高考语文文学类文本阅读.docx
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高考语文文学类文本阅读
2048高考语文文学类文本阅读•小说阅读教案、学案完备版
[考纲要求]
2017年《考试大纲》对“阅读和鉴赏中外文学作品”的考查内容及相应的能力层级作了如下规定：
阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1．理解 B
（1）理解文中重要概念的含义
（2）理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
（1）分析作品结构，概括作品主题
（2）分析作品的体裁特征和表现手法
3．鉴赏评价 D
（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
（2）鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
（3）评价作品表现出的价值判断和审美取向
4．探究 F
（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
（2）探讨作者的创作背景和创作意图
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
[考卷分析]
[备考指导]
纵览近三年全国新课标卷文学类文本的命题，都紧扣文体的基本特征，重点突出；各小题针对的考点具体明确，设题角度小而巧，易于答题；尽可能全面覆盖考点。
1．2017年《考试说明》已将文学类文本阅读调整为必考内容，题量减少，分值降低，题型基本未变。
这一修订意味着增大了考场阅读总量，加大了对鉴赏评价能力的考查，语文学科综合能力的区分度得到进一步体现。
2．考情变化要求在备考时不仅要训练快速筛选、整合、加工信息的能力，而且还要注重鉴赏能力的提升，即精选训练素材，做好“内容类”试题和“鉴赏类”试题的针对性训练。
3．注重基础和转化。
即引导学生将学科主干知识有效转化为实际应试能力，如熟悉小说的文体特征、各种表达技巧，并熟练运用到解题过程中。
4．不可忽视选择题的解法。
一、小说分类
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
按篇幅分：
微型小说，短篇小说，中篇小说，长篇小说等。
按题材分：
武侠小说，推理小说，历史小说，科幻小说，讽刺小说，神怪小说，笔记小说等。
按流派分：
古典主义小说，现实主义小说，浪漫主义小说，表现主义小说，存在主义小说，意识流小说，魔幻现实主义小说等。
二、小说的文体特征
1．小说三要素：
人物、情节、环境
（1）人 物
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。
小说中的人物是作家经过典型化处理的“人”。
所谓“典型化”，就是作家以反映现实生活、塑造典型形象的方法，对纷繁复杂的社会生活现象进行分析选择，集中概括，剔除其中非本质的东西，突出其中本质的主要方面，并加以充分的想象和合理的虚构，以此创造出具有鲜明独特个性而又能反映一定社会本质的人物形象，从而达到反映生活、表达作者主观情感的目的。
（2）情 节
情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现作品主题的。
故事情节来源于生活，但它经过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。
现实生活中的事件和矛盾是有始有终、有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落、有过程的，这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
在小说作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序编排，有时可以省略某一部分，有时也可颠倒或交错事件发展的顺序。
（3）环 境
环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景作描写。
环境分为自然环境和社会环境。
自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生活环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景，也可从侧面刻画人物，显示作品主题。
2．主 题
小说的主题就是小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
3．高考小说文本的特点
全国新课标卷多年来选择微型小说作为文学类文本考查的文体，这类文本的特点有：
（1）短小精悍，以小见大
微型小说篇幅短小，最多千余字。
它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题，寓含丰富的意蕴，从而反映大千世界、时代风云。
（2）人物典型，情节紧凑
典型的人物形象是微型小说凸显主题的主要载体。
曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。
受篇幅限制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在某一特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化过程。
微型小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，整个情节常突破思维定式，给读者以惊异感。
（3）结构严密，结尾新奇
微型小说尽管篇幅短小，但结构严谨。
它通常不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布局，做到主次分明。
出人意料又在情理之中的结尾是微型小说最突出的特色之一。
微型小说的结尾讲究语结而意不结，意在言外，给读者留下回味和思考的空间，这点是受命题者青睐的命题点。
学案1 整体阅读指导
小说具有艺术作品间接、隐晦、曲折地反映生活的共性，考场上要快速、准确获取小说文本的信息，必须有“入”和“出”的过程，完成这一“入”“出”过程的直接有效的方式就是抓文体特征，整体阅读。
大体分为以下三步：
①浏览全篇，理清要素；②析取各要素的意义，明确作品的意图和主旨；③研读题干，比对文本，整合前两步结论作答。
[真题文本]__________________________________ [阅读指导]______________________ [2017•《考试说明》题型示例]
玻 璃
贾平凹
①约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。
我踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。
旁边新盖了一家酒店，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
②我回到家，妻子说王有福来电话了，他病了，能否明日上午在德比街再见，仍是路南第十个电杆下。
第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。
③我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。
他将钱装进裤兜里，转身往街西走去，又回来给我鞠了一躬。
我问他家远吗，他说就在德巴街南的胡同里。
我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：
“我不走德巴街。
”
④他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。
走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——
昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
⑤我很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：
何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？
第二天便给王有福打电话，约他到红星饭店边吃边谈。
⑥红星饭店也是玻璃装修。
他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。
⑦我给他倒了一杯酒，他赶忙说：
“我不敢喝的，我有伤。
”
⑧“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？
”
⑨“那酒店怎么啦？
”
⑩“这么说，你真的在那儿撞的！
”
⑪“这……”
⑫老头似乎要抵赖，脸色赤红，压低了声音说：
“是在那儿撞的。
”
⑬“这就好。
”
⑭“我不是故意的。
”老头急起来。
“那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。
”
⑮“你撞伤了，怎么走了？
”
⑯“三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。
我赔不起那玻璃呀！
”
⑰“他们到处找你哩。
”
⑱“是吗？
我几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？
”
⑲“他们贴了布告……”
⑳老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。
○21我嘿嘿笑起来。
○22“不是你给他们赔，是他们给你赔！
”
○23“赔我？
”
○24“是赔你。
”我说，“但他们能赔多少钱？
上法院告他们，就不是几百几千了！
”
○25老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：
“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！
”
○26“没骗你，你去看布告嘛！
”
○27“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去不是投案自首了吗？
”
○28“大伯，你听我说……”
○29老头掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：
“你要肯认我是大伯，求你把这些钱交给人家。
不够的话，让得贵补齐。
你能答应我，这事不要再给外人说吗？
”
○30“答应。
”
○31老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。
○32我怎么叫他，他也不回头。
○33他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。
○34我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。
趁无人理会，我揭下了那张布告。
顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：
谁撞的，眼睛瞎了吗？
！
○35我走出了狭窄的德巴街。
（有删改）按以下步骤把握全文：
第一步 迅速浏览全文，把握小说基本信息
（1）这篇小说主要写了什么人？
王有福。
（2）故事发生在什么时候？
什么地点？
当下社会转型时期的德巴街。
（3）梳理文章的基本情节。
基本情节是：
①—③段，写“我”与王有福在德比街见面，但他不敢从德巴街走回家。
④⑤段，写“我”见到布告，心想可以帮被玻璃墙撞伤的王有福索赔。
⑥—○33段，“我”提议上法院去告，但王有福害怕被骗而作罢。
○34—○35段，“我”揭下那张布告后，又遇上类似的事件。
（4）故事的结尾是怎样的？
小说以“我走出了狭窄的德巴街”一句戛然而止，耐人寻味。
第二步 结合考题，分析小说的主旨和写作目的
主要是针对第
（1）小题设题（见文本后紧接的“真题体验”），选项里包含的信息很多。
而第（3）小题也不可忽视。
小说主要是围绕“我”与主要人物王有福的矛盾冲突展开情节的。
在当下社会转型时期，“我”也习染了社会的一些不良风气，比如打官司趁机敲诈一笔等，可王有福却不这么想。
他先是担心赔不起玻璃，后又害怕被骗而不敢向法院起诉肇事方。
也就是说，是否状告酒店，“我”与王有福产生了分歧。
这就要深入地探究他们的不同“态度”，解答第（3）小题。
“我”与王有福的不同态度，实际上是两人在伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突的反映。
认识到这一点，就能准确把握小说的主旨和作者的写作目的，从而也能判定第
（1）小题D项表述的正确性。
第三步 认真研读题干，逐词逐句分解研读，结合文本、前两步的结论以及其他相关知识，问什么，答什么，整理出答案
[真题体验]____________________________________________________________________[文本见2017•《考试说明》题型示例《玻璃》]
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 （3分）（ ）
A．“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节做出铺垫。
B．发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。
C．“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节说明此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。
D．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。
本题考查“分析作品结构，概括作品主题”“体会重要语句的丰富含意”“鉴赏作品的文学形象”的能力。
A.根据文意，“我”约王有福在电线杆下会面，是因为“我”不认识王有福，不是选项所说的模仿。
B.“也有打官司的经验”于文无据。
C.尽管“此地纠纷不少”，也不能说明“王有福担心的‘投案自首’之事是经常发生的”，两者没有必然联系。
答案：
D。
（2）“我”在小说中的主要作用是什么？
请简要分析。
（5分）
答：
_____________________________
本题考查“分析作品的体裁特征和表现手法”“鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力”的能力。
作答时，首先要分清小说中的主要人物和次要人物，“我”是次要人物；其次要明确小说中次要人物的作用大致有以下几种：
衬托主要人物，推动情节发展，更好地叙述故事；最后要联系文中的具体内容，分析“我”是如何发挥作用的。
参考答案：
①讲述故事：
小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。
②推进情节：
“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。
③衬托人物：
小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。
（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分。
）
（3）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。
你更认同谁的态度？
请结合全文，谈谈你的观点。
（6分）
答：
______________________________
本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。
解此题需要对小说主体事件表明自己的态度并阐述理由。
首先，要明确“我”和王有福的态度分别是什么：
“我”鼓励状告酒店获取更多赔偿，王有福不愿状告酒店，不要赔偿。
其次，要从文中寻找和两人态度相关的言行心理，如“我”认为酒店理亏，应该去法院上告，索赔一大笔钱；王有福害怕受骗，“不是投案自首了吗”。
然后对二人的行为思想进行合理延伸，得出结论。
参考答案：
认同王有福的态度。
①王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任。
②王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔的理由不够正当充分。
③王有福害怕被骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。
∥认同“我”的态度。
①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理。
②王有福放弃赔偿是担心被骗，说明他缺乏法律意识，更应进行法律启蒙。
③王有福的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。
（每点2分）
学案2 题型梳理及解题方法
一、赏析故事情节
对小说情节的考查，既可能考查某一情节、某一细节的作用，也可能考查某种情节安排的技巧、某种线索的作用。
[题型1] 概述故事情节
卷 别文 本题 干
2013•重庆卷徐树建
《枪口下的人格》请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
2011•安徽卷[哥伦比亚]加卡列尔•
加西亚•马尔克斯
《巴尔塔萨的一个奇特的下午》请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
概括故事情节，考查的是归纳能力和表达能力。
概括情节是分析人物形象的基础和前提，建议在平时训练中就养成“分层阅读”的习惯，从时间节点、地点变换、对象转换、事物发展、线索等角度分层。
概述情节发展的阶段性，关键是把握情节发展的变化，组织语言时，各阶段的表述形式力求一致，追求简而明。
[答题示例]_____________________________________________________________________ [2013•重庆卷]阅读下文，完成第14～18题。
枪口下的人格
徐树建
①这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。
在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：
“霍夫曼少校，举起你的手来。
”
②霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
③德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。
他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。
此刻，望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：
“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。
”
④于是霍夫曼不得不在前面走。
这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。
霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：
“先生，你太没有风度了。
作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。
”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：
“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬。
”
⑤贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：
“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧。
”霍夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰，说：
“谢谢。
”
⑥贝尔蒂呵斥道：
“收起你那一套吧。
你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？
”
⑦霍夫曼被关进了战俘营。
谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新占领，然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
⑧霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
⑨只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。
⑩一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。
没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。
⑪只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：
“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了。
”说着，径直走过贝尔蒂的面前。
⑫贝尔蒂得救了。
虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
⑬就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：
“俘虏我的人就是他，给我毙了他。
”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。
⑭德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。
⑮就在这千钧一发之际，有人大叫起来：
“霍夫曼，你认错人了，俘虏你的人不是他，而是我。
”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。
⑯霍夫曼一下子语无伦次起来：
“贝尔蒂先生，你这是怎么了？
你头昏了吗？
”
⑰贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：
“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？
你所谓的风度呢？
”
⑱霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：
“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？
明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”
⑲贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：
“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？
”
⑳霍夫曼一下子脸如死灰，无力地问道：
“为什么？
你这是为什么？
”贝尔蒂微笑着说：
“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重。
”
○21枪响了，贝尔蒂倒了下去。
对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。
（有删改）题：
16.请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
1．先审题。
审读题干，包括两部分：
“围绕主人公贝尔蒂”，可以理解为要求归纳“贝尔蒂做了些什么”；任务是“梳理文章的基本情节”。
2．先把情节发展的阶段性弄清楚，再找出写贝尔蒂言行的段落，并加以归纳，主语自然都是贝尔蒂。
①②段：
俘虏霍夫曼。
③段：
宣布起义。
⑤段：
阻拦迈尔侮辱。
⑦段：
被德军俘虏（这一点很重要，虽然没有直接写贝尔蒂，但根据上下文可知，一定有贝尔蒂。
）
⑪⑫段：
被放过。
⑮—⑳段：
站出来承认是自己俘虏了霍夫曼。
○21段：
就义。
3．整理答案，规范作答。
参考答案：
（贝尔蒂）俘敌―→护俘―→被俘―→脱险―→赴死。
[解题指津]_____________________________________________________________________
概括故事情节有以下两种方法：
1．小标题式概括（适用于篇幅较长的小说）
（1）围绕小说中的某一线索进行概括。
如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索可概括为：
回故乡→在故乡→离故乡。
莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索可概括为：
盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒。
都德的小说《最后一课》，按时间线索可概括为：
上学路上→上课之前→上课经过→宣布放学。
（2）按故事发展过程进行概括。
如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展过程可概括为：
背景（引子）→护送（开端）→受伤（发展）→报仇（高潮和结局）。
2．表述式概括（适用于篇幅较短的小说）
针对情节各部分内容，用具体的语言进行概括。
特别是对高潮、结局部分的概括，考查较为常见。
概括时，一般要用简洁、完整的句子进行表述。
答题规范：
►依据线索，按“何时何地何人做何事”（文中没有涉及的除外，但“何人”“做何事”不能省）的格式加以概括。
答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述，按照主谓宾的形式组织语言，不可纠缠于细节，不求面面俱到。
故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。
►依据题干要求明确概括的对象和范围，做到问与答一致，前后贯通。
[题型2] 分析情节作用
卷 别文 本题 干
2016•全国新课标卷Ⅱ[美]迈尔尼
《战争》小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？
请简要分析。
2016•江苏卷沈从文
《会明》文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。
2016•山东卷裘山山
《琴声何来》小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？
2015•浙江卷汪曾祺
《捡烂纸的老头》作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？
作者对小说情节的精心安排，可以收到如下几方面的效果：
①对情节发展而言，其目的，或使情节更曲折生动，或引出下文，或埋下伏笔，或作铺垫，或设置悬念，或推动情节发展；②对人物塑造而言，更好地表现人物某种性格，完善人物形象；③对环境描写而言，使环境更有典型性；④对主题展现而言，丰富和深化主题；⑤从作者构思和读者阅读角度分析，如，行文有节奏感，制造波澜，激发读者的阅读兴趣，等等；⑥结构上的作用，“呼应标题”“照应文段”“卒章显志”“意料之外，情理之中”等。
[答题示例]_____________________________________________________________________
[2016•江苏卷]阅读下面的作品，完成13～16题。
会 明
沈从文
①会明是三十三连一个火夫。
提起三十三连，很容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一带的血战。
事情已十年了。
如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。
旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话。
②这十年来的纪录是流一些愚人的血，升一些聪明人的官。
这一次，三十三连被调到黄州前线。
会明老早就编好了三双草鞋，绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。
他算定热闹快来了。
在开向前防的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但他还唱歌，一歇息，就大喉咙说话。
③驻到前线三天，一切却无动静。
白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？
或者有夜袭的事发生了？
或者有些地方已动了手？
他打了一个冷战，爬起身来，悄悄走出去望了一望帐篷外的天气，走近哨兵旁边，问：
“大爷，怎么样，没有事情么？
”“没有。
”“我好像听见枪声。
”“说鬼话。
”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。
他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭，再过一天，全身就有小蛆在爬。
为了那太难看、与鼻子太不相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。
④然而前线的光景和平了许多。
这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不大高兴的事情。
人人都并不欢喜打仗，但期望从战事中得到一种解决：
打赢了，就奏凯；败了，退下。
总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。
于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开火就可以擢升营
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