小学语文拼音教案.docx

小学语文拼音教案.docx

《小学语文拼音教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文拼音教案.docx（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学语文拼音教案

小学语文拼音教案

教学目标:

1（学会单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2（认识声调符号，能正确读出aoe的四声。

3（认识汉语拼音四线格并学习使用。

教学重点、难点:

1（aoe的正确发音，a和e读音的比较。

2（aoe的四声读法。

教学准备:

彩色挂图、aoe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。

教学时间:

两课时

第一课时

教学内容:

学习单韵母aoe

教学过程:

一、看图激趣，揭示课题。

1（谈话导入。

小朋友，你们已经是一年级小学生了。

每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢,首先要学好汉语拼音。

学好了汉语拼音就能

识很多字，读很多书，学很多本领。

2（下面跟老师学儿歌:

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

3（指导看图，引出字母。

（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。

（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀,（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀～

（2）总结图意，教儿歌:

公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿姨问声早。

（3）揭示课题:

今天我们就学第一课aoe。

二、学习单韵母aoe

1（学习a的读音。

（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。

（2）指名试读，正音。

分组读，齐读。

2（依次分别学习o和e的读音，方法同上。

3（各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。

4（指名读aoe，顺着读一遍，倒着读一遍。

分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。

5（指名说说aoe的发音方法。

教儿歌:

张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

6（利用插图，识记aoe的读音和形体。

（1）看插图，想想怎样识记aoe的读音和形体。

（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形的。

7（思考、表达:

还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的,（自

由发言）相机教顺口溜:

aaa，嘴张大，像豆瓣，写好它。

ooo，嘴拢圆，很好写，画个圈。

eee，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。

8（小结谈话:

aoe都是单韵母。

（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这3个。

三、巩固练习。

1（出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。

2（指名读，“开火车”读。

四、指导书写。

挂出四线格小黑板。

1（认识四线格:

四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。

（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）

2（教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。

五、作业

1（自己认读aoe卡片。

2（练习在四线格描红本上写aoe各一行。

第二课时

教学内容:

学习aoe的四声

教学过程:

一、复习检查

1（上一节课我们学习了哪几个单韵母,

2（抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

1（认识声调符号和四种声调名称。

（1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。

它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

（2）板书:

“-′”。

讲述:

这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。

标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。

指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

2（写出aoe的四声读法。

（1）出示:

üáǎà教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

（2）根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法:

第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低，接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。

教儿歌:

一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。

（3）各人练读a的四声。

（4）指名读a的四声，正音。

（5）分组读，齐读。

（6）出示:

ōïǒîýãþâ仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。

（7）出示:

üōýáïãǎǒþàîâ教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。

说一说阿姨的ü是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的ã是第几声。

（阿姨的ü是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的ã是第二声）点示:

这就说明声调能表示音节的意义。

三、巩固练习

1（抽读aoe的四声卡片。

2（听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

3（看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆aoe3个单韵母。

4（抄写aoe，再依次加声调符号。

在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。

教学重点

1（读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。

2（准确读出单韵母的四个声调。

教学难点

读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

教学过程

第三课时

一、复习

1（出示“aoe”字母卡片请同学读。

2（读“aoe”的四声。

3（请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的,在学生总结的基础上，出示“iuû”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“iuû”的音形,

二、学习“iu”的音形

（一）学习单韵母i

1（观察“i”的图

（1）图上画的是什么,

（2）这个字母怎么读,借助衣服的“衣”读“i”的音，

（3）教师范读讲发音要领:

发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

（4）学生自己练习读，体会发音要领。

（5）同桌同学互读，相互纠正。

（6）开火车读。

2（学习“i”的形

（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀～

（2）学习记忆小儿歌:

牙齿对齐“iii”

3（学习“i”的四声

（1）出示单韵母“i”，问:

你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。

谁愿意说一说,

（2）师强调:

给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。

教师板书:

“ÿíǐì”。

（3）自己试着读一读i的四声。

（4）教师范读，学生随读（顺读）

（5）同桌同学互相读（顺读）

（6）指名读。

教师纠正二声三声的读音。

（7）问:

在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀～

（ÿ医院;í怀疑;ǐ可以;ì艺术）

（8）同桌同学打乱四声顺序读。

直呼带调韵母“ÿíǐì”

（9）指名读四声。

（二）学习单韵母u

1（观察“u”的图

（1）图上画的是什么,

（2）这个字母怎么读,自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。

（3）教师范读讲发音要领:

发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。

（5）指名读。

6）同桌互读，相互纠正。

（

2（学习u的形

（1）观察插图:

你觉得哪部分与“u”相似,

（2）学习记忆“u”的小儿歌:

嘴巴突出“uuu”。

3（学习“u”的四声

（1）出示“u”的四声“ūúǔù”，自己试着读一读。

（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。

（3）问:

谁能用“u”的四声练习组词,

（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔùūú”

三、指导书写“iu”

1（出示四线三格中写好的“iu”。

请同学们观察“iu”的占格位置。

2（指导书写出“i”

（1）认识拼音字母的基本笔画:

“丨”竖、“•”点。

（2）教师边范写边说笔顺:

先在中格写小竖，然后在上格中间写点。

写后请同学们说“i”的笔顺。

（3）说书写韵母“i”的小儿歌:

中格写小竖，一点在上边。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

3（指导书写u

（1）教师边范写边说笔顺:

先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。

注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

（2）请同学试着编一个小儿歌:

中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先

大后小紧相连。

（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。

请同学们说说哪笔写得好,哪笔你觉得不太满意,应该怎样写,

（5）学生修改自己书写不满意的字母。

（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。

四、小结

刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真～

附:

板书

第四课时

教学过程:

一、复习“iu”及带调的“iu”。

二、学习单韵母“û”。

1（观察字母“û”的图:

1）图上画的是什么,（

（2）这个字母念什么,

（3）师讲:

我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“û”。

（4）教师范读讲发音要领:

发“û”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。

（5）学生自己练习体会发音要领。

（6）同桌同学互读，相互纠正。

（7）指名读、开火车读。

2（学习“û”的形

（1）问:

“û”的音同学们读得挺准的，怎么记“û”的形呀,

（2）看图，它与“û”哪一部分相似,

（3）读记忆小儿歌:

像吹笛子“ûûû”。

3（学习“û”的四声

（1）出示“i”的四声与“û”的四声进行比较，你发现了什么,

（2）师强调:

单韵母“û”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖǘǚǜ”。

（3）自己试着读读“û”的四声。

（4）指名读。

（5）请发音准的学生领读。

（6）教师强调二声和三声的读法。

（7）请大家选择一个声调的音组词语。

（8）打乱顺序读“û”的四声。

3（指导书写

（1）引导学生看书上“û”的笔顺，先写什么再写什么,观察两个“点儿”的位置。

（2）教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格

的下面。

（3）书写韵母“û”的儿歌:

竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。

（4）学生练习书写“û”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。

对书写不规范的同学进行个别辅导。

（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。

三、读儿歌

1（出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。

2（教师范读或请学生读。

3（学生当小老师领读，学生随读。

4（同桌同学互读。

5（指名读。

四、小结:

上节课我们学习了3个单韵母“aoe”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、û”。

现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“aoe

i、u、û”。

你们能试着背一背吗,同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀～

汉语拼音3:

bpmf

第五课时

教学目标

1（学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2（学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3（学会带调拼读音节。

重点:

读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。

难点:

掌握带调拼读音节。

德育目标:

感受家庭生活的幸福。

教学准备:

教学课件，拼音卡片

教学过程

第一课时

一、复习导入

1（指读、齐读6个单韵母

2（小组读带调韵母aoeiuû

从今天开始，我们学习声母

二、指导学习声母

1（指导看图

（l）（出示幅）图上画了什么,（一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像）

（2）问:

你还发现了什么,

2（师指导bpmf的读音:

把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。

（出示b的卡片）先听老师读b，注意:

声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

学顺口溜:

两扇小门rn,rn,m。

范读f音，指导发音方法:

上牙放在下唇上，突然放开送气。

学习顺口溜:

伞柄朝上f一f一f。

3（指导正确书写

（1）观察四线格上的pmfb的形:

它们各占什么格,

（2）师指导书写:

b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。

P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。

m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。

f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。

三、巩固练习

唱顺口溜，听音送卡片。

第六课时

一、复习导入

1（抽读声母bpmf

2（读这四个声母时要注意什么,（读得轻短些）

3（指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节

1（启发谈话:

今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成

（（出示图片）女孩推着什么字母,把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一2

碰，拼出什么,

3（示范拼读ba

4（学生练读b,a,ba

5（看图拼带调音节:

（1）图上画的什么,

（2）练读b1b2b3b4

6（分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）

三、练习拼读音节

四、指导朗读课后短文

1（师范读，生跟读。

2（指名读、齐读。

五、总结

这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。

f是唇齿音，上唇贴近下唇，

让气流从中缝摩擦出来。

m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。

我们还学习了音节拼读方法:

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

六、布置作业

1（将bprnf每个抄写三遍

2（练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节

第七课时

教学目标

1（学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2（学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3（.培养学生看图和读书的能力。

4（认识5个生字。

会读儿歌，体验童趣。

重点:

学会dtnl的音、形。

难点:

练习dtnl与aeiu相拼的音节。

德育目标:

体验童年的乐趣。

教学准备:

教学课件，拼音卡片

教学过程

第一课时

一、复习

1（指读6个单韵母。

2（齐读4个声母bpmf

3（认读音节:

二、指导学习声母

1（学习d

（l）（出示第一幅图）图上画的是什么,（马在奔跑）

（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙

床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜:

左下半圆d,d,d

（4）d——b有什么区别,

2（学习t

（1）（出示第二幅图）图上画了什么,t的形状像什么,（伞柄）

（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

（3）练习发音

（4）学习顺口溜:

伞柄朝下t一t一t

3（学习n

（1）（出示第三幅投影）图上画了什么,（一个门洞）

（2）n的顺口溜:

一扇小门n,n,n

（3）示范发音:

发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

（4）学生练习发音

4（学习l

（l）（出示第四幅投影）图上画了什么,（一根小棒）

（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

（3）学生练习发音

（4）学习顺口溜:

一根小棒l一l一l

5（指导书写:

d的形状像什么,（马蹄印）d的笔顺:

cd共两笔，占中格和上格。

t的笔顺:

|t共两笔，t写在上格和中格。

In共两笔，占中格。

l竖要写直，占中格和上格。

三、巩固练习

1（认读声母dtnl

2（说顺口溜猜字母

第八课时

一、复习检查

1（指读声母dtnl

2（区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。

小组讨论，指名说。

3（拼读音节:

指名读、齐读

二、学习拼读

1（看图练说，图上画了什么,（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。

）

2（出示音节

自由试拼、指名拼读，集体拼读。

分小组拼读、指名拼。

用同样方法看图学习其他音节

三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

dadedidutatetitu

四、拼读音节并作比较

五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样

半开。

第九课时《复习一》

教学目标:

1（掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2（比较并抄写形近的声韵母。

3（能够看图说话，拼读音节。

4（认识事物，把音节和图正确地连接起来。

5（能认读本单元所学的生字和词语。

德育目标:

课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。

教学准备:

带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;教学课件;生字、

词语卡片

一、第一题:

我会读。

1（打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。

（集体读）

2（按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

二、第二题:

我会写。

1（出示:

b---df---tn---mu---û

先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。

可用顺口区别。

2（对比抄写，边抄写边小声念字母。

3（游戏:

给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问:

“谁是我的好朋友,”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

第二课时

一、第三题:

看看读读。

1（看看图上画着哪些东西，你认识吗,根据学生的回答出示音节:

lǎba、mùtÿ、yÿfu、pùbù、

2（你能用上这些词语来说一句话吗,

3（读音节。

（指名读、开小火车、齐读）

二、第四题:

我会连。

1（看看图上画着哪几种动物,

2（拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里,

3（画线把动物和相应的音节连起来。

三、第五题:

我会认。

1（打乱顺序，卡片认读生字、词语:

大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。

（指名读、开火车、齐读）

2（给生字扩词，看谁找的朋友多。

造句，用上词语说一句话。

3（游戏:

找朋友。

把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如:

“大，大家的大”。

第十课时

教学目标

1（学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2（读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3（初步掌握三拼连读的拼音方法。

4（认识5个生字，会读儿歌。

德育目标:

建立爱护环境，保护树木的意识。

教学重点难点:

g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备:

1（配合学习g、k、h教学课件;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。

2（本课的生字、生词卡片。

课时安排2课时。

教学过程

一、复习单韵母和学过的声母

二、学习声母g

1（看图，.教学声母g。

（1）指导看图。

提问:

图上画的什么,谁能给小朋友讲一讲鸽子。

（2）出示声母g。

谁认识,请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。

（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。

可以边读边讲解发音部位和发音方法。

）

（3）指名试读

2（学生练习发音，体会发音要领。

3（利用图上的橄榄枝学习g的形。

还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。

小结:

图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。

讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

4（教顺口溜:

9字弯钩g、g、g。

比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。

三、练习拼音

1（复习拼音方法。

2（让学生试着拼读:

g—a、g—e、g—u。

3（指名拼读音节。

4（范写g，学生书空练写。

四、学习声母k。

1、出示图画。

老师领唱:

小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。

告诉学生:

“k”读“蝌”音要轻、短。

2（指名试读。

3（领读、齐读、指名读。

4（告诉学生:

k的发音部位与g同，但要吐气。

用薄纸放嘴边比较读g、k。

5（“开火车”读k。

6（比较k—e，k的读音。

7（提问:

你怎样记住k的形。

教顺口溜:

蝌蚪叮草k、k、k。

或一挺机枪k、k、k。

8（范写k，学生书空练写。

9（让学生试着拼读:

k—a、k—e、k—u。

五、教学声母h。

观察图画，说明图意。

1（试读h音。

2（示范发音、领读、齐读。

3（比较读k—he、说一说它们的不同。

（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。

）

4（比较读k、h，让学生体会气流的强弱。

用手掌对着嘴试验气流强弱:

发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。

要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。

注意区别形近字母

5（教顺口溜:

小椅子h、h、h。

6（范写h，学生书空练写。

7（让学生试着拼读:

h—a、h—e、h—u。

六、指导学生在四线格中书写g、k、h

讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。

笔画名称:

“”叫竖左弯;“”叫左斜右斜。

七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。

第十一课时

一、复习g、k、h的音、形

二、教学三拼连读法。

1（看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是guü，guü是怎样拼出来的?

它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

2（再看图示，g是声母，u叫介母，a是韵母，小女孩猛推g、u、ü三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节guü。

3（教师示范拼读。

（声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母ü读得响亮些）

4（教儿歌:

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5（练习拼读三拼音节。

（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

三、读儿歌，读词认字

1（带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法;

2（读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”;

3（联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声;

4（认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

四、扩展活动

1（拼读三拼音节，说说它们是什么。

huü（花）guō（锅）huǒ（火）

（读一读，比一比每组的音节有什么不同。

2

gü—guükü—kuühü—huü

gū—guōhú—huïkù—kuî

3（读一读，连一连。

huühuàgýgâ

画花哥个