一年级上册科学教学计划及教案念东.docx
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一年级上册科学教学计划及教案念东
教学计划
教材分析：
本册教科书以主题研究的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。
尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。
教学目标：
1、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
2、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
3、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
4、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
教学重难点：
重点：
本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物外部的变化，强化对事物外部表象的观察，通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然；结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇妙，培养学生的探知能力。
初步了解水的特性，感知水的性质。
难点：
使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。
探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。
用所学的知识解决生活中的问题。
学情分析：
（根据各自情况）
教学措施：
（仿宋三号）
本册教材为学生初学教材，教师应在培养学生认知方面上形成好的教学思路，积极引导学生对科学产生兴趣。
结合学生的心理与生理特点，多采用游戏活动的形式，让学生在参与中感受《科学》学习的乐趣，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。
在教学中可以采用先进的电教手段来辅助教学。
利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。
在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。
教学进度：
周次
教学内容
第一周
科学常识介绍，提高学生兴趣
第二周
走进科学课
第三周
我的“小问号”
第四周
复习
第五周
国庆节假期
第六周
看一看
第七周
听一听
第八周
摸一摸
第九周
闻一闻尝一尝复习
第十周
玩磁铁
第十一周
玩彩泥
第十二周
玩小车
第十三周
分一分
第十四周
运水游戏
第十五周
认识水
第十六周
水变咸了
第十七周
把它们放到水里
第十八周
放大镜
第十九周
我的削笔刀
第二十周
复习
第二十一周
期末考试
第二十二周
期末总结
单元分析
单元
名称
第一单元
单元知识分析：
本单元是绪论单元，起着把学生领进门的作用，让学生知道科学课的学习内容与学习方法。
本课是本单元的起始课，为本单元的学习打下知识基础，让学生认识科学课上需要进行观察、实验等探究活动。
单元教学目标：
科学知识：
初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。
科学探究：
1.善于观察对象的外部形态特征及现象。
2.在教师指导下，能提出感兴趣的问题。
科学态度：
1.对身边的科学现象充满兴趣。
2.能通过实验感知探究活动的乐趣，对科学保持好奇心和求知欲。
科学、技术、社会与环境：
感知科学就在身边。
单元教学重点：
激发学生爱科学的兴趣，使学生第一节课就爱上科学，为以后的科学课打好基础。
单元教学难点：
使学生体会到周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小学科学爱科学用科学。
单元教学措施：
教学时，教师可以让学生回忆自己做过的游戏，提出问题；也可以播放一些学生游戏、生活场景视频，引导学生提出问题，进一步训练学生提出问题的能力。
单元课时安排：
每课一课时
课题
第一单元1课《走进科学课》
主备人
刘金营
使用人
授课日期
年月日
教材
分析
（内容）
本课让学生知道科学课上我们干什么，如观察本课相关材料、图片，进行科学探究等。
培养学生科学素养。
教学
目标
1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。
2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
教学
重点
1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
教学
难点
意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
教学
准备
有关科学和科技发展的资料
教学过程
我的修改
1、导入：
⑴知道哪些科学家的名字？
⑵知道哪些我国科技项目？
2、学习新课;
（一）科学课上要做什么？
1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。
2、分析科学家取得某项成就的原因。
3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，
（二）活动过程：
（1）
1、看书第二页。
2、说说你看到了哪些，等得了什么？
3、学生独立获取信息，同位互相交流。
4、小组交流自己的阅读结果．
（三）活动过程：
（2）
1.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？
2.小鱼为何改变了方向？
（课本第三页）
3、小组代表说发现。
4、教师小结：
我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。
四、拓展活动
听科学家的故事。
学生互相讲。
课后
反思
课题
第一单元2课《我的“小问号”》
主备人
刘金营
使用人
授课日期
年月日
教材
分析
（内容）
本课让学生感知生活中的科学问题，从观察、比较中提出感兴趣问题。
教学
目标
激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学
重点
激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学
难点
能科学提出问题。
教学
准备
不同颜色的小动物玩具，图片等等。
教学过程
我的修改
一、课前交流，初步感悟
1、师：
我们在这么美的大自然中，亲近大自然，发现大自然的秘密。
同学们的心情怎么样？
2、组织学生交流。
二、课中体验，深化感悟
1、师：
老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？
师出示：
黄色、红色、绿色的玩具、小车等。
谁来提问？
学生自由提问（只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以。
）
2、师：
是啊，小车为什么能跑，青蛙为何能跳，这一个个美丽的小问号是多么有趣啊！
我们来说说听听。
学生各抒己见。
3、师：
我们可以自愿组合成小组。
（根据自己的兴趣爱好，学生分组，选好组长）
4、全班汇报：
5、看课本第五页的图画，你有哪些“小问号”?
（1）彩虹是怎样形成的，有哪几种颜色？
（2）鸟类是怎样繁殖的?
......
（3）全班汇报，共同揭秘。
对于可以解决的问题，老师可以积极发动学生，师生一起解决。
三、拓展活动 （课后作业）
在课后进行观察，把自己的“小问号“记录下来，我们下一节课讨论。
课后
反思
单元分析
单元
名称
第二单元
单元知识分析：
本单元是学生认识眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道物体有轻重、厚薄、形状等特征，知道用器官可以去感知感受物体的特征。
单元教学目标：
通过观察描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官
单元教学重点：
识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，通过观察描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
单元教学难点：
能通过器官去感知物体。
单元教学措施：
教学时，教师为学生提供材料，让学生亲身实践。
教师应指导学生在进行饰演套就时注意安全。
单元课时安排：
每课一课时
课题
第二单元3课《看一看》
主备人
刘金营
使用人
授课日期
年月日
教材
分析
（内容）
本课让学生初步学习掌握正确的“观察”方法。
观察是进行科学探究的第一步。
教学
目标
认识眼睛，以及它们的作用，知道眼睛的重要性。
教学
重点
认识眼睛，以及它们的作用，知道眼睛的重要性。
教学
难点
掌握观察技巧。
教学
准备
镜子七巧板图片
教学过程
我的修改
1、导入一教师：
（播放动画）蒙蒙诺诺是怎么找到自己照片的啊？
小朋友们闭上眼睛，你们还能看到自己的好朋友吗？
，往四周看一看能看到什么？
（引导学生发现眼睛的重要性）
2、导入二活动导入
教师：
现在请小朋友们安静。
仔细听一听，听见什么声音了吗？
那么现在请你们把耳朵捂住，还能听见吗？
听得清楚吗？
活动：
小眼看世界
（1）.戴上眼罩，体验黑暗
教师：
（分发材料）你看得见吗？
能走路吗？
（引导体验黑暗带来的不便）
教师：
下面老师要请一个小朋友上前，戴着眼罩，穿过这些障碍物，看看会怎么样。
（在教室前面摆法一些椅子等障碍物，摆放2-3个即可，同时老师在旁边注意保护，以免学生跌倒磕碰）
（2）.眼睛的作用
教师：
刚才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，谁说一下这是为什么呢？
（鼓励幼儿积极发表自己的看法，进一步让幼儿体验黑暗，明白眼睛的作用）教师：
小朋友们说的都很好，所以我们要爱护我们的眼睛，还要关心和帮助眼睛看不到的人，对不对？
（引导小朋友爱护眼睛，培养小朋友助残意识，关心帮助残障人士）
3、评估
（1）.是否知道眼睛的作用。
（2）.是否参与了眼睛的游戏。
4、小结：
师谈话说如何保护自己眼睛和耳朵
4、延伸：
图片有哪几种动物（9页大象图）
课后
反思
课题
第二单元4课《听一听》
主备人
刘金营
使用人
授课日期
年月日
教材
分析
（内容）
本课引导学生认识“耳朵”，培养学生在生活中收集信息的能力。
教学
目标
认识眼睛和耳朵，以及它们的作用。
知道眼睛和耳朵的重要性。
教学
重点
认识眼睛和耳朵，以及它们的作用。
教学
难点
掌握科学“听”的技巧。
教学
准备
水杯、瓶子、沙、石子等。
教学过程
我的修改
一、现在请同学们安静。
现在仔细听一听，听见什么声音了吗？
那么现在请你们把耳朵捂住，还能听见吗？
听得清楚吗？
二、听声辩音比赛
（1）.请学生聆听几种乐器的声音，并尝试记住这些声音的特点
教师：
刚才小朋友们听到了哪些乐器的声音？
它们都有什么特点呢？
（配合幼儿回答演奏乐器，引导幼儿回忆和大胆表达自己的想法）
（2）.让学生在戴着眼罩的情况下，辨别几种乐器的声音
教师：
这边的小朋友戴上眼罩，老师演示乐器，这边的学生当评委。
（将学生分成两组，第二轮轮换进行，让学生辨认乐器的声音）
教师：
老师请出一个小朋友来演奏乐器，让戴着眼罩的小朋友猜测是哪种乐器的声音，好不好？
（引导幼儿探究声音的兴趣，体验耳朵的重要性。
）
三、评估
1.是否知道耳朵的作用。
2.是否参与了耳朵的游戏。
四、延伸
在家里和爸爸妈妈一起玩一个“盲人摸物”的游戏。
小朋友和爸爸妈妈轮流来体验闭着眼睛摸东西的感觉。
课后
反思
课题
第二单元5课《摸一摸》
主备人
刘金营
使用人
授课日期
年月日
教材
分析
（内容）
本课让学生通过类似“你是怎么知道的”这样的提问让学生说出自己的理由，培养假设能力，激发学生研究兴趣。
教学
目标
1.使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知
能力。
2. 帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。
3. 培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。
教学
重点
用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉
教学
难点
用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉
教学
准备
每人一套材料：
三支彩笔，复印纸、纸板、砂纸
方法与手段：
讨论法、问答法、游戏法
教学过程
我的修改
一、激发学生动手触摸的兴趣。
师：
请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉？
（引导说一说摸过的什么感觉，引导说完整句。
）学生自由操作，并各自发表意见。
二、引导幼儿通过触摸，感知物体的不同特征。
1.师：
你准备的东西摸上去感觉一样吗？
有什么不同？
捏捏毛巾和纸板有什么不一样？
摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同？
引导幼儿说出软硬、光滑、粗糙等词汇。
师：
我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙，你们的小手真能干！
2.教师继续提问：
现在请你用手摸摸自己身上，说说你有什么感觉？
3.再摸摸其他物品从箱子中任意摸出一种物品，说说它的特征。
旨在引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，发展学生的感知能力和语言表达能力。
鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉，帮助学生从物体的多方面感知特征与表达。
三、引导学生讨论，扩展经验。
1．准备1—2个学生没有触摸过的东西。
师：
你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗糙的？
那么谁来试试？
引导幼儿回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏，摸一摸。
2．教师继续提问：
你还摸过什么东西？
他们摸上去有什么感觉？
说出来告诉大家。
四、活动延伸：
回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。
课后
反思
课题
第二单元6课《闻一闻尝一尝》
主备人
刘金营
使用人
授课日期
年月日
教材
分析
（内容）
通过探究活动使学生了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。
教学
目标
1、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。
2、愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。
教学
重点
学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。
教学
难点
用语言表达自己的发现和感觉。
教学
准备
1、无色透明的液体（开水、酒精、白醋）。
2、黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）。
3、气味较为浓烈的水果（苹果、柠檬、石榴）
4、透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干。
教学过程
我的修改
1、老师：
“听说森林里的小动物要举行一个问答比赛，你们想参加吗？
”请学生尽快举手回答问题：
（1）什么动物的鼻子最长？
（大象）
（2）什么动物的鼻子像圆形？
（小猪）
（3）什么动物的鼻子最灵敏？
（小狗）
2、把实验材料（苹果、柠檬、石榴）放在桌上，让学生蒙住眼睛，闻闻气味。
3、请学生说一说刚才闻的是什么，然后摘下眼罩验证。
4、将三种无色透明的液体（开水、酒精、白醋）放在桌子上，先请学生猜杯子里装的是什么，然后请幼儿闻一闻，区分开水、酒精、白醋。
引导学生发现鼻子对认知物体的作用。
5、将三种黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）放在桌上，提问：
“我们除了通过视觉、嗅觉来辨别各液体，还有什么方法呢？
”引导学生通过尝一尝来辨别各种液体。
6、小结辨别物品的方法：
闻、尝都是在观察。
课后
反思
课题
第三单元7课《玩磁铁》
主备人
刘金营
使用人
授课日期
年月日
教材
分析
（内容）
。
了解磁铁的特征，通过探究活动知道磁体可以吸引哪些物体。
教学
目标
1.在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。
2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。
3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。
教学
重点
了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。
教学
难点
主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极
教学
准备
条形磁铁、U形磁铁若干，磁扣人手一个，磁铁玩具
教学过程
我的修改
一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性
1.情境导入，激趣
师：
小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功？
别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑；玩转磁铁，探索奥妙！
”大家准备好了吗？
有没有信心们？
好，让我们一起进入今天的闯关游戏。
2.探究知道新问题
师：
同学们，我们观察一下磁铁。
请同学们来介绍一下，磁铁是什么样的？
有什么特点？
学生：
（1）磁铁的形状：
方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、U形磁铁。
（2）磁铁两端有蓝色，一端红色。
（3）磁铁能够吸引铁磁性物质。
师：
同学们说的都很对。
3.游戏：
变身小磁铁
师：
同学们很棒，请你们任选蓝色和红色小标志的两头，互相对碰会有什么现象？
（同颜色的两端相斥，不同颜色的两端相吸。
）
二、探究磁铁的应用
1.激趣
师：
玩过了游戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。
2.学生探究，磁铁还可以吸引那些物体？
（教师适时引导，并观察学生实验情况。
）
3.分享实验结果。
4.教师小结，简介磁铁在生活中的应用。
课后
反思
课题
第三单元8课《玩彩泥》
主备人
刘金营
使用人
授课日期
年月日
教材
分析
（内容）
通过玩彩泥知道对物体施力后他们的形状可能发生改变。
培养学生动手能力、观察总结能力。
教学
目标
1.彩泥制作学会揉、压、搓等技巧，提高学生的动手能力，培养学生的思考力和创造力。
2.能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。
3.通过学生用彩泥制作花朵，激发学生爱护植物和对大自然的热爱。
教学
重点
通过玩彩泥知道对物体施力后他们的形状可能发生改变。
教学
难点
通过学生用彩泥制作花朵，激发学生爱护植物和对大自然的热爱。
教学
准备
课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具
教学过程
我的修改
一、开始部分：
1、师：
让我们一起拍拍小手吧！
2、小朋友们，今天老师给你们带来一个好朋友，它的名字叫圆圆，它想和大家一起玩游戏。
你们愿意吗？
二、基本部分：
1、游戏：
《彩泥变变变》
1、揉一揉：
彩泥变成汤圆
②、压一压：
汤圆变大饼，比一比谁的饼大。
③、搓一搓：
汤圆变面条，比一比谁的面条长。
④让幼儿自己变一变，说一说变成了什么。
2、同学们，彩泥好玩吗？
今天是圆圆的生日，圆圆有一个生日愿望？
圆圆：
我最喜欢夏天五颜六色的花朵，可是现在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛开是美丽花朵，你们能帮我实现生日愿望吗？
3、老师边播放课件边动手演示花朵的制作过程。
讲解彩泥花朵的制作的过程：
制作一个黄色的小球，五个红色的小球，两个绿色的小球和绿色的长条。
按照顺序粘在白纸板上。
师：
让我们一起用彩泥做出漂亮的花朵，帮小彩泥实现愿望把！
4、学生自己动手制作，教师巡视指导。
三、结束部分：
1、让大家和老师来欣赏一下你们的作品。
2、我们一起去洗洗小手吧！
课后
反思
课题
第三单元9课《玩小车》
主备人
刘金营
使用人
授课日期
年月日
教材
分析
（内容）
玩具是每一个小学生的最爱，并且各种各样的颜色对于他们来说也充满了好奇，这节活动课就是通过让学生在玩小汽车的过程中，使学生知道推或拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力 。
教学
目标
1.知道推或拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力；
2、知道推力和拉力是生活中常见的力；
3、了解生活中汽车等科技产品给人带来的便利。
教学
重点
通过探究知道推或拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力，知道推力和拉力是生活中常见的力；
教学
难点
通过探究知道推或拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力，知道推力和拉力是生活中常见的力；
教学
准备
为每组准备一辆玩具汽车，拉链等。
教学过程
我的修改
1.师:
小朋友们，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜是什么？
2.在学生自由猜测时，教师掀掉布，给学生一个惊喜：
（师:
“看，是什么？
”）（小汽车）
师生一起说说小汽车的种类和作用，激发学生的积极性。
3.“这么多好玩的小汽车，你们想不想玩一玩啊？
”
（教师讲清楚要求，学生自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。
）
二、引发兴趣，教师进行示范演示。
1.师：
小朋友们，快来看呀，老师的汽车会变魔术！
教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，开来开去真有趣。
”
2.引导学生观察小汽车滚出来的画，师：
厉害吧，老师的小汽车还会画画呢， 看，是什么颜色的？
像什么？
（学生自由回答，在学生回答像什么时，教师要给与肯定。
）
4.师：
同学们，你们的小汽车能画画，依靠的是什么力量？
（推力拉力）
三、活动结束
1、每人一个方向盘，在音乐的伴奏下，学生做开小汽车的游戏。
2、说说生活中哪些地方用到了推力或拉力。
课后
反思
课题
第三单元10课《分一分》
主备人
刘金营
使用人
授课日期
年月日
教材
分析
（内容）
通过探究活动使学生经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，学会按一个标准进行简单的分类，初步培养学生整理物品的习惯。
教学
目标
1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，学会按一个标准进行简单的分类；
2、初步培养学生整理物品的习惯。
教学
重点
学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理，即掌握分类方法。
教学
难点
学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理，即掌握分类方法。
教学
准备
各种颜色的立体快、铅笔等。
教学过程
我的修改
师：
孩子们，老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。
而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。
一、多媒体创设情境，激发分类需求
那下面请小朋友们看大屏幕，（出示第一幅图）。
仔细观察后你有什么想对大家说的吗？
生1：
书架上的书很乱;
生2:
玩具到处都是;
师：
很乱。
那孩子们从哪些地方看出来很乱呢？
请生自由回答。
师:
孩子们说的都对。
小猴自己也说了，好乱呀！
播放课件。
师：
Ppt出示第二幅图
师：
孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样?
生自由答。
（整齐）很舒服（或很整齐）。
那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢?
师：
回答的真不错。
所以呀，我们平时都要养成良好的生活习惯。
二、共同学习。
之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。
师：
现在老师请同学们听清要求：
（2、3个同学）你是怎样整理自己的书包的？
（出示课件）（善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理）
生自由汇报：
语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等
师引导总结
升级会员 