五年级上册语文百花园五教案S版.docx

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五年级上册语文百花园五教案S版

五年级上册语文百花园五教案（S版）

教学

要求1学生通过练习体会顿号的用法。

2学生能找出句子中的毛病,并会用修改符号修改。

3激发学生认真查阅资料、整理资料的兴趣,并和同学分享。

4阅读《新三字经（节选）》,增加语言积累。

通过语实践活动,引领学生了解中华民族历史上各个领域的名人,激发学生热爱祖国、热爱民族的情感。

6培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。

7培养学生的想象能力和有条理表达的能力,唤起学生对未美好生活的憧憬和向往。

重点

难点1激发学生认真查阅资料、整理资料的兴趣,并和同学分享。

2培养学生的想象能力和表达能力。

教具

准备学生通过不同途径搜集自己最想了解的名人的资料。

一　标点和句子

1引导学生读句子,体会顿号的用法。

（1）读下面的句子,体会顿号的用法。

●还有一次,孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮,跟随的弟子都饿得爬不起了。

●他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼,宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。

●黄帝时代一系列灿烂的制作和发明,诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、字、音乐、历法、指南车,等等,为古代中国的悠久明和传统化奠定了基础。

（2）小组交流。

什么情况下用顿号?

可举具体的例子说。

（句子内部并列词语之间的停顿,用顿号。

）

2修改病句。

（1）请学生思考:

为什么要修改病句?

（修改病句的目的是为了使句子表达准确,语句明白无误。

修改病句时,必须保留原意,不可改变原有的意思。

）

（2）修改病句有哪些方法?

（修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。

）

（3）师生共同探讨修改病句的步骤。

①读懂原句,弄清本意。

首先要仔细读病句,弄明白它要表达的主要意思。

②查找病因,确定病症。

围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句。

③对症下药,修改病句。

弄清病因后,要针对句子存在的问题,想好删去什么、添上什么或者更换什么,然后动手改病句。

④仔细检查,完成练习。

读修改后的句子,看是否正确,是否保留了句子的原意。

（4）我们经常会遇见哪些语病呢?

（出示投影讲解）

①成分残缺:

这种句子缺少必要的成分,表达的意思不完整。

如:

“放声歌唱。

”我们都知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可。

②意思重复:

这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。

如:

“我把不正确的错别字改正过了。

”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得多余。

③用词不当:

这种句子是由于对词义理解不清、用错了同义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。

如:

“同学们热心欢迎新老师。

”“热心”一词的意思是:

有热情,有兴趣,肯尽力。

用在“欢迎”前面显然不合适。

④词序颠倒:

词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。

每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。

如:

“今年的麦子丰收在望,长势喜人。

”小麦长势喜人,才能丰收在望,这就是词序颠倒了。

（）修改病句的方法。

师生共同总结:

①修改成分残缺的句子,最主要的是要了解缺少哪个部分。

如:

“放声歌唱。

”这一句缺少了基本成分“谁”,所以使得句子表达的意思不明确,修改的办法是补上这一部分,可改为:

“同学们放声歌唱。

”

②修改意思重复的句子,最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。

如:

“我把不正确的错别字改正过了。

”显然“不正确”重复了“错别字”的含义,修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个,成为:

“我把不正确的字改正过了。

”或者:

“我把错别字改正过了。

”

③修改用词不当的句子,最主要的是找出哪个词语使用不当,以及错误的性质（用错了同义词,范围使用不当,词语搭配不当）。

如:

“小刚十分爱护时间。

”“爱护”的意思是:

爱惜并保护,用在“时间”前面不恰当,可改用“珍惜”（意思是因为重视而不糟蹋）,成为:

“小刚十分珍惜时间。

”

④修改词序颠倒的句子,最主要的是找出哪个词语的位置错了,如:

“我们讨论了并且听了校长的报告。

”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的,必须是先听报告再讨论报告,成为:

“我们听了并且讨论了校长的报告。

”

（6）引导学生当小医生找出下列句子中的毛病,并用修改符号在原句上修改。

①在艺术节活动中,受到美的熏陶。

②英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。

③参观的人都夸耀我们学校的环境美化好。

分别请三个同学说一说,三个句子各自的病症,应该怎么改。

（第一句句子不完整,成分残缺,应改成“我们或大家受到美的熏陶”;第二句、第三句词语搭配不当,坦克不能用击落,可去掉“和坦克”;第三句中的“夸耀”有炫耀的成分,应改成“夸赞”。

）

二　拓展与交流

1你觉得丫丫查阅相关资料后,制作的这个名人小档案有什么好处?

（便于保存、方便记忆、长期积累积少成多,用时方便,可以和同学交流分享。

）

2除了简介和名言之外,还可以记录一些什么内容?

（杰出事迹、相关的图片,还可以写上自己对他的评价,甚至可以列举一些相关书目。

）

三　阅读平台

1不会的生字可以查一查字典。

2以小组合作的形式搜集背后三字经中出现的人物的相关资料。

3提倡通读《新三字经》全,全班进行朗诵比赛或根据其内容讲述相关的故事,了解历史史实。

寻找名人的足迹

一　交流搜集内容

1同学们,在中华民族的发展史上,涌现了多少名人哪!

他们像璀璨的星辰,装点着民族历史的天空。

通过这一段时间的搜集、整理,你能告诉大家今天你想为大家介绍的这位名人是谁吗?

并用几句简洁的话为大家描述他。

2同学发言之后,大家评议、谁介绍的语言最精炼,最能让大家了解这位名人的特点。

（目的在于培养学生对搜集的资料进行整理的能力。

）

二　交流搜集经过

1以四人一组为单位,交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取的途径。

（去图书馆、书店,利用互联网,询问长辈,直接采访等途径。

通过交流,帮助学生拓宽搜集平台和增加搜集途径。

）

2在你搜集资料的过程中有没有遇到什么困难,或有没有发生过什么有意思的事?

和大家一起分享。

教师总结:

搜集资料的过程是艰难的,也是快乐的,我们要吸取经验,以免下次出现同样的问题。

3请同学介绍自己是用以什么方式整理搜集的资料的。

（普通本,剪贴报,小报,电子版ppt等）

三　交流搜集内容

1先在组内交流,每个人将自己整理的资料向大家介绍。

2各组选出最有特色的在全班汇报。

3大家评议。

（内容是否翔实;选择的事迹是否突出鲜明;是否能展现这位名人的特色;是否有自己对这位名人的客观评价。

）

四　师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的

1以本单元为例,想一想,这些传记类的,有什么共同的特点?

（1）抓住人物的性格特征,突出人物的精神气质,使主人公成为独特的“这一个”。

（2）将史料的真实性与描写的生动性有机结合,力求能引起读者的阅读兴趣。

换言之,要有学性,语言力求形象生动。

（3）择要介绍,不必面面俱到。

可以介绍人物的主要贡献、成长经历、所受影响。

只要能突出主题就行。

2以小组为单位,互相再次精选材料并进行整理。

五　拓展交流

将整理后的放在班里的名人网站上,供大家共同浏览并评选出优秀的作品。

二十年后再相会

一　歌曲引入,激发兴趣

老师今天想请你们听首歌,愿意吗?

不过,老师有个小小的要求,听完后,可要告诉我,你们听明白了什么哟!

播放《再过二十年,我们相会》。

听懂了歌曲的意思吗?

指名回答。

师:

对,再过二十年,我们相会,那时的祖国,一定更美!

板书:

二十年以后

二　启发谈话,拓展思路

1二十年以后,我们再次相约聚会。

二十年不见,当我出现在你们面前的一刹那,你们肯定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个风华正茂的Ϩ老师,大胆地想象一下,二十年以后的Ϩ老师会是什么样子。

指导学生从外貌、动作、语言等方面想象说话。

小结:

是啊,二十年后的Ϩ老师已年过半百,皱纹已布满我的面颊,青丝中也夹杂着白发。

见到阔别二十年的你们,我怎能抑制住内心的激动和喜悦之情呢?

2创设情境:

二十年后再相会

师:

噢,你们是二十年前我在ϨϨ小学五年级Ϩ班的Ϩ个孩子吗?

啊,那是谁呀?

我怎么认不出了?

（指名学生想象并模拟当时自己的语言、动作。

）

在创设的情境中,尽量启发学生想象说话,说出自己二十年后变成什么样子了,在哪个岗位上发挥作用。

小结:

我太高兴了,因为我的弟子中有这么多有出息的人。

希望你们为了自己的目标而努力!

三　小组交流,自由表达

1二十年后,我们相聚在一起,发现一切都发生了很大的变化。

人变了,物也变了。

咱们学校、咱们的社区、咱们的城市可能变成什么样子呢?

放飞你想象的翅膀,任你的思绪飞扬,把你想到的内容说给同桌听吧!

2你打算重点写哪几个人,他们的面貌、职业、谈吐等都发生了什么变化?

可用今昔对比的办法,重点写人物之间的对话,同时关注人物的神态、动作,想象一定要合理。

再在学习小组之间交流评议。

小结:

同学们说得这么投入,老师真不忍心打扰你们。

把刚才给小组成员说的内容说给老师和其他同学听听吧!

四　全班汇报,相机指导

1找三组同学说,教师及时点拨,让学生的意思表达更完整,更清楚。

2请同学评议。

（1）想象是否合理。

（2）是否表达了师生间、同学间二十年后再次相见时浓浓的真情。

五　师生赛写,初拟草稿

同学们的想象真是丰富多彩。

二十年后的世界一定十分精彩。

你们的创造和劳动会使咱们祖国更加美好。

多想乘坐时空快车去二十年后的世界看看哪,你们愿意跟老师一起去吗?

好,拿起笔,把你想到的二十年后的情景写下吧!

例赏析

二十年后的故乡

如今的我在韩国成了有名的服装设计师。

一天早上,我贴了一张水面膜（洗脸）,吃了两块饼干（一块是吃一块就能饱的饼干,还有一块是吃了能美容的饼干）,嚼了一片口香糖（能除去牙齿里的脏东西）,翻了一下日历,呀!

2029年10月1日,这不是我要返回故乡的日子吗?

我在韩国最有名的商店里订购了两套“健健康康到永远”的保健品,过了几分钟的时间,就送到了我的手里。

我坐上快速私人飞机,飞回了阔别多年的故乡。

家乡的变化太大了。

马路上,一辆辆太阳能轿车往往,每辆车不仅不会产生尾气,而且能自动吸掉马路上的灰尘。

道路上也没有了小时候常见的照明灯,因为路边的花草可以根据明暗程度自动为人们提供充足的光线。

稻田里,农民伯伯们全用机器播种、浇水、施肥、收割……

我到我家楼下,门自动开了。

原,这是声控门,一听见主人或受到邀请的人的声音,它就会自动打开;如果者是小偷,它就会报警。

简直太神奇了!

我乘着电梯,不到一分钟就到了第122层。

妈妈正笑嘻嘻地在客厅等我呢!

咦?

妈妈怎么变这么高了?

原是姐姐从美国给妈妈买了双智能增高鞋。

我拿出在韩国订购的保健品递给妈妈,妈妈乐得嘴都合不拢了……

晚上,我独自一人在街上散步。

小区里的老人们自发组织了舞蹈队、模特队、秧歌队,吹拉弹唱,自娱自乐,小区里处处洋溢着他们的欢声笑语。

看见老人们现在的幸福生活,我不禁想起了二十年前,老人们总是为家里的事和儿女们担忧,那一张张衰老的脸上常常带着愁苦的表情。

现在的生活多好哇!

老人们可以安心愉快地度过晚年了。

故乡发展的步伐没有停止,故乡的变化仍在继续,我想故乡的明天会更加灿烂!