更加适应社会的需要,我坚持学习英语及计算机,就是靠这一点一滴的积累我逐渐的充实自己、完善自己。
在学习上我是如此,同样在思想上,我积极进取,平时高标准严格要求自己,坚持马列主义毛泽东思想,并采取先进的思维方式,客观地看待问题,学习运用辩证唯物主义分析解决问题。
现在已被院里发展为中共预备党员。
在生活上,我非常注重人际交往。
因此我常常参加一些校院组织的公益活动及劳动当中,从中培养自己的交往能力,平时注意团结同学,乐于助人,往往以帮助他们摆脱困难为自己的快乐。
也正因为如此,我的生活充满阳光,充满乐趣。
现在,我就要进入社会,此时的我,可谓踌躇满志。
想实现自己的人生价值,体现教师的风采;
又想报效祖国,回报教师的思情。
我相信,经过四年的学习锻炼,我已具备了走上教师岗位的条件,我可以用青春和知识为己插上博空万里的翅膀,必尽我绵薄之力,为贵校做出贡献。
此致
敬礼!
!
自荐人:
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我为大家
201X年湖南体育教师招聘自荐书
自荐书
尊敬的领导:
您好!
首先真诚地感谢您从百忙之中抽出时间来看我的自荐材料。
我是湖南邵阳学院09级体育教育专业的应届毕业生,我叫覃健,“自信、自强、挑战、拼搏”是我的座右铭。
出生在教师之家的我从小就崇拜为人之师的父亲,希望将来也能像他一样桃李满天下,俗话说一分耕耘,一份收获,在经历四年的磨练后,收获颇丰的我,更加希望走上人生的一个新起点,接受未来的风雨洗礼,成就一番事业。
有一句话说:
“机会总是留给有准备的人”。
在这四年的社会工作中,我的最大收获就是:
学习到了一种方法、一种工作的方法、一种观察能力、分析解决问题的能力。
这种能力将伴随我走完以后的人生之路,为以后踏实的工作打下坚持的基础。
刻苦努力,不忘职责。
在我努力的工作的同时,我不忘自己是一名在校学生,学生的天职是学习,所以我把系里开设的每一门课程都做好了,深入研究理论课,我在吃透书本的基础上,到资料室翻阅资料,术科课,我在搞好专业的同时,全面发展,全系的综合测评良好,并取得普通话二级乙等证书、教师资格证书、田径二级裁判员等级证书。
同时在思想和道德方面,我也积极向党组织靠拢,忠于党的领导爱党、敬党,并为成为一名共产党员而努力,真诚做人,真诚做事,规范自身的言行。
人活着,不能总满足于现状,要时时刻刻的为自己创造挑战,增加人生阅历,去体验波澜人生,正是在这样的思想驱动下,结合自己的专业特点,我选择了社会兼职——做一名网球教练,这一做就是三年,当时,我想到的是不对自己的学业有影响,但事实证明,这样做,不仅对学业无负面影响,反而成为了我刻苦努力的动力源泉。
四年的大学生活转瞬即逝,但我的未来还有梦。
我对未来充满了信心与希望。
即将走上工作岗位的我,将一十分的热情、百分的执着、千分的努力、万分的信心迎接新一轮的挑战!
覃健
201X年1月10日
自荐书
我将于201X年毕业xxx,我将要告别学生时代,走向光荣而神圣的教师生涯。
十六年的求学,使我深深体会到了作为一名人民教师的神圣职责,也由衷地感受到每一位老师像蜡烛,为照亮他人而牺牲自己,也犹如泉水,不断得涌出,充实自己也盈满他人!
做一名人民教师,是我的梦想,经历了许多泪同汗流的日子,我才考上了大学。
因此,我倍加珍惜大学的四年时光,认真学习,刻苦训练,各科学习成绩优异。
我的主修专项是田径,负项是篮球,期间我参加了云南省第六届大学运动会,并获得不错的成绩,也参加云南省第二届大学生乒乓球公开赛,为学校争取了荣誉,也给自己争了光.。
为了更加适应社会的需要,我坚持学习声乐和参加各种文艺比赛,201X-201X学年上学期还去了台湾国立屏东教育大学进行交流学习了一个学期,丰富了人生阅历,开阔视野。
我就是在不断的学习中积累,充实自己、完善自己。
因此我常常参加一些校院组织的公益活动及劳动当中,从中培养自己的交往能力,在校团委,学院学生会,班级都担任过职务。
因此有更多的机会为同学服务,我的生活也因此充满阳光,充满乐趣。
想去实现自己的价值,我相信,经过四年的学习锻炼,我已具备了走上教师岗位的条件,我坚信,贵校定会任贤唯举,慧眼识才,我希望贵校能给我加入你们队伍的机会,我知道虽然我的讲台很窄,但俗话说:
“敢梦就有舞台,敢飞就有天空!
”我可以用青春、激情和知识为贵校作出贡献。
xx
201X年7月
教师自荐书
自从参加工作以来,我首先在师德上严格要求自己,要做一个合格的人民教师!
与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生,争取让每个学