高中历史《罗斯福新政》教案2 新人教版必修2.docx
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高中历史《罗斯福新政》教案2新人教版必修2
2019-2020年高中历史《罗斯福新政》教案2新人教版必修2
【教材分析】
本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，它在本专题中起着承上启下的作用，《“自由放任”的美国》是《罗斯福新政》的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响。
《罗斯福新政》也对美国经济的恢复起到了重大作用。
同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
【学情分析】
1.高中生有旺胜的求知欲，不再满足于老师的照本宣科的讲解。
2.通过半个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过预习解决，突出重点和难点的分析。
3.从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一的学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，但历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。
【教学目标】
1．知识与能力
列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
2．过程与方法
通过案例教学法、角色扮演法设置历史的情景，小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施；通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。
3．情感、态度与价值观
通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。
【重点难点】
教学重点：
罗斯福的主要内容和作用、实干家罗斯福
教学难点：
对罗斯福新政的评价
【设计理念】
1．开展学生活动，发挥主体作用
新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用。
本课设计遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来：
设计案例和角色扮演创设情景、激烈讨论提出建议，让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。
2．实施情景教学，统合三维目标
本课设计从教学需要出发，创设与教学内容相适应的情景，进行情景设问、情景讨论，激起学生的情感体验，激活学生思维，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并培养其积极进取的精神，较好地落实了三维目标。
而三维目标是相辅相成的、相互渗透的，所以在情景教学过程中，知识的落实、能力的培养、情感态度价值观的渗透是交融在一起的，实现了三维目标的和谐统一。
3．转变学习方式，增强教学效果
新课程要求转变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，以发挥学生的主体性、能动性和独立性。
本课设计通过自学课本、角色扮演、小组讨论等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了空间，使学生体验了自主之乐，合作之趣，探究之悦，促进了学生知识的建构与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。
4．运用问题教学，启发学生思维
本课设计按照诱思探究理论要求，教师遵循学生的认知规律，引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培养品质。
运用问题教学法，由浅入深，层层深入，学生掌握的知识和技能不是教师直接提供的，而是在教师的引导启发下，学生主动去发现、获得，这有利于发展学生的思维能力，激发学生的创新精神。
【教学流程】
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1929年10月24日，星期四，纽约证券交易市场突然出现了疯狂的股票抛售风，一场以股票市场大崩溃为先导的经济危机迅速席卷美国。
这场经济危机影响到了每一个美国人，使他们的生活发生了巨变。
阿尔就是当时一个普通的美国人，请同学们听录音，看看他的生活发生了什么变化。
（出现案例录音，同时课件展示经济危机影响的图片。
）
（案例）经济危机期间美国公民阿尔的不幸遭遇
1932年的一天凌晨四点，阿尔就出门找工作了。
前几天他在报纸上看见一个职业介绍所要招聘300人，因此他想早点去碰碰运气。
当他来职业介绍所时，惊呆了，队伍已经排的很长了，粗粗估计有三四千人，后面还有人在往这里赶。
他的心情糟透了，失业一年多，日常的生活都很难维持。
想起这三年生活发生的巨变，阿尔一直都无法理解。
阿尔是一名牌大学的毕业生，毕业后在一家小有名气的汽车厂当技术员，待遇不错，手头有10万美元的股票，银行里还有5万美元的存款。
从1929年10月24日起，股票狂跌，他买的通用汽车公司股票从73美元跌到了8美元，他的10万美元股票成了一堆废纸。
真是祸不单行。
有人在说有的银行由于从事股票交易而破产了，阿尔想还是把自己在银行的钱去取出来，放在自己口袋里保险。
当他来到银行门口时发现银行里挤满了人，都是来取钱的，银行一下子拿不出这么多钱，决定关门了。
阿尔的5万美元也泡汤了。
这段时间全国有一万多家银行破产，占全国银行的近一半，大家都对银行不信任了。
阿尔感觉倒霉事情不断发生在自己身上。
这两年，很多汽车厂都破产了，自己所在的汽车厂效益也不断下降，销售量已经下降一半了。
老板也很烦恼，为了维持生产，老板开始不断降低工人工资，后来发展为解聘工人来降低生产成本。
已经有一半工人被解聘了，阿尔也成为了其中不幸的一员。
阿尔不理解他看到的怪现象：
一方面是市场上的商品很多，卖不掉；另一方面是很多人没工作做，买不起商品。
阿尔想想还是去排队吧，哪怕有百分之一的希望。
排队无聊，阿尔就和排在前面的那个人聊开了。
他说他来自于农村，农村实在待不下去了，所以就想来城里找个工作。
他抱怨说农产品的价格太低，一车小麦的价钱只够买一双4美元的皮鞋，农民每收一英亩的小麦，就要亏本1.５美元；一只羊运到市场上去的运费是１.１美元，而售价不足一美元。
因此农村中用谷物做燃料、把牲畜活埋或杀死在山沟里的事情到处可见。
还有人源源不断地往这里赶，阿尔有点绝望，看不见生活的希望。
问题：
阿尔非常不幸，他仅仅是当时成千上万中普通的一个。
阿尔和阿尔同时代的美国人遇到了哪些困难？
学生根据图片和案例思考，自由发言，生生互动，相互补充。
阿尔和阿尔同时代的人遇到的困难：
①找工作很困难，失业的人很多。
②股票狂跌，全国有一半银行破产，人民对银行不信任。
③工业生产下降，工厂倒闭，工业品产品过剩，卖不掉。
④农产品的价格很低，农业遭到毁灭性打击。
⑤人们对生活失去信心。
课本上关于经济危机的讲述是干瘪和结论性的，学生比较难于理解和感受经济危机的危害。
通过鲜活生动的案例，让历史“活”起来，使学生对历史产生浓厚兴趣，同时也让学生深刻理解那场经济危机对人们日常生活的巨大影响。
这是理解罗斯福新政的前提。
教学互动
合作探究
在美国处于一片大萧条之中的时候，1932年美国举行了总统选举，罗斯福以选举人票472：
59票的绝对优势当上了美国第32任总统。
面对这么多的困难，罗斯福即使有三头六臂也忙不过来。
有的学者认为：
“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。
”他的智囊团里有大学教授、社会工作者、工人活动家、律师、金融家等，正是这批智囊人物，成为罗斯福作出决策时的主要思想来源。
探究问题一：
假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策，帮助罗斯福总统解决阿尔和阿尔那个时代的美国人遇到的困难。
把学生分成四个委员会，分小组讨论下面四个问题：
假如你是智囊团金融委员会成员，你将采取什么措施恢复银行的信誉，促进金融业的正常运行？
假如你是智囊团农业委员会成员，你将如何提高农产品价格，增加农民收入？
假如你是智囊团工业委员会成员，你将如何解决产品过剩，恢复工业生产？
假如你是智囊团社会福利和就业委员会成员，为了缓解社会矛盾，你将如何进行救济和解决就业问题？
同学们刚才提了很多建设性的建议，下面是罗斯福为克服危机采取的措施，你的建议有没有被罗斯福总统采纳？
你认为罗斯福总统的这些措施的目的是什么？
起到了什么作用？
采用文字与图片材料来启发同学的思维，如：
出示材料：
罗斯福：
“每周增加几美元的工资,更好地分配工作,工作日短一些,就会使我们数百万工资收入最低的工人几乎一夜之间变成能为工农业产品支付几千亿美元的实际买主。
……大量失业所造成的思想混乱才是我们最沉重的负担，它是对我们社会秩序的最严重的精神威胁。
”让学生思考罗斯福迁就工人的目的是什么？
展示田纳西水利工程的图片，让学生思考这个工程有什么好处？
探究问题二：
罗斯福总统为克服经济危机开出了很多“秘方”，与以前的政策相比，这些“秘方”的独到之处是什么？
出示材料进行比较：
柯立芝总统（１９２３－１９２８）提出“美国人的事业就是做生意”，提出美国的基本原则是不干涉大企业经济，“我倾向于减少而不是扩大（联邦）政府对人民的企业活动施加的约束和控制”。
胡佛（１９２９－１９３２）的就职演说中表示要继续奉行前任的政策。
——教师教学用书p116
探究问题三：
罗斯福，一位出身高贵的总统，一位身残志坚的总统，一位空前绝后的总统，一位成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。
通过对本节课的学习及其你对罗斯福个人的了解，你认为他身上有哪些可贵精神值得我们学习？
教师在小结同学发言过程中，展示罗斯福各个阶段的照片，简单介绍罗斯福的生平事迹。
学生情景讨论、提出建议、体验历史。
要求：
把前后四个同学组成一个委员会，同时选出一个委员会主任，讨论时进行记录。
在热烈讨论后，请主任发言总结。
讨论时要围绕问题为中心，提出建议同时，必须说明理由。
学生自由发言、通过生生互动，教师引导，启发学生思维。
缓解劳资矛盾、扩大内需。
田纳西水利工程好处有增加就业机会、扩大内需、保护环境等。
学生讨论得出：
罗斯福新政实际上是在维护资本主义制度的前提下，运用政权的力量全面对国家经济进行干预，是美国资本主义生产关系的局部调整。
学生讨论、相互补充得出：
敢于直面困难、自信、果敢、信念坚定、乐观豁达、爱国、改革创新、自强不息的进取等精神。
有这样一句格言“Ihear,Iforget;Isee,
Iremember,Ido,I
understsnd。
”学生通过角色扮演来体验历史，在历史情景中激发学生的探究问题、解决问题的欲望。
同时通过分组讨论，给学生提供了自主学习、合作学习、探究学习的空间，有利于学生学习方式的转变，从而让学生体会自主之乐（灵活运用预习掌握的知识），合作之趣（互相启发、互相探讨、取长补短、丰富知识等），探究之悦（探究获得新知），提高了教学质量。
这也凸现了学生的主体地位。
贯彻学生为主体、教师为主导的课堂教学原则，运用问题教学法和史料教学（文字和图片）法，教师层层设问、积极引导，启发学生历史思维碰撞，理解罗斯福新政措施的目的与作用，培养学生历史思维的广度以及从史料中提取有效信息的能力。
通过比较法和讨论法，让学生理解罗斯福新政“新”在何处，使学生认识到罗斯福新政是资本主义运行机制调整的一次成功范例，具有深远影响。
通过罗斯福个人的人格教育，对学生进行人生观教育，落实情感态度价值观目标，培养学生直面人生、乐观豁达、自强不息、改革创新的精神。
课堂评价
通过本节课的学习,你认为本节课对你来说印象最深的是什么?
学生自由发言：
新政的内容、罗斯福个人的品质和精神、自己或同学在课堂上的表现、学习历史的方法、同学或老师对自己的启发等等
通过教师观察和学生自评，了解学生的学习效果，培养学生的自我评价能力。
在评价过程中，特别注意引导学生主动、学习合作等学习能力方面的评价。
课外探究
写一篇历史小论文：
我眼中的罗斯福总统
课外看书、上网等方式查资料
布置课后探究，培养学生探究合作学习能力，进一步拓展学生的历史知识。
教学点评
浙江省金华市教育局教研室张赛芳
龚辉强老师执教的《罗斯福新政》一课比较准确地把握了《高中历史课程标准》和《教学指导意见》所明确的“三维”教学目标，整堂课体现了新课程理念，突出了情景性、主体性、开放性、合作探究性的指导思想。
从本节课的教学过程中可以看出龚辉强老师能把新课程理论内化为有效的教学行为，在创设的有效教学行为中，凸显的是新课程所倡导的“一个中心，两个转变”——“以学生的发展为中心，转变教师的教学方式，转变学生的学习方式”，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”教学目标得到了很好的达成。
具体的说，龚辉强老师执教的《罗斯福新政》一课具有以下五个方面的特点：
第一，教学内容详略得当，重点突出。
龚辉强老师教学基本功扎实，语言表达清晰，教态自然亲切，对教学内容处理详略得当，教学过程重点突出，教师与学生的“双主体”作用体现较充分，较好地完成了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”教学目标。
第二，通过案例教学,引导学生思维。
这节课的教学内容，教材中的表述比较理性，缺少对过程的描述，生动性不够。
龚辉强老师运用一个普通美国公民阿尔的不幸遭遇的案例进行教学，让学生从材料中自己发现信息，提取和整理信息，来说明1929年开始的这场经济危机给美国社会带来的巨大影响。
通过案例把教材上理性呆板的结论性知识改编成一个生动鲜活的历史描述，使学生对历史产生浓厚兴趣，同时也让学生深刻理解那场经济危机对人们日常生活的巨大影响，有助于学生理解罗斯福实施新政的背景。
第三，创设教学情景，引导学生“神入”历史。
龚辉强老师在分析罗斯福新政的主要措施、目的和作用的教学过程中，充分利用文字材料与图片材料启发学生思维，运用角色扮演法让学生扮演罗斯福智囊团的成员，把学生分成四个委员会分别就某一问题进行讨论，提出解决经济危机的办法。
通过创设历史情景、色扮演法，营造学生自主探究合作学习的氛围，使学生真正成为课堂学习的主体，并鼓励学生回答问题，及时肯定学生在课堂上的学习表现，激发了学生学习的热情，促进了师生的有效互动，充分体现了新课程的理念。
第四，基础知识落实，注重对历史的理解。
龚辉强老师通过相关图片、文字材料的阅读，运用比较法和讨论法，不仅使罗斯福新政的主要内容这一基础知识得到落实，而且有助于学生理解罗斯福新政对美国以及对西方资本主义国家的社会改革所产生的深远影响。
第五，重视历史人物的教学，凸显历史新课程的价值取向。
龚辉强老师通过对罗斯福生平事迹的介绍，对学生进行人生观教育，使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中汲取精神力量，培养了学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神，升华了历史的教育功能。
2019-2020年高中历史《罗斯福新政》教案3人民版必修2
[设计思想］
1、遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来；在教学过程中，充分发挥学生在学习过程中的主体性、积极性和参与性，培养学生探究问题的能力和实事求是的科学态度。
2、通过对罗斯福这一伟人的学习，突出对人物精神的解读，引导学生感受和学习改革家直面困难、坚忍机智、奋斗不息的精神，提升学生的人文素养。
3、新政的学习使学生树立与时俱进的改革观念，感悟到改革是调整生产关系与生产力矛盾，推动社会进步的重要方式。
[教材分析]
1、本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，它在本专题中起承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《标准》要求学生掌握的重要内容。
同时，新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
2、罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，教材设计了三个子目，分别介绍了罗斯福新政的主要内容和作用，新政的内容为新政的作用作了必要的知识储备，而分析论证罗斯福新政的作用、影响是基于基础知识之上的意义建构。
两者体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方式和历史学习方略。
[学情分析]
1、高一学生已具备一定的社会观察、分析能力，他们思维活跃、自学能力较强，归纳、演绎、思辨、交流、表达能力有很大进步，又敢于表现，乐于展示，这些都是有利于本课开展自主学习和合作探究。
2、高一学生的认知水平相对有限，原有的历史基础相对薄弱，对历史事件的认识并不深刻，为此高一教学过程中，首要任务是注重历史学习的主动性，经激发学生学习历史的兴趣，并力争在能力上有所突破。
[教学目标]
1、知识与能力：
列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
2、过程与方法：
查阅并整理资料；通过角色扮演设置情景激发学生学习积极性；通过小组讨论、合作学习培养学生的自主学习能力；通过对历史人物的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。
3、情感态度与价值观：
经济危机中的美国需要改革；钦佩罗斯福不怕困难，推行改革的勇气；罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。
[重点难点]
教学重点：
罗斯福；新政的主要内容、作用
教学难点：
对新政的评价
[课前准备]
收集好相关资料，完成媒体课件；学生查阅相关资料，做好预习工作（请同学在自学课文基础上，以小组为单位，网络或相关书籍了解罗斯福，并整理图片和文字材料，写出对罗斯福的简要说明文字）
[设计过程]
（一）导入新课
师：
（多媒体显示）一位美国记者对一位美国总统的评价：
“他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
”
师：
你们知道他是谁吗？
对了，他就是我们这节课的主人公――富兰克林·罗斯福
师：
请同学说说你眼中的罗斯福。
（多媒体显示罗斯福像，打出罗斯福的生平介绍）
生1：
一位身残志坚的总统，一位空前绝后的总统，一位成就了伟业的总统。
生2：
改革创新、自强的伟人
生3：
维护世界和平的总统
师：
同学说得都很好。
希望本节课的学习，能辩证的评价罗斯福。
（二）讲授新课
1、背景：
罗斯福是在1929—1933年经济大危机严重威胁美国资本主义制度生存的情况下当选总统的，为此罗斯福上任之初，美国面临怎么样的困境？
（多媒体幻灯出示材料及图片）
材料一：
据统计到1933年初，美国银行倒闭事件已上升到了5500家，有900万储户失去了自己的存款。
1933年3月3日，即新任总统罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，人们手拿支票，却无法兑现。
材料二：
美国农民每人的现金净收入在1929年到1932年期间，从162美元跌到48美元。
由于农产品比工业品跌落得更快，农民的购买力只有1929年的60％左右。
……个别农场主看到要应付日趋跌落的价格，除增加生产外别无他途，便将更多的农产品投入市场，于是价格下跌得更快。
……农产品价格已跌到历史最低价，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。
材料三：
1933年美国工业雇用的工人比1929年约少500万，产值减少了一半多。
企业家力图使买卖有赚头，只好降低成本，即降低工资和裁减雇员。
然而，工资和雇员裁减得愈多，群众购买力下降和愈厉害。
――――摘自《美国的历程》
图片一：
资本家将积压的牛奶倒入大海
图片二：
带着求职简历到处推销自己
图片三：
等待救济面包的长队
生：
学生讨论整理，归纳为:
（教师展示幻灯片）
a.人民贫困，市场萎缩，生产相对过剩
b.半数银行倒闭
社会动荡不安，法西斯
c.工商企业大量破产，失业人数激增
分子趁机兴风作浪
d.农产品价格猛跌
师：
面对前所未有的重大危机和上述困境，富兰克林·罗斯福总统利用广播这种特殊的方式向美国人民倾诉美国面临的困难，以及政府将如何帮助人们。
每到此时（尤其是周日晚上），都有成千上万的人在家里，在炉火边，在收音机旁边，等待聆听总统那充满自信和激情的声音，人们习惯地将它称为“炉边谈话”。
炉边谈话不能不说是罗斯福的一个创造，在很大程度上赢得了美国公众对新政的支持。
得到人民的支持和信任，度过危机还须强有力的手段和行之有效的办法，罗斯福会以什么办法帮助美国人过上幸福的日子？
——国家干预经济的办法。
但其成功很重要的原因在于他拥有一个美国历史上独一无上的“智囊团”，并能充分发挥它的作用。
假设在座同学是罗斯福“智囊团”的成员，把你们分成四组（金融、农业、工业、社会保障福利）为罗斯福出谋划策，摆脱面临的困境。
提示：
每组选出一个内阁长官负责各组的讨论，总结本部门的政策措施、核心思想和提出这些方案的目的、作用并完成以下表格内容。
领域
主要措施
具体内容
目的
作用
金融
《紧急银行法》
禁止兑换黄金和出口黄金，增发货币；成立联邦储备银行。
解决货币饥荒；监管银行，使人们恢复对银行的信心
银行信誉恢复，促进金融业正常运行，为工农业生产恢复提供了保障
农业
《农业调整法》
向减耕减产的农民提供补贴；剩余的产品由政府收购、部分销毁或暂存仓库。
减少农产品过剩，提高农产品价格。
保证了农民利益，对农业的复苏起到积极作用；还改善了农业生产环境。
工业
《全国工业复兴法》
建立公平竞争和关于产量、价格销量等规则；规定工人的基本权利，如规定最高工时和最低工资。
减少盲目生产，克服生产过剩；缓解劳资矛盾、扩大内需。
工业生产逐渐恢复；劳资矛盾有所缓和。
社会福利和就业
《联邦紧急救济法》
《社会保险法》
政府拨款进行大规模社会救济；实行养老金和失业保险制度。
大力兴办共同工程，如民间资源保护队、田纳西水利工程等；
缓解社会矛盾、稳定社会秩序；增加就业机会、扩大内需、保护环境
有助于社会稳定；缓解了就业压力；扩大了内需；保护了环境。
师：
在罗斯福新政中，有一些政策是对工人有利的，例如允许工人组织工会与资本家进行谈判，缩短工人的劳动时间，在某种程度上增加工人工资等。
因此有人认为，罗斯福新政具有社会主义色彩。
你是怎么看待这个问题的？
生：
讨论，补充得出：
新政是资产阶级为应付危机作出的政策调整，是为了维护资本主义。
没有改变资本主义本质，所以不具有社会主义色彩。
师：
罗斯福总统为了克服经济危机开了许多药方，与以前的政策相比，新政到底新在哪里？
其实质是什么？
（多媒体出示材料，通过比较及回答材料三的一些问题，得出特点及实质。
）
材料一 柯立芝总统（1923—1928年任总统）提出：
“美国人的事业就是做生意，提出美国的基本原则是不干涉大企业经济，我倾向于减少而不是扩大（联邦）政府对人民的企业活动施加的约束和控制。
”
材料二 胡佛（1929—1932年任总统）的就职演说中表示要继续奉行前任的政策。
材料三 “作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。
为了永远的我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主制度的新应用。
”―――罗斯福
学生经过比较讨论得出，新政“新”在：
⑴、新的政策：
新的理论和政策
⑵、新的模式：
开创国家干预经济的模式
⑶、新的起点：
成为资本主义继续向前发展的新起点
师：
材料三中的“彻底的革命计划”是什么？
“旧民主秩序”是指什么？
“新应用”是什么意思？
学生回答后，得出新政的实质是：
在维护资本主义前提下，对资本主义生产关系的局部调整。
师：
罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，这次改革使美国经济制度发生了迄今为止最为深刻的变革。
下面我们一起来探讨新政的作用和意义。
度过难关（作用、意义）
师：
前面我们只是很笼统的对新政作用作了一点讨论，下面具体来看看罗斯福新政产生了哪些影响？
（出示讨论的问题）
⑴、如果罗斯福不实行新政，当时的美国将会
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