礼物教案.docx
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礼物教案
总课时数
1
课题
礼物
第1课时
教学目标
1.交流资料，我能自学本课生字词，并能用多种方法理解“威力无比、变幻万千、金龙献瑞”等词语在课文中的意思。
2．我知道课文讲了些什么内容，了解到了“龙”到底是什么。
3．我能正确、流利地朗读课文。
重点难点
有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对"我"的无限关爱与热切期望。
教学准备
教具：
多媒体课件、字词卡片
学具：
导学案、搜集自己曾受到的礼物。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑
1．播放歌曲《世上只有妈妈好》，教师问：
同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？
2.过渡：
读课题。
3.目标：
有感情地朗读课文，理解课文内容。
学习本课生字词。
二、自主学习，互助探究
（多媒体课件）
1.解释：
渐渐 指针 精美
期盼 幼小 博大
2.出示自学内容，学生自学。
礼物 发芽 懂得 一套书
精彩 寄托 果断 滋润
3.指点学生讨论。
4.订正答案。
5.对学生的学习进行评价。
一、听歌曲《世上只有妈妈好》，（多媒体课件）
1.体会亲情的重要，说出歌曲名字。
用简短的语言交流课前搜集到的有礼物的资料。
2.读课题。
3.读教学目标，明确学习任务。
二、自主学习
1．我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：
（字词卡片）
泥芽针妙精幼渐
我发现这些字容易写错：
我可以教给大家记住这些词的方法：
（字词卡片）
妙精幼渐
2.小组内轮读词语，并说一说意思。
渐渐 指针 精美发芽 懂得 一套书精彩 寄托 果断
滋润期盼 幼小 博大
3.同桌互读课文。
注意读准字音。
4.学生朗读自己喜欢的小节。
说说为什么喜欢这一小节？
龙飞凤舞龙凤呈祥
（多媒体课件）
3.我再把课文读一遍。
通过读课文，我知道课文主要讲了
。
我还知道了“龙”到底是什么：
4.指点学生讨论。
5.订正答案。
6.对学生的学习进行评价。
认读生字卡片
（2）理解词语
三、展示交流，点拨提升
1．组内交流易读错写错的生字词，说说理解词语的方法。
交流讨论不理解的词语。
（还可以互相听写几个词）
2．小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。
点拨提升：
我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？
四、巩固练习、组内互动小组分工展示：
1.我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
2.学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么?
3.指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。
朗读的形式不拘泥，可以个别读，分节读等。
为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？
你收到过亲人什么礼物？
五、小结：
1.学生谈本节课的收获。
2.无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望”。
三、达标测评（导学案）
读目标要求
1.认读生字卡片
礼物发芽懂得一套书精彩
寄托果断滋润
2.理解词语
渐渐指针精美期盼幼小博大
四、组内互动
看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？
（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友
好。
它们和人一样，都是有感情的。
生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。
）看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。
我们要珍惜时间）
通过读课文，我知道课文主要讲了
。
4.指点学生讨论。
5.订正答案。
6.对学生的学习进行评价
1（
1
）认读生字卡片
礼物
发芽
懂得
一套书
精彩
寄托
果断
滋润
（
2
）理解词语
渐渐
指针
精美
期盼
幼小
博大
2.把下列词语补充完整。
龙（）呈祥龙（）虎跃至（）无上
呼风（）雨变（）万千威（）无比
降（）伏虎照样子。
（提示：
可以写一写，也可以画出来）
四、组内互动XkB
小组分工展示：
我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
5．我能谈谈“龙”是什么：
板书
礼物
去年春天爷爷送种子---自然
今年春天奶奶送小鸡---生命
作业设计
1.在括号里填上合适的词语。
（）的礼物（）的心田（）的世界（）的知识（）的关爱
教学反思
总课时数
2
课题
礼物
第2课时
教学目标
1．熟读课文，理解重点的词句。
2．体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
3．正确流利的朗读课文，理解礼物的含义。
4．培养学生的创造力和想象力，仿编诗歌。
重点难点
1.品读课文，体会发现。
2.试着仿编诗歌。
教学准备
教具：
多媒体课件
学具：
导学案
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑
礼物指什么？
听写本课生字词。
目标：
有感情地朗读课文，理解课文内容。
二、自主学习，互助探究
细读感悟，合作探究。
1.学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？
边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。
读完后自己出题目检测阅读效果。
2.读完课文后你又认识哪些字？
你会用吗？
2.指导学生读准多音字：
种得这两个字你还知道什么
3.学习会写的字
在识字教学中要注意以下指导：
礼：
左边一个“”，右边一个“”
组词：
礼物礼品礼貌
芽：
注意牙的第
2笔是“”，不要封口。
组词：
发芽嫩芽豆芽
懂：
重的笔顺：
组词：
懂得懂事懂礼貌
套：
上面一个“大”，下面一个“”。
组词：
套装圈套套话
精：
左边一个“”，右面一个“”。
组词：
精神精彩精力
托：
右边第一笔是“”
组词：
寄托拜托托人
一、回答问题，听写词语。
二、探究
1.以自己喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？
边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。
读完后自己出题目检测阅读效果。
（多媒体课件）
2..读完课文后你又认识哪些字？
你会用吗？
3.指导学生读准多音字：
种得这两个字你还知道什么
3.学习会写的字
礼：
左边一个“”，右边一个“”
组词：
礼物礼品礼貌
芽：
注意牙的第
笔是“”，不要封口。
组词：
发芽嫩芽豆芽
懂：
重的笔顺：
组词：
懂得懂事懂礼貌
套：
上面一个“大”，下面一个“”。
组词：
套装圈套套话
精：
左边一个“”，右面一个“”。
组词：
精神精彩精力
托：
右边第一笔是“”
组词：
寄托拜托托人
三、展示交流，点拨提升
（多媒体课件）
1.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。
教师重点指导第三节。
2.有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
四、巩固练习、组内互动X
1.为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？
你收到过亲人的什么礼物？
2.分别读三、四节，并说说每件礼物的含义及我从中体会到的含义。
3.背一背课文。
评出背诵能手。
4.仿写诗歌，积淀语言。
（1）自己练说。
（2）小组内说。
（3）指名说一说。
五、小结：
小小的礼物寄托着浓浓的亲情。
三、作业设计：
1.让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画
2.写字。
注意把字写端正。
3.练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练
4.我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会
四、拓展积累，丰富语汇。
1.说说从本课中积累的词语。
（生说师出示板书，并齐读。
）课外你积累了哪些有礼物的词语？
2.动笔写写，摘抄书上的成语和黑板上的成语，越多越好。
3.学生自由作诗。
4.正确、美观的抄写词语。
期盼、绵绵、寄托、渐渐、礼物、博大
5.学生仿编诗歌。
（1）自己练说。
（2）小组内说。
（3）指名说一说。
板书
礼物
去年春天爷爷送种子---自然
今年春天奶奶送小鸡---生命
去年春天妈妈送手表---时间
今年春天爸爸送《少儿百科全书》---精彩的世界
作业设计
一、背诵课文
二、听写词语
三、把课文内容讲给父母听
教学反思
总课时数
3
课题
大人们这样说
第1课时
教学目标
1．理解现在人赋予龙的新含义，体会作者对祖国腾飞的赞美之情。
2．我能正确、流利地朗读课文。
3．我可以仿照诗歌写几段赞美祖国的小诗。
重点难点
重点：
体会作者对祖国腾飞的赞美之情，增强民族自豪感。
难点：
体会作者对祖国腾飞的赞美之情。
教学准备
教具：
多媒体课件
学具：
导学案
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑
（多媒体课件图片）
导入新课
（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）
同学们你能说出这些图片的名称吗？
你发现这些名称有什么共同点吗？
（学生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？
那同学们你们见过龙吗？
关于“龙”大人们是这样说……
齐读课题质疑——大人们会说些什么哪？
（生回答）就让我们一起到文中去寻找答案
目标：
有感情地朗读课文，理解课文内容。
学习本课生字词。
二、自主学习，互助探究
1．初读课文，整体感知：
请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。
检查生字认读情况
2.生字新词你都认识了吗？
让我们开火车的形式来读一读？
出示生字（指名读，评价，纠正）
三、细读品味，合作探究
1）请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？
“龙”象征的我们腾飞的中华，那
一、看图：
（多媒体课件）
1.展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁齐读生字新词。
2.回答，龙在你们心目中是一个怎样的形象。
放飞想象，自由说出。
3.读目标。
二、互助探究
（导学案）
1.让我们开火车的形式来读一读？
出示生字（指名读，评价，纠正）
2．齐读生字新词。
缩小蚕蚁遮天气魄喷涌
呼啸腾云驾雾旭日东升
3.读了课文税来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪？
4．学生自由回答，评价。
“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙）
龙象征中华民族的文化、中华民族的历史。
仿写：
妈妈说龙并没有消失，神州六号发射成功，那是龙在飞翔；2008奥运申办成功，那...龙曾帮助过我们，但是，它不求回报的离开了.我对自己说，龙还在人世间。
...
“龙”还有什么含义哪？
（自己续编，然后小组交流。
）
三、展示交流，点拨提升
1．组内交流易读错写错的生字词，说说理解词语的方法。
交流讨论不理解的词语。
（还可以互相听写几个词）
2．小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。
点拨提升：
（多媒体课件）
龙在老百姓心目中，是祥和幸福、欢“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪？
（自己续编，然后小组交流。
）
四、巩固练习、组内互动XkB小组分工展示：
我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
五、小结：
1.学生谈本节课的收获。
2.“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。
让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。
奶奶对我说，壮丽奇绝的人间瑶池——黄龙，好像一条金色的巨龙，从莽莽原始森林中奔腾而出。
八大彩池群层层叠叠，仿佛巨龙的鳞甲闪耀着五彩缤纷的光芒。
爸爸告诉我，晶莹剔透、景象万千的龙宫奇穴，一根根雄伟壮观的石笋和石钟乳，构成了龙宫般的景象。
群龙迎客、五龙护宝、龙女吹笙，宛如一个个奇妙绝伦的神话世界。
妈妈对我讲，金碧辉...
三、拓展延伸，情感升华
（多媒体课件）
“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。
让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。
（播放——有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。
让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步。
）
看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？
（学生认真观看，思考，指名回答）
板书
大人们这样说
缩小蚕蚁遮天气魄喷涌
呼啸腾云驾雾旭日东升
作业设计
1.把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。
2.用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。
。
教学反思
总课时数
4
课题
大人们这样说
第2课时
教学目标
1.掌握生字词，并灵活运用。
2.引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
3.通过读课文，理解“龙”的深刻含义。
4.根据文章内容续编课文。
重点难点
体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。
教学准备
教具：
多媒体课件
学具：
导学案
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑
龙的新含义，龙和祖国的关系是什么？
目标：
（多媒体课件）
了解文章的主要内容及中心思想。
通过读课文，理解“龙”的深刻含义。
根据文章内容续编课文。
二、自主学习，互助探究
1.重点读一读4、5、6小节，看看作者抓住了那些事物作了形象的比喻
爸爸带我登上八达岭，
给我讲述龙和长城，
他指点老龙头的方向，
又面对着嘉峪关吹来的秋风，
长城好像在崇山峻岭中飞舞，
它是民族历史的见证，
它是巨龙留下的身影。
妈妈说龙并没有消失，
长江从三峡大坝上喷涌而下，
那是龙在轰鸣；
列车在京九线上呼啸而过，
那是龙的身影；
西昌基地火箭直冲云霄，
那是龙在飞腾。
老师告诉我们，
1.说龙的含义。
2.读课文，说作者抓住了那些事物作了形象的比喻。
3.感情读文。
（导学案）
我见过赛龙舟，
看过舞龙灯。
我知道北海有九龙壁，
我知道东北有黑龙江省。
可是龙是什么，
谁又见过真真切切的龙？
连属龙的人也说不清。
奶奶告诉我，
龙是水里生出的神。
缩小如蚕蚁，伸展能遮天；
有时显露于云端，
有时隐形入深渊；
龙能腾云驾雾，呼风唤雨，
翻搅起四海云水，威力无边。
爷爷说，
龙的故乡在中国。
龙从九州大地上腾空而去，
于是大地上留下了
龙口、龙门、九龙坡。
我们都是龙的传人，
华夏民族有龙的精神、龙的气魄。
它要去迎接旭日东升。
在人类的新世纪里，
全世界将为它的腾飞震惊。
1.感情读。
2.分组赛读。
3.读出节奏。
4.说含义，并背诵。
三、展示交流，点拨提升
1．互动诗歌，体会龙的新含
2．你从诗歌中的形象比喻中体会的了什么？
小组内自由朗读诗歌，小组长负责，两人互读，读出感情。
四、巩固练习、组内互动XkB小组分工展示：
我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
再次仿写龙。
五、小结：
1.学生谈本节课的收获。
2.“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。
让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。
把长城比为历史的见证。
三峡大坝上喷涌而下，
比作龙在轰鸣；
列车在京九线上呼啸而过，
比作龙的身影；
西昌基地火箭直冲云霄，
比作龙在飞腾。
4.同桌互读诗歌，看谁读得有有韵味？
5.达标测评
（多媒体课件）（导学案）
有感情地朗读诗歌。
诗歌中的龙象征。
妈妈把“长江三峡大坝上喷涌而下”比作，把“在京九线上呼啸而过的列车”比作，把火箭直冲云霄比作。
我知道诗歌主要讲了
。
我想说
6.说收获。
板书
大人们这样说
妈妈把“长江三峡大坝上喷涌而下”比作，把“在京九线上呼啸而过的列车”比作，把火箭直冲云霄比作。
作业设计
形近字组词：
蚕（）觉（）魄（）博（）
把词语补充完整
真真（）（）（）日东升直冲云（）
教学反思
总课时数
5
课题
叶公好龙
第1课时
教学目标
1.掌握本课生字新词，并能理解其意思。
2.理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。
3.有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
4.搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
重点难点
重点：
朗读和背诵课文。
难点：
读懂每句话的意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。
教学准备
教具：
多媒体课件、字词卡片
学具：
自己设计的练习题
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑
1.交流课前搜集情况，引出课题。
同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？
随着学生的回答，教师相机板书：
叶公好龙。
2.点出课题，激发兴趣。
今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。
“叶公”是谁？
“好”是什么意思？
应读几声？
想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事？
二、自主学习，互助探究
1.朗读课文，整体感知。
下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音。
2.出示本课的生字，检查生字认读情况。
提示学生忽略的地方。
（多媒体课件）
3.读文感知意思。
指名读课文，后评价、正音。
（字词卡片）
窥凿附
三、展示交流，点拨提升
1.前后联系，总结学法。
请同学们回想在学习《刻舟求剑》时，请同学们回想在学习《刻舟求剑》时，
一、交流
1.交流课前搜集情况，引出课题。
2.个别回答：
“叶公”是谁？
“好”是什么意思？
应读几声？
四声
二、互助探究
1.自由读文、认字。
遇到不认识的字或难读的句子，小组合作解决。
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。
于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。
叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
2.小组合作学习生字后，每组派6号同学领读生字，说明需要注意的地方。
3.指名读课文，其他同学认真听，后评价、纠正；再用自己喜欢的方式读，体会课文的大意
4.全班齐读，边读边体会课文的大体意思。
是怎样解决？
难记、难懂的句子的帮助学生总结出学习古文的许多好的方法。
2.由难入手，自主提出问题。
根据学生所提问题，把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。
3、运用方法，自主、合作译文。
刚才，我们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法最好用，就用哪种方法来解决这些问题。
当然，也可以提出你的问题在小组里解决。
4、集体讨论，研读探究。
刚才同学们提出的问题你都解决了吗？
你解决了哪个问题？
四、巩固练习、组内互动
讨论
1.回归整体，挖掘寓意。
2.联系生活，拓展思维。
同学们，你喜欢叶公吗？
为什么？
想一想生活中有没有叶公这样的人？
3.演一演，背一背
请两位同学上台来演一演这则寓言。
五、课堂小结：
学生谈收获。
三、回顾学法，合作解疑
1.回想学习《刻舟求剑》一课时，在老师的引导下，总结出学习古文的许多好的方法。
2.由难入手，自主提出问题。
3.运用所总结的方法，自主、合作译文。
4.集体讨论，研读探究。
四、由文明理，拓展延伸
（自己设计的练习题）
1.根据自己的理解，说说这则寓言写了个什么故事？
觉得叶公是一个怎样的人？
从他身上想到了什么？
2.联系生活，发现生活中的叶公。
3.展开想象：
真龙回到天上以后，会怎样想？
叶公回家之后又会怎样做？
4.演一演，背一背
请两位同学上台来演一演这则寓言。
板书
好龙——画龙、刻龙
叶公好龙言行不一
见真龙——魂不附体、脸色大变
作业设计
1.把《叶公好龙》这个故事讲给别人听，并考考他们。
2.给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人。
3.继续收集与龙有关的资料，办一次“我所知道的龙”手抄报。
教学反思
总课时数
7
课题
第一单元语文天地
第1课时
教学目标
1.我能把手机的关于“龙”的成语，故事展示给大家。
2．我可以做好学习笔记。
3．欣赏“龙”字的写法。
重点难点
1.我能把手机的关于“龙”的成语，故事展示给大家。
2．我可以做好学习笔记。
教学准备
教具：
多媒体课件
学具：
字典、导学案
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
展示目标，激趣设疑
出示目标：
（多媒体课件）
我收到了哪些礼物？
我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？
（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。
植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）
看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？
（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友
好。
它们和人一样，都是有感情的。
生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。
）看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。
我们要珍惜时间）
为什么说世界是博大和精彩的？
能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？
为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？
你收到过亲人什么礼物？
二、自主学习，互助探究
查阅搜集资料：
（多媒体课件）
1．我搜集的关于“龙”的成语有：
2．我搜集的关于“龙”的故事有：
3．我找到的《龙的传人》课文中寄寓着人们美好愿望的语句有：
4．我的摘录笔记（实物投影）
自豪装饰崇敬威力无边变幻万千呼风唤雨至高无上
金龙献瑞龙凤呈祥龙飞凤舞龙腾虎跃真真切切缩小腾云驾雾呼风唤雨气魄喷涌呼啸搏击旭日东升叶公好龙凿窥魂不附体
交流展示
1．全班自主交流自己搜集到的关于“龙”的成语。
读、写、串话
填龙的成语
5.龙常常寄寓人们美好的愿望，《龙的传人》中那几句话表达了这个意思？
2．组内互读找到的《龙的传人》课文中寄寓着人们美好愿望的语句，读出感情。
3.组内分享我的关于“龙”的故事，每组选出讲的最好的，准备在全班展示。
4.欣赏“龙”字的写法。
【展示激励】
1、各组选派组员展示关于“龙”的故事。
二、探究
1.汇报关于“龙”
升级会员 