特殊教育工作者演讲稿.docx
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特殊教育工作者演讲稿
特殊教育工作者演讲稿
特殊教育工作者演讲稿
（一）
我的职责与使命演讲词：
在平凡中全力以赴
徐建婷
各位女士们，先生们大家下午好；
"渭水故都秦二世，咸原秋草汉诸陵。
"今日我们相聚大秦古都咸阳，来共同交流我们对自己职责与使命的认识。
都说理性开会，感性交流。
接下来我给在座的诸位来说说我对职责与使命的理解。
每个人都有自己的职责，职责是顾炎武"天下兴亡，匹夫有责"的思想神话；职责是孟子"穷则独善其身，达则兼济天下。
"的人生信仰；职责是文天祥"人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
"的内心写照；职责是范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
"的家国情怀。
职责也是对自己每天做的事情有一种爱，一种大爱。
两年前，我带着对生活的憧憬，带着关爱守望的职业态度走进了咸阳市特殊儿童康复中心。
400多个日夜已然逝去，曾今我下定决心，要用爱和包容来对待我们的"心青年，心儿童"用自己的方式来诠释我对特殊教育行业的理解。
我的同事们对待工作坚持原则一丝不苟，勤勤恳恳。
对待工作充满热情关注各种新的教学方法，新的各种动态。
对待孩子的点滴进步，我们都会十分的激动。
家长的一个良好的态度，也是我们的职责所在。
每个人都值得收尊重。
每个孩子都是天使。
我的职责就是让这群天使们快乐，平等，受尊重的成长。
"职责在肩，孩子在心。
"作为一名特殊教育工作者，必须全力以赴，永不停歇。
我和我的同事这样说，也这样做。
记得有一次，我们的一个孩子不小心下巴磕伤了，我同事下班之后亲自去孩子的家里，去看望孩子。
给家长做心理安抚工作。
缓解家长内心的焦虑，让他们安心，从而拉近老师和家长的关系。
她说，"这是她应该做的，她喜欢那些孩子们。
"语言朴实，意味深远。
作为一个优秀的特教老师，必须要有一颗大爱的心。
这一直是我所追求的，所坚持的。
海尔集团总裁张瑞敏有句名言，"什么是不简单，把每一件简单的事情都做好，就是不简单；什么是不容易，把每一件容易的事情做好，就是不容易。
"我们每天做着有关生活的小事。
工作中没有什么惊天之举，言语并非那么掷地有声。
我们的工作在别人看来或许就像是一颗石子一样微不足道。
但是，只要我们手牵手就可以铺成平坦的大道。
我们的工作在别人看来或许就像是一块砖头一样毫不起眼。
但是，只要我们肩并肩就可以构建牢固的大厦。
是的，我们都很平凡。
我相信责任在肩，孩子在心。
这无数平凡的点滴汇聚是一个滴水穿石，集腋成裘的过程。
这是一个寂寞的过程。
做好平凡的本职工作成就自己的尊严和使命吧。
我们将无愧于这份平凡而伟大的工作，无愧于青年热血的付出。
谢谢！
特殊教育工作者演讲稿
（二）
我自豪，我是特教工作者
各位朋友，各位评委：
大家好！
大家能猜出我是干什么的吗？
我是聋哑学校的教师，一名普通的特教工作者。
能代表特教人参加这次演讲，我很自豪。
一说自豪，有人会为自己腰缠万贯、挥金如土而自豪，也有人会为自己有地位显赫的父母而自豪，还有人，他们会为有漂亮的女友或者潇洒的男友而自豪。
而我，一个普通的人民教师，既没有腰缠万贯的家底，也没有显赫的社会地位，至于丈夫，也不属于潇洒之列。
但我仍然感到自豪，因为，我是一个能让"铁树开花"的特殊园丁！
小时候，当我见到邻居家的"哑巴"客人时，我会躲得远远的，看到他挥舞着手哇哇地叫，我心里就打颤。
如今我却天天跟他们打交道，而且深深地爱上了他们。
其实，刚上班那几年，面对社会上某种世俗的眼光，我也曾困惑过、退缩过，我并不觉得教聋哑人是光荣的。
有人问我：
"你在哪上班？
"我就说：
"在田心。
"别人马上说：
"田厂呀，不错，是个好单位！
工资挺高吧？
"我只好尴尬地说：
"不，我不在厂里上班，在田厂附近的聋哑学校教书。
"这时，对方就怪怪地看着我，好奇地问：
"哑巴也会写字吗？
你怎么在那上班？
"听到这话，我心中就满不是滋味。
是呀，为这样的学校奉献青春值得吗？
既没钱，又没名，还累死累活的。
那时，我同宿舍的一位老师谈了个男朋友，对方父母却不同意，说：
"在聋哑学校上班，那不是哑巴吗？
"让我们哭笑不得。
然而，后来发生的一件事，深深地震动了我。
一个星期五的下午，我正在组织学生用盐酸冲洗厕所。
老党员彭校长来了，他二话没说，拿过学生的劳动工具，就趴在厕坑边洗刷。
我上前劝阻：
"您年纪大了，厕所又脏，还是让学生做吧！
"他咧嘴一笑，说：
"学生太小，又是聋哑人，我不放心。
"这憨厚的笑，这短短的几句话，使我心灵受到了很大的震动。
"他们是聋哑人，我不放心。
"这声音一直在我脑海里萦回。
这个"不放心"包含着多少对聋哑学生的爱！
我第一次领悟到：
特教老师是和爱、和奉献联系在一起的，特教工作是崇高的。
我为能和像彭校长一样的特教工作者在一起而感到自豪，为能给残疾孩子送去不残缺的爱而感到荣耀。
从此以后，我也全身心投入了对残疾孩子的爱护与教养之中。
学生生病了，我是母亲；学生做错了，我是老师；学生困惑了，我是知心姐姐……日复一日，年复一年，我们带出了一个个有文化、明事理、有感情的聋哑学生，我们栽培的铁树开了花！
当看到聋哑学生的家长因孩子会叫"爸爸、妈妈"而热泪盈眶时，当看到学生在日记中写着：
"您灿烂的笑容给了我温暖，我爱您！
"时，当我在课堂上咳嗽，七八双焦灼的眼睛盯着我，大家纷纷给我递纸巾时，我流泪了。
流的是幸福的泪，自豪的泪！
我们的党不是只谋取私利的狭隘集团，我们是共产党领导下的特殊教师，是党的化身，我们的工作就是为祖国普及教育，使残疾人也享有受教育的权利。
我们的辛苦能让铁树开花，我们的辛苦能为提高我们全民族的思想道德素质和科学文化素质出力！
为祖国的特殊教育而奉献我们的青春是值得的！
我自豪，我是特教工作者！
谢谢大家！
特殊教育工作者演讲稿（三）
尊敬的各位评委，各位老师：
大家上午好！
我是一名来自特殊教育学校的特教教师。
很荣幸，今天能站在这里，和大家一起分享，属于我们特教教师的幸福。
在这里，请先允许我，真诚地感谢大家耐心的注目和聆听，谢谢！
早在几年前，我就很想写一篇随笔，题目是：
做一名特教教师是幸福的。
这是十几年的工作经历给我真切的感受。
可是，这篇随笔却一直没能写下去。
为什么呢？
因为，每次提笔，工作中那么多幸福的感受，幸福的画面，就会如潮水一般哗的一声，从记忆深处争先恐后地喷涌而出，让我根本无法理清思绪，不知该先从何处去捕捉，又从何处去结束。
于是，每一次，我总在这样的幸福感的一哄而至中，快乐陶醉，甚至迷乱，而无法落笔。
说到这里，也许，您会笑，您会无法相信。
是啊，不就是教一群残疾的孩子吗？
他们不仅身体有残疾，有的模样还难看，还有的被俗称为傻子、呆子，是世人嘲笑轻蔑的对象。
成天和这样的孩子打交道，别说幸福了，恐怕连快乐也很难说得上。
教他们，尤其是教那些智力障碍的孩子，充其量就是一个保姆而已，多么卑微的人生角色。
教他们，一辈子也甭想教出一个大学生，教出一个功成名就的人，哪里能获得成功感呢？
一个多么平凡卑微普通的岗位啊，何来幸福可言？
不错，我的学生们身体是有残疾，但这丝毫无损于他们有一颗和健全孩子一样纯洁善良的心灵。
呆滞的目光、紧闭空洞的双眸，也丝毫不能阻挡他们的生命焕发出动人的光彩。
当我们审视的目光超越了外表深入他们的内心，我们就会看到残疾孩子一样可爱和美丽，我们就同样能感受到生命和生命对话的喜悦。
这样的审视，能不和大家一样幸福吗？
是的，因为学生的残疾，给我们带来那么多教育教学上的困难。
失去了听力，有限的手语让我们和聋孩子的沟通那么局限；没有了光明，我们很难让盲孩子们感受世间绚丽的风景和多彩万变的事物；在思维迟滞简单的智力障碍孩子的世界里，我们很不容易教会他们哪怕最简单的常识……但是，正如水手的幸福在于搏击风浪，教师的幸福不就在于克服困难把学生教好吗？
和普通学校的老师们一样，当我们通过自己的努力，让一名名残疾孩子叩开知识殿堂的大门，体味到成长的快乐时，我们，也感受到了幸福。
但是，在这个特殊的岗位上，我们特教教师还有着特别的幸福。
这种特别的幸福，来自于被学生和家长迫切的需要，真诚的信任，特别的依赖；来自于我们工作在一个充满了人文关怀和人性光辉的环境。
在上学之前，因为残疾的阻碍，残疾孩子对世界的感知是片面、残缺、单调而孤寂的。
是特教教师，通过手语、通过语言、通过智力开发，渐渐给了他们一把打开多彩世界的钥匙。
于是，每一位用心的特教教师，都被他们发自内心地尊崇着，爱戴着，信任着。
这样的被信赖和尊崇，常常感动着我们，让我们深深觉得幸福。
记忆中，有许多这样的画面。
刚刚走上工作岗位的第二年，我教过一名中度智障儿童。
多动且满口胡言乱语的他，在一次严重地影响我课堂教学秩序后被我怒火万丈地"提"了起来。
还没有来得及训斥他，他却已经夸张地嚎啕大哭，一边哭，一边指着我大叫：
"你欺负我，我要告给老师听。
"我很好笑：
"你要告给哪个老师听呀？
"谁知他一边伤心地哭一边说出的话却是：
"哼，我要告给T老师听。
"哟，原来他要告给我听呀！
同学们轰的一声全笑了，我却没有笑。
虽然，在他单纯的逻辑里，不能明白对老师说要告老师是多么可笑的一件事。
可是，在他的潜意识里，受到委屈难过伤心时，老师就是他的靠山他的救星。
就是被他信任和尊崇的人。
许多聋孩子的家长，常对我们说：
"老师，这样的孩子，我拿他一点办法都没有，我们跟孩子说不清楚，说了也不听，他只听你们老师的……"领导对我们说：
"你们是特殊的教师，只有你们能教好他们。
"而那些聋孩子，更是常常对我们说：
"老师，爸爸妈妈不懂我们，我只有和您说，我只相信您。
"
在学校里，走上社会后，他们都会时常给老师发短信、写纸条、聊QQ,向我们诉说心里的烦恼，甚至一切小心思。
每一位残疾孩子，都把我们作为了终生的朋友，对我们的亲近和信赖，有时甚至超过了他们的父母。
一位已经21岁的聋女孩，跟着父母在外打工。
父母给她介绍男朋友，她却说：
"不，不忙，等着，我要问过老师再说，老师说可以才行。
"学习、生活，走上社会后的恋爱、结婚、生子……这些问题，他们都会和我们说，我们的教育没有尽头。
我们教过的每一位学生，就这样对我们寄予了终生的信赖和托付。
我们的岗位的特殊性，就这样赋予了我们一份神圣的职责——对残疾孩子一生的幸福负责。
高尔基曾经说过：
"感到自己是人们所需要的和亲近的人——这是生活最大的享受，最高的喜悦，它会给你们无限的幸福。
"
特教教师这个岗位，正带给了我们这种无限的幸福。
特殊学校的校园，是一个充满了人性光辉和爱的厚土。
每个节假日，党和各级政府领导、社会各界都会来看望慰问我们特校师生。
每个周末，各大中专院校的青年志愿者，来学校帮助残疾学生。
每个学期，都有一些机关、团体和好心人，来我们学校关爱残疾孩子……在这个校园里，无私的奉献和爱太多了，我们时常被感动和震撼，并在其中荡涤和净化着自己的心灵。
于是，我们很自然地，逐渐将奉献爱和撒播善视为了生命的一种常态。
走进校园，我们会主动给每一位残疾孩子问好，送给他们一个微笑。
天气变化，我们会提醒孩子们增减衣服。
孩子生病了，我们自己掏钱送给他们去医院看病，在他们打针的时候抱着他们安抚他们。
放长假期间，老师们轮流把不能回家的孩子接到自己家里。
家庭贫困的孩子，老师积极给他们想办法解决生活费，把自己孩子的衣服拿来送给学生穿，还给他们买日常生活用品……冬天冷了，老师们拿来了自家的棉被给被子单薄的孩子盖上……
列夫·托尔斯泰说：
"爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。
"我们特殊的岗位，给了我们一个播撒爱和善的乐园，给了我们这样一种满当当的幸福。
学生的日记里，会有这样的句子：
"我不要让老师失望啊。
""我爱老师，我要好好学习。
""我要尊敬老师……".学生会在清晨突然塞给你一封信。
信上，画着两张紧挨着的笑脸，笑脸旁分别写着孩子和老师的名字。
下班回家时，他们会笑着打手语说：
老师，路上小心。
外出慰问孤寡老人时，他们会细心地把水果削好皮、切成小块送到老人嘴里；看到老师表情不好，他们会问：
"老师，你心情不好吗？
"假期里，天气变化，他们会发来短信，用简单的句子表达关心：
老师，今天天气变冷了，要多穿衣服，注意身体，我希望你不要生病了。
此时，我感觉是如此地幸福！
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