最新北师大版六年级上册数学数据处理教案Word文档下载推荐.docx
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扇形统计图……………………………………1课时
统计图的选择…………………………………1课时
身高的情况……………………………………1课时
身高的变化……………………………………1课时
机动课时………………………………………1课时
扇形统计图
学习内容：
北师大版小学数学六年级上册第57-58页。
学习目标：
1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有用的信息，体会统计在现实生活中的作用。
3、体会统计在现实生活中的作用，逐步形成用统计知识解决问题的意识。
重点难点：
1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
学习过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1、疑——自主观察，发现问题。
（1）同学们，我们应养成合理饮食、健康饮食的良好习惯，才有助于我们的成长。
观察我国居民平衡膳食宝塔图，你有什么发现？
（2）下面是笑笑一家三口各类食物摄入量的统计表，请你算出每种食物各占总摄入量的百分比，把下表补充完整。
种类
摄入量/克
占总摄入量的百分比
油脂类
50
奶类和豆类
450
鱼、禽、肉、蛋等类
600
蔬菜和水果
900
谷类
1800
（3）以小组为单位，交流答案。
说一说你从这个表中知道了什么？
（4）怎么样把统计表中的数据以统计图的形式表现出来呢？
思考：
条形统计图可以；
折线统计图可以。
每种食物的摄入量占总摄入量的百分比，能用以上两种统计图表示出来吗？
2、议——合作交流，解决问题。
（1）观察课本第57页图形，认识扇形统计图。
自主学习，完成填一填。
这幅图的名称是（）
图中，整个圆表示的是（）
（2）小组成员交流各自的思考过程和结论。
（3）说一说，和同伴说一说，在扇形统计图中获得了哪些信息？
你对笑笑家的饮食习惯，有什么想法？
3、悟——独立思考，归纳概括
（1）体会特点：
对比已经学过的三种统计图，有什么不同？
扇形统计图有什么特点？
学生在四人小组内讨论。
引导学生总结：
扇形统计图用圆表示总数，每个扇形表示其中的各个部分占总数的百分比。
（2）归纳总结：
条形统计图：
清晰地看出数量的多少；
折现统计图：
清晰地看出事物在一段时间内的发展变化，同时也能看出数量的多少；
扇形统计图：
清晰地看出部分与总量之间的关系。
4、用——大胆尝试、深入理解
（1）教材第58页“练一练”第1题。
请同学们观察每幅统计图，先自己读图，再与同桌交流你获取了哪些信息。
在读每幅图的时候思考以下问题：
图中的整圆表示什么？
图中的每个扇形又表示什么？
你从图中还发现了什么信息？
（2）教材第58页“练一练”第2题。
请同学们观察和对比两个统计图，思考以下问题：
一年级和六年级学生，在作息时间上的分配有哪些不同？
根据统计图计算两个年级学生每天上课、自习、校内外活动、睡眠等的时间？
再提一个数学问题，并解答。
结合自身的作息时间安排，你对六年级学生的作息时间有什么看法？
能提一些好的建议吗？
5、学习总结
（1）说说扇形统计图有什么特点。
（2）你有哪些要提示同学们的地方？
6、课后反思：
统计图的选择
教学内容：
北师大版小学数学六年级上册第59-60页。
教学目标：
1、读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效数学信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观有效地表示数据。
重点难点：
1、了解三种统计图的特点和作用。
教学过程：
1、疑——自主观察，发现问题
（1）知识回顾：
用统计图表示数量之间的关系比较形象、直观。
常见的统计图有（）、（）、（）三种。
（2）请你打开教材第59页，仔细观察书中呈现的三种统计图。
从每幅图中，你分别获取哪些数学信息？
从条形统计图中我知道了：
第24-30界奥运会（）。
从折现统计图我看出了：
从扇形统计图中我发现了：
第29届奥运会（）。
把你的想法与小组内的同学交流。
把这几种统计图，要在什么样的情况下使用，更能表现出数据的特点，数量之间的关系呢？
让我们一起深入研究一下。
2、议——合作交流，解决问题
小组合作学习，思考以下问题，与同学交流。
从哪幅统计图能更加清楚地看出我国在第24-30届奥运会获金牌的变化情况？
从哪幅统计图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数？
哪幅统计图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况？
条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点？
你能简要地概括一下吗？
能清楚地表示出每个项目的具体数目？
折线统计图：
能清楚地反映事物的变化情况。
能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
4、用——大胆尝试，深入理解
（1）教材第60页的“练一练”第1题。
你能从这三幅统计图中读出哪些信息？
把你读懂的内容，在小组内交流。
注意思考：
这几幅统计图分别表现出了怎样的特点？
（2）教材第60页“练一练”第2题。
请你分别想想，下面的数据用哪种统计图表示比较合适?
说明理由。
在小组内把你的想法说一说。
5、学习总结。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
身高的情况
北师大版小学数学六年级上册第61-62页。
教学目标；
1、经历统计的过程，掌握分段整理数据的方法。
2、能对统计结果做出简单分析，培养学生的分析能力和对事物的认识与辨别能力。
3、在互相合作中找到解决问题的最佳策略，提高学生解决问题的能力。
4、了解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想。
1、经历统计的过程，寻求解决问题的策略。
2、问题策略的比较与选择。
1、疑——收集数据，发现问题
（1）课前准备：
请你调查你们班级同学的身高，将每个同学的身高写在记录单上。
（2）请说说你的调查情况，与同学交流。
（3）如此凌乱的数据，如果能按一定的顺序整理好，就更清晰明了了。
你想用什么方法整理这些数据？
（4）经过同学们的讨论，我们觉得用（）方法整理这些数据。
2、议——合作交流，解决问题
（1）请你打开书第61页，根据书中提到的淘气班学生的身高情况数据，以及淘气班学生身高分段情况统计表来整理数据。
用什么方法记录数据，能更快更准？
请你们小组的同学互相合作，合理分工，进行数据整理。
（2）哪一个小组愿意把你们整理的方法，以及得到的结果交流一下。
（3）把统计表中的分段结果绘制成统计图。
（4）讨论交流：
哪个身高段的人数最多？
哪个身高段的人数最少？
说一说淘气的身高在班级中所处的位置。
你可以对淘气班定运动服提出一些建议吗？
（1）回顾刚才我们学习统计的过程中，都做了哪些活动？
小组交流：
统计过程要经历哪几个过程？
收集数据——分段整理——制成统计图——分析数据。
（2）日常生活中，还有哪些事物的统计，要进行数据的分段整理，举例说一说。
。
小组内交流。
（1）教材第62页“练一练”第1题。
师：
请同学们拿出你课前调查好的全班同学的身高情况数据，进行分段整理数据。
生可独立完成，也可同桌合作。
先交流分段统计的结果，再集体交流以下问题：
你可以对你们班订校服提一些建议吗？
结合自己的身高，说说你的身高处在班级中什么位置，要怎样订购校服。
通过这节课的学习，你有了哪些新的收获？
6、课后反思。
身高的变化
北师大版小学数学六年级上册第63-64页。
1、通过对淘气身高和全市男生平均身高的研究，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、对数据进行简单分析，并能作出合理的推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。
4、初步体会数据的分布。
5、进一步感受统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。
1、能正确制作复式折线统计图，并能根据统计图作出合理分析和推测。
2、能根据统计图里的信息进行分析、比较和判断，并能作出合理的推测。
（1）出示淘气一至六年级身高和全市男生平均身高情况记录表，从统计表中你知道了什么？
你能提出什么问题？
（1）独立思考，探索方法。
先独立思考，有了方法开始整理，整理完了在你的小组内交流一下。
（2）班内交流学习方法。
淘气的身高与全市男生的平均身高变化情况怎样？
你是怎么整理的？
（3）比较解释，优化方法
刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便于比较？
为什么？
（1）查缺补漏，完善方法
根据自己制图的情况，补充完整，查缺补漏，完善方法。
（2）读图，分析。
淘气的身高在（）年级时与全市男生平均身高水平差距最大，在（）年级时与全市男生平均身高水平差距最小。
淘气的身高在哪个阶段长得最快？
与全市男生平均身高的增长情况一致？
淘气的身高在全市男生中所处的位置有变化吗？
从图中，你还发现了什么？
先小组内交流，再集体交流。
根据全市九年级男生的平均身高是164cm,请你估计淘气九年级时的身高。
（1）教材第64页“练一练”第1题。
教师出示统计表，学生把自己的身高数据填入统计表中。
根据统计表中的数据，完成统计图。
根据统计图，将自己的身高与本市男生（女生）的平均身高进行比较，说说你有什么发现。
先在小组内交流，再在全班交流。
请你对身高低于平均身高的同学提出一些建议。
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