统编版六年级下册语文第三单元知识点梳理Word文件下载.docx
《统编版六年级下册语文第三单元知识点梳理Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版六年级下册语文第三单元知识点梳理Word文件下载.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？
”这一问题。
课内词语：
空虚
叹息
徘徊
生字组词：
藏：
隐藏
埋藏
暗藏
藏书
卧虎藏龙
挪：
挪用
挪动
挪移
挪步
东揶西凑
徘：
徘徊徊：
蒸：
蒸融
蒸发
蒸气
蒸笼
蒸馒头
多音字：
燕：
yà
n燕子
yān燕国
cá
ng埋藏
zà
ng宝藏
禁：
jīn不禁
jì
n禁止
散：
sà
n散步
sǎn散漫
形近字：
藏（躲藏）臧（臧否）
挪（椰动）娜（婀娜）
徘（徘徊）排（安排）
近义词：
匆匆——匆忙
确乎——的确
空虚——空乏
挪移——挪动
觉察——发觉
徘徊——彷徨
反义词：
匆匆——缓缓
聪明——愚蠢
空虚——充实
徘徊——果断
词语扩展：
“千~万~”式：
千门万户
千言万语
千山万水
千变万化
千呼万唤
千军万马
千秋万代
千恩万谢
千辛万苦
千丝万缕
千头万绪
千思万虑
ABB式：
头涔涔
泪潸潸
雾蒙蒙
喜洋洋
泪汪汪
湿淋淋
笑盈盈
明晃晃
懒洋洋
沉甸甸
金灿灿
亮晶晶
香喷喷
空荡荡
词语解释：
【匆匆】急急忙忙的样子。
【空虚】里面没有什么实在的东西；
不充实。
【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
【潸潸】形容流泪不止。
【挪移】挪动；
移动。
【茫茫然】对事理全无所知。
【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
【凝然】精神凝聚。
【觉察】发觉；
看出来。
【遮挽】遮挡，挽留。
【伶伶俐俐】聪明；
灵活。
【叹息】叹气。
【徘徊】①在一个地方来回地走。
②比喻犹疑不决。
③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
【蒸融】蒸发。
融解。
【痕迹】物体留下的印儿；
残存的迹象。
【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。
【赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服；
形容毫无遮盖掩饰。
句子理解
①燕子去了，有再来的时候;
杨柳枯了，有再青的时候;
桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?
用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢?
”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去;
吃饭的时候，日子从饭碗里过去;
默默时，便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;
我留着些什么痕迹呢?
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。
作者用全身心去感受时光的流逝。
问题归纳：
1、作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形象的？
答：
作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。
2、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？
因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。
情感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作者借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚至富有人情味，其描写自然真切感人。
课后习题答案：
二、课文中有两处使用了一连串的问号，问句找出来读一读，说说表达了作者内心的怎样的感受体会，这样表达有什么好处。
这两处分别在第一和第4自然段。
答案示例1：
文中一连串的问句像一条线，在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用，层层紧扣，展露并深化了主题。
例如：
开头和结尾的问句，就抒发了作者强烈的情感。
作者问：
“我们的日子为什么一去不复返呢？
”目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。
答案示例2：
一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。
将时光的流逝写得十分有感染力。
三、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？
读了课文你对时间之流有什么感触，仿照课文第三自然段用一段话把你的感触写下来。
作者把时间流逝写得非常感人，主要是运用了一连串比拟性描写，“太阳他有脚啊”，他会移动，还会跳跃。
在作者眼里，时光是有生命的，是一个充满灵性的人。
他轻轻悄悄地来，匆匆忙忙地去，我们洗手、吃饭、默默躺在床上时，他和我们形影不离，转眼间又无影无踪。
面对时光流逝，作者感到“茫茫然”，想“遮挽”它，最后，只能“掩着面叹息”。
让我们能真正感受到时光的流逝，心理上引起共鸣，对“时间之流”心存敬畏，感慨流逝之快，决心珍惜时间。
仿写：
小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着；
去来的中间，又怎样地匆匆呢？
早上我起来的时候，阳光斜照在我的小床上。
太阳他有脚啊，迈着轻快的步伐向前走去；
我也茫茫然地跟着往前走。
于是--写作业的时候,日子从作业本上过去;
打篮球的时候,日子从球场上过去;
玩电脑的时候,便从键盘鼠标里过去。
我觉察他去的匆匆了，张口挽留时，他又从欲言又止的嘴角边溜走；
天黑时，我躺在温暖的被窝里，他便在我香甜的梦中匆匆飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我不禁为失去的一日而惋惜，但是新来的日子的影儿又在我的惋惜声中飞奔而去。
有关珍惜时间的诗词名句：
（1）莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞
（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（3）少壮不努力，老大徒伤悲。
（4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（5）花有重开日，人无再少年。
（6）光阴似箭，日月如梭。
（7）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
（8）盛年不再来，岁月不待人
形容时间过得快的词语：
光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、
稍纵即逝、白驹过隙转眼间、眨眼间、一瞬间、
霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间
有关珍惜时间的成语：
惜时如金、分秒必争、只争朝夕、
争分夺秒、一刻千金、见缝插针
9《那个星期天》知识点
一、生字词
明媚mè
i蚁穴xué
唠叨dāo牵绊bà
n原谅lià
ng
揉ró
u搓cuō绽zhà
n放惆chó
u怅chà
ng惶huá
ng恐吻wěn别
缥缈piāomiǎo急遽jù
依偎wēi消逝shì
耽dān搁
二、多音字
惊吓xià
挨着/挨家挨户āi晃眼/虚晃一枪huǎng
恐吓hè
挨打/忍饥挨饿á
i晃动/摇头晃脑huà
ng
三、近义词
盼望—渴望昏暗—阴暗吓唬—恐吓焦急—着急兴奋—亢奋原谅—谅解
耽搁—耽误沉郁—阴郁急遽—急忙惊惶—惊恐荒凉—萧条消逝—消失
四、反义词
盼望—失望昏暗—明亮焦急—镇定兴奋—沮丧
沉郁—开朗惆怅—振奋惊惶—坦然荒凉—繁华
五、词语解释
平生：
一生。
明媚：
鲜明可爱。
吓唬：
恐吓，使害怕。
拨弄：
拨动。
缥缈：
形容隐隐约约，若有若无。
急遽：
急速。
惆怅：
伤感失意。
依偎：
亲热地靠着，紧挨着。
荒凉：
人烟少，冷清。
六、课文知识点
1、这篇课文写了著名作家史铁生,文章以时间顺序（从早到晚）写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。
课文以一个孩子的视角来写,主要写“我”的心情变化,富有童趣,更加真实。
2、“我”等待母亲的心理变化顺序是:
期盼一愉快一等待一执着一焦急一失望一绝望。
相应
的时间变化是:
阳光明媚一暗下去一消逝。
3、如果把第二句“那是一个星期天,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去”改成“那个星期
天我从早等到晚”,好不好?
为什么?
不好,“从早晨到下午,一直到天色昏暗下去”写出了具体的时间点,显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。
4、“这段时间不好挨。
我耐心等待。
”作者为了体现“不好挨”写了跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画。
5、如此令我期待的一天,“我”却记不清去哪儿了是因为:
母亲之前一直答应我去,但是却
没有兑现,我一直期盼,由于期盼落空,这样的伤痛令我印象深刻,以至于忘记了具体信息。
6、“我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越缥缈,我一声不吭
忽然有点儿明白了。
”环境描写写出了光线变暗，暗示着随着时间的推移,“我”的期盼落空,写出了“我”的希望渐渐破灭的失落。
“我忽然有点儿明白了。
”明白了:
今天是没有希望再出去了。
7、在这个星期天里,母亲没有兑现对“我”的承诺,那么她还是不是一好妈妈？
说说你的看法
我觉得她是一个好妈妈。
因为在第了7小节中,“母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。
一边亲吻我一边不停地说…”从这些动作和语言中,表现出母亲对自己没有
兑现承诺后悔、自责,可以看出她对我的怜爱,迫于生计只能不停劳作。
升级会员 