中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧.docx
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中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧
中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧
诗词题目
“送”、“别”——送别诗
咏+古迹（人名）、古迹+怀古（咏怀）、古迹名——怀古诗
咏（题、赞、赠）+物象——写景咏物诗
“塞”、“军”、“征”、“凉州词”、“关山月”、“从军行”、“少年行”——边塞诗
诗词类型
田园诗：
热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
写景诗：
描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
送别诗：
依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
边塞诗：
渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
行旅诗：
游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
咏物诗：
借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
怀古诗：
悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
闺怨诗：
对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。
诗词常见意象内涵
菊：
隐逸、高洁梅：
不畏严寒坚强不屈
松柏：
坚挺、傲岸柳：
送别、留恋、易变
莲：
高洁、爱的象征 梧桐：
凄凉悲伤
子规：
悲惨、凄恻杜鹃鸟：
凄怨哀伤乡愁乡思
沙鸥：
飘零、伤感 青鸟：
书信的使者
芭蕉：
孤独与忧愁 羌笛：
凄切之声
月亮：
思乡、人生得失西风：
落寞、惆怅
云：
漂泊不定 江水：
忧愁、时间流逝
诗词考题类型
一、分析意境型
1.提问方式：
⑴一般提问：
这首诗营造了一种怎样的意境?
⑵变式提问：
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想情感?
2.解答提示：
这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、意三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3.答题要求：
⑴描绘诗中的画面（优美）;
⑵概括氛围特点（准确）;
⑶分析思想感情（具体）。
4.答题步骤：
⑴描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
⑵概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
⑶分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
5.答题套路（三步走）：
这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。
例：
请用简洁的语言概括这首诗的意境。
凉州词
王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山2016中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧2016中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
答：
这首诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面（衬托出边塞“孤城”之小）（步骤一），营造了一种雄阔、苍凉的氛围（步骤二），表现了盛唐诗人广阔的胸襟（步骤三）。
二、分析技巧型
1.提问方式：
⑴一般提问：
这首诗用了怎样的表现手法?
⑵变式提问：
请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法）。
（或诗人是如何抒发自己情感的?
有何效果?
）
2.解答分析：
表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现技巧分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。
⑴抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。
间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”;托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗;托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
⑵表现手法主要有：
①衬托，（以动衬静、以声衬静、以乐写哀……）分正衬和反衬。
正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。
反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”;声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”;以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。
②联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。
③对比。
（4）白描。
如“春种一粒粟，秋收万颗籽。
四野无闲田，农夫皆饿死”。
（5）直接抒情（直抒胸臆）、（6）间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）、（7）象征、（8）托物言志、（9）化用典故、（10）虚实相生、等……
⑶修辞手法在古诗中经常出现的有：
（1）比兴。
如“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”。
先言它物引起所咏之物。
（2）比喻。
（3）拟人。
（4）夸张。
（5）双关。
如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
（6）用典。
如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”
此外还有设问、反问、反语等。
3.答题要求：
⑴指出用了何种手法（明确）;
⑵结合诗句解释手法（具体）;
⑶分析表达效果（具体）。
4.答题步骤：
（1）准确指出用了何种手法。
（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。
5.答题套路（三步走）：
这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者（）的情感（心情，心境）。
6.例：
踏莎行
欧阳修
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。
平芜近处是青山，行人更在青山外。
请分析“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”句的艺术手法。
答：
这句诗用了比喻的修辞手法，（步骤1）把抽象的感情（无穷无尽的离愁）变成了具体的形象（迢迢不断的春水），（步骤2）让人更容易感受到行人因路程加长、时间变久而产生的离愁（步骤3）。
三、分析语言型
1.提问方式：
⑴一般提问：
这首诗在语言上有何特色?
⑵变式提问：
请分析这首诗的语言风格。
（或谈谈此诗的语言艺术）
2.解答分析：
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
3.答题要求：
⑴点明语言特色（明确，简练）;
⑵结合相关诗句分析（具体）;
⑶分析表现了作者怎样的情感（具体）。
4.答题步骤：
（1）用一、两个词准确点明语言特色。
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色（3）指出表现了作者怎样的感情。
5.答题套路（三步走）：
这首诗的语言特点是（），如（），这种风格很好地表达了作者（）的情感。
6.例：
江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。
多病所需唯药物，微躯此外更何求?
这首诗的语言有什么特点，试作简要分析
答：
这首诗语言风格自然清新2016中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧中考。
（步骤1）;如“堂上燕”“水中鸥”，意象浅近;“老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩”，口语化，自然质朴（步骤2）。
作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境（步骤3）。
四、炼字型
1.提问方式：
⑴一般提问：
这首诗中最生动传神的是什么字?
为什么?
⑵变式提问：
某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
（或：
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
）
2.解答分析：
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
3.答题要求：
⑴解释该字含义（准确，结合诗句）;
⑵结合诗句描述景象（具体，展开联想）;
⑶分析表达效果（具体）。
4.答题步骤：
⑴解释该字在句中的含义。
⑵展开联想把该字放入原句中描述景象。
⑶点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
5.答题套路（三步走）：
某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。
6.例：
春夜别友人
陈子昂
银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联中“隐”“没”两字的表达效果2016中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧2016中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧。
答：
“隐”字在诗中是“隐没（于）”之意（步骤1），写出高高的树阴遮住了西沉的明月（步骤2）;“没”字在诗中是“淹没（于）”之意（步骤1），写出了银河淹没在破晓的曙光中（步骤2），衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪（步骤3）。
五、一词领全诗型
1.提问方式：
一般提问：
某词是全诗的关键，为什么?
2.解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
3.答题要求：
⑴分析该词对突出主旨的作用（内容方面）;
⑵分析该词在结构上所起的作用（形式方面）。
4.答题步骤：
⑴该词对突出主旨所起的作用。
⑵从该词在诗中结构上所起的作用考虑
5.例：
山行即事
王质
浮云在空碧,来往议阴晴。
荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。
鹊声喧日出,鸥性狎波平。
山色不言语,唤醒三日酲。
注:
①蘋：
一种水草。
②酲：
Chéng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。
③鸥性：
海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。
狎（xiá）：
戏耍，玩弄。
首联的“议”字是全诗的关键，为什么?
答：
“议”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情（步骤1）;在结构上，“议”字统领了颔连和颈联，颔联写“阴”,颈联写“晴”（步骤2）
六、分析主旨型
1.提问方式：
⑴关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何?
请简要说明理由。
⑵这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。
就诗（词）中有关句子，结合全诗加以赏析。
2.解答提示：
诗言志，即总是抒发一定的思想感情，一定的志向追求。
认定诗词的内容，应分析诗词句子的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题社会意义相联系。
3.答题要点（步骤）：
⑴分析诗句具体写了什么;
⑵抒发了什么情感，暗寓了什么。
4.例:
三江小渡
杨万里
溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。
交情得似山溪渡，不管风波去又来。
【注】将：
行，流过。
（1）本诗的“诗眼”是什么?
（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨?
试结合全诗作简要分析。
答：
（1）交情（交情得似山溪渡）2016中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧2016中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧。
（2）全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。
七、分析句意型
1.提问方式：
⑴最后两句是什么意思?
表达了作者怎样的思想感情?
⑵结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。
2.解答提示：
解释诗句的意思要注意两层：
语表义和语里义;并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。
3.答题要点（步骤）：
⑴阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;
⑵指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣
4.例：
听蜀僧濬弹琴（李白）
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重
注：
1.绿绮：
古代名琴2016中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧中考。
2.流水：
借用“高山流水”典故。
3.霜钟：
《山海经.中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
谈谈对李白《听蜀僧濬弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
答：
①写出了曲终时的景色和诗人沉醉于琴声之中的状态;（步骤1）②侧面描写了琴声的魅力。
（步骤2）
二、诗歌鉴赏
2．阅读《雁门太守行》，回答问题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（1）本诗几乎句句都有鲜明的色彩，请你在画线诗句中选择一处与色彩相关的词语进行赏析。
（2）诗歌尾联引用战国时燕昭王设“黄金台”以重金招揽天下士的典故，写出边关将士们________的决心。
（3）“云”是古代文人墨客创作诗文时常用的形象，下列诗句中对于“云”形象的赏析不正确的一项是（ ）
A. “荡胸生曾云”作者以“云”抒怀，通过描写遥看泰山层层涌起的白云，抒发自己云气涤荡，无比开阔胸襟。
B. “不畏浮云遮望眼”作者以“云”喻难，表现作者不畏艰难，勇于变法革新的决心和抱负。
C. “黑云压城城欲摧”作者以“云”写情，通过描写黑云，来表达作者因为边关天气恶劣而低落的心情。
D. “白云千载空悠悠”作者以“云”咏叹，虚实结合，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。
【答案】
（1）示例：
“燕脂”写出战场大块胭脂般鲜红的血迹，展现战斗的激烈与悲壮。
“凝夜紫”写出战士们血染沙场，透过夜雾呈现出一片紫色。
展现战斗的悲壮与惨烈。
（2）示例：
报效朝廷（报效国家）
（3）C
【解析】【分析】
（1）本题要求选择一处与色彩相关的词语进行赏析。
如首句于“云”上着“黑”字，让人感到气氛沉重。
而这“黑云”又“压城”以至压得“城欲摧”，明显有象征意义。
“云”上特加“黑”字，自然不会用以象征我军而是象征敌军。
敌军压境围城如此凶猛，则我军只有杀出重围，才有生路。
“甲光向日金鳞开”，在色彩和形相上与上句形成强烈对比，明含欣喜、赞美之情，当然是指我军。
始而黑云压城，适度围逼，既而黑云崩溃、红日当空，我军将士的金甲在日光下犹如片片金鳞，耀人眼目。
就是说己经杀出孤城，击败敌兵。
“塞上燕脂凝夜紫”则从色来烘托。
此时战场之上鲜血遍染，在暮霭凝聚下呈现出暗紫色，为这个悲壮的画面抹上了一层悲壮的色彩。
以上六句以沉重的色彩：
黑、紫两色为基色，点染以紫色、红色，使得诗的意境以低沉的调子映入人们眼帘。
用凄厉的角声，喑哑的鼓声，传达一种悲壮的声音进入人们耳膜。
声、色互为映衬，使悲剧性的氛围更加强烈、更加动人。
李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且秾艳，它们和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。
（2）“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”这两句写主将为报君主的知遇之恩，誓死决战，却不用概念化语言，而通过造型、设色、突出主将的外在形象和内心活动。
战国时燕昭王曾筑台置千金于其上以延揽人才，因称此台为“黄金台”。
“玉龙”，唐人用以称剑。
黄金、白玉，其质地和色泽，都为世人所重。
“龙”，是古代传说中的高贵动物，“黄金台”，是求贤若渴的象征。
诗人选用“玉龙”和“黄金台”造型设色，创造出“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的诗句，一位神采奕奕的主将形象便宛然在目。
其不惜为国捐躯的崇高精神，以及君主重用贤才的美德，都给读者以强烈而美好的感受。
据此理解作答。
（3）C项赏析错误。
“黑云压城城欲摧”作者通过描写黑云，来表达敌军压境，形势极为严重。
故答案为：
⑴示例：
“燕脂”写出战场大块胭脂般鲜红的血迹，展现战斗的激烈与悲壮。
“凝夜紫”写出战士们血染沙场，透过夜雾呈现出一片紫色。
展现战斗的悲壮与惨烈；
⑵示例：
报效朝廷（报效国家）；
⑶C。
【点评】⑴本题考查诗句的赏析。
注意通读全文，把握句意，体会运用的写作方法或修辞手法，把握写出的内容，体会抒发的感情。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：
先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
⑶本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。
解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，再结合所给的具体诗句进行辨析。
3．阅读下面宋词，完成以下练习。
水调歌头
苏轼
明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆?
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
（1）简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加着横线词语的表达效果。
（2）说说你对名句“但愿人长久，千里共婵娟”的理解。
【答案】
（1）“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。
（2）但愿人长久，千里共蝉娟。
”的意思是：
希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。
这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。
（言之有理即可）
【解析】【分析】⑴本小题考查学生对词句表达效果的赏析能力。
“转朱阁，低绮户，照无眠。
”这里既指自己怀念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人。
）“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人，表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。
⑵本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句。
结合全词理解，可知“婵娟”即明月，末句极富美感，希望人们能够永远健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣赏天上的明月。
这里是对远方亲人的怀念，也是一种祝福。
故答案为：
⑴“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景；
⑵但愿人长久，千里共蝉娟。
”的意思是：
希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。
这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。
（言之有理即可）。
【点评】⑴如何鉴赏诗歌：
一要知人论世。
读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。
二要把握形象。
诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。
三要理解情感。
感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
⑵该题考查诗歌鉴赏之诗句鉴赏的能力。
对于重要诗句鉴赏的题目，需要考生理解诗句的含义、把握诗句运用的修辞、表现手法、表达方式。
答题步骤一般分三点：
①理解诗句，用简洁、流畅的语言翻译诗句；②分析修辞、表现手法、表达方式和强调、突出的意思；③分析情感。
4．阅读下面古诗，完成
（1）
（2）两小题。
秀州报本禅院乡僧文长老方丈①
（宋）苏轼
万里家山一梦中，吴音②渐已变儿童。
每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。
师已忘言真有道，我除搜句③百无功。
明年采药天台去，更欲题诗满浙东④。
（选自《苏轼两浙诗选》）
【注释】①此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。
文长老，蜀人，报本禅院方丈。
②吴音：
指江浙一带方音。
③搜句：
作诗。
④浙东：
指钱塘江以南越、婺、处、台七州。
（1）诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是________。
（2）第三、四联表达了诗人怎样的情感？
【答案】
（1）吴音渐已变儿童
（2）表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。
【解析】【分析】
（1）首联中，家山即家乡。
变儿童：
指诗人在秀州（今浙江嘉兴）呆得久了,习用当地的吴语,都快变掉儿时的乡音了。
通过理解可知，诗中直接体现诗人离家很久的诗句是：
吴音渐已变儿童。
（2）结合这两联内容分析、理解诗人的感情，“每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。
”抒写对文长老淡泊、安闲生活的羡慕之情；“师已忘言真有道，我除搜句百无功。
”写自己一事无成，只会写诗的无奈；“明年采药天台去，更欲题诗满浙东。
”表达自己遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。
据此答题意对即可。
故答案为：
⑴吴音渐已变儿童
⑵表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。
【点评】⑴该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。
该题型做题前要整体感知读懂诗歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。
⑵此题考查学生对思想感情的理解能力。
理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
5．阅读下面这首诗，回答问题。
行路难（其一）
（唐）李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）诗中的“顾”“济”是什么意思？
请选择一个回答。
（2）诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达了诗人怎样的愿望？
请简要分析。
【答案】
（1）示例一：
“顾”的意思是：
视，看。
示例二：
“济”的意思是：
渡。
（2）像姜尚垂钓碧溪，遇文王被重用，又像伊尹做梦，乘船经过太阳旁边。
诗人借用姜尚和伊尹的典故，表达自己希望得到统治阶级的重视和任用，从而施展才华和抱负的思想感情。
【解析】【分析】
（1）“拔剑四顾心茫然”的句意时：
拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。
“直挂云帆济沧海”的句意是：
到时定要扬起征帆，横渡沧海！
据此可知这两个词语的意思分别是：
“视，看”“渡”。
（2）结合写作背景分析典故表达的愿望，《行路难其一》是唐代诗人李白所作诗词之一。
公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。
李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。
可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被"赐金放还"，变相撵出了长安。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句运用的典故是：
姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。
吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，诗人借此表明自己对从政仍有所期待。
故答案为：
⑴示例一：
“顾”的意思是：
视，看。
示例二：
“济”的意思是：
渡。
⑵像姜尚垂钓碧溪，遇文王被重用，又像伊尹做梦，乘船经过太阳旁边。
诗人借用姜尚和伊尹的典故，表达自己希望得到统治阶级的重视和任用，从而施展才华和抱负的思想感情。
【点评】⑴本题考查结合语境理解词义的能力，答题时一定要在理解句子意思的基础上再结合句意理解词义。
⑵本题考查赏析古诗运用典故的能力。
答题时要在理解典故内容的基础上再结合诗歌的写作背景分析诗人运用典故表达的感情。
6．品读下面的宋词，按要求回答问题。
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
请具体分析画线句中作者的情感变化。
【答案】“花落去”表达了作者对春花消逝的怜惜和无力挽回的无奈之情；而归来的燕子似乎给作者带来一丝喜悦；但物是人非，作者独自徘徊于“香径”，越发孤寂伤感。
【解析】【分析】。
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
”这两句都是描写春天的，妙在对仗
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