读书笔记分为哪四种.docx

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读书笔记分为哪四种

读书笔记分为哪四种

【篇一：

读书笔记分为哪四种】

写读书笔记通常有三种写法：

一种是给所读的文章（或书）编列提纲；一种是摘录文中的好词好句；还有一种就是写读后感。

下面就和大家谈谈如何写好读后感的问题。

读后感是读了书后的感受，因此，必须在读

书上下功夫。

只有认真读书才能有深刻的感受和独到的见解。

写好写不好读后感，关键还是

看读的怎样。

所以，写好读后感的第一步就是要认真阅读原文，力求全面深刻的理解文章的

思想内容，以及语言文字表达的特点。

我们可以通过读懂字词来了解文章的内容，进而理解

全文的难点、疑点，掌握文章的中心，理清文章的思路。

另方面把文章的内容和社会、历史、

个人的实际联系起来，边读边想。

这样读书的感受才会丰富，才会深刻才会具体，才能作好

写读后感的准备。

读后感的形式、思路和内容都特别灵活，可以围绕着一个主题，一句话，一个词，甚至

是一个标点符号展开，写出受书中有关内容启发而产生的思考和联想，领悟到的道理和思想，

也可以是由读书所产生的决心和理想。

所以说尝试写读后感时，水平提高不快是正常现象，

读后感也往往容易伴随这样那样的缺点。

比如说有的同学的“感”完全与原文没什么关系，

是自己的另一套想法，不知所云。

还有的是把复述原文当成了读后感，开始说文章如何如何

好，后来是大段的复述原文，最后下决心如何如何就完了，没有实际的内容。

更甚至是东拉

西扯，天南地北，说了半天没有说到点子上，没有一个明确的中心。

造成这些情况的原因大概有这么几种：

第一，对文章的中心把握不够准确，还没弄明白作者说了什么和为什

么这么说；第二，无感而发。

没什么感想就下笔，写出的东西只能是无病呻吟；第三，对读

后感的写法不熟悉，认为把原文复述一遍就是写读后感，甚至认为稍微修改添点东西就是读

后感；第四，缺乏与实际生活的联系，知识面窄，生活体验少，写出的文章幼稚，缺乏见识。

怎样写好读后感呢？

要注意以下几点：

1，抓住文章内容，加以联想发挥在你读完一篇文章后，如果你有感触，就可以在简述原

文的基础上，借题发挥，展开讨论，说明自己的看法。

但要注意一定紧紧围绕原文的精神，

不要跑题。

在对原文的叙述时可以先叙后议，也可以先议后叙，或者夹叙夹议，发挥你的“感”，

展开你的“思”。

2，围绕文章中心，联系生活实际紧紧围绕原文的主题思想，联系个人的亲身经历或耳

闻目睹，与原文保持思想的一致性。

通过生活的实例，找出与原文相通之处，以形成规律性

的认识。

考虑如何解决自己或别人在学习上、思想上等方面的问题。

但要注意忌说空话、大

话、套话。

3，注意分清主次，突出自己感受读后感主要是“感”，把感受部分写

的充分而具体，而自己如何读的，写了些什么内容，要尽量简略些。

否则，喧宾夺主，本末

倒置。

写自己的感受也不要面面俱到，看看那些是自己确有收获的，体验较深的，把它当作

要点写出来。

4，视角灵活多样，形式丰富多彩作文贵在新颖，读后感也要注意视角的问题，这需要

深刻领会文章的思想精华，必须具备广泛的知识，善于抓住一点找准突破口，做到以奇制胜。

可以运用反问、对话、引用等形式，当然，上面仅仅说了写好读后感的几个方面，需要我们

了解的很多，希望大家认真学习，多读多写，争取掌握更多的写作方法。

篇二：

读书笔记四

种方式

读书笔记种类很多，一般分为四大类：

（1）摘要式。

即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下

来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。

可按原书或原文系统摘录；

也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。

（2）评注式。

评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。

常用方

法有书头批注。

即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提

纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内

容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

（3）心得式。

即读后感。

是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。

常用方法有：

札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。

将读书

体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方

法。

（4）记载式。

1）笔记本。

成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。

长

处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。

2）活页本。

可用来记各种各样笔记。

便于分类，节约纸张和日后查阅。

3）卡片。

好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又

节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。

4）剪报。

把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔

记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。

剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，

以便使用。

5）全文复印。

重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。

读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，

随时随地把它写下来的一种文体。

古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：

眼到、

口到、心到、手到。

这“手到”就是读书笔记。

读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，

写好读书笔记。

常用的形式有：

1、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按

原文准确无误地抄录下来。

摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，

页码等，便于引用和核实。

摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。

2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，

其中自然也包括表达出笔记作者的感情。

评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。

3、心得式读书笔记

心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一

种笔记。

====归纳小结：

作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。

通过学习

和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探

索欲。

范文：

＜实例＞一人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。

一个人的生命是应当这样

度过的：

当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，——这样，

在临死的时候，他就能够说：

“我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业—

—为人类的解放而斗争。

”——《钢铁是怎样炼成的》＜实例＞二《假如给我三天光明》，这是一个让人深思的题目。

听了以后，不免会产生很

多遐想。

这是一位盲人吗？

她叫什么名字？

给她三天光明，她会去做什么呢？

这一连串的问

题会浮于脑海。

我无法回答你们，因为我还没有看完这本书。

但是，在书中我看过的每一篇

文章，都给我留下了深刻印象。

读《假如给我三天光明》有感小时候的海伦（就是作者）

是一个聪明又活泼的女孩，6个月就可以说一些简单的话语，刚满周岁就会走路了。

总之，

她比一般的孩子要乖的多，也好学的多。

然而好景不长，幸福的时光总是结束得太早，在一

个充满知更鸟和百灵鸟的悦耳歌声，而且繁花盛开的春天，在一场高烧之后，海伦失去了听

力与视力，随之而然的又不能说话了。

这三样东西，是人生中必要且不能缺少的。

如果失去

了这三样，对一个常人来说，等于失去了生命的乐趣。

如果你是海伦，给你三天时间，你会

去干什么呢？

。

如果我是她，一定活不下去了。

再大的动力与再大的鼓力，也照不亮我心中

那颗又阴又暗，又冷又湿的心。

心里只有一个念头：

这样活着，生不如死，还是早一点儿结

束算了。

然而，海伦的做法与我的想法恰恰相反。

她一生度过了88个春秋，却熬过了87

年无光、无声、无语的孤独岁月。

而且，正是这位又盲、又聋、又哑的女子，竟然毕业与美

国哈佛大学，这是一个多么惊人的成就啊。

但是，毕竟，这惊人的成就是离不开她自身的努

力的。

与她相比之下，天壤之别啊，我真是自愧不如啊！

海伦可以创造这些常人无法想象的

奇迹，全靠她有着一颗不屈不挠、坚持到底的新。

她毫不犹豫地接受了生命的挑战，用自己

那颗炽热的心，用自己那伟大的爱，去拥抱美好、充满生机的世界，以惊人的毅力与困难作

战，终于，她战胜了生命的挑战，张开了心灵的眼睛，有了信心与希望，走出了寂静与黑暗。

最后，她又把那双慈爱的手——伸向了全世界！

海伦从又瞎又聋的女孩成了举世文明的作家，

经历多少坎坷啊，可她从没有退缩，而是勇往直前，毫不畏惧地面对困难，去战胜它，跨过

它。

一个又瞎又聋的人能做到，更何况我们是一个没有缺陷的人，没有理由做不到啊！

一些

同学很自卑，说自己笨，人人都是平等的，没有天才，也没有笨蛋。

天才和笨蛋是取决于这

个人有没有决心学习，有没有毅力坚持下去，这才是最重要的。

人生的路途坎坷、崎岖，就

看你有没有信心和毅力去把它踩在脚下，一步一步登上成功之路。

我们每一个人时刻都在描

绘着自己的人生画卷，只有奋斗，只有自强不息，我们的生活才会充满鲜亮光耀的色彩，我

们的生活画卷才会闪光。

篇三：

读书笔记的三种常用方式读书笔记的三种常用方式读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的

读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后

感不过就是一种议论文而已。

读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，

随时随地把它写下来的一种文体。

古人有条着名的读书治学经验，叫做读书要做到：

眼到、

口到、心到、手到。

这“手到”就是读书笔记。

读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，

写好读书笔记。

常用的形式有：

1、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按

原文准确无误地抄录下来。

摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，

页码等，便于引用和核实。

摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。

摘录式笔记可分为：

（1）索引读书笔记

索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。

如书刊篇目名、编着者、出版年月日、

藏书处。

如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以

（2）抄录原文读书笔记抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为

日后应用的原始材料。

摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。

2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，

其中自然也包括表达出笔记作者的感情。

评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。

评注

式笔记有下列几种：

（1）书头批注

书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。

就是在读书的时候，把书中重要的地方和自

己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折

页、夹纸条作记号等等。

这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供

了方便。

（2）提纲提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。

提纲可按

原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。

提纲读书笔记可以采用原文的语句和

自己的语言相结合的方式来写。

（3）提要

提要和提纲不同。

提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。

提要可以完全

用自己的语言扼要地写出读物的内容。

提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。

另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

（4）评注读书笔记

评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读

书笔记叫作评注笔记。

例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：

清严无照《蕙櫋杂志》：

西湖有严

嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。

词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。

后人磨

去姓名，改题夏言。

虽属可笔，然亦足以惩奸矣。

案：

严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又

（5）补充原文读书笔记补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。

需要

注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。

3、心得式读书笔记

心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一

种笔记。

它有如下几种：

（1）札记

札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。

这种札记的形式是灵活

多样的。

可长可短。

（2）心得

心得笔记也叫读后感。

读书后把自己的体会、感想、收获写出来。

这些读书笔记，可以

写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。

写这种

笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。

（3）综合读书笔记

综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见

解，提出自己看法的笔记。

上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和

写作服务。

作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写

译注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。

篇四：

读书笔记分为三步读书笔记三步法

一、引

先写自己读了什么（包括书名、作者、内容梗概），并用简洁的语言写出自己的感受。

如：

我今天读了《》这篇文章，心情久久不能平静，我深深了解了什么是幸运，什么是不幸。

二、议

这是读书笔记的重点所在。

分为两部分：

第一部分，引述原文重点地方，或式让你感动

的句子，加以分析理解。

第二部分，联系自己的生活等方面的实际谈感想。

第二部

分是读后的“神”，极为重要。

三、结总结全文。

可写出自己的决心、理想、感想等。

基本写作格式

对所读书的简介+精彩片段（该书对你的启发、对某个人物的感悟、书中某一句名言对

你的启迪、由书中的某一情节引起的思考?

?

）【多方面选择写作角度】+最后联系实际生活

【选择有代表性的事例，联系读书所得，详写感受，突出真情实感】+收束全文【可以议论

升华主旨，可以抒情感人至深，也可以意犹未尽，引人深思?

?

】读书笔记三步法

一、引

先写自己读了什么（包括书名、作者、内容梗概），并用简洁的语言写出自己的感受。

如：

我今天读了《》这篇文章，心情久久不能平静，我深深了解了什么是幸运，什么是不幸。

二、议

这是读书笔记的重点所在。

分为两部分：

第一部分，引述原文重点地方，或式让你感动

的句子，加以分析理解。

第二部分，联系自己的生活等方面的实际谈感想。

第二部

分是读后的“神”，极为重要。

三、结总结全文。

可写出自己的决心、理想、感想等。

基本写作格式

对所读书的简介+精彩片段（该书对你的启发、对某个人物的感悟、书中某一句名言对

你的启迪、由书中的某一情节引起的思考?

?

）【多方面选择写作角度】+最后联系实际生活

【选择有代表性的事例，联系读书所得，详写感受，突出真情实感】+收束全文【可以议论

升华主旨，可以抒情感人至深，也可以意犹未尽，引人深思?

?

】篇五：

读书笔记从哪几方

面去写

读书笔记从哪几方面去写

1、摘要式

摘要式笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文

准确无误地抄录下来。

摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页

码等，便于引用和核实。

摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。

摘录式笔记可分为：

（1）索引

索引笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。

如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏

书处。

如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备

日后查找方便。

例如：

庄照：

《也谈为谁立传》，《光明日报?

〈史学〉》

（2）抄录原文，

抄录原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用

的原始材料。

摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。

2、评注式

评注式笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其

中自然也包括表达出笔记作者的感情。

评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。

评注式

笔记有下列几种：

（1）书头批注

书头批注，是一种最简易的笔记作法。

就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者

在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。

这种笔记方法不但对书中的内容可以加

深理解，也为日后查找提供了方便。

（2）提纲

提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。

提纲可按

【篇二：

读书笔记分为哪三种】

读书笔记三步法

一、引

先写自己读了什么（包括书名、作者、内容梗概），并用简洁的语言写出自己的感受。

如：

我今天读了《》这篇文章，心情久久不能平静，我深深了解了什么是幸运，什么是不幸。

二、议

这是读书笔记的重点所在。

分为两部分：

第一部分，引述原文重点地方，或式让你感动

的句子，加以分析理解。

第二部分，联系自己的生活等方面的实际谈感想。

第二部

分是读后的“神”，极为重要。

三、结总结全文。

可写出自己的决心、理想、感想等。

基本写作格式

对所读书的简介+精彩片段（该书对你的启发、对某个人物的感悟、书中某一句名言对

你的启迪、由书中的某一情节引起的思考?

?

）【多方面选择写作角度】+最后联系实际生活

【选择有代表性的事例，联系读书所得，详写感受，突出真情实感】+收束全文【可以议论

升华主旨，可以抒情感人至深，也可以意犹未尽，引人深思?

?

】读书笔记三步法

一、引

先写自己读了什么（包括书名、作者、内容梗概），并用简洁的语言写出自己的感受。

如：

我今天读了《》这篇文章，心情久久不能平静，我深深了解了什么是幸运，什么是不幸。

二、议

这是读书笔记的重点所在。

分为两部分：

第一部分，引述原文重点地方，或式让你感动

的句子，加以分析理解。

第二部分，联系自己的生活等方面的实际谈感想。

第二部

分是读后的“神”，极为重要。

三、结总结全文。

可写出自己的决心、理想、感想等。

基本写作格式

对所读书的简介+精彩片段（该书对你的启发、对某个人物的感悟、书中某一句名言对

你的启迪、由书中的某一情节引起的思考?

?

）【多方面选择写作角度】+最后联系实际生活

【选择有代表性的事例，联系读书所得，详写感受，突出真情实感】+收束全文【可以议论

升华主旨，可以抒情感人至深，也可以意犹未尽，引人深思?

?

】篇二：

读书笔记的三种形

式

读书笔记的三种形式

读书笔记分为摘录笔记、提纲笔记、评注笔记、心得笔记等。

读书笔记种类很多，一般分为四大类。

（1）摘要式。

即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积

累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。

可按原书或原文系统摘录；也可摘录重

要论点和段落；还可摘录重要数字。

（2）评注式。

评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。

常用方法有书头批注。

即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文

章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或

全文对得失加以评论也是一种方法。

（3）心得式。

即读后感。

是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。

常用方法有：

札

记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。

将读书体会、感想、收

获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。

（4）记载式。

1）笔记本。

成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。

长处是便于保存，缺点是不便分

类，但可按类单独成册。

2）活页本。

可用来记各种各样笔记。

便于分类，节约纸张和日后查阅。

3）卡片。

好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。

4）剪报。

把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。

剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。

5）全文复印。

重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。

其实读书笔记并不止三种。

篇三：

2015有效教学十讲读书笔记2015有效教学十讲读书笔记有效教学十讲读书笔记，《有效教学十讲》是余文森教授对课堂教学观察几十年后的思考，

这本书如今也成为了当今教师的学习的范本，以下是关于这本书的一些感受，也是有效教学

的一些独特方法有效教学十讲读书笔记读完《有效教学十讲》一书之后，我深有感触，也受益匪浅。

这本书语言简洁朴实，内容浅显易懂。

从我们的实际教学生活出发，展示了精彩的理论

依据，为教师怎样经营好课堂提供了大量的教学策略。

大家都十分清楚，教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的

时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。

我觉得要想取得教学的有效性，应该做到下面几点：

一、有效备课。

有效备课是有效教学的首要条件。

备课是否有效，不是看教学流程、教学设计写的如何，

关键是教学设计是否与课堂表现相一致，与学生需求相吻合，与教学实际相结合。

有效备课

更关注教学对象，更关心教学效益，更注重教学实践，更注意教学反思。

二、有效指导。

教学中要做到因材施教，区别对待，一把钥匙开一把锁，也就是在教学中，从学习目标

的确定到教学内容的选择，从教学手段的安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发，

做到有的放矢。

三、灵活运用教法。

学生的参与程度与教师传授知识的难易程度关系很大，如果知识难度超出了学生的理解

能力，脱离原有的知识基础，学生会心有余而力不足，如果知识过与简单，学起来毫不费力，

学生就会感到厌烦。

只有难度适中，才能使学生在教学过程中产生积极的内心体验，以高涨

的情绪从事学习，充分激发思维能力，形成良好的课堂气氛。

新课程中，教材与教学参考只

是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，老师必须根据教学环境、学生实际，结

合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，灵活的处理学习材料，设计出独

具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。

四、注重学生有效学习，关注课堂效率。

一堂课的效果如何，应当首先关注学生学的如何。

学生学习的有效性体现在学习是否积

极主动地参与体验学习过程，学生是否在原有基础上取得进步和发展;教师教学的有效性

体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构，注重过程教学，改变

被动接受知识的局面。

我们教师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力

投入，取得尽可能多的教学效果。

教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策

略，尽量关注学生的学习情况，选择合适教法、努力地追求有效的课堂教学，使他们乐学、

学会、会学，促进学生的全面发展。

能给学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境

五、注重教后反思。

教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多

思考形成文字。

促进教者及时总结教学中的经验教训，从而更有效的处理和运用教材，