小班系列主题活动快乐入园月.docx

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小班系列主题活动快乐入园月

小班系列主题活动：

快乐入园月

　　一、设计意图：

昨天，他们在家中是一个个众星捧月的宝贝，今天，他们需要独立地走进幼儿园这个大家庭。

对这个既新鲜又陌生的环境，每个幼儿都会有一些不安。

他们将面临一系列的变化，需要自己做一些事情，和陌生的小伙伴交往，集中注意听讲等。

要想让他们在短短的时间内适应集体生活，融入一个群体，确实是一件难事。

而家长们更是担心不已，因为这是孩子走进社会的第一步。

　　让我们用自己的一颗爱心，帮助这些宝贝走近幼儿园，走近老师和小伙伴，相信有我们的努力，他们一定能感受到集体的快乐生活。

　　二、主题网络

　　房舍场地我的新家

　　幼儿园真美

　　快乐入园月

　　开心的活动关心我的人们

　　游戏学习生活小伙伴老师保健医生工作人员

　　三、给老师的建议

　　主题目标

　　1、认识幼儿园的环境，了解主要人员的工作，逐步对幼儿园产生亲切感。

　　2、愉快地参加班级组织的各项活动，遇到困难时主动地找老师帮忙，产生接纳、佩服、喜爱老师的情感。

　　3、大胆地与小伙伴进行交流，在与同伴的交往中获得愉快的情绪体验。

　　4、乐意学习一些生活技能，自己的事情愿意自己做，培养独立生活能力。

　　5、知道幼儿园一天的活动安排，愿意和小伙伴一起活动，喜欢上幼儿园。

　　日常生活

　　1、利用散步、游戏时间带幼儿在幼儿园中到处走走，熟悉幼儿园环境。

　　2、坚持每天给幼儿发放“五角星”，鼓励幼儿愉快来园。

　　3、以游戏的形式，帮助幼儿熟悉同班、同组的伙伴，建立良好的伙伴关系。

　　4、让每个幼儿自己选择喜爱的标记，并认识属于自己的茶杯、毛巾、床的位置。

　　环境创设

　　1、创设安全、宽松的心理氛围，教师要经常抱抱幼儿，多与他们交谈，使幼儿尽快与教师建立亲密的关系。

　　2、活动室布置一些形象生动可爱的，色彩鲜艳的墙饰，摆放各种玩具，激发幼儿的兴趣，让幼儿愉快的自由活动。

　　3、游戏、进餐的时候播放轻松的音乐，舒缓幼儿的紧张情绪。

　　4、和幼儿一起布置“主题墙”，装饰上幼儿的全家照片以及好朋友的照片，知道自己是集体大家庭的一员。

　　5、活动室的各区域应划分清楚，并提供充足的材料与玩具，保证多组幼儿同时取用。

　　四、给家长的建议

　　1、入园初期，家长要给孩子更多的关爱，多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪变化。

　　2、家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。

　　3、在家中，注重培养孩子进餐、洗手、睡眠、大小便等良好的生活习惯。

尝试让孩子自己穿衣、吃饭、整理玩具。

　　4、让孩子知道自己的名字，鼓励孩子告诉老师自己的要求，如：

喝水、入厕。

　　5、帮助孩子调整作息时间，按时入园，不要迟到。

　　附：

经验调查表

　　五、集体活动

　　活动一

　　名称：

幼儿园也是我的家

　　目标：

1、愿意和老师一起念儿歌，感受儿歌欢快的情感。

　　2、喜欢幼儿园，愿意坚持上幼儿园。

　　准备：

排练木偶表演

　　过程：

1、出示木偶娃娃，介绍娃娃的名字。

　　2、教师借助木偶和简单的场景，边念儿歌边表演。

　　3、以提问的形式帮助幼儿理解儿歌内容。

　　4、教师以欢快的情绪带幼儿学念儿歌。

　　5、引导幼儿一边自由做动作，一边朗诵儿歌。

　　附：

儿歌幼儿园也是我的家

　　亲亲爸爸，亲亲妈妈，

　　高高兴兴离开这个家。

　　做做游戏，听听故事，

　　幼儿园也是我的家。

　　（芮彭年/文）

　　活动二

　　名称：

演出开始啦

　　目标：

1、能安静地观看魔术表演，愿意参与到活动中，情绪愉快。

　　2、初步产生接纳、喜欢老师的情感。

　　准备：

排练魔术表演，小食物若干、小丑头饰。

　　过程：

1、出示小丑的头饰，激发幼儿的兴趣。

　　2、教师表演魔术，变出各种东西，吸引幼儿。

　　3、变出糖果、饼干等食物，请幼儿一起品尝。

　　4、小丑给每位幼儿发放礼物“贴花”。

　　活动三

　　名称：

老师我爱你

　　目标：

1、认识班级的老师，知道她们姓什么。

　　2、产生对老师的依赖感，知道有困难时主动找老师帮助。

　　准备：

每个教师自备面具、排练情景表演

　　过程：

1、班级的几位教师带面具出现在幼儿面前，请幼儿猜一猜是谁。

　　2、教师自我介绍，并为幼儿表演节目。

　　3、游戏：

“XX不见了”，几位教师分别躲起来，请幼儿猜猜谁不见了？

　　4、观看大班幼儿情景表演，让幼儿知道在遇到困难时找老师帮助。

　　建议：

班级的几位教师应在各方面关心幼儿在园的生活，主动地和幼儿交谈，消除他们的紧张情绪。

尤其要在幼儿有困难时及时帮助他们，使幼儿对老师产生依恋感。

　　活动四：

　　名称：

我的朋友在哪里

　　目标：

1、愿意以游戏的方式向同伴介绍自己的名字。

　　2、在与同伴的交往中获得愉快的情绪体验。

　　准备：

彩球若干，音乐伴奏带。

　　过程：

1、出示彩球，幼儿自由玩玩。

　　2、教师示范，引导幼儿介绍自己的名字：

我叫XX

　　3、邀请幼儿上来介绍自己，介绍完了将彩球滚给该幼儿。

　　4、大家手捧彩球与小伙伴一起在音乐中跳舞，体验快乐的情绪。

　　建议：

教师要关注那些不愿说话的幼儿，如果他们不愿发言，教师可代替他们介绍，不要勉强。

避免他们产生不良的情绪。

　　活动五

　　名称：

鱼儿好朋友

　　目标：

1、初步感受音乐的快慢与情绪表达的关系。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　准备：

1、音乐磁带

　　过程：

1、教师扮演小鱼做鱼游的动作，并用孤独、苦难的表情唱歌曲第一段。

　　2、引导幼儿讨论：

这条小鱼怎么了？

你想怎样帮助它？

　　3、引导幼儿用简单的表情、动作表现两条鱼友好的情景。

　　4、教师与幼儿一起边做鱼游的动作，边歌唱表演。

　　5、幼儿选小鱼头饰，以愉快的情绪进行游戏表演。

　　附歌曲：

　　鱼儿好朋友

　　１=C4/4优美的

　　3231—│５　５６　５—│６６５３２２３│１———│┃

　　一条鱼，水里游，　孤孤单单在发愁。

　　两条鱼，水里游，　摇摇尾巴点点头。

　　三条鱼，水里游，　快快乐乐做朋友。

　　活动六：

　　名称：

早晨多美好

　　目标：

1、观看指偶表演,萌生“早晨多美好”的愉快心情。

　　　２、能感受手指游戏带来的快乐。

　　准备：

１、教师在手上绘制的五个角色的指偶。

用大纸箱制作成舞台。

　　过程：

1、以变魔术的方法想幼儿展示手指上画好的一家五口。

　　2、教师操作指偶在小舞台上表演。

　　（１）伸出食指：

妈妈先起床，准备美味早餐。

　　（２）伸出中指：

哥哥起床，要去跑步。

　　（３）伸出无名指：

姐姐起床，要梳辫子。

　　（４）伸出小指：

小弟弟起床，要去上幼儿园。

哎呀，爸爸怎么还不起床啊？

　　（５）中指、无名指拉住大拇指：

我们一起拉爸爸，要他起床。

　　（６）伸出大拇指：

一家人向小朋友们问好。

　　３、请幼儿说说自己的家，早晨起床后家里的人都做什么事？

　　４、教师表扬能情绪愉快参加活动的幼儿。

　　活动七

　　名称：

你早、你好！

　　目标：

1、能唱准节奏，唱清歌词。

　　2、能用相应的称呼替换“宝宝”,“贝贝”进行演唱。

　　过程：

1、出示手偶宝宝，以宝宝的语气与小朋友相互问早。

　　2、教师操作手偶示范演唱歌曲。

　　3、幼儿学唱歌曲。

　　4、用手偶爸爸妈妈替换宝宝、贝贝演唱。

　　活动建议：

此活动可以进行延伸，在幼儿掌握歌词的基础上创编动作表演。

还可以引导他们两两结伴，边唱边做动作。

　　附：

歌曲早上好

　　1=Ｄ４/4　亲切地

　　（３３０５５０|３３　２　１—）|┃∶１１　２　１—|

　　　　　　　　　　宝宝你早，

　　　　　　　　　　贝贝你早，

　　１１　２　１—|３３０５５０||３　２　１—∶|┃

　　宝宝你早，你早，你早，早上好

　　贝贝你早，你早，你早，早上好。

　　活动八

　　名称：

糖儿甜甜

　　目标：

1、能用糨糊粘贴圆形纸片。

　　2、能喜爱参加集体美工活动。

　　　３、套在手上的大嘴巴手偶。

　　准备：

１、已绘好底图的作业纸，糨糊。

　　２、不同颜色大小的圆形纸片。

　　３、可以套在手上的大嘴模型。

　　过程：

1、出示大嘴模型，告诉幼儿：

“我是大嘴巴，你们猜，我这么大的嘴最爱吃什么东西？

”引导幼儿大胆发言。

　　2、“现在大嘴巴想吃各种颜色漂亮的糖果了，小朋友们能喂我吃吗？

”教师示范在作业纸上粘贴圆形的方法。

　　3、请幼儿“喂”自己面前的大嘴吃糖，幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、展出幼儿的作品，进行评价。

　　5、用大嘴巴的身份感谢小朋友的帮忙。

　　活动建议：

对幼儿作品的简单评价重点鼓励幼儿能乐意参加活动，对能完成作品的幼儿进行表演。

让幼儿在教师的评价中获得成功的体验，能喜爱参加美工活动。

　　活动九

　　名称：

露西的一天

　　目标：

1、能了解幼儿园一天的活动安排，培养喜爱幼儿园的情感。

　　2、能看图讲述，初步模仿打电话。

　　准备：

１、手偶一个，电话模型一个。

　　　２、配套挂图。

　　　３、请大班幼儿配合情景表演。

　　过程：

1、出示手偶露西，与幼儿友好打招呼。

　　2、幼儿与手偶露西一起按挂图箭头所指有顺序地看露西在幼儿一天的生活。

　　3、“露西妈妈很想知道她的女儿在幼儿园怎么过的，我们打个电话给她。

”教师扮露西，大班幼儿扮妈妈打电话。

　　4、幼儿打电话告诉妈妈：

“我在干ｘｘ。

”

　　活动十

　　名称：

走一走、瞧一瞧

　　目标：

1、能认识了解幼儿园的环境、园舍和活动场地。

　　2、能够接受喜欢幼儿园，乐意在幼儿园内活动。

　　准备：

手偶露西。

　　过程：

1、出示露西，以她的口吻告诉孩子们“今天我要带你们去参观一下我们漂亮的幼儿园”。

　　2、教师带领幼儿排队依次参观幼儿园园舍并讲解介绍，提醒幼儿注意安全。

　　3、教师带领幼儿参观并讲解介绍活动场地。

　　4、露西介绍大型器械活动安全上的注意事项，幼儿自由分散活动。

　　活动建议：

教师可在活动前，对幼儿进行排队、听口令的常规练习。

活动中提醒幼儿不要随意离队或随意乱摸东西。

注意幼儿在活动中的安全。

　　六、小组活动：

　　活动一

　　名称：

天线宝宝

　　目标：

能听信号向指定方向跑，注意安全。

　　准备：

一块较大的场地。

　　指导要点：

层次一愿意和小伙伴与老师一起游戏。

　　层次二能听懂老师的语言，和小伙伴一起跑。

　　层次三听懂老师的信号，向正确的方向跑。

　　指导建议：

教师在活动中要照顾好年龄较小的幼儿，保证幼儿安全，避免跌到。

　　活动二

　　名称：

哥哥姐姐真能干

　　目标：

观看哥哥姐姐的表演，产生喜爱、佩服哥哥姐姐的情感。

　　准备：

和大班的老师与幼儿联系。

　　指导要点：

层次一愿意和大家一起观看表演，情绪稳定。

　　层次二在观看中情绪愉悦，能与哥哥姐姐有呼应。

　　层次三能积极地参与到哥哥姐姐的到活动中。

　　活动三

　　名称：

我是XX

　　目标：

按自己的喜好选择标记，并张贴在茶杯架、毛巾架、睡床等处。

　　准备：

标记若干。

　　指导要点：

层次一认识标记上的图案，选出自己喜欢的标记。

　　层次二能说出自己选择的图案名称，张贴在需要的地方。

　　层次三记得自己的标记，物品摆放的位置正确。

　　活动四

　　名称：

七彩笔

　　目标：

大胆地使用水彩笔自由表现。

　　准备：

水彩笔、纸。

　　指导要点：

层次一认识笔和纸，愿意涂鸦。

　　层次二能正确地握笔在纸上进行绘画。

　　层次三能大胆地在纸上绘画出一些形象。

　　指导建议：

教师在指导幼儿绘画时，注意幼儿的握笔姿势，并引导幼儿在指定的纸上绘画，不要到处乱画。

　　活动五：

　　名称：

我会唱歌

　　目标：

在集体面前唱自己会唱的歌。

　　准备：

了解幼儿会唱哪些歌，准备伴奏。

　　指导要点：

层次一愿意和大家一起唱歌，情绪愉悦。

　　层次二能在集体面前自如地演唱自己会唱的歌曲。

　　层次三在集体面前，轻松地一边唱歌一边表演，表情丰富。

　　活动六：

　　名称：

好朋友，手拉手

　　目标：

匹配生活中需配合使用的两样东西。

　　准备：

匹配的卡片若干。

　　指导要点：

层次一在老师的指导下，学习匹配。

　　层次二能独立匹配相关的卡片。

　　层次三正确匹配相关卡片，并用清楚的语言边操作边描述。

　　指导建议：

教师在为幼儿提供卡片时，应是幼儿熟悉的，符合幼儿的生活经验。

　　七、活动花絮

　　童言稚语：

　　辰辰正在吃早饭，突然他抬头问老师：

“老师，爸爸妈妈什么时候来接我啊？

”老师回答：

“别着急，吃完晚饭就来接你了。

”辰辰想了想，低头很快地把早饭吃完，把碗递给老师。

老师问：

“是不是还想添一碗？

”辰辰很认真的说：

“给我盛一碗晚饭。

”

　　老师的话

　　主题活动“快乐入园月”是孩子进入幼儿进行的第一个主题活动。

可以说，在这个活动的进行过程中，孩子们的情绪是很不稳定的，陌生的环境和老师、伙伴让幼儿没有安全感。

所以，这一主题活动安排地有趣、轻松，经常出现的手偶是孩子们喜爱的伙伴，老师轻松幽默的展示表演拉近了老师与孩子们的距离，对新环境、幼儿园工作人员及小伙伴的认识熟悉让孩子们对幼儿园不再陌生。

可见，这一主题活动的开展对刚入园的孩子至关重要，是不可忽略的环节。