三年级下册科学教案综合实践活动山东版.docx
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三年级下册科学教案综合实践活动山东版
三年级下册综合实践活动全册备课
一、教材分析
小学《综合实践活动三年级下册的内容，按“方法与指导”“活动与探究”两个部分编写，共安排8个主题。
“方法与指导”部分，包括“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”两个主题，侧重研究性学习的方法。
“活动与探究”部分包含综合实践活动三个指定领域的相关内容。
“走进游戏世界”和“生活中的礼仪”这两个主题侧重于研究性学习领域；“快乐剪纸”“饲养小动物”和“衣物的洗涤”侧重于劳动与技术教育领域；“居民生活环境调查”侧重于社区服务与社会实践领域。
信息技术的内容则贯穿于所有的主题之中。
二、学情分析
我任教三年级三班和四班的综合实践活动课，学生们非常喜欢这门综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。
我将根据不同班级学生特点调动孩子学习的积极性，引导孩子进行学习、理解，调查，实践。
三、教学目标
1、通过“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”这两部分的学习，使学生了解制订活动方案和分工与合作的一般方法，体验制订活动方案和分工在学习及相关活动中的作用。
初步养成活动规划的意识和与人合作能力。
2、“走进游戏世界”和“生活中的礼仪”通过组织学生有针对性的调查研究，激发学生发现与探究问题的兴趣，提高探究问题的积极性，发展与人交往的能力，初步养成关注社会生活的意识。
3、“快乐剪纸”使学生了解简易手工制作的一般过程，体验劳动的可贵和创造的愉悦。
“饲养小动物”通过饲养与调查等活动，引导学生感受人与养殖动物之间的密切联系，获得积极的劳动与技术的感受。
“衣物的洗涤”则通过学生参与一些生活技能的学习，进一步提高自我服务的能力，形成良好的生活习惯。
4、“居民生活环境调查”，通过开展一系列的调查活动，让学生增强公民意识和社会责任感。
四、教学重难点
1．学会方法与指导。
2．多参与社会实践活动与探究。
五、教学措施
1．要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。
4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
六、教学中应注意的几个问题：
1、要关注学生的主体性。
2.要注重学习方式的主动性。
3.要体现教学过程的层次性，关注结果，更关注过程。
4.要关注学生的情感体验。
七、教学进度表：
周次
内容
课时
1
总体了解本学期内容。
2
怎么样制订活动方案
1
3
学会分工与合作
1
4
游戏小调查
1
5
游戏小设计、玩陀螺
1
6
生活礼仪小调查、遵守礼仪
1
7
争当礼仪小使者
1
8
剪纸：
可爱的小动物
1
9
剪纸：
美丽的窗花
1
10
养殖情况小调查
1
11
可爱的金鱼，小兔子
1
12
手洗衣物
1
13
机洗衣物
1
14
不同的织物洗涤方法
1
15
居住环境的小调查
1
16
环境与人们的生活
1
17
建设幸福家园
1
18
复习
1
19
复习 考试
活动与探究主题一：
走进游戏世界
主持人
主讲人
时间
地点
办公室
年级
三
科目
单元
一
课型
新授
课题
活动与探究1走进游戏世界
参加
人员
三年级综合实践教师
教学
目标
1、通过调查课间游戏，获得亲身研究的体验，感悟游戏的美好。
2、丰富校园生活，推广安全、健康、有趣的课间游戏，消除课间存在的安全隐患，规范课间行为，安全、快乐、有意义地度过课间十分钟。
3、统计分析学校课间游戏的现状，激发学生自己设计、创造游戏的热情和意识。
培养团结协作，与人交往的能力，培养敢于大胆想象和创造的精神。
教学
方法
对话、讲授、情境、探究教学法
教材
分析
及
学情
分析
本单元内容包括：
游戏小调查、玩陀螺、游戏巧设计。
有益的课间游戏有利于我们身心健康发展，有利于我们学会人际交往，还有利于培养我们各方面的能力。
但仔细观察我们的课间游戏，就会发现我们常玩的游戏比较单调、枯燥，并且还有些同学有时玩一些危险的、有害身心健康的游戏。
重点
与
难点
了解游戏的变化和发展,培养学生的动手能力.
重点
措施
与
难点
措施
在本单元的活动中，围绕课间游戏这个主题开展系列调查活动，主要将以调查统计为主要活动方式。
在调查统计过程中，同学们将学会设计制作出简单而较全面的调查问卷表，学会对调查结果进行初步统计而得出调查结果，从而对调查结果进行简单的分析评价，提出合理建议。
让学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患
其他
搜集资料通过交流平台，相互学习、不断提高。
课时
分配
…5课时左右
时间
分配
从第1周至第3周从2013年2月25日至3月8日
活动1游戏小调查
活动准备：
1、指导学生自由组合研究小组。
2、通过多种渠道和方法，进一步了解我们的课间游戏内容。
3、观察各年级学生的课间游戏开展情况
活动过程：
第一课时
一、制定调查活动方案
邀请和你有相同兴趣的同学组成一个小组，共同制定一份小组调查活动方案。
活动方案要包括以下基本内容：
调查时间、调查地点、调查目的、调查成员、小组长、调查主题、调查内容及分工等。
小组活动方案制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动方案。
二、制定调查问卷
每个小组确定好调查主题后，就小组合作制定出1——2份调查问卷表吧！
注意调查问卷的问题设计要好好研究，一定要紧扣调查主题哦！
这里提供一份调查问卷的样表，你们可以依照调查问卷样表设计一份适合自己小组的调查问卷表。
小学生课间游戏基本情况调查问卷
你好，谢谢你参加我们的调查活动，本次调查只需占用你两分钟时间，为了保证调查结果的准确性，请你如实填写所有问题，再次谢谢你的支持与配合！
调查时间：
调查地点：
调查人：
调查对象：
班级：
性别：
年龄：
1、课间十分钟，你主要干什么？
A、玩游戏B、看书C、锻炼身体D、聊天
2、课间你通常在什么地方玩游戏？
A、教室B、走廊C、操场
3、你认为在课间玩什么游戏适当？
A、休闲游戏B、益智游戏C、体育游戏
4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗？
A、偶尔发生B、经常发生C、从未发生
5、下课时你一般和谁一起做游戏？
A、老师B、同学C、自己一个人
6、下课后你是这样做的：
A、先做好下节课的课前准备再去玩B、直接出去玩
7、课间结束时，你是这样做的：
A、提前1-2分钟进教室坐好B、铃响后才进教室
第二课时
一、开展调查实践活动
1、每个小组聘请老师或家长作指导老师，指导好小组的活动。
2、各活动小组在小组长的带领下，印发多份调查问卷表，针对不同对象展开调查，收集相关资料。
阳光游戏小组：
学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况；老师相机指导学生采访在校的老师、家长、周边人，让他们谈谈对孩子们课间游戏的看法和介绍他们小时侯课间游戏情况，并随时作好记录，按照有关内容进行整理，完成简单的调查报告
附：
综合实践活动采访表
采访时间：
采访地点：
采访对象：
记录人：
温馨小提示：
1、要注意礼貌用语2、要说明自己的来意3、要认真做好记录
采访内容：
问题1：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
记录１：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
问题２：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
记录２：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
安全游戏小组：
这个小组有的成员可到图书室查资料、网上查询了解校园课间游戏意外伤害的有关数据和案例，通过校红领巾广播站宣传，提醒全校师生对安全问题的重视。
健康游戏小组：
这个小组通过上网查询、电话采访、向家长调查等多种途径征集健康、有趣的课间游戏，在老师的帮助下拟订“课间游戏金点子”征集倡议书，向全校不同年级进行推广。
同时调查了解同学们课间游戏的健康情况。
开心游戏小组：
调查同学们课间喜欢玩耍的游戏类型，征求同学们的意见，与语文老师、科学老师、长辈一道设计创编一些新的适合本校学生玩耍的课间游戏。
四、整理统计调查结果
1、小组合作共同整理调查问卷，根据调查内容制作出调查统计表。
统计样表：
小学生课间游戏基本情况调查统计表
调查内容
人数
百分比
1、课间十分钟，你主要干什么？
A、玩游戏
B、看书
C、锻炼身体
D、聊天
2、课间你通常在什么地方玩游戏？
A、教室
B、走廊
C、操场
3、你认为在课间玩什么游戏适当？
A、休闲游戏
B、益智游戏
C、体育游戏
4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗？
A、偶尔发生
B、经常发生
C、从未发生
5、下课时你一般和谁一起做游戏？
A、老师
B、同学
C、自己一个人
6、下课后你是这样做的：
A、先做好下节课的课前准备再去玩
B、直接出去玩
7、课间结束时，你是这样做的：
A、提前1-2分钟进教室坐好
B、铃响后才进教室
（二）小学生最喜爱的课间游戏调查统计表
游戏名称
喜爱的人数
百分比
第三课时
（一）举行课间游戏调查报告交流会
1、展示我们的调查表格，向同学们介绍被调查对象喜欢哪些快乐课间游戏方式，在调查中，你有哪些感受，发现了哪些问题。
2、展示我们从网站上搜集到的资料，向大家推荐一些新的快乐课间游戏方式，建议同学们和家人一起参与到快乐活动中来。
（二）举办活动成果展示会
内容：
活动中收集的资料、活动相片、活动收获与体会等
形式：
活动展板、学生手抄报、宣读建议书、幻灯片展示、小品情景剧等
（三）活动拓展：
1、现场表演自己设计的快乐游戏方式，然后向大家说明你的设计思路，准备向哪些人进行推广，最好还能请现场的同学对你的设计作出评价，征求一下同学意见，以便进一步完善自己的设计。
2、策划一次班级趣味游戏会，把同学们推荐和喜欢的快乐游戏方式都纳入进来，让大家在游戏会上展示自己的风采，感受游戏带给我们的激情、快乐！
还可以邀请家长共同参加，别忘了把游戏会的精彩镜头留下来，那可是我们小学生活中的美好回忆噢！
第四课时
活动2玩陀螺
教学目标
知识目标：
知道影响陀螺转动时间长短的因素。
体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现、有所创造。
能力目标：
能设计实验验证假设，能通过自己的亲自实验，对记录的数据进行分析、整理，得出结论。
情感目标：
体验探究陀螺及与他人合作的乐趣；
教学重难点
教学重点：
引导学生知道影响陀螺转动时间长短的因素并能设计实验验证自己的假设。
教学难点：
是体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现.
教学过程
（一）、 猜谜导入
师：
同学们喜欢猜谜语吗？
现在，老师就说2个谜语大家来猜一猜。
耳朵长，尾巴短。
只吃菜，不吃饭。
（兔子）
小风扇没有瓣儿，不用电就会转。
生：
陀螺。
师：
同学们真聪明。
那大家喜欢玩陀螺吗？
这节课我们就一起来玩陀螺。
（师板书课题：
玩陀螺）
（二）、玩中生疑
师：
老师这里有一个陀螺，大家看看它由几部分组成？
师:
这个圆片叫什么？
插在圆片中间的火柴棒叫什么？
教学生认识陀螺的组成。
师：
陀螺也可以用牙签、矿泉水瓶盖等其它的材料来做。
师：
谁玩过陀螺？
你上来玩给同学们看看，好吗？
师：
同学们看他玩的好不好？
师：
老师给每位同学准备了一个陀螺，给每个小组准备了一块泡沫板，请小组长把盒子里的陀螺分给大家，小组同学分别在桌子上和泡沫板上玩一玩，可以多玩几次！
在玩之前，老师有个要求：
1、老师说开始你们再开始。
2、说停止马上停止。
3、在玩的过程中注意观察，看看有什么发现？
（盒子里的陀螺盘的大小、高矮、轻重，轴的长短、高矮都不一样。
）
1、让学生尽情玩。
2、巡视指导学生有序观察陀螺。
请同学们用你智慧的双眼仔细去观察，发现问题的举手告诉老师。
）
（三）、玩中探究
师：
同学们猜想的对不对呢?
我记得有一位伟人说过，实践是检验真理的唯一标准。
那接下来我们做什么？
生：
（实验）
师：
对！
下面我们就用对比实验来验证我们的猜想。
1、生研究实践。
2、教师巡回指导。
（指导实验，留心和注意引领各组研究方向。
）
（四）、探究实验，成果汇报
师：
看来，各小组的研究报告已经完成了。
请大家把陀螺放回盒子里。
我们以小组为单位来交流一下，一组先说，其他同学要认真倾听，生汇报交流。
师根据学生汇报把结论填在汇总表格上。
师完成总结。
（五）、总结交流，拓展延伸（3—4分）
古今中外，好多发明家和科学家都是在玩的过程中受到启发的，才有所发现、有所创造的。
如富兰克林就是从玩风筝中受到启发，揭开了雷电之谜。
爱迪生，小时候常常把家里的钟表偷出来玩，一件件拆开，然后再装上，才了解它的秘密。
（六）、学生谈收获。
师：
同学们，通过这节课学习，你收获了什么？
生：
我最大的收获是知道了怎么玩陀螺。
生：
我发现陀螺原来还有这么多秘密，原来只知道玩！
生：
我学会了做对比实验的方法。
生：
我知道了玩里面学问很多，要仔细观察，动脑思考，才能有所发现。
生：
我最大的感受是，我们组合作得很好，大家很齐心，所以很快就得出了结论。
（七）、教师小结
师：
看来啊，同学们的收获还真不小，的确，玩里面也有很多学问，只要大家在玩的时候善于观察，勤于思考，并动手实践。
就能发现问题，解决问题。
我们就一定会在玩中进步，在玩中成长。
（八）、作业
同学们这么喜欢玩陀螺，那大家在课后可以选择你最感兴趣的一个方面进行研究。
第五课时
活动3游戏巧设计
活动目标
1、能在具体的环境中，提出有价值的问题。
2、选择合适的方式研究问题。
3、初步了解活动计划的构成，能在教师的指导下制定可行的活动计划。
教学过程
一、导入引出主题
同学们，你们喜欢游戏吗?
是啊，丰富多彩的游戏活动给我们带来了快乐，有益的游戏活动已经成为我们学习生活不可分割的一部分。
在游戏中，我们的身体更加健康，心情更加快乐。
那么这次活动我们就以《我们一起玩游戏》为主题好吗？
二、确立主题
板书：
游戏巧设计
三、提出问题
为了激发学生的学习积极性，教师出示幻灯片让学生看一些有趣的游戏。
让学生畅所欲言的提出各种问题，最后师生共同归纳所提出的问题。
1、你平时都喜欢玩什么游戏？
2、说说身边游戏的种类。
3、说说游戏都有哪些种类？
4、游戏有哪些作用？
5、游戏与我们人类的关系。
6、关于游戏你还想了解哪些问题？
四、归纳子课题
让学生说说最感兴趣的问题，大家交流整合，然后自愿结成小组，确定小组要研究的子课题。
最后大家讨论归纳子课题。
1、关于玩具。
2、家长对玩的看法的调查。
3、父母小时候玩的游戏及玩法。
4、做课件游戏的好处。
5、玩游戏注意的事项。
五、制定活动计划
首先，根据小组的研究内容和小组成员身边可利用的资源来选择活动方式。
其次，组内人员的分工，每个人要依据自己的特长承担不同的任务。
最后，要克服依赖心理，养成完成任务的自觉性，处理好分工与合作的关系。
按老师的这些要求让同学们填写活动计划表。
六、具体活动
板书：
《游戏巧设计》
游戏名称
游戏种类
游戏的作用
游戏应注意的事项
教学反思：
活动与探究主题二：
《生活中礼仪》教学设计
一、教学目标：
1、通过对生活礼仪的调查活动，引导学生感受到人际交往的重要性，了解生活礼仪包括的内容，初步形成关注生活礼仪的意识。
2、通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯。
3、通过争当礼仪小使者活动，引导学生从自我做起，遵守并积极宣传生活礼仪，提高学生关注社会生活问题的意识。
4、培养学生收集处理信息的能力。
培养学生发现问题、自主探究的能力。
二、教学重难点：
重点：
通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。
难点：
通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。
三、教学策略建议
教法建议：
教师演示和学生练习相结合。
充分尊重学生。
学法建议：
自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
教具准备：
相关资料。
学具准备：
相关资料。
本课环境准备建议：
综合信息活动室教室。
五、教学课时：
2课时
六、教学过程
第1课时
（一）创设情境，导入新课
中国自古以来以礼仪之邦闻名于世。
礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，良好的礼仪可以增进人与人之间的友谊。
让我们一起探究、学习生活中的礼仪，做一个举止得体的好少年。
（二）学习与探究
1.问题与思考
我的问题
学生自由提问：
生活中的礼仪有哪些？
人们是怎样遵守礼仪规范的？
怎样让身边的人都来遵守礼仪规范？
2．方案与设计
研究的问题
活动时间及地点
活动步骤及方法
预期活动成果
生活中有
哪些礼仪
生活中有
哪些礼仪
生活中有
哪些礼仪
关于游戏，我们有许多想了解的问题。
让我们选择感兴趣的问题，分小组共同制定一个研究方案。
教师引导，各小组设计研究方案。
教师总结。
同学们很认真的设计了活动方案，为我们的活动指明了方向。
（三）实践与体验
生活礼仪小调查
导入语：
生活中，在不同的场合、处理不同的事情，都应该讲究相应的礼仪，这样才能保持良好的人际关系，提高生活的品质。
那么，生活礼仪包括哪些呢？
让我们一起来做个调查。
生活礼仪调查记录表
类别
内容
家庭礼仪
学校礼仪
社会礼仪
就餐礼仪
待客礼仪
……
怎样调查呢？
可以上网、查阅图书，也可以采访老师和家长。
汇总、整理调查结果，在班内举办“生活礼仪交流会”。
（四）总结
第2课时
（一）创设情境，导入新课
礼仪是一个人立足社会的基本条件。
只有尊重别人才能赢得别人的尊重。
通过调查，我们了解了一些生活中的礼仪。
这些礼仪你做到了哪些？
怎样才能做得更好？
（二）学习与探究
找差距
对照生活中礼仪的要求，结合自己的表现，说说自己还有哪些差距。
吃饭时，我只想着自己而忘了长辈。
当父母下班回家时，我没有及时问候父母。
（三）实践与体验
1.学礼仪
针对自己存在的礼仪方面的问题，制定具体的目标和行动计划，让自己成为一名遵守礼仪的好少年。
我的行动计划
目标：
---------------------------------------------------
自我要求：
------------------------------------------------
计划人：
年月日
2.争当礼仪小使者
礼仪贵在实践。
让我们一起行动起来，通过多种方式向身边的人宣传礼仪，号召大家自觉遵守礼仪。
比如：
宣传礼仪知识，举行礼仪知识交流会，在宣传栏里张贴礼仪知识手抄报，发放践行礼仪倡议书等。
（四）总结交流，评价作品。
通过开展以“生活礼仪”为主题的实践活动，大家一定有许多收获，让我们一起来分享吧！
我的收获
1.-----------------------------------------------------------
2.-----------------------------------------------------------
（五）拓展与创新
对于礼仪，你还想研究什么，与同学讨论一下。
有条件的课下研究。
板书设计
生活中的礼仪
生活礼仪小调查
遵守礼仪我能行
争当礼仪小使者
教后反思：
本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。
由学生自由组合小组，自行确定主题，为学生提供开放的个性发展空间。
在开展活动的过程中，我也觉得还存在这一些需要改进之处。
活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。
需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。
部分学生还不太能够很好的正确地看待自己和别人的成果与收获，需要老师的引导,形成正确的评价。
教师自身的知识层面需要完善，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。
看来，综合实践课要上得成功，不能忘记一点：
给学生方法，注意过程指导！
活动与探究主题三：
《快乐剪纸》综合实践活动教案
一、教学分析
（一）教材分析：
《快乐剪纸》是山东科学技术版《综合实践》教材三年级下册的第三个主题。
剪纸是一件富有创造性的活动，它是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。
学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，可以加深对中华传统文化的了解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高动手实践能力和动脑创新能力。
安排这一主题的目的是引导学生通过剪纸，走进纸的世界，激发探究的兴趣，掌握基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，并培养学生的创新精神，进而感受到劳动的快乐，逐步形成积极的生活态度，提高自我服务能力。
（二）学情分析
三年级学生对剪纸已经有了初步的认识，在日常生活和学习中已接触过剪纸，对简单的剪纸有了一定的认识，但对剪纸的基本方法了解得还不够，因此教学中教师应注意激发学生学习的兴趣，根据学生的实际识图水平和动手能力采用灵活多样的方式，指导学生动手实践。
二、建议课时：
三课时
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写
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