语言学习计划学习资料.docx
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语言学习计划学习资料
语言学习计划
篇一：
语言学习计划模板
伯什克然木乡4村开展“访民情惠民生聚民心”活动住
村干部学“双语”学习计划
为切实提高住村干部服务群众能力，更好的宣传教育、联系服务各族群众、激励住村干部学“双语”、用“双语”。
先按照自治区。
地区“双语”学习有关规定，结合本村实际，制定本计划。
一、提高学习重视程度，充分认识“双语”的重要性
大力宣传住村干部学习掌握“双语”的重要性，学习“双语”不仅是提高住村干部自身素质的客观需要，也是住村干部宣传。
落实党的方针政策、扎实开展群众工作、及时化解矛盾纠纷、维护社会和谐稳定大局的迫切需要，有利于更好的宣传群众、组织群众和教育群众，有助于进一步密切党群、干群关系，有助于加强各族干部之间相互交流沟通，有助于增进民族团结，对于更好的推进“访民情、惠民生、聚民心”活动有重大意义。
二、工学相宜，创新方式学“双语“
正确处理好学习活动与做好当前各项工作的关系，做到统筹兼顾，合理安排，实现学习“双语”与工作两手抓、两不误、两促进。
1、采用集中学习和个人自学相结合方式进行。
开展“一帮一”结对互教互带，民汉干部相互结对互教互学，达到贴近日常工作、生活的学习效果；集中学习则成立“双语”学习小组。
2、成立“双语”学习小组。
学习小组由住村干部及党支部书记、主任组成，周一至周六为“每天一句话”学“双语”活动时间，周天
为“双语”日，确保“双语”学习取得实效。
三、健全学习档案，巩固“双语”学习
1、建立学习台账。
以月为单位，将每天学习的内容及进度以表格形式体现出来，每月一汇总、一总结、一巩固。
2、学习笔记。
每名村党支部书记和住村干部必须人手一本“双语”笔记本，每天做好“双语”学习笔记。
3、学习阶段总结。
为月为单位，将每月学习的进度以及每人每月学习程度进行汇总，查漏补缺，重难点的词汇进行巩固学习。
房产局驻伯什克然木乡叶汗里4村
“三民”活动工作组
XX年3月28日
篇二：
语言学学习计划
语言学及应用语言学专业课复习计划摘要：
最近陆续有学弟学妹问我考研该怎么学，无一例外的焦急与迷茫，我不禁想起了
那时候的我，好在那时有许多学长学姐为我解答疑惑，为我提供他们的经验，现在就我个人
学习中关于东北师大语言学及应用语言学专业课复习提供些个人的建议。
一、语言学概论
这科的指定书目虽然包括了《语言学纲要》，但是历年来大家都是以胡晓研老师的《语言
学概论》为主，因为东师上课讲的是这本书，当然，如果有时间都仔细看是最好的。
《语言学
概论》尤其要反复看，可能到了后期你开始背书，就觉得很难背。
但是如果你前期打好了基
础，看透，最后即使没有背下来也会下笔如有神。
顺便提一句，胡晓研老师研究的主要是索
绪尔，所以最好再看看索绪尔的《普通语言学教程》，没时间复试再看也行。
语言学相对来说
比较基础，把基本功打好应该没有大问题。
二、现代汉语
现代汉语出题比较活。
主要题型有名词解释、分析题（分析音节，造字法，构词法，短
语层次，词组）、辨析声韵母、辨析同义词、简答题、用修辞格写短文等等。
现汉每一章节都
设题，需理解到位，灵活掌握。
而仅仅掌握书上的内容是不够的。
看真题可以发现，会涉及
许多百部经典里的书，也要看一下。
我列出几本书，是一定要看的，不足的欢迎补充：
（一）朱德熙《语法讲义》，绝对是重中之重，而且这本书很薄，看起来也还好。
（二）陆俭明《汉语和汉语研究十五讲》。
（三）《语法理论纲要》范晓。
（四）邢福义《汉语语法学）。
（五）孙常叙《汉语词汇》。
至于有的同学经常问，外校学生怎么把握重点啊，老师到底
考哪些啊？
这应该是所有外校生的普遍问题。
我的意见是，掌握一切能够掌握的资源，争取
做到和本校生一样。
我当时听了东师现代汉语，古代汉语和语言学概论课的录音，觉得获益
匪浅。
尤其是俞咏梅老师在上课时会提及考研。
比如在讲到语音的时候，她给当时去听课的
大三大四补充了纯音、复合音、基音、陪音的知识，并说东师现汉一定有百分之20的超纲题，
这个就是一定的补充。
她还强调考研一律用国际音标答题。
三、古代汉语古汉重点是前两本，我当时看后两本没有时间了，就只看了后两本的史记和音韵部分。
先强调一下，注意要用东师的语法体系答题。
比如“语气助词”这个说法，可能大多老师只
说助词或语气词。
古代汉语有以下题型：
（一）名词解释，名词解释重复率比较高，最后的时候一定要总结出来背，尤其是音韵
部分。
（二）作者，年代，作品。
今年占了很大分值。
（三）写繁体字，这个要下功夫写，写好了就能得分，很实在。
（四）解释实词，要熟记课本中的实词意思，注意特殊词的用法以及古今差异大的词。
（五）分析句法结构，看东师的笔记，按它的语法体系分析。
（六）虚词词性，考的不是很多。
（七）加标点，这个可能要靠语感，多看看。
（八）六书，这部分多且杂，我咨询过几位学长学姐，他们都告诉我不要花太多时间在
这上面，掌握东师常考的即可。
（九）同义词。
这个常考的是东师上课讲的同义词，可以重点背这些。
再辅以书上的。
10、说文解字。
这部分实际上是东师开的一门选修课的部分。
主要考常识。
四、真题
除了语言学及应用语言学的真题，还可以参考汉语言文字学的现汉和古汉。
因为在07
年以前语言学没有单独分出来专业，而且现汉古汉出题老师是一样的。
尤其分析了真题，你
会发现，汉语言文字学和语言学现汉与古汉惊人的相似，所以要多看看真题，重复率也是很
高的。
篇二：
语言学习计划模板伯什克然木乡4村开展“访民情惠民生聚民心”活动住村干部学“双语”学习计划为切实提高住村干部服务群众能力，更好的宣传教育、联系服务各族群众、激励住村干
部学“双语”、用“双语”。
先按照自治区。
地区“双语”学习有关规定，结合本村实际，制
定本计划。
一、提高学习重视程度，充分认识“双语”的重要性大力宣传住村干部学习掌握“双语”的重要性，学习“双语”不仅是提高住村干部自身
素质的客观需要，也是住村干部宣传。
落实党的方针政策、扎实开展群众工作、及时化解矛
盾纠纷、维护社会和谐稳定大局的迫切需要，有利于更好的宣传群众、组织群众和教育群众，
有助于进一步密切党群、干群关系，有助于加强各族干部之间相互交流沟通，有助于增进民
族团结，对于更好的推进“访民情、惠民生、聚民心”活动有重大意义。
二、工学相宜，创新方式学“双语“正确处理好学习活动与做好当前各项工作的关系，做到统筹兼顾，合理安排，实现学习
“双语”与工作两手抓、两不误、两促进。
1、采用集中学习和个人自学相结合方式进行。
开展“一帮一”结对互教互带，民汉干部
相互结对互教互学，达到贴近日常工作、生活的学习效果；集中学习则成立“双语”学习小
组。
2、成立“双语”学习小组。
学习小组由住村干部及党支部书记、主任组成，周一至周六
为“每天一句话”学“双语”活动时间，周天为“双语”日，确保“双语”学习取得实效。
三、健全学习档案，巩固“双语”学习
1、建立学习台账。
以月为单位，将每天学习的内容及进度以表格形式体现出来，每月一
汇总、一总结、一巩固。
2、学习笔记。
每名村党支部书记和住村干部必须人手一本“双语”笔记本，每天做好“双
语”学习笔记。
3、学习阶段总结。
为月为单位，将每月学习的进度以及每人每月学习程度进行汇总，查
漏补缺，重难点的词汇进行巩固学习。
房产局驻伯什克然木乡叶汗里4村“三民”活动工作组
XX年3月28日篇三：
现代汉语学习计划现代汉语学习计划汉语言文学闫红玲
《现代汉语》是汉语言文学专业的一门基础课，以马列主义语言学理论和国家的语言文
字工作的方针政策为指导，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能的训
练，从而培养和提高理解、运用现代汉语的能力。
学习《现代汉语》课程我计划从以下几方面入手：
以语言学基础理论为指导，充分利用广播电视大学现代远程教育多媒体教学手段相互配
合的优势，充分利用络的即时交互功能开展学习，并根据成人教育注重培养应用性人才的
特点和需要，重点学习基本理论和基本知识，着重进行语言运用能力的训练，以提高自己运
用语言的水平，并把握好二个要点：
（一）语言是人类最重要的交际工具，因此，充分认识掌握现代汉语基本理论知识的重
要性，充分认识到语言文字规范化在现代化建设工作中的重要性。
（二）掌握现代汉语的基本知识，初步具备分析语言现象的能力，尤其是重视辨别异同
和辨别正误的能力的培养，正确运用语言进行交际，提高运用语言的水平。
现代汉语课程包括绪论、语音、文字、语汇（以上为第一学期教学内容）、语法、修辞、
语言运用（以上为第二学期教学内容）等七个部分。
绪论介绍语言、普通话和方言等内容，
语音介绍普通话声韵调系统，文字部分介绍现代汉字状况，语汇部分介绍语汇的构成成分，语法部分介绍词、词组和句子的结构系统及其运用，修辞部分介绍词语、句式、修辞格
的使用，语言运用从交际、信息、文化三个角度介绍现代汉语的现实应用问题。
每个部分根
据教学内容又分若干节，循序渐进。
每节后均附思考与练习，习题内容包括巩固性的，综合
性的、启发性的，是教材的组成部分。
在序言这一章我主要学习了解语言的社会本质及其作用，掌握有关现代汉语的基本概念，
认识汉语的特点和现代汉语规范化的意义。
对现代汉语课程的性质、内容、学习方法有明确
的认识。
语音概说我主要掌握现代汉语普通话语音的基本理论和知识，熟练地掌握汉语拼音方案
和普通话语音的特点，能分析和拼写普通话音节，能用普通话进行交际。
总之，在以后的学习过程中我会认真对待每一个学习要点以并把握好学习策略争取取得
好成绩。
篇四：
《语言学纲要》复习计划语言学纲要复习计划导言
重要名词：
语言学、语文学、语言现象、普通语言学、共时语言学、历史语言学
一、语言学的对象和学科性质※古典文明形成和兴盛时期第一个时期：
传统语文学
1、语言学的三大发源地：
中国、印度、希腊-罗马都是从语文学研究语言。
a、中国：
中国传统语言学起源于对经典的注释，中国传统语言学在过去统称“小学”包括：
训诂
学、文字学、音韵学。
马建忠《马氏文通》我国第一部系统的语法书，开中国语言学史上语法研究的先例。
b、印度：
公元前4世纪、波尼尼《八卷书》又名《波尼尼经》是研究梵语语法最完整的著作。
印
度在语言学上的三大贡献：
词类、构词法、语音。
（即语音、语法）c、古代希腊-罗马：
语言研究贡献：
语法、修辞、逻辑形成了传统的西方语言学。
语言研究源于：
古籍注
释、语言教学第二个时期：
历史比较语言学1、19世纪，形成历史比较语言学，标志着语言学成为一门独立的学科。
亲属语言：
语
系-语族-语支
第三个时期：
结构主义语言学索绪尔建立了普通语言学。
1916《普通语言学教程》是语言学史上的一个里程碑。
现代
语言学形成的标志性著作。
主要内容：
①区分语言和言语，从而明确了语言研究的对象；②指出语言是一个符号系统，这种从结构上研究语言的做法，构成了几乎整个现代语言
学的基础；
③区分共时研究和历时研究，促进了描写语言学在20世纪的发展；④把组合关系和聚合关系看作语言这个符号系统的两大基本关系。
索绪尔的语言学理论构成了结构主义语言学的理论基础。
结构主义语言学分为捷克的布拉格学派、丹麦的哥本哈根学派和美国描写语言（结构主
义）学派三大流派。
代表人物：
布艾菲尔德《语言论》s-r刺激反应理论直接成分分析法：
美国描写语言学是国外诸多语言学派中对汉语语言研究影响最大的一
种。
第四个时期：
转换生成语言学创始人：
（美）诺姆·乔姆斯基《句法结构》标志转换生成语言学诞生
五、形式主义和功能主义是当代语言学的两大主要流派。
二、语言学在学科体系中的地位“编码-发送-传递-接受-解码”语言学关注：
编码、解码
1、语言学和其他学科的关系体现在研究成果彼此借鉴，研究过程彼此协作上。
2、语言
学和其他学科的关系体现在思想观念研究方法的相互影响上。
3、总之地位独特：
语言学是自
然科学和人文社会科学联系的桥梁。
三、语言学的应用价值
1、满足文化传承和文化交流的需要。
2、语言研究和其他学科一起在社会生活中发挥作
用。
3、语言研究为国家语文政策制定提供支持。
四、语言学的分类和研究分类
1、从研究对象的角度：
从研究对象的数量看：
具体语言学和普通语言学从研究对象的时间看：
历时语言学和共时语言学
2、从研究方法的不同看：
比较语言学和描写语言学
3、从研究目的的角度：
理论语言学和应用语言学跨学科的边缘学科：
社会语言学、心理语言学、数理语言学
五、语言学的研究方法
归纳法、演绎法、历史比较法、分布法
第一章语言的功能
第一节语言的社会功能（社会属性）
一、语言的信息传递功能
1、语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。
语言是人类社会信息传递的第一性的、
最基本的手段。
2、面部表情、肢体动作都难以独自传递信息，只是帮助语言传递信息的辅助手段。
3、借用其他物质载体的信息手段（数学符号、化学公式、信号灯）都是对语言或文字的
再编码。
文字是第二性的，是对语言的再编码。
二、语言的人际互动功能。
语言是最重要的交际工具。
第二节语言的思维功能
语言的思维功能是语言的基本属性。
一、语言和思维的关系语言和思维密不可分，语言是思维的工具，语言是思维活动的动因和载体，是思维成果
的储存所。
二、语言思维的生理基础——大脑左半球——语言、计数、分类等功能，抽象的概括的功能右半球——音乐等艺术感知功能布洛卡区左半球前部失语症韦尼克区左半球后部感觉性失语症
三、儿童语言习得和思维的发展独词句的出现和独词句到双词句，是儿童学话的关键两步。
儿童语言习得的条件：
1、先天生理基础2、社会语言条件3、时间限制。
12、3岁。
语
言习得和心智发展同步，并且有临界期。
四、关于聋哑人的语言和思维
五、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性思维能力没有民族差异，全人类一样。
语言能力和思维能力是密切相关的，人类思维能
力的普遍性与语言的普遍性一致。
语言的普遍性质也是语言最根本的性质。
每个民族的思维
方式表现出很大的差异性，而这种差异性是通过语言的差异来表现的。
第二章语言是符号系统
第一节语言的符号性质
一、语言和说话（言语）见笔记p4语言：
是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具和必不可少的思维工具，是以
语音为物质基础的音义结合统一的符号系统。
它是从言语中概括出来的社会所公认的词语和
规则的总和。
言语则是指个人说的行为和结果，它可以分为外部言语和内部言语。
语言和说话的区别：
1、说话包含着说话的行为和说出的话，也就是说话的内容，前者是
使用语言的行为后者是使用语言的结果。
2、说话具有个人特点，每一个人说话，在发音、用
词、造句方面都有一些个人的特点；语言是属于社会的，它的词语和规则是社会规约，对每
个语言使用者都有强制性。
语言和说话的联系：
①语言是从说话中概括出来的词语和规则的总和，语言存在于说话
之中，说话是语言存在的形式，没有说话，就无所谓语言；②说话是说的行为和结果，它总
是以语言为活动基础，语言在说话中起着规范作用。
总之，语言和说话之间的关系可以理解为一般和个别之间的关系。
二、语言和符号
语言是符号系统。
符号包括形式和意义两方面的内容。
符号的形式和意义的关系：
1、符号的形式和意义是不可分离的，二者结合才构成符号，
没有无意义的符号形式。
2、符号的形式和意义都是一般性的。
3、符号的形式和意义之间没
有本质的自然属性的上的联系。
（符号的重要特征）区别于征候：
征候是事物本身的特征，它传递某种信息和事物有本质的必然的联系。
1、语言符号的第一性的形式是声音。
2、语言符号的意义是对它所指的一类心理现实的
概括。
语言符号与心理现实之间的关系：
从编码的角度看，语言符号哦和心理现实之间的关系
是相互的。
一方面，语言的表达是对心里现实的编码，心理现实是语言符号所要表达的对象。
另一方面，心理现实很大一部分是通过语言获得的，语言符号哦也在很大程度上影响着作为
心理现实大脑信息储存方式。
从解码的角度看，语言符号指称离散化的小块的心理现实。
心理现实和客观现实的关系：
p25从编码的角度看，心理现实和客观现实的关系也是互
相的。
从解码的角度看，语言符号的意义是以心理现实为中介的对客观世界的反映。
第二节语言符号的系统性
一、语言符号的任意性和线条型语言符号的任意性和线条性是语言符号的两条基本原则。
1、任意性指作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上
的必然联系，他们之间的关系是社会约定熟成的。
（注：
虽是任意的但不能随意改变）
2、线条型指语言符号在使用中只能一个跟着一个依次出现，在时间线条上绵延，不能在
空间的面上铺开。
（线条性是语言符号系统分析的基础。
语言符号的线条性很大程度上制约着
篇三：
语言培训类学习计划书
语言培训类学习计划书
丁威旭
XX/12
1．
2．培训计划方向：
GMAT考试类计划时间安排：
第一周：
熟悉GMAT考试大体内容，模式，作用，发展和背景（background）.
第二周：
单项深入了解GMAT，看考试题，研究答题方法和教学方法并向指导老师请教探讨
第三周：
单项深入了解GMAT，看考试题，研究答题方法和教学方法并向指导老师请教探讨
第四周：
单项深入了解GMAT，看考试题，研究答题方法和教学方法并向指导老师请教探讨
第五周：
阶段性总结，包括知识储备，答题方法，教学方法的总结
篇四：
汉语学习计划.doc2
汉语学习计划
汉语是中国的通用语言，也是世界上人口使用最多的语言之一。
这就决定了汉语在国内外的地位和作用。
学习汉语对于少数民族来说有着及其重要的意义，由于很多维吾尔族同胞不懂汉语，特别是成年人，这样限制了他们和其他民族特别是汉族人的交流，学会了汉语，就可以增强他们和汉族人的交往与联系，也可以减少一些不必要的矛盾。
同时也能促进当地经济的
发展，
学好汉语对于我们教师来说就有找更加重要的意义，因为我们肩负的是培养下一代的艰巨任务，尤其是对于我们这样的乡村小学，孩子们的启蒙教育的好坏将关系到他们一生的成长，少数民族学生学习汉语有找及其重要的意义，汉语教学可以增强学生的国家意识，培养学生的爱国主义情感和社会主义道德品质，热爱祖国语言，开阔视野，逐步形成积极向上的人生态度和正确的价值观有着及其重要的意义。
为此我们必须在时刻意识到自己任务艰巨的同时，努力提高自己。
对此县教育局.学校领导非常重视，专门开设了利用周末时间学习汉语的班，针对我校民族教师
的汉语水平情况我们开设了分批教学，即快慢班。
快班由蔡云丽老师担任教学任务，成员多是我校的年轻教师，他们全部是我校汉语组的成员，担任着我校的汉语教学任务，所以汉语基础水平比较高，基本的日常生活用语已全部掌握，主要学习一些语言的运用和词汇的区分等，以此增加对汉语的更深入了解和探究，同时也希望能对他们以后的教学有所帮助。
慢班有李淑萍老师担任教学任务，成员多由学校汉语水平较低，年龄较长的教师组成，主要教他们一些基本的生活对话，以及汉语基础知识，以此帮助他们对汉语的了解，提高学习汉语的兴趣，从而达到学习汉语的目的。
汉语学习班由学校的汉族教师用全汉语授课的方式，从而避免了维汉参半的语言学习弊端。
增进民族融合，民族团结和民族之间互相帮助互相学习。
除此之外，为了能更好的学习汉语，学校领导和汉语组还提出了每天学习一句汉语的口号，为了帮助大家方便学习，教务处把一些日常的汉语会话打印出来贴在学校的公示栏里便于学校教师更好的学习。
学好汉语不仅能促进民族交流，民族团结，
民族共同繁荣，架起民汉间友谊的桥梁，消除语言沟通障碍；更能达到文化和谐，社会稳定和进步的目的。
汉语学习计划
篇五：
韩国学习计划
韩国留学学习计划
我叫韩洋，女，籍贯黑龙江省尚志市,19XX年X月X日出生于XX市XX区XX庄。
身份证号码：
XX。
我从儿时便开始对韩国的各个方面产生了浓厚的兴趣。
在对它深入了解的过程中，我渐渐认识到了韩国与中国同属东亚，并且同样具有重要的地位。
通过我从各方面的了解，我发现韩国是传统的东方礼仪之邦，具有悠久的历史和灿烂的文化，无论是在语言,文字上，还是在传统的建筑，服饰，饮食，体育上等，都蕴含着独特的民族色彩，并且与此同时，现代的韩国也在飞速的发展着。
在科技方面，例如在电子，汽车等领域的成绩在世界上占有重要的地位；在文化方面，韩国的教育水平具有世界级的水准，可以给留学生提供学习先进文化的机会；在艺术方面，韩国的电影，音乐等现代艺术，也对亚洲及世界的青年人产生了巨大的影响。
此外，更加令我欣赏的是韩国人所特有的民族感及道德观念。
韩国人坚韧和团结的品德获得了全世界的认可和敬佩；韩国人规范的礼仪以及对待他人的友好与热情也十分令人感动。
我认为，学习这些待人处事的优秀品德，是和学习知识同样重要的事情。
韩国作为将传统与现代很好结合的国家，在以上的各个方面都能为我提供广阔的学习空间。
为了适应经济日趋发展，技术复合人才的需要，自费出国留学已经成为众多青年人所选择的捷径,韩国是我留学的最佳选择,我决定申请韩国XX大学的韩国语课程。
在韩国留学，我将投入最大的热情，积极地面对未来的学习和生活,为今后报效祖国贡献自己的一份微薄之力。
我的父亲在XX工作，母亲在XX工作，他们非常支持我赴韩留学，无论在精神上还是物质经济上都将全力支持我！
我计划在X年内学习韩国语，作到听、说、读、写、译全面发展，为今后进入韩国XX大学打下一个良好的语言基础和开端！
学习期间我将遵守韩国法律，团结同学，尊重老师，在语言过关后，我诚恳请求导师推荐我读本科生，完成本科学位后我将按时回国，从事相关的工作，为中韩两国的交流和进一步的相互了解，以及整个亚洲更加密切的合作与发展贡献自己的知识和力量。
在这里恳请韩国XX大学，韩国法务部的签证官给我一个完成儿时梦想、赴韩留学机会，我将会不惜余力的珍惜与感激！
在此我向您保证会严格遵守贵国法律，好好学习！
此致
敬礼
申请人：
XXXX年
篇六：
留学生学习计划是
学习计划
我叫努尔加玛丽，来自乌兹别克斯坦，我很高兴能有机会到中国学习。
这是我在本学年学汉语的主要目的和任务。
：
一：
主要学习目标
长久以来，乌兹别克斯坦和中国一直保持友好互助关系，乌兹别克斯坦中经济文化互助的交流与发展迅速。
为了锻炼自己，拓宽视野，我希望能到中国学习，我的父母对于中国也有很好的印象，他们都非常赞成我到中国学习。
二：
具体安排
1.坚持预习，坚持在上课前先预习一遍课文，在上课之前对所上的内容有所了解，能提高听课效率。
并且在老师上完一章的内容后，能够主动复习。
温故而知新。
2.每天早起一个小时时间背诵汉语课文。
3.每天坚持到自习室上晚自习两个
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