路基工程技术课程标准doc.docx
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路基工程技术课程标准doc
《路基工程技术》课程标准
适用专业：
道路桥梁工程技术
开设学期：
第二学年第一学期
学时：
72
学分：
4.5
一、课程性质与作用
路基工程技术是道路桥梁工程技术专业的专业核心课程。
目标是在掌握路基工程施工的基本知识、实践技能的基础上，结合施工执业资格证书的相关要求，科学地总结当前路基工程施工新工艺、新技术，培养学生路基施工技能和组织能力，以及运用国家现行施工规范、规程、标准的能力，促进学生处理实际工程问题能力和施工组织管理能力的提高。
同时培养诚实、守信、吃苦耐劳、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础，实现知识技能培养、职业素质养成与就业岗位无缝对接。
本课程在教学做一体化教学过程中，通过公路路基工程基本构造、设计计算与施工技术知识的学习，采用课堂学习与课程实践相结合的方法，使学生在路基工程基本认知、一般路基设计、路基排水设计、路基边坡稳定性设计、路基挡土墙设计、路基施工准备工作、土质路基施工、石质路基施工、路基排水设施施工、路基防护与加固、重力式挡土墙施工、软土路基施工等方面，具有公路路基工程基本设计与计算能力；能选择土质路基、石质路基、软土路基的合理施工方法，编制施工方案和控制施工质量；具有路基施工组织与管理的基本技能，为将来参加路基施工工作打好基础。
本课程的前、后续课程见下表：
先修课程
本课程
后续课程
工程识图与绘图
工程测量技术
土建力学
道路建筑材料
公路勘测技术
路基工程技术
路面工程技术
公路施工组织与概预算
路基路面养护技术
工程进度监理
竣（交）工验收资料编制
二、课程设计思路
1．总体思路
本课程是依据“道路桥梁工程技术专业工作任务与职业能力分析表”中的“路基施工”工作项目设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的公路路基工程施工过程的工作任务为对象，组织学生通过完成相应的工作任务来学习相关的基础知识、培养相应的职业技能。
课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
课程的教学过程要通过利用校内实验实训室、校内生产性实训基地进行基本技能的培养，利用校外生产性实训基地进行路基施工岗位实习，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生对本课程基本知识的掌握以及职业能力的掌握情况。
2．课程设计思路
（1）目标设计
路基工程技术课程教学目标设计体现目前高等职业教育的最新教学理念，采用凸显职业教育的教学方法和评价体系，最终达到高等职业教育培养学生的目标要求，即用职业能力表述课程目标。
（2）内容设计
本课程以交通建设工程技术类专业学生的就业为导向，根据行业企业专家对本专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，基于工作过程将课程教学内容整合设计十个学习情境：
①路基施工图识读，工程量核算；②一般路基设计；③挡土墙设计；④路基施工放样；⑤路基开挖施工；⑥路基填筑施工；⑦软土路基施工；⑧路基排水工程施工；⑨路基防护与支挡工程施工；⑩路基工程质量检验与评定。
路基施工图识读，工程量核算包括路基施工图几何尺寸、结构图的识读，图纸相关工程量的计算；一般路基设计包括一般路基几何尺寸的拟定、填筑材料的选择及稳定性验算；挡土墙设计包括挡土墙类型划分、重力式挡土墙尺寸拟定与稳定性验算；路基施工放样包括导线点、水准点复测与加密，恢复路基中线，路基横断面放样；路基施工包括开展施工所需资源的确定与准备、开展路基施工；软土路基施工包括各种湿软地基所采用针对性的处理方法及施工工艺；排水工程施工为排除地表水的施工方法与施工工艺，排除地下水（包括岩溶水、暗河、裂隙水等）的施工方法与施工工艺；路基防护与支挡工程施工包括常用防护支挡结构的施工工艺；路基工程质量检验与评定包括路基各项目检测指标、检测频率、检测方法，分值计算与评定。
（3）能力训练项目设计
基于路基施工过程，按路基施工内容来设计能力训练项目，以真实或模拟的任务为载体来组织路基工程技术的教学过程，根据每个情境的内容不同，分别构建课程的能力训练项目，通过每个具体任务开展基本的教学，采用灵活多样的教学方法和手段培养学生路基工程施工能力。
（4）考核评价设计
路基工程技术课程以典型、具体的工作任务为考核依据，建立以综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系。
采取灵活多样的考核方式，即采用知识与技能相结合的考核模式，即闭卷与开卷相结合、笔试和口试相结合、个人自主学习与项目任务相结合的“多元化”考核方法。
考核方案以学习情境为序，考核目标按教学任务分为理解（A）、掌握（B）、操作（C）和综合运用（D）四个层次进行。
三、课程目标
通过任务引领型的项目活动，使学生具备路基工程施工的常用技能和相关理论知识，在掌握各类常用的施工技术的基础上，能够承担路基工程施工技术和现场管理等工作任务。
同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
1．认知目标
1）一般路基设计；
2）重力式挡土墙设计；
3）路基施工放样（包括恢复路基中线，路基横断面等放样）；
4）沿线取土坑、弃土堆占地面积及土方量测算；
5）路堤填筑的施工工艺流程和填方路基各项实测指标；
6）路堑开挖的施工工艺流程和路堑各项实测指标；
7）防护、支挡工程的施工工艺流程和各项实测指标；
8）各种湿软地基处理方法及施工工艺；
9）施工过程中各道工序进行检查和质量控制，路基工程进行质量检验与评定；
10）施工内业资料编制。
2．能力目标
1）能进行一般路基设计；
2）能进行重力式挡土墙设计；
3）能根据设计图纸，进行路基施工放样（包括恢复路基中线，路基横断面等放样）；
4）能进行沿线取土坑、弃土堆占地面积及土方量测算；
5）能说明路堤填筑的施工工艺流程和填方路基各项实测指标；
6）能说明路堑开挖的施工工艺流程和路堑各项实测指标；
7）能说明防护、支挡工程的施工工艺流程和各项实测指标；
8）能说明各种湿软地基处理方法及施工工艺；
9）能对施工过程中各道工序进行检查和质量控制，对路基工程进行质量检验与评定；
10）能编制施工内业资料。
3．素质目标
1）培养学生具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，具有一定的吃苦耐劳的精神；
2）培养学生与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风，踏实肯干、任劳任怨的工作态度；
3）培养学生与人沟通的能力，不断追求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业；
4）具有面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点。
5）搜集、整理、分析资料的能力；
6）与他人沟通的能力；
7）规划组织工作能力；
8）团队合作能力；
9）利用所学知识解决问题的能力；
10）系统化思考的能力。
四、课程内容和要求
1．课程内容结构安排
表1路基工程技术课程内容结构安排表
序号
学习情境
任务单元
参考学时
1
路基施工图识读，工程量核算
1
路基施工图识读
6
2
路基组成与技术指标
3
路基土石方数量的复核
2
一般路基设计
1
一般路基设计
6
2
边坡稳定性分析
3
挡土墙设计
1
挡土墙认知
10
2
重力式挡土墙设计
4
路基施工放样
1
导线复测、水准点复测与加密
4
2
路基放样与测量
5
路基开挖施工
1
路基开挖准备
6
2
土方路基开挖
3
石方路基开挖
6
路基填筑施工
1
路基填筑准备
8
2
土方路基填筑
3
石方路基填筑
7
软土路基施工
1
浅层换填、抛石挤淤施工
10
2
水泥搅拌桩、浆喷桩施工
3
塑料排水板施工
4
沉降观测
8
路基排水工程施工
1
路基地表排水施工
4
2
路基地下排水施工
9
路基防护与支挡工程施工
1
重力式挡土墙施工
12
2
边坡防护工程施工
3
生态防护工程施工
10
路基工程质量检验与评定
1
路基工程的质量检验评定
6
2
工程内业资料的组成与填写
总课时
72
2．课程内容要求
表2学习情境1
学习情境1
路基施工图识读，工程量复核
学时
6
学习目标
能读懂路基施工图；
能理解路基组成与技术指标；
能进行路基土石方数量的复核。
学习内容
教学方法和建议
任务1：
路基施工图识读（2学时）
1.路基宽度、横坡度、边坡率识读；
2.路基高程识读与计算；
3.路基结构物识读。
任务驱动、多媒体、互动、教学做一体、实训
任务2：
路基组成与技术指标（2学时）
1.路基上路床、下路床；上路堤、下路堤的认识；
2.路基填料粒径、CBR值、塑性指数等技术指标；
3.路基压实度
任务驱动、多媒体、教学做一体、实训
教室
任务3：
路基土石方数量的复核（2学时）
1.地面线的描绘；
2.路基标准横断面的描绘；
3.填挖方面积的计算；
4.填方、挖方工程量的计算；
5.土石方的利用与废弃。
任务驱动、多媒体、教学做一体、实训
教学媒体与设备：
学生已有的知识和能力要求
教师执教能力的要求
多媒体教室
路基施工图纸
1.读图能力
2.工程测量能力
3.试验检测能力
1.讲师或工程师以上职称；
2.具备路基工程实践经验。
表3学习情境2描述
学习情境2
一般路基设计
学时
6
学习目标
能进行路基横断面设计；
能进行路基稳定性验算。
学习内容
教学方法和建议
任务1：
一般路基设计（4学时）
1.路基横断面设计；
2.填方路基设计；
3.挖方路基设计。
任务驱动、多媒体、教学做一体、实训
任务2：
边坡稳定性分析（2学时）
1.边坡稳定性验算。
任务驱动、多媒体、互动、教学做一体、实训
教学媒体与设备：
学生已有的知识和能力要求
教师执教能力的要求
多媒体教室
实训基地
1.读图能力
2.工程地质与土力学知识
3.力学计算能力
1.讲师或工程师以上职称；
2.具备丰富的路基施工经验。
表4学习情境3
学习情境3
挡土墙设计
学时
10
学习目标
能区别挡土墙形式；
能进行重力式挡土墙设计；
能进行轻型挡土墙设计。
学习内容
教学方法和建议
任务1：
挡土墙认知（4学时）
1.重力式挡土墙认知；
2.轻型挡土墙认知。
任务驱动、多媒体、教学做一体、实训
任务2：
重力式挡土墙设计（6学时）
1.重力式挡土墙断面尺寸拟定；
2.重力式挡土墙稳定性验算。
任务驱动、多媒体、教学做一体、案例教学
教学媒体与设备：
学生已有的知识和能力要求
教师执教能力的要求
多媒体教室
实训基地
1.读图能力
2.工程地质与土力学知识
3.力学计算能力
1.讲师或工程师以上职称；
2.具备丰富的路基施工经验。
表5学习情境4
学习情境4
路基施工放样
学时
4
学习目标
能布设导线点；
能复测导线点坐标；
能进行水准点复测与加密。
学习内容
教学方法和建议
任务1：
导线复测、水准点复测与加密（2学时）
1.导线点布设；
2.导线点复测；
3.水准点复测与加密。
任务驱动、教学做一体、实训
任务2：
路基放样与测量（2学时）
1.路基中线恢复；
2.路基坡脚、坡顶放样。
任务驱动、教学做一体、实训
教学媒体与设备：
学生已有的知识和能力要求
教师执教能力的要求
实训基地；
全站仪；
水准仪；
桩、锤、尺等
施工图纸
1.读图能力
2.工程测量能力
3.试验检测能力
1.讲师或工程师以上职称；
2.具备工程测量经验。
表6学习情境5
学习情境5
路基开挖施工
学时
6
学习目标
能进行开挖方案的编制；
能进行人员、施工队伍、机械设备组织；
能掌握土方路基开挖工艺；
能组织土方运输；
能进行石方爆破设计；
能组织石方爆破施工；
能进行弃方处理及环保处理。
学习内容
教学方法和建议
任务1：
路基开挖准备（2学时）
1.开挖方案的编制；
2.人员、施工队伍组织；
3.机械设备组织。
任务驱动、多媒体、教学做一体、实训
任务2：
土方路基开挖（2学时）
1.土方路基开挖工艺；
2.土方运输；
3.弃土场平整与环保处理。
任务驱动、多媒体、互动、教学做一体、实训
任务3：
石方路基开挖（2学时）
1.石方爆破设计；
2.石方爆破组织；
3.石方运输与弃除。
任务驱动、多媒体、互动、教学做一体、实训
教学媒体与设备：
学生已有的知识和能力要求
教师执教能力的要求
多媒体教室
实训基地
1.读图能力
2.工程测量能力
3.试验检测能力
1.讲师或工程师以上职称；
2.具备丰富的路基施工经验。
表7学习情境6
学习情境6
路基填筑施工
学时
8
学习目标
能编制填筑方案；
能进行人员、施工队伍、仪器、机械设备、填筑材料准备；
能进行土石方运输、平整、碾压；
能进行路基质量检验。
学习内容
教学方法和建议
任务1：
路基填筑准备（2学时）
1.填筑方案的编制；
2.人员、施工队伍组织；
3.仪器、机械设备组织；
4.填筑材料准备。
任务驱动、多媒体、教学做一体、实训
任务2：
土方路基填筑（4学时）
1.土方填筑材料检验；
2.土方运输、平整、碾压；
3.路基质量检验。
任务驱动、多媒体、互动、教学做一体、实训
任务3：
石方路基填筑（2学时）
1.石方填筑材料检验；
2.石方运输、平整、碾压；
3.路基质量检验。
任务驱动、多媒体、互动、教学做一体、实训
教学媒体与设备：
学生已有的知识和能力要求
教师执教能力的要求
多媒体教室
实训基地
1.读图能力
2.工程测量能力
3.试验检测能力
1.讲师或工程师以上职称；
2.具备丰富的路基施工经验。
表8学习情境7
学习情境7
软土路基施工
学时
10
学习目标
能进行软土路基施工准备；
能进行浅层换填、抛石挤淤施工；
能进行水泥搅拌桩、浆喷桩施工；
能进行塑料排水板施工；
能进行其它软基处理方法施工；
能进行沉降观测。
学习内容
教学方法和建议
任务1：
浅层换填、抛石挤淤施工（2学时）
1.淤泥挖除；
2.适宜材料回填；
3.抛石施工工艺。
任务驱动、多媒体、教学做一体、案例教学
任务2：
水泥搅拌桩、浆喷桩施工（2学时）
1.水泥搅拌桩、浆喷桩工艺流程；
2.水泥搅拌桩、浆喷桩施工；
3.成桩质量检验。
任务驱动、案例教学、实训
任务3：
塑料排水板施工（2学时）
1.塑料排水板工艺流程；
2.砂垫层施工；
3.塑料排水板施工；
4.质量检验。
任务驱动、案例教学、实训
任务4：
沉降观测（4学时）
1.沉降设施的布设；
2.沉降值测量；
3.沉降值分析。
任务驱动、案例教学、实训
教学媒体与设备：
学生已有的知识和能力要求
教师执教能力的要求
多媒体教室
实训基地
1.读图能力
2.工程测量能力
3.试验检测能力
1.讲师或工程师以上职称；
2.具备丰富的路基施工经验。
表9学习情境8
学习情境8
路基排水工程施工
学时
4
学习目标
能进行地表水排除；
能进行地下水排除；
能进行边沟、排水沟施工；
能进行截水沟施工；
能进行跌水池施工。
学习内容
教学方法和建议
任务1：
路基地表排水施工（2学时）
1.边沟、排水沟施工；
2.急流槽、跌水施工。
任务驱动、多媒体、教学做一体、实训
任务2：
路基地下排水施工（2学时）
1.暗沟施工；
2.渗沟施工。
任务驱动、多媒体、互动、教学做一体、实训
教学媒体与设备：
学生已有的知识和能力要求
教师执教能力的要求
多媒体教室
实训基地
1.读图能力
2.工程测量能力
3.试验检测能力
1.讲师或工程师以上职称；
2.具备丰富的路基施工经验。
表10学习情境9
学习情境9
路基防护与支挡工程施工
学时
12
学习目标
能进行重力式挡土墙施工；
能进行边坡防护工程施工；
能进行生态防护工程施工。
学习内容
教学方法和建议
任务1：
重力式挡土墙施工（4学时）
1.砌筑方案的编制；
2.砌筑材料准备；
3.砌筑工艺；
4.挡土墙质量检验。
任务驱动、多媒体、教学做一体、实训
任务2：
边坡防护工程施工（6学时）
1.护面墙施工；
2.拱形护坡施工；
3.框格式边坡防护施工；
4.锚杆、锚索边坡加固施工。
任务驱动、多媒体、互动、教学做一体、实训
任务3：
生态防护工程施工（2学时）
1.客土喷播植草防护施工；
2.厚层基材植草防护施工。
任务驱动、多媒体、互动、教学做一体、实训
教学媒体与设备：
学生已有的知识和能力要求
教师执教能力的要求
多媒体教室
实训基地
1.读图能力
2.工程测量能力
3.试验检测能力
1.讲师或工程师以上职称；
2.具备丰富的路基施工经验。
表11学习情境10
学习情境10
路基工程质量检验与评定
学时
6
学习目标
能进行路基工程质量检验与评定
能填写工程内业资料
学习内容
教学方法和建议
任务1：
路基工程质量检验与评定（4学时）
1.土方路基质量检验评定；
2.石方路基质量检验评定；
3.软土地基处治质量检验评定；
4.土工合成材料处治层质量检验评定；
5.排水工程质量检验评定；
6.砌体挡土墙工程。
任务驱动、多媒体、教学做一体、实训
任务2：
工程内业资料的组成与填写（2学时）
1.路基工程内业资料的组成；
2.路基工程内业资料的填写。
任务驱动、多媒体、互动、教学做一体、实训
教学媒体与设备：
学生已有的知识和能力要求
教师执教能力的要求
多媒体教室
实训基地
1.读图能力
2.工程测量能力
3.试验检测能力
1.讲师或工程师以上职称；
2.具备丰富的路基施工经验。
四、实施建议
1．学习材料选用与编写
本课程教材采用自编校本教材。
教材要求要充分体现基于工作过程、任务引领、工学结合的设计思想，教材应将本专业职业活动，分解成十个典型的学习情境，按完成学习情境的需要和施工员（技术员）岗位要求，结合施工员（技术员）职业技能证书考证来组织教材内容。
要通过具体的工程实践、掌握所学知识、掌握职业技能和取得职业资格证书等方式进行综合评价。
教材编写要求图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对路基工程技术基本知识的认识和理解，培养学生的路基施工技能。
教材表达必须精炼、准确、科学。
本课程已建成有国家级精品课程、省级精品课程多门；此外，由学院牵头进行的国家示范性高职院校道路桥梁工程技术专业教学资源——路基工程技术课程资源将于今年年底初步完成，对本课程的实施具有很大的辅助作用。
在省级示范学院以及骨干院校建设中，路基工程技术课程作为重要的专业基础课还需要进一步开发具有区域特色的教学资源，为教学服务。
2．教学组织与设计
路基工程技术课程采用以项目为载体的任务驱动教学方法，实现学习过程与工作过程的统一，实现理论与实践一体化；教学与评价一体化；教育与德育一体化。
在教学过程中，创设工作情景，使学生在真实的工作情境中学习，提高学生的岗位适应能力。
在这种教学模式下，我们也采用了灵活多样的教学方法。
（1）任务驱动教学法：
在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和教师的点拨，自己解决问题。
它强调学生要在真实情境中的任务驱动下，在探索任务和完成任务的过程中，在自主学习和协作的环境下，在讨论和对话的氛围中，进行学习活动。
这样学生不仅学到了知识、提高了技能，还培养动手实践能力,提高了学生的探索创新精神。
（2）教学做一体化教学法：
本课程任务单元的教学采用“教、学、做一体”、“理实一体”教学方法，强调教与学都必须以“做”为中心，“一面教，一面学，一面做”，教、学、做成一有机整体。
教：
教师示范讲解；学：
学生模仿、理解；做：
学生动手，掌握技能。
（3）案例教学法：
对于课程中知识能力的综合应用部分引入案例教学法，如路基填筑、石方开挖、挡土墙砌筑、边坡防护、土方路基质量检验、路基工程施工资料编制等；此外，工程实际应用案例将引导学生从课程走向实际工程应用，案例教学法最为适合。
（4）多媒体教学法：
利用多媒体教学设备和教学课件、工程图片、施工录像、动画等手段进行多媒体教学，使学生在直观感受中学习掌握课程教学内容。
（5）讨论教学法：
讨论时教学法是发挥学生自主学习、思考的主要手段之一，对于刚刚学过的教学内容，组织学生进行分组讨论，加深学生对所学知识和能力的理解与掌握。
3．课程考核与评价
（1）考核目的
建立以学生综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系，更好地调动学生自主学习的积极性，全面掌握学生对该门课程的学习动态，总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题，指导教师和学生更好地完成教学任务。
（2）考核原则
Ø体现高职“教、学、做”结合原则，提高学生学习的主观能动性和积极性；
Ø考核过程中要坚持体现学生的能力，以能力强弱来衡量学生成绩的高低；
Ø采用过程性考核和终结性考核相结合的成绩评定方式，突出过程性考核和能力考核。
（3）考核形式
采取过程评价、多元性评价的方式，即学生完成学习任务态度、平时表现、效果、单项能力考核、终结考试等综合评价学生成绩。
（4）考核内容
考核内容以道路桥梁工程技术专业路基工程技术课程标准中规定的学习情境和教学任务的教学内容进行考核。
考核方案以学习情境为序，考核目标按教学任务分为理解（A）、掌握（B）、操作（C）和综合运用（D）四个层次进行。
表8路基工程技术考核内容
序号
学习情境
任务
考核内容
考核层次
1
路基施工图识读，工程量核算
1
路基施工图识读
1.路基宽度、横坡度、边坡率识读；
2.路基结构物识读。
A、B
1.路基高程识读与计算
C
2
路基组成与技术指标
1.路基上路床、下路床；上路堤、下路堤的认识；
2.路基填料粒径、CBR值、塑性指数等技术指标；
A、B
1.路基压实度
C
3
路基土石方数量的复核
1.地面线的描绘；
2.路基标准横断面的描绘；
3.填挖方面积的计算；
4.填方、挖方工程量的计算；
5.土石方的利用与废弃。
C
2
一般路基设计
1
一般路基设计
1.路基横断面设计；
2.填方路基设计；
3.挖方路基设计。
A、B
2
边坡稳定性分析
1.边坡稳定性验算。
A、B
3
挡土墙设计
1
挡土墙认知
1.重力式挡土墙认知；
2.轻型挡土墙认知。
A、B
2
重力式挡土墙设计
1.重力式挡土墙断面尺寸拟定；
2.重力式挡土墙稳定性验算。
C、D
4
路
升级会员 