《雪地里的小画家》教案.doc

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《雪地里的小画家》教案

教学内容:

《（冀教版）义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》第15课.

教材分析:

课文是一篇韵文,讲的是一群"小画家"小鸡,小狗,小鸭,小马在雪地里画画儿的事.课文用生动的语言讲述了一些科普知识:

四种小动物爪（蹄）的不同特点以及青蛙冬眠的特点.作者以客观现象为基础,发挥奇特的想象,描写生动,有趣.

教学目标:

1.写田字格里的六个生字,做到笔顺正确.认识"单人儿旁"（亻）.

2.正确认读十二个生字.

3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文.

4.了解小鸡,小狗,小鸭,小马四种小动物爪（蹄）的不同特点以及青蛙冬眠的特点,培养学生观察生活的习惯,热爱生活的感情.

学生分析:

小学生年龄小,缺乏生活经验,对小动物爪（蹄）的形象了解不多,而且由于城乡差别,学生可能连这四种小动物也没有看见过,即使看见过也可能没见过它们的脚,所以,帮学生建立认识很重要.

教学时间:

2课时

教学准备:

教师:

1.布置学生课前观察小鸡,小狗,小鸭,小马四种小动物爪（蹄）或向家长请教了解.

2.准备课件

3.准备识字星和写字星若干颗

学生:

水彩颜料,调色盘（平的）

教学过程:

一,设置情境,引人入胜.

1师:

今天我给大家带来一位新朋友,看（出示动画小兔）"大家好,我是小兔聪聪"

今天是聪聪的生日,你们想送它生日礼物吗聪聪有一群小伙伴,他们说要送聪聪一件特殊的礼物,一大早就放在门外,可是昨天下了一夜的大雪,他们的礼物能按时送到吗

2（课件出示:

音乐中雪花静静的飘落,森林中一座小房子,门外是美丽的脚印,小兔推开门出来）

聪聪:

"我的礼物是什么呢"

师:

同学们你们知道聪聪的礼物是什么吗

（学生猜）

3聪聪:

它们都是谁送的呢

（学生根据自己的了解回答）

二,借助课件,认识四种小动物爪（蹄）

1师:

你们猜的对吗让我们来看一看.原来今天早上……大家看,谁来了（课件出示小鸡走来）

（指名回答）

2他要送聪聪什么礼物（如学生说不出来竹叶,就出示竹叶图让他们观察,像不像）

你怎么知道的（点击小鸡,一侧出现竹叶图）你们看他画的象不象

（学生根据自己的了解再结合课件回答）

为什么小鸡画竹叶呀

3（出示小狗图）谁来了,他送聪聪什么画你怎么知道的（出示梅花图）他画得象不象学生回答.

4那么小鸭和小马呢学生回答

（结合演示小鸭和小马动画）

5现在你知道都是谁送了来什么画了吧那我们去告诉聪聪吧!

（切换到聪聪打开门的画面）

谁来告诉聪聪出示聪聪"谢谢大家"

6你们看他们的画儿画得好不好,画儿画得这么好,我们叫他们什么（小画家）他们在哪儿做画呢（雪地里）那他们都是"雪地里的小画家".

板书课题:

《雪地里的小画家》

7对了聪聪好象还有话说.

（课件播放聪聪:

"那我的朋友青蛙怎么没有来呀"）

学生猜测,那让我们读读课文,在课文中找答案吧（如果学生能说出来,则表扬他知识丰富,建议他看看课文是怎么说的）

通过课件调动学生的旧知,学习新知,帮助学生了解小鸡,小狗,小鸭,小马四种小动物爪（蹄）的不同特点,培养学生观察生活的习惯,热爱生活的感情.

三,自主合作,读文识字

1师:

请同学们认认真真地读课文,遇到不认识的字,可以向拼音朋友求助,如果还有困难也可以请教同组同学或老师,并采用自己最拿手的办法记住它,谁读得最认真,记得最好我们奖励他一颗识字星好吗

（学生自由读课文,自主学习要求认识的字,师巡视指导,特别注识字能力较差,接受较慢的学生）

2组内交流识字方法.

3小组长利用自制的生字卡片,检查组内识字情况,力求做到"组内所有的人认识所有要求认识的字".

4组内推荐全读对的同学奖给一颗识字星.

谁得到了识字星,让我们鼓掌向他表示祝贺!

5游戏巩固识字效果

学生玩"我说你猜",课件出示"苹果树"玩"摘苹果"游戏,巩固识字效果.

四,再读课文,指导朗读

1师:

如果把这些字宝宝送回课文中,你还能认识吗

2小组选择自己喜欢的方式认读课文.

（课件出示不带拼音的课文）学生认读.

3检查读.以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学评价.

要求:

声音洪亮,正确流利,同学爱听.

五,听中悟,悟后读,读中悟,相机导.

1师:

刚才大家读的可真好!

老师也想读读了,可以吗

（课件出示下雪,脚印,音乐）

师朗读,生认真听.

2学生多种形式练读,教师根据学生读的情况相机指导.

看第一句,下雪时你们心情怎么样应该怎么读

第二句,小鸡,小狗,小鸭,小马画画时是什么心情应该怎么读

我们平时作画需要什么它们作画需要什么我们平时作画用这么多东西,它们只用脚,他们会怎么想怎么读

聪聪还有一个问题,你们还记得吗它问什么谁能告诉它（用书中的话说说）

它是真睡觉了吗谁知道相机问:

冬眠和我们平时睡觉一样吗睡这么长时间啊,我们怎么读

5听全文录音,再指名读.

6背诵:

看画面提示学生试背.

六,拓展

聪聪的生日没有收到青蛙的礼物,心里一定很难过,你想不想和他说点什么

有什么办法,建议没有

（学生回答）

根据学生的话适当提示:

四种小动物的画好不好其实我们也可以画,用你的小手,小脚,涂满颜色作一幅画,老师相信你们一定画得更好

学生作画献给聪聪

你怎么和聪聪说

第二课时

一,复习

1上节课我们听了一个聪聪过生日的故事,叫什么名字

2谁愿意给大家背一背（出示画面,音乐）

指名背诵,其他同学可以小声跟着背,全班评价.

谁愿意再来一次推荐背.

二,再认生字

1上节课我们还结识了许多生字朋友,现在它们来了,你们还认识他们吗

（课件出示会认,会写的生字,将字连带课文中的词出现）

学生认读

2现在你还认识它们吗

（课件出示新句子）学生认读.

3你和生字交上朋友了吗

出示单个要求认识的生字,让学生讲讲自己是怎么认识的

全班交流.

三,记忆生字字形与书写

1这一课中还有六个生字是我们的好朋友,今后我们经常要用到它们,我们把它们请出来好吗

（课件出示六个要求会写的生字）

2你怎么记住它

学生小组讨论,然后汇报记忆方法.

3观察:

怎样才能写正确,你发现了什么

学生发言

4指导书空

教师因学生汇报情况适当讲解

5指导书写

提问:

怎么写才美呢

（课件出示带田字格的六个生字）

学生发言

在心里写一个.

7看谁写得好看

学生观察分析字形及笔画在田字格中的位置,认真描红,在田字格中占格试写.

写后实物投影下展示学生的写字作品,师生共同评价,小组推荐发写字星.

修改自己认为写的不够满意的笔画或间架结构.

四,总结

学习了这篇课文你知道了什么你在哪些地方收获最大你还有哪些遗憾（包括你得到了几颗星）你还有什么想法