【教案】中国影视音乐 教学教案-高中音乐人音版（2019）必修《音乐鉴赏》Word格式文档下载.docx

【教案】中国影视音乐 教学教案-高中音乐人音版（2019）必修《音乐鉴赏》Word格式文档下载.docx

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通过欣赏作品，分析中国影视音乐中的民族性音乐元素。

2.教学难点

分析《大宅门》中民族性京剧元素在歌曲中的体现。

三、教学过程

新课建构步骤

教师行为

学生活动

设计意图

开场语

教师开场语（全镜）

【教师的话】亲爱的同学们好，我是来自深圳市龙岗区平冈中学的关琳老师，欢迎大家来到老师的音乐课堂。

下面，让我们先来观看一个视频。

开始上课

教师自我介绍，亲切的教态与学生们拉近师生距离。

导入：

聆听音乐片段，引出中国影视音乐的主题。

【教师活动】聆听音乐片段《知否知否》，引出中国影视音乐的主题。

影视音乐是影视艺术中最活跃、最有表现力的组成部分。

音乐在影视中不仅展现的是音乐的魅力，更将影视作品烘托出神奇的效果。

下面，我们分别从影视音乐的体裁形式、中国影视音乐作品中的“民族性元素”、影视音乐的发展历程三个方面进行了解。

【学生活动】学生观看视频，思考音乐的曲名及音乐风格。

使用创设情境导入法，用影视片段的方式直接导入主题，激发学生的兴趣，调动学生思维的积极性。

新课第一阶

段：

影视音乐的体裁形式

【教师活动】带领学生复习影视音乐的体裁形式。

思考：

还记得影视音乐都有哪些体裁形式吗？

影视音乐分为影视歌曲和影视乐曲两大类。

影视歌曲包括主题曲、插曲、片头曲、片尾曲等；

影视乐曲包括主题音乐、场景音乐等。

每种体裁都有其不同的作用。

复习主题曲和插曲

【学生活动】回顾自己所认识的影视音乐体裁形式，着重复习主题曲和插曲。

巩固原有知识，为学生下一步学习新的知识做好铺垫。

新课第二阶

赏析插曲《怀念战友》

一、赏析插曲《怀念战友》

1、分析插曲对人物形象和情感的塑造

【教师活动】观看视频，引导学生判断其影视歌曲的体裁形式。

（1）这段音乐属于主题曲还是插曲？

（2）片段中发生了什么场景？

（3）结合剧情和歌词，谈谈音乐是如何表现人物的形象和情绪？

2、作品背景介绍及音乐分析

【教师活动】介绍作品背景及对音乐进行分析。

歌曲名叫《怀念战友》，是影片《冰山上的来客》的插曲。

这部影片讲述了发生在我国新疆地区解放军与敌人斗智斗勇，最终取得胜利的故事。

片段展现的是几位战士为了守护国家安全被冻在冰峰上，战友们在悲痛、激愤的情绪下，发誓要将他们救活的坚定形象。

随后，用八度大跳音程的乐句唱出了失去战友时的悲痛之情，旋律中迸发出的悲痛和激愤，插曲使观众的心理和情感产生了巨大的波动，对某一情节起到了渲染气氛和深化剧情的作用。

3、 “民族性元素”一一节奏的分析

【教师活动】学生再次聆听全曲，对歌曲节奏进行分析，感受音乐的民族性元素。

（1）音乐的拍号是什么？

（2）音乐中常出现哪些节奏和装饰音？

学生活动】了认识影视歌曲，分辨其体裁形式。

【学生活动】了解《冰山上的来客》影视作品内容，结合剧情，感受其音乐是如何表达人物形象和情感。

【学生活动】再次聆听歌曲，对歌曲节奏进行分析。

通过对影视歌曲知识的了解，根据音乐分辨其体裁形式。

通过影视作品内容的了解，对影视音乐的背景有了初步的了解；

通过观看视频，体会歌曲是如何用音乐塑造人物形象和表达情感。

通过聆听歌曲，引导学生对歌曲节奏进行分析，感受少数民族民歌元素在歌曲中的渗透。

（3）你觉得这首歌曲与我国哪个地区的音乐风格相似？

歌曲是四二拍与四三拍的混合使用。

歌曲在“3+2”与“3+4”的律动中，加入大量的附点节奏和切分节奏，并且加入了倚音和半音阶等特点，使音乐具有浓郁的新疆少数民族民歌风格。

歌曲将维吾尔族和塔吉克族民歌的元素融合在其中，创作出了具有新疆民歌风格的插曲《怀念战友》，民歌元素的运用，使音乐在表达影片内容的同时赋予了歌曲鲜活的民族生命力。

4、中国影视音乐作品中的“民族性元素”

其实，我国有许多影视音乐作品都运用了中国民族音乐的元素进行创作，那么，它们是怎样在音乐中融入“民族性元素”呢？

下面，让我们通过欣赏作品进行了解。

新课第三阶段：

赏析主题曲《大宅门》

一、赏析主题曲《大宅门》

1、演唱方式的分析

【教师活动1】引导学生初步完整观看歌曲《大宅门》，从音乐情绪和演唱方式上进行思考，引出京剧元素。

（1）歌曲的音乐情绪如何？

（2）歌曲采用了什么演唱方式？

影片揭示了清末至民国时期北京中医药世家的传奇故事。

通过音乐我们可以发现，这是一首具有京剧元素的歌曲，歌曲的开头运用了京剧音乐中的长拖腔，使得音乐京味十足，中间部分借鉴了京剧中“西皮”唱腔，给我们展现了铿锵有力、豪情壮志的音乐情绪。

2、音乐要素的分析

【教师活动2】听音乐：

引导学生再次聆听歌曲《大宅门》，从速度、节奏、节拍上进行分析，体会戏曲音乐的结构形式和锣鼓经“急急风”的运用。

（1）你能听到明显的节拍吗？

请尝试说出具体的拍号。

（混合拍交替出现）

（2）歌曲的节奏是简单规整还是多样变化？

当中主要使用了哪些节奏型？

【学生活动】初步完整观看歌曲《大宅门》，从音乐情绪和演唱方式上进行思考。

【学生活动】再次聆听歌曲《大宅门》，从速度、节奏、节拍上进行分析。

通过观看歌曲《大宅门》，从音乐情绪和演唱方式上引导学生感受歌曲的京剧唱腔，对歌曲的整体有初步的印象。

引导学生再次聆听歌曲，分析音乐要素在音乐表现中的作用，体会戏曲音乐唱腔板式的结构形式和锣鼓经“急急风”的运用。

（3）根据戏曲音乐的结构形式，请同学们用以下文字进行排序。

（散一慢一中一快一散）

歌曲是由4/4拍和5/4拍交替出现的。

歌曲采用了我国戏曲音乐唱腔板式：

散一慢一中一快一散的结构形式进行。

歌曲中运用了以附点节奏为主要的多变节奏型，再加上倚音和颤音等装饰音，使得歌曲的戏曲色彩更为浓烈。

在刚刚的歌曲播放中，你是否听到这样一段音乐？

（播放过渡句）这段音乐给你带来什么感受？

这是一段过门，这段旋律在音乐情绪上突然开始高涨、激昂，它在节奏上运用了武场打击乐的锣鼓经“急急风”，这是戏曲打击乐的一种打法。

3、时代背景与“民族性元素”京剧的联系

【教师活动3】看图片，引导学生分析音乐与影视作品的联系，思考音乐创作的意义

《大宅门》是一首京韵十足的影视主题曲，作曲家为什么会用京剧元素创作这部电视剧的主题曲呢？

音乐与该剧的时代背景有着怎样的联系？

这是一部发生在清朝的故事。

该剧讲述了百年老字号“百草厅”药铺的兴衰史以及医药世家白府三代人的恩怨情仇。

由于故事的发生定位在清末民初的北京城，当时正是京剧盛行、发展最辉煌的时期，因此，作曲家用京剧元素创作主题曲，在体现剧情主题的同时突出了京剧元素的运用，深化时代特征的同时向人们展现了我国优秀民族音乐文化的魅力。

4、演唱主题曲《大宅门》

【教师活动4】带领学生跟随音乐演唱歌曲。

【学生活动】分析音乐与影视作品的联系，思考音乐创作的意义。

【学生活动】演唱主题曲《大宅门》。

通过分析音乐与影视作品的联系，引导学生领悟作曲家运用京剧元素创作的意图，体会歌曲所展现的时代特征和民族风格。

通过演唱进一步体会歌曲所表达的情感和时代内涵。

新课第四阶

赏析配乐《百鸟朝凤》

一、赏析配乐《百鸟朝凤》

1、赏析《百鸟朝凤》片段，感悟民间艺术的力量

【教师活动】播放电影《百鸟朝凤》片段，引导学生感悟民间艺术的力量。

【学生活动】观看电影《百鸟朝凤》片段。

观看电影《百鸟朝凤》片段，引导学生感悟民间艺术的力

（1）结合剧情，音乐表现了人物焦三爷吹奏时怎样心情？

（2）他想通过吹奏给徒弟传递什么信息？

焦三爷在愉悦中带有悲伤的心情下吹奏唢呐，希望给徒弟传递传统匠人对伦理道德和艺术的执着与坚守，正是一代代唢呐匠人矢志不渝的坚守。

2、影视背景与“民族性元素”民族乐器的联系

《百鸟朝凤》这部影片以农村的民间喷呐班为背景，讲述了新旧时代交替背景下，新老两代喷呐匠坚守信念、传承中华民族优秀传统文化的坚定态度。

作曲家将喷呐这件民族乐器赋予了新的时代内涵，做到古为今用，让传统音乐文化绽放出新时代的光芒。

【学生活动】了解影视作品内容，感悟中国影视音乐与民族乐器的联系。

量。

通过《百鸟朝凤》的影视内容，引导学生感悟中国影视音乐与民族乐器的联系，增强学生人文内涵的感受能力。

新课第五阶段：

从“民族性元素”感文化传承

一、从“民族性元素”感文化传承

【教师活动】小结中国影视音乐作品中的“民族性元素”，并启发学生传承发扬中国民族音乐。

通过欣赏《怀念战友》、《大宅门》、《百鸟朝凤》三首影视音乐，结合影视作品，让我们深刻的体会到作曲家对中国“民族性元素”在音乐艺术上的追求。

他们为什么会在影

视作品中运用“民族性元素”，你从中获得怎样的启示？

【学生活动】思考作曲家在影视音乐中运用“民族性元素”的创作意义。

通过小结中国影视音乐作品中的“民族性元素”，启发学生传承发扬中国民族音乐。

拓展与活动

一、影视音乐的发展历程

【教师活动】介绍外国影视音乐和中国影视音乐的发展历

程。

1、外国影视音乐的发展历程

2、中国影视音乐的发展历程

【学生活动】分别了解中外影视音乐的发展历程。

通过观看影视艺术的发展历程，引导学生对影视音乐有进一步的了解，引导学生从文化角度更深刻的认识影视音乐。

总结

今天我们①回顾了影视音乐的体裁形式；

②通过赏析作品感受影视音乐中“民族性元素”的渗透、感悟弘扬民族音乐的意义④并深入了解影视音乐的发展历程，从文化的角

度对影视音乐有了更深刻的认识。

希望通过这节课，能够激发大家对中国影视音乐的兴趣，对影视音乐有一定的认识。

希望同学们在课后进一步了解中国影视音乐，更深入地感受它的民族力量。

作业

作业1:

收集并了解关于赵季平、谭盾的影视音乐作品。

作业2：

自选一段30秒左右的影视片段，为该片段创编符合剧情的场景音乐。

结语

今天的课就上到这里，感谢大家的聆听，我们下次再见！