最新部编人教版语文八年级下册《第五单元检测试题》含答案解析Word格式.docx

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【分析】A项,弛—驰。

C项,慢—曼。

D项,延—蜒。

3.下列句子中,加点成语使用不正确的一项是（A）（3分）

A.英国选手穆雷前呼后拥披国旗留影,似乎在提前庆祝夺冠。

B.开放大道车来车往川流不息,两旁高楼鳞次栉比,好一派现代都市景象。

C.春天到了,公园里花团锦簇,前来游赏的人们络绎不绝。

D.风总在我身边细语,雨常在我耳边低吟,而阳光什么也没说,却使世界五彩斑斓。

【分析】A项,“前呼后拥”,前面有人吆喝开道,后面有人簇拥护卫。

多形容旧时官吏出巡时的声势。

用在此处,不合语境。

4.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是（A）（3分）

A.我突然陷入沉思,眼前这个小小的壶口,怎么一下子集纳了海,河,瀑,泉,雾所有水的形态。

B.的确,阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端:

融雪处裸露出大山黧黑的骨骼,有如刀削一般,棱角与层次毕现,富有雕塑感。

C.不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去,可不久就会消失在我们身后的。

D.我想停下来看看,东巴文的“水”字时怎样的写法。

但我停不下来,没有看见。

【分析】A项,“海,河,瀑,泉,雾”应改为“海、河、瀑、泉、雾”。

5.依次填入下面文中横线处的词句,最恰当的一项是（A）（3分）

甘肃张掖的焉之山为葱郁茂密的原始森林所覆盖,山上林海松涛,　　　　;

山下沟壑纵横,　　　　;

山谷之中,獐、鹿等野生动物出没其间。

尚有钟山寺、玉皇殿　　　　松林山峰之中,　　　　不可多得的消夏避暑、游览观光之胜地。

A.碧波无际　　　清泉淙淙　　　点缀　　　实为

B.清泉淙淙碧波无际位于实为

C.碧波无际清泉淙淙位于可谓

D.清泉淙淙碧波无际点缀可谓

【分析】所填的词语要与前面的内容相对应,“林海松涛”对“碧波无际”,“沟壑纵横”对“清泉淙淙”。

该语段是先从整体上介绍焉之山的,用“点缀”来说明钟山寺、玉皇殿的位置,更能兼顾整体美感。

“实为”较“可谓”更有强调之意,更能体现焉之山的可贵之处。

6.提取下面句子的主要信息,正确的一项是（B）（3分）

为了加大乡村旅游的吸引力,红花岗区根据辖区内文化旅游资源禀赋及乡村开发现状,打造出极富各镇特色的乡村生态旅游景点。

A.红花岗区的开发现状。

B.红花岗区打造出旅游景点。

C.红花岗区加大了乡村旅游的吸引力。

D.红花岗区打造出极富各镇特色的乡村。

7.下列有关课文内容的说法,不正确的一项是（D）（3分）

A.《壶口瀑布》概括了黄河博大宽厚的伟大的性格,表达了作者对中华民族百折不挠、勇往直前精神的赞美。

B.《在长江源头各拉丹冬》记叙了作者马丽华跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。

C.《登勃朗峰》的作者是美国作家马克·

吐温。

文中记述了作者与友人游览勃朗峰的经历。

D.《一滴水经过丽江》中,作者以第二人称写这滴水的旅行,写景中饱含情感,构思新颖,视角独特。

【分析】D项,应是“第一人称”。

8.下面语段中有两处语病,请把它们找出来并加以改正。

（6分）

①近年来,铜川市文物旅游局以项目建设、旅游开发、文物保护、行业管理为重点,完善旅游基础设施建设,增强县城旅游经济发展,提升铜川市乡村旅游发展水平和服务能力,壮大发展内生力量。

②在县域旅游经济发展中,各区县持续加大投入,耀州区以创建全省旅游示范县（区）为目标,全年完成旅游固定资产投资超过四亿多元,实施了耀州古城、孙塬旅游名镇建设等。

①句中“增强”改为“促进”;

②句中删掉“超过”或“多”。

（每点3分）

9.（襄阳中考）襄阳,山川秀美,物产丰富,文化繁荣,名人荟萃。

让我们一同开展“脚踏一方土”综合性学习活动,爱家乡,更爱脚下的这片热土吧!

（13分）

（1）

【创建我行动】目前,襄阳市正在开展“创建国家卫生城市、全国文明城市、国家森林城市、国家环保模范城市、国家生态园林城市”的“五城同创”活动。

请你仿照示例再拟写一条宣传标语,激发市民的创建热情。

（3分）

示例:

开展“五城同创”,建设美好襄阳

城市是我家,创建靠大家（3分）

（2）

【活动我安排】襄阳是全国著名的历史文化名城。

在本次活动中有一个“说说我们襄阳的历史文化”板块,班长已经设计好了两项内容,请你再补充两项。

（4分）

活动一:

讲一讲传颂千古的历史故事

活动二:

说一说卓有成就的历史名人

活动三:

　背一背绚丽多彩的诗词楹联　 

活动四:

　秀一秀独具特色的风俗文化　 

（3）

【游览我介绍】请结合语言环境,将下面的导游词补充完整。

朋友,欢迎你来到襄阳。

襄阳已建成2800多年,文化底蕴丰厚。

在这里,我们可以观鹿门寺秀美,读浩然田园诗篇;

　　　　　　　　,　　　　　　　　;

品米公祠雅致,赏米癫米氏云山。

从“清新质朴”的《过故人庄》、“未出茅庐已知天下三分”的《隆中对》和“用笔豪迈”的《研山铭》中,感受襄阳厚重的历史文化。

示例一:

探隆中山清幽　悟诸葛锦囊妙计（每空3分）

示例二:

访隆中山秀雅　赞刘备三顾茅庐（每空3分）

二、阅读（50分）

阅读下面的文字,分别回答问题。

[一]（25分）

占领一座“制高点”

陈鲁民

①从飞机上往下看,白云缭绕,山峰林立,莽莽苍苍,很是壮观。

在人的世界里,同样也是山峰林立,如刀似剑,直插蓝天,可以说每个杰出的人都是一座山峰,都有自己的制高点。

②李白、杜甫占领的是诗歌的制高点,奇伟瑰丽,难以企及;

王羲之、颜真卿占领的是书法的制高点,一字千钧,力压群雄;

鲁迅占领的是杂文的制高点,笔扫千军,所向披靡;

牛顿、爱因斯坦占领的是物理学的制高点,博大精深,奇妙无比……想和他们一较高低,想从他们手里夺取制高点,一般来说不大可能,弄不好就会被人嘲笑为“蚍蜉撼树”。

③然而,这并不是说别人一点出头的机会都没有了,因为还有次一级的制高点,同样很重要,很壮美。

如果说李杜占领的是三山五岳,你还可以去占领普陀山、五台山、峨眉山、九华山,它们一样风光旖旎,美不胜收。

譬如诗歌,即便不能和李杜争老大,仍可以独树一帜,占领自己的山头:

苏、辛占领的是豪放派的制高点,柳永、李清照占领的是婉约派的制高点,陶渊明、谢灵运占领的是田园诗的制高点,岑参、王昌龄占领的是边塞诗的制高点。

读他们的诗作,或波澜壮阔,或小桥流水,或金戈铁马,或柔情似水,无一不诗意盎然,给我们以美的享受和精神的熏陶。

再退一步讲,如果连占领普陀、五台的机会也没有了,只要你努力创造,不断摸索,还有无数有名或无名的山头在等着你去征服、去占领。

④有了自己的山头,你就是标准、楷模,你就是权威、泰斗,你就有了话语权。

可是,经过一代又一代人的激烈竞争,攻城拔地,可以占领的山头早被人占领完了。

当今世界,更是人才济济,竞争已到了白热化的程度,想拥有一座属于自己的制高点是越来越难了,但难归难,不等于一点机会都没有。

⑤关键要选准方向,找好突破口。

一个最基本的原则:

决不重复别人,务必要独出心裁。

比如练书法,我们练一辈子隶书也无法超过汉隶水平,终生研习草书也难赶上张旭、怀素;

然而,现任书协主席张海苦心揣摩多年,终于发明了一种韵味独特的“草隶”体,清新明快,一鸣惊人,发挥“杂交优势”,硬是在草、隶两座大山之间崛起了一座新的制高点。

⑥其次就是要矢志不渝,持之以恒。

每个制高点都是一点一点地堆起来的,说是占领,其实更是建设,没有个十年二十年功夫,不可能奏效,有的甚至要倾终生之力。

道理很简单,“合抱之木,生于毫末;

九层之台,起于累土”,看看我们周围那些拥有制高点的人,哪一个不是夜以继日的工作狂?

哪一个不是把事业看得重于生命?

⑦每个有志者都需要占领一座制高点,它不一定是珠穆朗玛,不一定高耸入云,但一定是独具特色、与众不同、饱含自己心血的事业高地、生命巅峰。

（有删改）

10.本文的主要观点是什么?

请用文中语句回答。

（5分）

每个有志者都需要占领一座制高点。

11.联系上下文,回答括号里的问题。

（1）一般来说不大可能,弄不好就会被人嘲笑为“蚍蜉撼树”。

（“蚍蜉撼树”在文中的含义是什么?

普通人想从杰出的人手里夺取制高点。

（2）不一定是珠穆朗玛,不一定高耸入云……（“珠穆朗玛”在文中指什么?

比喻在事业上别人无法逾越的最高成就。

12.第②③两段的顺序能否颠倒?

为什么?

不能。

（2分）第②段列举了李、杜等人在各自的领域占领了制高点,承接（或证明）第①段“每个杰出的人都有自己的制高点”;

（1分）第③段列举苏、辛等人在诗歌领域有各自的制高点,承接“还有次一级的制高点”;

（1分）这两段是按照由“制高点”到“次一级的制高点”的顺序安排的,符合逻辑,不能颠倒顺序。

（2分）

13.第⑤段采用了哪种论证方法?

有什么作用?

举例论证。

（2分）通过列举中国书协主席张海苦心揣摩多年,终于发明韵味独特的“草隶”体的事例,具体有力地证明了要占领一座新的制高点,“关键要选准方向,找好突破口”的观点。

14.如果用以下材料作为本文论据,你认为最能证明文中哪一段的观点（D）（3分）

屠呦呦从二十多岁起,就坚持在条件极其艰苦的实验室里潜心研究,历经十余年、190次的失败后,终于发现了防治疟疾的一线药物——青蒿素;

又经过了近二十年的不懈努力,发明了疗效更为出色的双氢青蒿素。

2015年10月,耄耋之年的屠呦呦凭借她对人类健康事业做出的伟大贡献登上了诺贝尔生理学或医学奖颁奖台。

A.第③段　　B.第④段　　C.第⑤段　　D.第⑥段

[二]（25分）（南充中考）

漓江情韵

从维熙

雨霏霏,雾茫茫。

雨雾好像是漓江的纱巾,笼罩在它美丽的面颊之上。

江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者,都成了一个个逗点,在雨雾漓江的诗章中,挑逗着你手中的笔,把大自然中的绝美编织成篇。

我漫步江边,向这一个个黑色标点走去。

最近的一个标点圆圆的,像是句号。

等我走近了,才看见那是一把雨伞,但伞下空无一人。

转身刚要离去,伞下忽然有稚嫩的童音向我问候:

“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。

还没容我醒过闷儿来,那细嫩的童声又飞了出来:

“江作青罗带,山如碧玉簪。

”哎呀,他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!

我弓下身,寻觅与我开玩笑的伞下顽童。

一看吓了一跳,与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。

鹦鹉见我俯视它,又对我来了一句欢迎词:

“要知漓江美,请你登木舟。

”我不禁笑出声来,猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。

于是,我耐心地等待他的出现。

终于,在漓江朦胧诗中,又出现了一个标点,那是一个破折号。

顺着江心渐渐向江边移动过来。

我从木桨击水的声音中悟出,那破折号是一只小舟。

我猜想这叶木舟上的摇桨人,一定是这只神奇鹦鹉的主人;

这只鹦鹉,是他有意安排在这儿吸引游客的。

妙!

这个超人的奇思妙想,等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。

果然,一叶木舟从雨雾中现身。

一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓:

“你是过江,还是想游漓江?

上船来吧!

”

上了船,我才看清,他的脸清癯瘦削,身子和那张脸一样瘦削,让我吃惊的是,他竟是个一走一歪的残疾人。

我的兴致顿时跌落了下来。

他却不知我心态上的变化,依然兴致勃勃地对我说:

“看你这身行头,不像是本地的过江人。

你想去哪儿看景?

不要看我的船小,它可以从漓江摇到桃花江。

先生如果有远游的野兴,我还可以送你到阳朔,那儿有一条洋人街,是中国的一绝。

我摇摇头,告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。

“那么,你登船的意思是……”他不解地望着我。

我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。

仅此而已。

他大声地笑了起来。

那朗朗的笑声,惊飞了江边的水鸟,像是标点中的一串黑色省略号,消失在漓江茫茫的雨雾深处。

他告诉我,他先天残疾,一出生就被父母抛在江边,是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。

待收养他的两个老人走后,他不甘心靠吃“社会低保”打发日子,便开始了摇船生涯。

有一天,他到鸟市去买鱼鹰,看见这只仅有一条腿的鹦鹉,便把它买了下来。

从此,这只鸟儿与他朝夕相伴。

“那韩愈赞美漓江的诗,是你教它的?

”我问。

“不是。

桂林人都会背诵这两句诗,它听多了,就会学舌了。

“那么请客人登船的两句话呢?

“两个瘸子之间,心灵相通,我一点拨它也就会了。

”说这话时,他似乎十分开心,又爽朗地笑了起来。

我沉默了。

我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟,在雨雾漓江上苦心经营一天,能有多少收入。

我想问问他,但嘴唇像被贴了封条一般,怎么也张不开。

我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间,从衣兜里掏出一张五十元的钞票,塞到他的手里,匆匆下船。

他从船上跳了下来,急切地对我喊道:

“不可以——不可以——老先生,我没为你做什么,不能收你的钱……”

回到江边公寓,隔窗而望,那船那伞已不再是朦胧诗中的标点,阴柔情致的漓江和充满阳刚的人,编织成了漓江一首美丽的人文诗章……

15.文章题为“漓江情韵”,文中写了哪些“情韵”?

请分条概括。

（8分）

①“我”对漓江美景的喜爱之情;

②“我”对摇船人自强自立、积极乐观的生活态度的敬佩之情;

③摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴、和谐共处的友爱之情;

④摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情;

⑤摇船人赡养两位老人的反哺之情。

（答出其中四点即可,每点2分）

16.作者运用了哪些手法来刻画摇船人?

请结合文章内容简要分析。

①外貌、语言、动作、神态描写,表现摇船人乐观阳刚、热爱生活。

②设置悬念。

由会背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇,由等待摆船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落,由摇船人的残疾引出摇船人的身世。

步步设悬,吸引读者。

③欲扬先抑（或铺垫）。

摇船人其貌不扬且有残疾,与“我”想象的差别很大,“我”很失望;

摇船人的精神品质却让我感动、赞美。

④烘托（或对比、映衬）。

用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。

（答出其中三点即可,每点2分）

17.文中写道:

“我想问问他,但嘴唇像被贴了封条一般,怎么也张不开。

”为什么“我”想问却张不开嘴?

联系上下文谈谈你的理解。

①“我”同情摇船人,担心他没有多少收入,真诚地想帮助他,所以想问他。

（2分）②摇船人阳刚、乐观积极的生活态度让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的,所以张不开嘴。

18.最后一段在文中起什么作用?

①总结全文,点明中心,升华主题。

②照应开头,使文章结构完整。

③言虽尽而意无穷,给读者留下无限的想象空间。

（每点2分）

三、写作（60分）

19.（武汉中考）人生如登山,或许因为太在意登上山顶,我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。

于是,有人踏上大道,有人走进小路,有人奔向捷径,有人闯入险途。

有的路,平坦而通畅,带给你的是安稳或者平庸;

有的路,崎岖而险峻,带给你的是精彩或者伤害。

选择的路合适,你会顺利登上山顶;

选择的路不合适,即使登上山顶,也会遍体鳞伤。

决定人生状态的不是山顶,而是你选择通向山顶的那条路。

请你根据对上述文字的理解和思考,写一篇不少于600字的文章。

要求:

①题目自拟,立意自定;

②除诗歌外,文体自选;

③不得抄袭、套作。

（60分）

【写作指导】

仔细阅读材料,我们可以发现材料中实际给出了两个概念“选择道路”和“人生状态”,需要思考分析这两者之间的关系,明确其重心所在。

具体来看,材料指出了一个常见的状态,“因为太在意登上山顶,我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发”,而这样做造成的问题是值得担忧的。

依据材料的整体语意立意,这道作文题的题意十分明确:

这里的“山顶”可理解为自己所要达成的结果、目标;

“通向山顶的那条路”则是达成自己预期结果与目标的方式方法、行为举措。

将题意用明确清晰的语言表达出来即可成文