五年级语文上册第五单元周中胜.docx
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五年级语文上册第五单元周中胜
张寨镇联校五年级语文教学设计
（2019—2020学年第一学期）
课题
16、太阳
课型
新授课
主备人
周中胜
课时
第一课时
教学目标
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学重点
掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
教学难点
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
教法
讲授法
学法
自主学习、合作学习、探究学习
教学环节
教师活动
预设学生活动
修改
导入
一、猜谜语导入，激发兴趣
1.出示谜语：
有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：
“它是谁呀？
”
2.大晴天的时候，我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗？
这节课就向大家介绍一下
学生回答：
太阳公公
二、初读课文，整体感知
1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：
（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：
殖蔬
3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获
1.我们可以把课文分成几部分？
请概括每部分的段意。
课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点
第二部分（4—8）：
讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。
思考，这部分介绍了太阳哪些特点？
3.作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗？
师：
介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用
5.第二部分在结构上有什么特点？
第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。
最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。
前后呼应。
四、作业超市
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
齐读课文
齐读词语并书写
生：
总结，汇报
生总结、汇报
特点：
远 大 热
“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。
所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。
板书设计
太阳
殖蔬
教学反思
张寨镇联校五年级语文教学设计
（2019—2020学年第一学期）
课题
16、太阳
课型
新授课
主备人
周中胜
课时
第二课时
教学目标
1.复习生字以及课文的主要内容。
2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点
朗读课文。
理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系
教学难点
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
教法
讲授法
学法
自主学习、合作学习、探究学习
教学环节
教师活动
预设学生活动
修改
导入
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？
新授
二、学习1---3自然段，品味说明方法。
1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？
在前三个自然段中找出相关的句子。
师出示句子
（太阳离我们……也要飞二十几年。
）
思考：
A用了什么说明方法？
B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
师总结：
这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？
生找句子，并汇报
出示句子
（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。
）
A用了什么说明方法？
有什么好处？
B有感情地朗读。
3.体会描写“热”的句子：
A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么
出示句子
（太阳会发光，会发热，是个大火球……）
B读一读，读出“热”的特点
4.小结说明方法。
三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。
A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。
B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。
C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。
标出中心句。
D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？
生交流、汇报
自主学习，合作探究
学生默读
总结
四、布置作业。
上网查找关于太阳的其他知识。
上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
板书设计
远
特点大列数字举例子作比较打比方
太阳热
动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
关系密切形成风
杀菌能力
教学反思
张寨镇联校五年级语文教学设计
（2019—2020学年第一学期）
课题
17、松鼠
课型
新授课
主备人
周中胜
课时
第一课时
教学目标
1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
教学重点
学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
教学难点
阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
教法
讲授法
学法
自主学习、合作学习
教学环节
教师活动
预设学生活动
修改
导入
1、谈话引入
1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？
请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2．请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！
新授
二、初读课文，学习字词
1．按要求自由读课文
（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
（2）用自己喜欢的方法记忆生字。
（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2．检查自读情况
（1）读词句
[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]
灰褐色：
[出示灰褐色的松鼠]
“遮蔽”是什么意思？
说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解？
（2）识记生字，掌握多音字。
晃huǎng（）huàng（）
三、再读课文，理清思路
1．默读课文，想一想：
松鼠给你留下了怎样的印象？
试着在括号里填上词语。
讨论：
（）的松鼠
2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3．同桌讨论：
如果把课文分成两部分，该怎样分？
为什么这样分？
全班交流，总结
第一部分
（1）：
先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
第二部分
（2）：
主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。
第三部分（3、4）：
从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
（3）第四部分（5）：
介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
四、细读第一段，了解外形
1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？
试着填一填：
在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________，详细描写了松鼠____、____、_____、和_______的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
3．读第一段，讨论：
你认为这段好在哪儿？
小结：
文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。
这种写法值得我们借鉴。
4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指导：
我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。
要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。
组完词同桌订正
同桌讨论
全班交流总结
课堂总结
五、布置作业
1．抄写生字、新词。
2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。
板书设计
松鼠
外形特征
面容----清秀
身体----矫健
四肢----轻快
尾巴---上翘
教学反思
张寨镇联校五年级语文教学设计
（2019—2020学年第一学期）
课题
17、松鼠
课型
新授课
主备人
周中胜
课时
第二课时
教学目标
1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学重点
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
教法
讲授法
学法
自主学习、探究学习
教学环节
教师活动
预设学生活动
修改
导入
一、复习导入
1．听意思写词语
动作迅速而灵敏。
（敏捷）
小巧、灵活、精细。
（玲珑）
遮住的意思。
（遮蔽）
游戏、玩耍。
（嬉戏）
2．《松鼠》一课可以分成几部分？
每部分分别写了什么？
生回答问题
这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。
新授
二、精读课文，了解习性
1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。
2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？
默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。
3．指名介绍，随机导学：
读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？
师：
你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！
你能不能把表示先后顺序的词画出来？
（先……再……然后……）
师生对读这一句，感悟言之有序。
4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？
三、总结全文，拓展延伸
1．请2名同学分部分读全文。
2．说一说：
通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？
3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？
A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。
4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。
生总结，汇报
学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。
写后交流。
课堂总结
四、布置作业
1．完成课后第3题。
2．继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。
板书设计
面容---清秀
外形特征身体---矫健
松鼠四肢---轻快
尾巴---上翘
胆小活动时间活动范围
性格特征
行动储存粮食搭窝（聪明警觉乖巧）
繁殖
生活习性换毛
爱干净
准确生动的语言合理清晰的结构鲜明的事物特征恰当的说明方法
教学反思
张寨镇联校五年级语文教学设计
（2019—2020学年第一学期）
课题
交流平台、习作
课型
新授课
主备人
周中胜
课时
一课时
教学目标
1.了解说明性文章的写作目的，了解说明文。
2.了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。
3.会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。
教学重点
体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。
教学难点
会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。
教法
讲授法
学法
自主学习、合作学习、探究学习
教学环节
教师活动
预设学生活动
修改
导入
一、激趣导入
师：
同学们，这个单元，我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明文，谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠的什么特点？
太阳------远大热
松鼠------漂亮乖巧驯良
作者为了把说明对象交代清楚，就使用了说明文这种体裁。
生讨论并总结
新课教学
2、整体感知。
师：
结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说明文的写作目的是什么。
生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。
师总结：
说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂。
师：
为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易理解，我们会采取哪些方法？
师总结：
板书：
1.抓住事物特点进行介绍。
2.使用恰当的说明方法。
师：
我们学过的说明方法有哪些？
请举出相应的例子。
《太阳》一文就使用了列数字、作比较等说明方法说明了太阳远、大、热的特点。
三、比较鉴别
师：
同样是说明文，《太阳》和《松鼠》相比较，在语言上有什么不同？
生总结并发言
同样是说明文，和《太阳》相比，《松鼠》一文的语言更加生动。
师：
通过这两篇文章的对比，我们可以明白，说明文的语言风格也是多样性的，《太阳》一文语言较为平实，《松鼠一文的语言更生动，描述更细致。
板书：
说明文语言的多样性。
四、初试身手
我们明白了说明文的写作目的，也知道了怎样写说明文。
现在，就让我们试着写一写身边的事物吧。
要求：
选择身边的事物，运用多种方法说明它的特征。
师请同学在全班交流，并要求同学们认真听，提出优点和不足。
老师及时做出评价。
生讨论，并回答。
生总结并回答：
常用的说明方法有：
列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、下定义等。
生自由选择，组织语言
课堂小结
五、作业布置
同学们，我们也可以把《白鹭》这篇散文的2-5自然段改成说明文。
要改成说明文，我们要通过各种途径查找资料，了解白鹭的特点。
然后选择恰当的说明方法进行介绍。
板书设计
选材
介绍一种物品
写作方法-----突出特点
教学反思
升级会员 