《口技》导学案及答案.docx

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《口技》导学案及答案

24、《口技》导学案

【学习目标】熟读课文，读准字音；了解作者作品；疏通字词，掌握必要实词虚词

【学习重难点】1、掌握文中生动形象的描写方法。

2、本文正面描写与侧面描写相结合的写作手法。

第一课时

1、知识导读

口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。

古代的口技实际上只是一种仿声艺术。

表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。

这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。

且其中还有腹语术。

运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。

、

林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州，著有《铁崖文集》、《秋声集》。

《口技》一文选自《虞初新志·秋声诗自序》。

《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。

全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。

林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志·秋声诗自序》。

二、自主预学

1.一读课文,读准下列加点字的读音。

少顷（）犬吠（）呓语（）夫叱大儿声（）

夫齁声起（）意少舒（）中间（）力拉崩倒（）之声　　

曳（）屋许许（）声　　几（）欲先走　　

2.二读课文，完成下列问题

（1）解释下列加点字

会宾客大宴（）施八尺屏障（）

但闻屏障中抚尺一下（）满坐寂然，无敢哗者（）

妇抚儿乳，儿含乳啼（）（）宾客意少舒，稍稍正坐（）

中间力拉崩倒之声（　　　）（　　　　）　虽人有百手（　　　　　　）

不能名其一处也（　　　　　　）　　　群响毕绝（）

（2）文学常识积累

《口技》的作者是朝的，这篇文章节选自朝编选的笔记小说。

3.三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问：

疑问摘要：

第二课时

三、互动探究

（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）一读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。

1、通假字

满坐寂然

2、一词多义

坐：

众宾团坐乳：

妇抚儿乳

满坐寂然　　儿含乳啼　　

而：

既而儿醒妙：

众妙毕备

妇拍而呜之　　以为妙绝　

指：

手有百指绝：

以为妙绝

不能指其一端　群响毕绝　　

3、古今异义

会宾客大宴：

古意但闻屏障中：

古意

今意今意

稍稍正坐：

古意中间：

古意

今意今意

两股战战：

古意几欲先走：

古意

今意今意

当是时：

古意虽人有百手：

古意

今意今意

不能名其一处：

古意宾客意少舒：

古意

今意今意

4、词类活用

不能名其一处也　　会宾客大宴

遥闻深巷中犬吠　　妇抚儿乳　　

妇手拍儿声　　众妙毕备　

5、表示时间的词语

1、少顷　　2、既而　　

3、是时　　4、一时　

5、未几　　6、忽　　

7、俄而　　8、忽然

6．翻译下列句子

（1）一时齐发，众妙毕备。

（2）宾客意少舒，稍稍正坐。

（3）中间力拉崩倒之声。

（4）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

（三）二读课文，疏通全文。

第三课时

（四）三读课文，合作探究。

１．感知文本

全文围绕哪一个字来写的?

课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？

２．研读文本

（１）口技表演描摹了几个场面？

完成下面的表格。

场面

声音种类

作者评论

听众反应

（２）文章首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，作者这样写意图何在？

开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？

为什么？

（３）课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是 侧面描写？

有何作用？

３．拓展延伸。

在林嗣环的引领下，我们欣赏了一场三百年前的口技表演，领略了口技艺人的精湛技艺。

下面让我们一起去欣赏和表演一样精彩的文字，去感受《口技》这篇文章的魅力。

说说你认为文章写得最精彩的是什么。

（可从文章的写法、结构、语言等方面进行赏析，分析语言可以是一个词、一个句子、一种修辞等）

（五）总结全文

本文描写了，生动再现了，

高度赞扬了。

四、课堂练习

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，

百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

1.解释下列句中加点词语

。

（1）中间力拉崩倒之声间：

（2）不能名其一处也名：

（3）几欲先走走：

2.用现代汉语翻译下列语句

。

（1）宾客意少舒，稍稍正坐。

译文

（2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。

译文

3．为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的

方法，下面所选各句属于侧面描写的是（）

A．微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

B．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

C．忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

D．未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

五、课外作业

模仿《口技》写一段场景片段

要求：

运用正面和侧面描写相结合的方法。

注意对表演者声音的变化进行正面描写,注意突出声音所表现的精神实质；注意写出观众的反映，包括影片中的观众和周围的同学。

提示：

可以写自己看电影、演出时的场景。

也可以写某节课的场景。

150－250字。

《口技》参考答案

二、自主预习

1．

少shǎo吠fèi呓yì叱chì齁hōu少shāo间jiàn曳yè许hǔ

2．

（１）

恰巧、适逢　；设置；只；同“座”座位；喂奶　　乳头；稍微、略微；

其　夹杂；即使；指明、说出；消失。

（2）

清林嗣环清涨潮《虞初新志》

三、互动探究

（二）

1．通假字

坐通座，这里指座位

2．词类活用。

（1）善：

形容词作动词，擅长

（2）乳：

名词作动词，喂奶

（3）呜：

动词为动用法，为---呜（4）手：

名词作状语，用手

（5）名：

名词作动词，说出

3．指出下列加点词的古义和今义。

（1）会古义：

适逢今义：

合拢、聚在一起

（2）闻古义：

听今义：

用鼻子嗅

（3）少古义：

稍微今义：

与“多”相反

（4）股古义：

大腿今义：

股份

4.翻译下列句子

（1）同时都发出来，各种声音都表演得维妙维肖。

（2）客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了一些。

（３）中间夹杂着劈里啪啦用力拉倒房屋的声音　

（４）在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。

（四）

（１）善这一句交代口技表演者名气大、技艺高。

“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。

（２）

１

场面

声音种类

声音特点

作者评论

听众反应

梦中惊醒

犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、大叱  （一时齐发）

由远及近

由外到内

由小到大

众妙毕备 

伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝 

渐入梦乡

齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器（声）咳嗽

逐步变小

意少舒，稍稍正坐

火起群乱

大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声（无所不有） 

突然变大

由少而多

由少而杂

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也

变色离席，奋袖出臂，两股战战 │，几欲先走

２

（1）重复开头作为文章结尾，呼应开头，再次突出道具简单，以反衬表演艺人技艺高超；

（2）这样的结尾起到了余音绕梁，回味无穷的作用。

（3）不是简单重复，既有前后呼应的作用，更主要的区别在于：

开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。

３

侧面衬托主要有两个方面：

一是开头和结尾部分对表演道具的交代，二是在表演过

程中观众的神情举止的反应。

这样从正面表现，从侧面衬托，生动地表现了口技表演

者出神入化般的表演所带来的巨大艺术扭力。

（３）

例:

“遥闻深巷中犬吠”：

以“犬吠”开场，既写出一家人由睡到醒的缘由，又以动写静，烘托深夜的寂静气氛，以致一些微妙的声响都能听得十分清楚，连“欠伸”“呓语”都能听得见；一个“遥”表现声音之远，营造出幽深、夜里宁静的气氛，暗示“深巷”显示人家之多，为后文表演失火、救火伏笔。

（五）总结全文

本文描写了精彩的口技表演，生动再现了口技表演者高超的技艺，

高度赞扬了古代劳动人民聪明才智。

四、课堂练习

1．⑴夹杂；⑵说出；⑶跑；

2．⑴（直到这时，）客人们的心情才稍微放松了一些，渐渐坐正了身子。

⑵即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来。

3．（B）

五、拓展阅读

1．A觉：

睡醒。

B．走：

逃跑。

C．叩：

问。

D．鼓：

弹奏。

2．A

3．里面（中间）夹杂着噼里啪啦的房屋倒塌声。

4．第一个场面：

一家四口由睡而醒；

第二个场面：

一家四口由醒而睡；

第三个场面：

失火、救火。

（意对即可）

5．示例：

唉，原以为她是个懂琴的，原来我是对牛弹琴了。

或：

我自以为琴弹得特别好，原来在别人的耳里如弹棉花的，真惭愧。

（能围绕文章内容回答，言之成理即可）

6．例子：

凄禽寒鹘，相和悲鸣。

好处：

有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛。

六、课外作业

略

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