强烈推荐小学四年级上册语文教案11.docx

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强烈推荐小学四年级上册语文教案11

第一单元师生

《师恩难忘》

教学目标：

1．认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，较好地理解课文。

3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

教学重难点：

1．学会用联系上下文等多种方法理解新词。

2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学方法：

读书指导法学法：

小组合作交流法培优辅差：

课时计划：

两课时

教学过程：

一、谈话导入，揭题质疑

1．同学们，从幼儿园到现在,是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长;是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。

今天，我们要学习一篇怀念老师的文章——《师恩难忘》。

（板书课题。

）

2．介绍作者，激发兴趣。

3．设疑：

让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢？

让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样写他的老师的。

二、初读感知，自主学习

1．请同学们自由读课文，要求读得正确、流利，并找出生字新词。

2．交流反馈：

检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。

三、再读课文，读词悟句9

1．再读课文，注意刚才强调的字词。

2．读词。

3．读句。

（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）

（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。

（2）我听得入了迷，恍如_____________。

（3）田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。

（4）我仍然象40年前的小学生那样，______________地向他行礼。

4．设疑：

40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的（教师动作示范），而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?

四、朗读感悟，体会情感。

1．自读三到五自然段。

2．交流，文中什么地方给你的印象最深刻？

3．我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。

（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

A．联系上下文想一想‚娓娓动听‛是什么意思。

B．给‚娓娓动听‛换个词语。

（绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……）

C．从这个词你能感受到什么？

（2）联系课文内容想一想，怎样的故事会‚引人入胜‛呢?

（3）如果你听了这样“引人如胜”的故事，你会有怎样的感受？

（引导学生抓住‚入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒、体会。

（4）用上“娓娓动听、引人入胜、身临其境”等词语来说一说田老师讲课的情景。

4．文中写田老师讲故事为什么要写我的反应呢？

5．田老师在故事中加入了什么呢？

这个故事对刚入学的‘我’有什么启发呢？

6．让我们一起赞美田老师，齐读最后一自然段。

7．小结：

就是这样一位爱讲故事的田老师，让我开学第一天就被他的故事深深吸引，在他的故事的滋润中吸收着文学的营养，是田老师的故事把我带入了文学这个殿堂的大门，使我能在文学这块沃土上得以健康、快速地成长。

并取得了今天这样的成就。

2．已经过去的四年的学习生活中，有哪些老师让你们难忘呢？

课后也写一写让你难忘的老师。

五、布臵作业，延伸拓展

1．把生活中你最难忘的一位老师写下来。

2．收集一些赞颂老师的名言、文章、诗、音乐。

第二课时

一、复习检查，回顾文本

1．听写：

娓娓动听、引人入胜、身临其境

2．联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。

二、精读课文，读恩悟情

1．引读。

（田老师那些引人入胜的故事，一直伴随着我。

这些故事就像是阳光，就像是雨露——滋润着我，感染着我！

至今，我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂）正因为这样，四十年后的作者当再见到田老师时——我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

2．交流：

40年后，作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？

3．你知道文章题目为什么叫《师恩难忘》吗？

三、对比阅读，加深思考

1．这篇《师恩难忘》原文题目为《师傅领进门》。

原文的结尾是：

谈起往事，我深深感念老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

老人摇摇头，说：

“这不过是无心插柳柳成荫罢了。

”十年树木，百年树人。

插柳之恩，我怎能忘？

2．两种结尾你更喜欢哪一个？

为什么呢？

3．为什么刘绍棠先生将文章命题为《师傅领进门》？

四、以情激情，深入心灵。

1．师：

有一首歌叫做《长大后我就成了你》，歌词中有这样几句：

放飞的是希望，守巢的总是你；写下的是真理，擦去的是功利……一位这样的老师，一位不图任何回报的老师，而因这样的老师，给刘绍棠播下了文学的种子，放飞了一个农村孩子的梦想，给了刘绍棠一生的成就。

2．让我们来轻轻吟诵散见在刘绍棠作品中赞美老师的话语吧（出示小黑板：

老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!

忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。

老师，我终生感激您!

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!

在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。

）3.小结板书。

这就是田老师给我的教诲之恩，它使我终身难忘，正如文章中所写‚十年树木，百年树人‛。

（板书）

五、总结写法，巩固训练

1．课文学到这里，请同学们回顾全文，想一想作者是怎样来表达这份难忘的师恩的，有哪些方法值得我们借鉴。

（1）抓住了田老师爱讲、会讲故事这个特点，还写了具体的事例来表现这个特点；

（2）田老师讲了上千个故事，而作者只具体写出了其中一个故事，没有面面俱到，通过这一个故事就能感受到田老师的精彩，就能给人留下深刻的印象，这叫‚点面结合‛。

（3）除了通过‚娓娓动听‛、‚引人入胜‛等词句直接写出田老师讲故事的精彩，还通过我沉醉其中的反应来衬托，更加表现出田老师故事讲得精彩。

2．布臵作业：

尝试运用这些方法来修改课前写的文章，修改好后将这篇文章作为教师节的礼物送给所写的这位老师。

3．推荐阅读：

魏巍《我的老师》鲁迅《藤野先生》

师恩难忘

板书设计：

十年树木百年树人

教后反思：

《孔子和学生》

教学目标：

1．掌握本课生字、词语。

联系上下文理解和积累‚有教无类、因材施教、和颜悦色‛等词语。

2．能够有感情地分角色朗读课文，能够大胆地与他人交流自己的阅读感受。

3．通过学习课文，使学生了解孔子，了解孔子教育思想的现实意义。

教学重难点：

1．学会写摘录笔记。

知道人虽各有优点，但都还要不断学习的道理。

2．了解孔子教育思想的现实意义。

教具准备：

孔子画像挂图教法：

导读法

教学方法：

小组合作交流法培优辅差：

课时计划：

2课时

第一课时

教学过程：

一、导入

1．谈话：

上节课我们学习了刘绍棠的《师恩难忘》，孩子们上学第一天，做的第一件事是什么？

还记得吗？

对，是叩拜大成至圣先师孔夫子像。

2．为什么要学生们拜孔夫子呢？

过渡：

这么伟大的一位思想家，万世之师，他是如何教育学生的呢？

它的魅力何在呢？

今天我们就来学习《孔子和学生》。

（齐读课题）

二、初读感知，自主学习。

1．自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2．画出本课生字新词，做摘录笔记。

3．检查生字词。

三、默读课文，学会质疑。

1．请同学们默读课文，边读边将自己遇到的问题标画或是记录下来。

2．全班汇报。

第二课时

教学过程：

一、导入新课

上节课我们简单了解了孔子，这么一位伟大的教育家、思想家，大家想不想知道他是如何教育学生的？

二、合作探究，精讲点拨。

默读课文，边读边思考，边圈点。

1．孔子是怎样教育学生的？

2．什么是‚有教无类‛？

什么是‚因材施教‛？

三、朗读感悟，体会情感。

1．分角色朗读孔子与子夏对话。

从他们的对话中你体会到了什么？

2．你能不能用这里面的某一个学生为例子，说一说孔子的因材施教。

3．再来读读孔子和子夏的对话，读的时候注意他们说话时的神态和语气，什么是‚和颜悦色‛？

４．听了孔子的这番话，子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。

他明白了什么？

5．孔子的话对你有什么启发呢？

想一想，自己在哪方面还需要进步？

6．小结：

在孔子的眼里，颜回的守信用、子贡的聪明、子路的勇敢、子张严谨庄重，都值得自己学习；作为老师，看到这里我也深有感触。

学生不一定就不如老师，老师也不一定比学生强呀。

这正是韩愈的那句名言‚弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

“孔子这样一位博学多才、品德高尚、谦虚好学的老师，教了很多学生，我们来齐读最后一段。

”

7．孔子的儒家思想对我们中华民族产生了深远的影响，所以我们尊称他为‚万世先师‛，更是对他教育思想的崇敬呀，这就是：

“吾爱吾师，吾更爱真理。

”

四、深化主题，拓展延伸。

1．同学们，学习了《孔子和学生》，你明白了哪些道理？

2．如果你是孔子的学生，你想对他说什么？

把想说的话写下来。

五、作业

读一读《论语》，收集几条孔子的语录，背一背。

板书设计：

颜回守信用不懂变通

孔子和学生

子贡聪明不够谦虚

因材施教

子路勇敢宽厚忍让不够子张处事谨慎不易亲近

语文天地一

教学目标：

1．积累生字﹑词和名人名言；

2．读短文，做贺卡，感受师恩的伟大。

3．写一篇小习作，培养学生的写作能力。

教学重难点：

1．背诵‚读一读‛栏目里的名人名言，体会表达的思想感情。

2．通过各环节的学习感受师恩。

教具准备：

小黑板

教师教法：

练习法

学生学法：

小组合作交流法

课时计划：

3课时

第一课时

教学过程：

一、读一读，抄写划线的词语。

1．找几名学生分别读词语，师生评价谁读得准确、响亮。

2．抄写词语，强调书写。

二、写下面的字应注意什么？

1．让学生说一说写这些字应注意什么？

2．在练习本上练写，同桌互相检查、指正。

三、抄一抄，仿照句子写一写。

1．抄写句子

2．仿照句子写一写，用上‚仍然‛这个词。

四、读一读

1．小组内合作读句子

2．教师指名读

3．教师适当点拨句子的含义

4、读背句子

第二课时

教学过程：

一、激情导入

每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。

请大家自读短文《爸爸的老师》，《一位影响了我一生的老师》

二、自读短文《爸爸的老师》

1．引疑：

爸爸的老师是谁？

短文讲了一件什么事？

2．生读课文解疑。

3．引疑：

‚我‛和爸爸一起去看他的老师，心情有什么变化呢？

想象当时的情景说一说。

4．生再读课文，边读边圈点。

5．全班汇报交流。

6．指名读短文，评议朗读情况。

7．试着将短文的内容用自己的话说一说。

三、自读短文《一位影响了我一生的老师》

1．自读短文，边读边圈画。

2．全班交流：

影响作者一生的老师是谁？

你认为他是怎样的人？

为什么？

3．引导学生理解布鲁克斯先生与‚我‛的朴素交往，渗透着他的良苦用心，从而给我的巨大影响。

4．将田老师与布鲁克斯先生作比较，他们在对待学生方面有什么共同点？

说说你对他们的看法。

（学生讨论交流）

5．读、背格言警句：

过渡：

能发人深省者，莫过于格言。

‛格言警句是个民族优秀文化的结晶，是人们生活经验的深刻总结。

下面我们就一起来看几条格言警句。

1〉．子曰：

‚三人行，必有我师焉。

则其善者而从之，其不善者而改之。

这句话表明了孔子对身边人的态度。

2〉弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

这句话表明老师与学生之间的‚教学相长‛的特征，鼓励学生独立学习。

3〉．吾爱吾师，吾更爱真理。

此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思

第三课时

教学过程：

一、口语表达：

说说我们的老师

1．过渡：

古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！

2．此次说话训练要做好准备，想好先说什么，怎样说。

3．小组内进行说话训练，同学互相评议。

二、综合学习活动：

自制贺卡，向老师表达自己的敬意。

1．借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。

2．制定活动计划。

3．动手实践，同学间相互交流，提出建议。

（提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。

）

三、总结：

评选本次活动的最佳表现者。

四、习作训练：

1．出示习作要求

2．明确、领悟写法

3．引导选材

4．拟题，完成初稿。