工作自评语录.docx
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工作自评语录
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工作自评语录
篇一：
自我评价语言
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。
在未来的工作中，我将
以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司同步发展。
自学能力很强,在校自学了很多计算机知识,能熟练组装计算机，懂得计算机的维护，熟练操作windows、office办公软件，熟悉interne资源。
会autocadphotoshop等软件；会用c语言编写一般程序.独立性很强,在高中高考时,在没有监护人的监督下以全校第一的成绩考上了全国性重点大学－－重庆大学.动手能力很强,在学校平时做实验时都可以很快地完成实验.专业知识扎实，有积极的工作态度，能够独立工作，又极赋团队精神，同时具有良好的文化素质；赋有进取心，有良好的人员管理和沟通协调能力。
我本人适应性强，责任心强，勤勉不懈，并具有良好的团队精神。
在从事多年服务行业、助理工作后，积累了丰富的服务行业和管理方面的经验以及优秀的口头、书面表达能力。
能够熟练操作word办公软件及设备，以胜任现代化办公的需求请给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。
在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力。
1.扎实的专业基础：
在校成绩不错，认真对待学业，努力学习专业知识，为日后工作打好基础。
另外，还修了双学位-心理专业。
2.曾在院学生会宣传部担任干事，和励耘青年志愿者协会管院分会担任宣传部部长一职。
能很好融入组织和与别人交流，友好相处。
3.为人开朗，积极；对事、对工作认真负责‘勤奋做人。
性格平和开朗，待人热忱，善于与人沟通协调，亲和力强，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。
良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，勤勉上进，认真细致，踏实肯干，对工作认真负责，善于团队合作学习注重理论与实践的结合，己具备了相当的社会实践操作能力，有很强的事业心和责任感，能够面对任何困难和挑战。
本人性格开朗，待人真诚，对工作有上进心，有很强的适应能力和团结精神，并能很好地同事相处并协同工作。
在4年的工作中，以谨慎的工作作风，认真积极的工作态度，细心完成本职工作。
本人工作踏实，刻苦耐劳，如有幸被录用我将会竭尽全力为贵单位创造效益，以尽情体现自身能力和价值。
本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。
工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。
自信心强。
思想活跃。
有较强的组织能力、实践动手能力和团队协作精神，能迅速的适应各种环境，并融于其中。
很多求职者在撰写简历时，会在“自我评价”这个问题上很纠结，到底要不要写自我评价？
如何写好自我评价？
万一“自我评价”没写或者没写好，简历会不会遭淘汰？
今天，佳才网人力资源专家来和大家讨论下简历中“自我评价”的内容。
之前有求职者询问过编者，如果招聘公司没有特别要求，可不可以不用在简历中写“自我评价”，他给的理由是：
大凡一些大公司hR收到的简历都是带“自我评价”的，而且基本上都是千篇一律夸自己的套话、废话，很主观的语言，根本没有可能体现出个人特点和优点，网络上搜都能搜出一大堆，我想hR基本上是不会留意这样空洞的“自我评价”。
编者觉得，如果招聘方确实没有特别声明简历上要写“自我评价”，而且自己又无法写
出具有自己特点的“自我评价”，那么可以考虑省略这一部分内容。
但如果招聘方的简历模板中指明要写“自我评价”的，或者求职者个人想在自己的简历中增加一些自己与众不同的特色，“自我评价”该如何来写呢？
1.找到自己真正的闪光点，结合实际经验，重点描述
很多人的简历中“自我评价”都是泛泛而谈，根本没有根据自身的优点来写，而且丝毫没有重点，即使hR有心去看你的“自我评价”，也会摸不着头脑，看完之后也不会留下什么印象，可以说这样的“自我评价”是多此一举了，甚至有可能会造成hR的反感。
每个人身上都由自己的闪光点，比如：
细心谨慎。
勤奋好学…但是，“自我评价”里千万不要空洞的写出这些优点，最好结合自己的实际经验，重点描述，例如：
细心严谨：
在xx公司xx岗位实习期间，没出现数据分析错误…类似这样的自我评价。
2.事实求是，不弄虚作假
事实求是是整个简历内容必须具有的品质，弄虚作假，夸大其词的简历，会让hR感到浮夸而且不着边际。
即使这样的简历侥幸过关，在面试的阶段，求职者会被专业的hR一眼看破，各位求职者不要抱有侥幸的心理，hR都是具有专业知识的，从求职者的一言一行都能看出其是否具备简历上所描述的优点。
3.措词方面要注意
简历是一份正式的书面文件，是向面试官推荐自己的第一手资料，所以，措词上我们得尽量避免口语化。
“自我评价”中描述自己的闪光点等方面所使用的词语应该严谨、平实，让hR在阅读简历时可以充分感受到你对这份工作的诚恳态度。
优秀的简历是自己制作出来的，“自我评价”如果简洁得当，往往会给自己的简历增添一份重量级的筹码，让求职者多一份胜出的机会。
篇二：
语言文字工作自评
实验中学语言文字工作自评报告
实验中学是所百年名校，学校拥有师德高尚、业务精良、治学严谨、乐于奉献的教师队伍。
中高级教师占教师总数80%。
多年来，学校坚持以人为本，形成了“求真创新”的教育氛围。
近几年来，学校十分重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，在推广普通话和使用规范字方面取得了明显成效。
学校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高教职工的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。
一、总体工作思路
学校是推行国家通用语言文字的主要阵地，以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字，对新时期教育工作者进行国家通用语言文字的规范与要求，对推进全体国民素质教育、提高中小学学生人文素养具有重要意义。
按照《国家通用语言文字法》和国家、省、市语委的有关文件要求，我校将普及普通话和语言文字规范化要求纳入教师自我提升、教师教育目标、教师培训管理常规、中青年教师教学基本功训练，渗透到校本培训、教育教学活动和文明建设等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化地推广普通话、规范语言文字地运作模式。
二、主要工作措施
1．完备制度，健全规章
为配合《中华人民共和国国家通用语言文字法》的贯彻实施，我们在学校工作计划明确规定本学期的语言文字工作目标，制定《实验中学语言文字工作制度》，并下发《关于加强普及普通话和用字规范化工作的通知》、《实验中学推广普通话工作制度》、《实验中学语言文字奖惩制度》、《推广普通话评比细则》；印发了《国家语言文字法》办法学习材料，推广普通话宣传材料；由文科教研组组织关于《国家语言文字法》业务学习与辅导；出台了在学校内部进行普通话达标以及奖惩措施与方案；学校语言文字工作领导小组名单与语言文字工作小组对教职工的工作用语、教学用语、宣传用语和交际用语以及校园用字作出规定，定期督查，以加强教职工语言文字规范化意识。
而且，学校领导对语言文字工作都给
予了充分的重视，校长一直分管语言文字工作，各中层领导及主要部门负责人分别负责各自条线上的管理与督查。
这样的运作模式共同推动着全校语言文字的规范化和标准化顺利实施。
2、推广普通话，提高全员语言素养。
针对教师职责和示范作用，学校担负着推广语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。
学校首先组织教职工认真学习教育部和国家语委相关文件，纳入学校的工作日程和常规管理中去，率先把推行普通话作为打造教师的条件之一。
（1）普通话成为教学语言。
为提高教职工语言文字规范化水平，我们大力宣传语言文字的重要性，开展语言文字学习与实践活动，提高语言文字规范化水平。
根据学校工作目标与要求，除了定期组织语言文字学习外，还发挥学校语言文字监督员的作用，定期督查。
开展了一系列的普通话竞赛与达标活动，并把普通话达标作为教学评估的首要条件。
（2）普通话成为校园语言。
学校在显要位置都设置了普通话提示的标语或橱窗，精心营造温馨、浓郁的语言氛围。
学校领导、教师率先垂范，在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，均使用普通话；要求全体教师在学习、会议、研讨、交流以及其它集体活动中，都使用普通话。
学校语言文字监督员更是成为校园语言推介的主导力量，他们在实际工作、生活中，时时督促与检查学校普通话达标措施方案的实施与效果。
所以，在我们的校园中，会议、集体活动与会人员全部使用普通话。
（3）普通话水平达标活动。
首先学校通过平时教学过程管理，了解教职工的语言规范情况；同时组织学习《国家语言文字法》；开展针对语言文字的业务学习；开展“三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话）教师基本功达标竞赛活动。
这些均由教科处和语言文字工作室负责实施考评，并记录在教师的业务档案。
学校还对在职教职工进行全员普通话水平测试，印发新的培训测试材料，对在职教职工普通话水平以最新的普通话等级标准予以测评，以此作为督促语言文字工作长期、规范实施。
此外，学校又将普通话达标作为教师业务考核和绩效考核的内容、条件之一，把语言文字规范达标列入教师年度考核、评选先进、评
定职称以及教师继续教育等的重要内容，做到人人达标。
（4）以第十六届推广普通话宣传周为契机，深入开展宣传教育活动。
今年的9月11日至17日是全国推广普通话宣传周，我校以此为契机，积极进行各项推普宣传。
我们在校园显著位置悬挂推普及规范语言文字使用的标语；参加市语委、市教育局等部门组织的系列活动。
推普活动期间，我校还在校园内通过悬挂横幅、标语，办专栏橱窗、出板报、组织教师参加语言文字规范化知识问卷，广大家长、学生共同签订“同说普通话，共写规范字”的承诺书，大力开展推广普通话的宣传。
3、规范用字，营造良好教育环境
为更卓有成效地开展语言文字工作，我校在加大普通话运用宣传力度的同时，开展形式多样、富有成效的文字规范化宣传教育活动，将规范化用字渗透到学校工作的各个领域。
我校将规范用字渗透到学校工作的各个领域，作为教师教育、示范教育的重要元素，营造良好教育、学习环境。
（1）以校园环境为载体，营造推普规字浓厚氛围。
在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在学校校门制作了语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的语言环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。
在橱窗上张贴出国家通用语言文字法宣传广告和以宣传栏形式宣传语言文字规范化知识，使每一位进入校园的学生、教师及其它社会人士都耳濡目染，受到熏陶。
在办公、行政区域内张贴“请讲普通话、请写规范字”的标志，这样的氛围促使人人规范祖国文字的应用，有力地推动了我校语言文字工作再上新台阶。
（2）开展清除不规范文字行动。
在每年的全国推广普通话宣传周期间，我校总是通过悬挂横幅、标语、专栏橱窗、板报，宣传语言文字规范的重要性，组织开展“啄木鸟”行动，参加语言文字规范化稽查工作，开展语言文字用字情况调查等社会实践活动，在校园内外开展推普宣传的同时，对发现的不规范用字及时进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。
在教学用语用字方面，由语言文字工作小组和语言文字监督员不定时检查四个“规范”的要求——即做到学校名称牌、指示牌、标志牌、标语牌和电子屏幕用字规范；公文、
校报、刊物、试卷及其他自办印刷物用字规范；教师板书和评语用字规范；学生作业、答卷、板报等用字规范，发现问题，及时纠正。
（3）以课堂作为规范文字主阵地，示范并强化用字标准。
众所周知，在不同层次的课堂上，文字所表达的示范作用是直观、生动的。
所以我们要求任课教师在教育教学、培训过程中强调笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确；教师在教学过程中强调书写规范的汉字，准确的引用中外著述中句逗、词段、篇章，力求培养讲授者严谨的教风，示范学习者一丝不苟的学风。
学校定期还对教师备课、试卷、学科作业进行文字规范检查，提高师生的书写规范水平。
（4）推广语言文字规范工作取得新成果。
由于学校语言文字规范化宣传与教育已经做到经常化并融入校园文化建设中，而且形式多样，内容丰富，产生了良好效果。
目前，普通话已经成为全体教师课堂教学语言。
全体教师在学习、交流活动中，全部使用普通话。
普通话已经成为校园语言。
教育教学、管理的各个环节中，所用文字均规范。
三、对照标准，寻差距
对照《台州市迎接省三类城市语言文字工作检查评估任务分解表》标准，我们清楚地看到不论是语言文字管理体制和机制的建设，还是语言文字工作实施地拓展和深化，都取得了较大的进展。
但在做得最好方面还有一定的距离，需要进一步对照查找，分析原因，从提高认识定位和管理水平。
1、普及普通话方面
学校有分管语言文字工作的领导主持相应工作，学校主管部门将普及普通话纳入了教育教学要求，作为教育督导、检查、评估的内容，有健全的制度。
学校在职教师普通话测试水平均达到相关文件规定标准，学校教学主管部门还将其作为各项各类检查、考核的标准。
学校要求各科教学都须加强对学生的规范意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。
全体语文教师从自己本职工作出发，做好推普的日常渗透工作，以点带面、以面促点。
2、规范字管理方面
在追求高效的学科教学中，学校对规范用字有明确规定。
主管部门将用字规范纳入日常教学常规检查中，通过板书、作业批改检查教师的用字规范，通过抽查学生的规范字使用情况。
除此以外，校园内的各类指示牌、各类印刷制品均有
各自的检查途径。
对照标准，学校在语言文字的规范化使用方面，切切实实做了许多工作，也取得了一定的成绩。
但在校园规范化语言的运用上还偶有断层，个别普通话读音标准有待加强。
四、未来目标与方向
语言文字工作有着丰富的人文内涵，通过相关措施与努力提高全体教职工的语言文字应用水平，示范与影响教师教学、教师继续教育以及教师的专业成长，有着重要而积极的作用。
语言文字的规范化实际上关系到整个国家的经济、文化是否能够健康有序地发展，甚至关系到国家民族的团结和统一。
因此，我们的工作任重而道远。
迎接挑战，持续发展，力争开创学校语言文字工作的新局面。
在今后的工作中，我们的思路是：
（1）将语言文字工作与深化教师教育、教师继续教育，提升学校整体办学水平进一步紧密结合；
（2）将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社会，积极参与争创文明学校、文明城市活动；（3）着力开发具有人文内涵的校本课程。
在开展教育改革、推进教师专业成长进程中，同全市中小学校、语言文字工作部门一道，积极推进我市的语言文字工作。
语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，增强民族凝聚力具有重大意义。
作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在上级领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一些成绩。
今后我校将进一步加大宣传、推广普及普通话和用字规范化的力度，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。
篇三：
语言文字工作自评报告最后带欢迎词15分钟
南阳市第一实验幼儿园语言文字工作自评报告
首先，我代表幼儿园全体教职工和孩子们欢迎各位领导和专家的到来。
下面，我就幼儿园的基本情况及语言文字工作给大家作一汇报。
南阳市第一实验幼儿园，创建于1959年，是市教育局直属的财政全供事业单位；是教育部评定的南阳市唯一一家全国“绿色学校”；是以科技教育、环境教育为特色的“河南省示范幼儿园”；是经省教育厅领导、专家考察、论证，由河南省幼儿教师培训中心、郑州幼儿师范专科学校设立的唯一一家南阳市幼儿教师师资培训基地；是南阳市幼教师资培训、见习实习、示范观摩的重要基地；是家长首选、幼儿向往的儿童乐园，具有较高的社会声誉和知名度。
幼儿园先后荣获“全国优秀（示范）家长学校”“河南省文明单位”“河南省文明学校”“河南省幼教先进集体”“河南省巾帼文明示范岗”“河南省教育科研先进集体”“河南省卫生先进单位”“河南省美术工作先进集体”等光荣称号。
一直以来，幼儿园对语言文字工作高度重视，多次被评为“南阳市语言文字先进单位”。
20XX年河南省语言文字工作委员会、河南省教育厅授予我园“河南省首批语言文字规范化示范学校”。
讲好普通话、用好规范字、提高语言文字的应用能力，是素质教育的重要内容。
在学前教育阶段做好普及普通话和用字规范化工作，对于全面提高幼儿素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力，都具有十分重要的意义。
我园借南阳市迎接国家二类城市语言文字工作评估这一契机，增强语言文字规范意识、提高用语用字规范化水平，不断拓宽语言文字工作的途径，使幼儿园的语言文字工作再上新台阶。
一、加强组织领导，推动工作开展
一直以来，语言文字工作就是幼儿园常规工作的重要组成部分。
多年来，幼儿园语言文字领导小组由园长任组长，副园长任副组长，保教主任任成员，责任到人、明确分工、层层负责、人人参与。
为贯彻国家二类城市语言文字工作评估的要求，自20XX年2月13日参加全市迎评动员大会后，幼儿园语言文字工作领导小组先后召开四次会议，对迎评工作进行了全面动员和部署，明确有关标准和迎评任务，我园对照市语委下发的《南阳市迎接国家二类城市语言文字工作评估培训手册》，进行自查自纠，请专家进行全员培训，并分批参加市语委办组织的普通话水平测试培训和用语用字规范化培训活动等，全面提升师资用语用字规范化水平。
我们对照《南阳市迎接国家二类城市语言文字工作评估培训手册》中的评估标准和实施细则，抽出专门人员，园领导亲自参与，进行资料归档、查漏补缺，确保全面达标。
二、加强制度建设，建立长效机制
我园每年年初都制定详细的语言文字工作计划，保证语言文字规范化工作有机地融合在日常工作中，并以制度形式将语言文字工作的各项要求、指标量化分解到具体工作中，作为每学年、每学期工作的考核内容，提高教师们使用普通话和规范字的自觉性。
（一）在教职工招聘考核中，将语言文字内容作为考核依据之一，严格做到不讲普通话不能进校园。
（二）将语言文字工作与教师考核挂钩。
把语言文字使用情况作为教师聘任、晋级的必备条件。
（三）实行业务评优“一票否决制”。
优质课、观摩课、示范课、游戏、说课等比赛，普通话不标准、文字不规范的不能参加评比。
（四）明确普通话为幼儿园校园语言，写规范字是教师基本素质。
对于在园不讲普通话、出现用字不规范的行为，对照相关制度进行处罚。
（五）定期开展普通话培训活动，每年积极组织教师参加普通话水平测试。
我园在职教师普通话测试全部达标。
高丽老师为省级普通话测试员。
幼儿园鼓励教师向普通话水平更高等级努力，在幼儿园相关制度引领下，在原有普通话等级达标的基础上，我园6名教师，经过不断学习，以较高的分数获得普通话一级乙等证书，有效提高幼儿园普通话整体水平。
（六）向全园教师、家长发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子成员率先垂范，自觉带头使用普通话，并接受教师监督。
普通话成为了幼儿园的日常语言，形成了人人都讲普通话的良好氛围。
（七）将语言文字工作纳入幼儿培养目标。
根据《幼儿园教育指导纲要》语言领域的相关要求，我园坚持把普及普通话作为实施素质教育、提高教育教学质量的一项重要内容来抓。
把培养用标准普通话交流的兴趣和能力，培养幼儿前阅读和前书写能力纳入培养目标、纳入教育教学、纳入课程体系和一日活动组织。
根据孩子的年龄特点从倾听表达、阅读与书写准备等方面提出具体的培养目标，采取有效的措施和方法，让孩子在自由、宽松的语言环境里与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应。
三、营造良好氛围，开展丰富多彩活动
为更有效地开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，幼儿园利用各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全园师幼中达成共识，掀起热潮。
（一）氛围营造，使说普通话、写规范字成为美化校园环境的风景线。
我园有一个优雅舒适的校园环境，那是一个文化底蕴丰厚的学习游戏的乐园。
根据幼儿教育的特点，我们在关注美化、绿化、儿童化、教育化的同时，更加努力创设规范化的语言文字环境。
让孩子从
幼儿阶段开始，就臵身于规范语言文字的感染与熏陶中。
幼儿园的宣传屏幕上不定期滚动播放说普通话、写规范字的宣传标语；《中华人民共和国国家通用语言文字法》《河南省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》在醒目位臵悬挂，方便大家驻足学习；幼儿园操场和主要走廊上设臵了“普通话是教师的职业语言”“普通话是校园语言”等永久性宣传标牌；连廊内“我是中国娃，爱讲普通话”“爱国旗、唱国歌、说普通话”等充满个性、洋溢童趣的语言，让孩子更容易融入学习的氛围。
通过宣传，努力营造一种氛围，创造一种环境，让幼儿和教师在这种氛围和环境中受到潜移默化的影响和教育。
标准流利的普通话已成为全园教师和幼儿的教学语言、在园语言。
无论是教育活动还是游戏活动，无论是政治学习还是业务提高，老师们流利自然、亲切悦耳的普通话引导着孩子和家长，说普通话在幼儿园这个校园环境内蔚然成风。
同时，我园将用字规范化纳入教师的备课制度，要求教师教学课件中使用规范汉字；在各类活动中，使用液晶一体机教学出现的每一个汉字必须规范正确；各班的家长园地、教育主题墙等所有面向家长及幼儿的栏目和板块，都要做到用语用字规范。
迎评工作开展以来，幼儿园加大监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起全体教师的高度重视。
老师们开展“啄木鸟”行动，对课件、家长园地等所有内容进行文字规范化检查。
同时精选用字规范的图书投放到各班图书角，供幼儿自主阅读。
幼儿园不定期地对各种标牌、宣传栏、印刷品、走廊装饰进行用字规范巡视督导；对各类文件、宣传资料用字情况进行检查和纠错，以发挥环境对教师、幼儿、家长的潜移默化作用。
（二）开展和参与丰富多彩的活动，幼儿园语言文字工作全面展开，硕果累累。
每年9月第三周是全国推广普通话宣传周，也恰逢幼儿园新学
年、新学期起点，幼儿园除按照市语委要求，进行推普周的各项活动外，还开展多项园内活动，做到每年推普周有计划、有总结，宣传工作到位，园内工作扎实。
语言素质是幼儿教师的基本功之一，在制定当年语言文字工作计划时，幼儿园都会考虑在合适的时间组织教师和幼儿的语言大赛。
多年来，我们举行过教师诗歌朗诵比赛、故事会、语言基本功大赛、演讲比赛等；组织过幼儿故事表演、儿歌朗诵、讲故事等比赛。
通过各类比赛使全园广大教职工的普通话意识得到增强，普通话口语表达能力大大提高。
大家逐步感受到普通话说得好是有文化、有修养、有气质的标志，并把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我的表现，使普及普通话进入了一个新的境界，使孩子说普通话的兴趣和水平不断提高。
我们还利用国旗下讲话、家长园地、班级活动等多种形式和途径，在园内外介绍有关语言文字的相关知识，宣传“推广普通话、使用规范字”的重要性，全面推进“双推”工作。
特别是国旗下的讲话活动，我园由幼儿主持，总结一周来孩子在园的情况，在照顾全体幼儿的同时，也让一部分有语言天赋的孩子脱颖而出，从小培养语言方面的优秀人才。
在学术上，由于制度到位、引导到位、重视到位，三年来，语言文字教学与研究的良好氛围在幼儿园越来越浓厚。
在各级各类的教师及幼儿演讲、说课、优质课、讲故事等比赛中成绩斐然。
幼儿园获优秀组织奖5个；教师撰写的有关语言文字教育教学论文
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