赏识你的孩子教学提纲.docx
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赏识你的孩子教学提纲
赏识你的孩子
18．是松树超常，还是盆松普通
有个寓言：
一批盆景松树仰慕山上拔地而起的参天松树，惊呼道：
“多棒啊，我们要是也能长这么高大该多好啊！
”
其中一盆年过半百的老龄盆松垂头叹息道：
“孩子啊，别异想天开了！
那可是棵超常的松树，而咱们只是普通松树，没那个命啊！
”
到底是山上的松树超常，还是盆松由于人类的束缚变得普通了呢？
国外的心理学家提出一个令人深思的问题：
“从人的潜力角度看，普通人是否等于正常人？
”在许多人看来，普通人是天经地义的正常人，这难道还会有错吗？
可专家研究的结果否定了这一说法。
他们认为普通人并非正常人，而所谓超常人才是正常人；因为普通人的才能被压抑了，没有开发出来，而所谓超常的人只不过是得到了正常的发展。
也就是说，不是温室里的庄稼超常，而是盐碱地里的庄稼没有良好的环境。
在大自然的新鲜空气和肥沃土壤中，才能长出挺拔的大树。
19．美国专家挑神童
一位美国心理学家到一所普通的学校调研，一位老师问：
“先生，您能不能挑出班上智力超常的学生？
”
“当可以。
”专家爽快地答应了。
然后自信地用手在学生中指点起来：
“你，你，你……”
被点中的孩子眼睛一亮，兴奋之情溢于言表，飞奔回家。
“爸爸，妈妈，好消息，心理学家说我是神童啊！
”母亲听完孩子的话后，欣喜若狂。
怎么看孩子怎么顺眼，仿佛儿子一下子变成了天才。
从此，这些孩子受到了同学的羡慕，老师的关怀，家长的夸奖。
孩子找到了好孩子的感觉，回到了“行”的世界，一个个飞速地向前发展。
一年后，专家再次访问该校，问：
“那几个孩子的情况怎么样？
”
教师回答；“好极了！
”接着她请教道：
“先生，我感到很惊讶，你来之前他们都只是普普通通的学生，可经你一指点，一个个都变了。
请问您有什么诀窍，能够判断得如此准确？
”
专家微笑着说：
“没有任何诀窍，随便指指而已。
”
老师露出一脸惊讶的表情。
这个小故事给人的启示是深刻的：
信任、期望的力量是巨大的。
当人们坚信一个人“行”的是候，他就真的“行”。
20．他赢了周婷婷
记得女儿小时候，有一次我带她到朋友家玩，正好电视里在讲述一个四岁孩子就能背100首唐诗的故事。
朋友的孩子跟婷婷同岁，她当时能背很多唐诗，朋友以此为荣，逢人就讲：
“说不定我的女儿也是神童呢？
！
”当这些父母在做神童梦的时候，我只梦想女儿能喊我一声“爸爸”。
十年之后，我女儿从哑女变成了神童，而朋友的孩子在抱怨教育中长大，表现日趋平庸。
是我的女儿超常呢，还是朋友的孩子没有达到应有的高度？
朋友是怎样对待孩子的呢？
孩子因作文写不好，妈妈就把作文本撕得粉碎，弄得孩子又哭又闹。
她撕碎的不仅仅是孩子的作文本，而是孩子那颗幼小的心啊！
在一次次打击下，孩子的自尊一点点地沉沦下去，开始厌学了。
我提议把孩子送到我家，让我来试一试。
孩子在我那儿每天都学得不肯回家。
我还是用当年教婷婷的方法教她，不断地欣赏她，鼓励她。
不可思议的是，这个厌学的孩子后来对学习如痴如醉。
比如有一件事，婷婷有个“绝招”――快速记忆，即看一遍毫不相干的几十个词组，然后就把它默背下来，其关键是充分调动孩子的想象力。
我把方法告诉朋友的女儿之后，简单地训练了几遍就让她和婷婷比赛。
按说婷婷“久经沙场”，比她强是必然的，可结果出乎意料，她赢了周婷婷。
这件事给了我极大的震动。
朋友的女儿潜力是巨大的，每个孩子的潜力都是巨大的；不是所谓超常的孩子超出了正常的范围，而是所谓正常的孩子没有达到应有的高度。
21．天赋差异有限，生命潜能无限
很多家长一味强调孩子的天赋，我强调的是天赋的差异有限，生命的潜能无限。
面对已经降临的生命，仅谈天资，意义似乎不大，因为天资是客观的，急天尤人只能带来悲观情绪。
应把教育的着眼点放在潜能开发上，让孩子心灵舒展，尽展潜能。
大脑潜力究竟有多大？
许多资料表明，绝大多数人只用了大脑的3％左右，据说爱因坦这样的科学巨人也只用了5％，说明潜能之巨大。
还有一些家长在为孩子的生理残障忧虑。
事实上，孩子的生理残障本身并不可怕，可怕的是世俗的偏见。
周围的亲人不是把眼光放在孩子的无限潜能上，而是紧紧地盯着他的生理缺陷，最终使他们难以逃脱心理残疾的阴影，在双重残障下苦熬人生。
再比如爱因斯坦四岁才会说话，上学后也是“呆头呆脑”的，教导主任曾断言他将来肯定不会有出息。
然而，身为机电工程师的父亲，在大家都看不起他的孩子、也怀疑自己笨的时候，不但没有指责和抱怨，而是想方设法地鼓励他。
他为爱斯坦买了一盒积木，然后让全家人围坐在他的身边，每搭一层大家就给他一阵热烈而真诚的掌声。
他的自信一点点地复苏了，最终造就了一科学巨匠。
婷婷背育圆周率小数点一千位后，许多人都说她是天才，我也相信她的智商应该比同龄人高得多。
可是，几次智商测量的结果都在100－110之间，属于正常范围。
这下，婷婷觉得自己天资平平，有点灰心丧气。
这时我开导婷婷，说：
“女儿啊，老爸认为目前的智商测度是低水平的，它只能测出记忆力、注意力、观察力等一般智商，根本无法测出人的创造力、悟性、想像力等高级智商。
看来你的大脑太灵了，聪明到智商测试都测不出来。
”
婷婷顿时心花怒放，又找到了天才的感觉。
所以说，人的精神能量一旦爆发，天赋的火花一旦点燃，孩子的潜能就会像火山一样爆发出来。
教育孩子的奥秘到底是一个字――打，还是另一个字――行，相信家长会作出明智的选择。
请记住这个字――“行”！
这曾是你拥有的宝藏。
赏识的奥秘在于让孩子觉醒，生命觉醒的力理是排山倒海、势不可挡的。
赏识导致成功，抱怨导致失败。
家长的目光像阳光，照到哪里哪里壮。
第六章 渴望拥有，满足一种需求
1．心灵深处最强烈的需求
爱是世界上一切美好事物的源泉。
出于对女儿无尽的爱，我发现一个宝藏，找到一个方法，这一切化为婷婷生命成长的阳光雨露。
婷婷的生命之树开花结果了。
独木不成林，百花才是春。
我用同样的方法培养了一批批周婷婷式的早慧聋童，也改变了许多健全儿童的命运。
理论是灰色的，而生命之树常青。
畅游在浩瀚的教育海洋里，我无比兴奋。
那一朵朵绚丽的浪花发出了夺目的光彩，就像一个个孩子露出的笑脸，浪花虽小，但点点滴滴汇在大海。
如果每个孩子都散发出生命之光，那整个世界都将充满光明。
我满怀信心，继续向前游去，迎接一轮初升的太阳……
寻找生命成长的规律，寻找孩子快乐童年的源泉，把它上升到理性的高度，让更多的家长分享这份宝藏，是我新的目标、新的追求。
“行”这个字为什么起这么大的作用？
“行”这个字为什么有这么大的魅力？
因为这个“行”字满足了孩子心灵深处最强烈的需求，满足了所有孩子无形生命的需要。
所有孩子无形生命最强烈的需求是什么？
我发现所有孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样，人性中最本质的渴求――渴望得到别人的赏识。
2．可杀不可辱
一提到赏识，很多家长本能地把它理解为表扬加鼓励，实际上这完全是误解了赏识教育。
赏识教育的本质用老百姓的话说，就是被看得起。
中国有句古话说得好：
“士可杀不可辱。
”对方可以消灭我的肉体，但不可消灭我的精神。
古代西方骑士因为一句话不和，与别人决斗，一个下午分别约三个人，以捍卫自己的尊严，不惜牺牲自己的生命也不让对方看不起。
还有一句古话是：
“士为知己者死。
”为什么愿意为知己者献出最宝贵的生命呢？
很简单，三个字：
看得起。
3．孩子仿佛是为赏识而到人世间
成年人都需要赏识，从最高领导到一般平民都是如此。
比如说，年轻的女士或小姐，穿件新衣服或新做一个发型，走在大街上，对周围的眼光都很敏感。
别说当面夸奖，就是一个赏识的目光，她的心里也觉得热乎乎的、甜丝丝的。
成人如此，何况孩子。
吃饭、穿衣、身体健康只是孩子有形生命的需要，而内心世界的满足和愉悦是有孩子无形生命的需求，是一种高级需求。
就孩子的无形生命而言，他们仿佛是为了得到赏识而来到人世间的。
可是，我们有的家长忽视孩子的无形生命，不知道孩子心灵深处最强烈的需求是什么。
他们认为，只要物质生活上对孩子尽量满足，吃的、穿的、住的、玩的，都是最好的，对孩子来说，就足够了。
这也是他苦思不得其解，为什么为孩子做了那么多，孩子却并不领情的原因。
心理学家曾经做过一个调查：
孩子最怕什么？
研究结果表明：
孩子不是怕苦，也不是怕物质生活条件差，而是怕丢面子、失面子。
4．赏识的奥秘是让孩子觉醒
从生命科学的角度看，每一个孩子都拥有巨大的潜能，但孩子诞生时都很弱小，生活在一个巨人的世界里。
德国的心理学家阿德勒说他在念书时，认为自己完全缺乏数学才能，毫无数学学习的兴趣，因此考试经常不及格。
后来偶尔发生的一件事，让他的潜能迸发出来。
他出乎意料地解一道连老师也不会做的数学难题，这次成功改变了他对数学的态度，找到了数学天才的感觉。
结果他成了学校里的数学尖子。
孩子的潜能需要星星之火的点燃。
赏识教育的奥秘就是让孩子觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，于是孩子的潜能像火山一样爆发了，排山倒海，势不可挡。
所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前，都是微不足道的。
5．发再高烧，我也认了
我解剖一下自己小时候是如何渴望赏识的。
我家兄弟姊妹四个。
姐姐独生女，哥哥长子，弟弟幺儿。
我觉得他们的称谓含金量都很高，惟独我排行老三，为次之，好像是次要的儿子，不被父母重视。
有时父母开玩笑说我是马路上检来的，我还将信将疑。
马路上哪位年长的妇女多看我一眼，我马上浮想联翩，她会不会是我妈妈？
长期得不到关注，会形成“赏识饥饿”。
为了得到赏识我想尽办法，但往往并不奏效，最后我使出了绝招。
数九寒冬的一个夜晚，我独自来到院子里，悄悄解开棉衣，让寒风吹半小时，第二天只要一发烧，温度计超过380C，关注立刻来到身边。
父母工作再忙，生活条件再艰苦，也会煮上一碗鸡蛋挂面，拿出几块苏打饼干，母亲坐在我的床边，摸着我的额头，问寒问暧。
那个感觉，发再高烧，我也认了。
6．难以忘怀的小石凳
小时候，母亲对我们很严厉。
在兄弟姊妹中，属我的脾气最倔。
在外闯祸回家后，母亲难免数落几句，我常常顶嘴。
战斗激烈时，我就赌气离家出走。
可当一个孤单地踯躅街头时，当太阳西沉、夜色阑珊时，刚才还强烈的自尊心，慢慢消沉下去，家庭的温暖一步步向我召唤。
怎么办呢？
我的思想在激烈斗争：
回家，没有面子，威风扫地；不回家，孤独正一点点地爬上心头，晚上在哪里过夜？
于是我找了一个折中的办法，给自己台阶下。
就是在家的附近转悠，这样容易被邻居发现。
当邻居把我的“下落”告诉父母时，父母会赶过来将我领回家。
这时，我还要表现出一副“宁死不屈”的样子。
回家后，仍然与母亲冷点。
母子常常几天不说话。
每当这时，父亲就出面。
我的这个家庭比较特殊，是严母慈父式的家庭。
每次，父亲总是把我带到附近一个公园里，和我并肩坐在一个石凳上，然后拍着我的肩说：
“小三，有什么委屈和心里话就和爸爸说吧！
”
每当那时，我总是哽咽难语，心里想，只要这样待我，爸爸让我认再多错我都认了。
这么多年了，那清凉的小石凳一直活在我的心里。
每当我心情不好时，只要一想到小石凳，我的心就静下来了。
它给了我很大的启示，怎样善待一颗童心的过错，怎样打开孩子的心扉，怎样倾听孩子的心声。
7．董老师的家访
上中学时，我所在的班是全校有名的差班，而我，是班上的地下领神、孩子王。
班主任教书水平不怎么样，批评人的技术呵是一流的，同学们对他都很反感。
孩子的报复心理带着一点顽皮，给老师起绰号。
因为他脖子上长个瘤，于是大家都喊他“瘤老师”。
当他知道“瘤老师”的真正所指时，一怒之下，冲向校长室，再也不肯带我们班了。
过了一段自由自在的日子后，来了一位姓董的男老师，瘦瘦小小的。
孩子天性有一种野性，一看换了个老师，而且文弱矮小，就有点不放在心上。
董老师人虽小，肚量好像还挺大。
每一次学生调皮捣蛋，他都默默地忍受了。
只是到了有一天，我才发现，董老师并不是在忍受，而是在等待。
那天，我们全班出去劳动，结束时大家排好队。
我在班里个头最高，站在最前面。
一二三齐步走，我忽然想搞恶作剧，杀杀老师的威风。
于是对同排的男生说：
“我们跑吧”。
于是我们撒腿就跑，这一跑不要紧，全一班同学都跟了上来。
老师知道是我搞的鬼。
边喊着我的名字边追过来。
我心想凭你还能追上我？
谁知还真被追上了，后来才知道原来他做过随军记者。
老师唬着脸说，周弘，等一会儿到办公室来。
我还没当回事。
当董老师从办公桌里拿来一个黑皮本来，我一看，傻了：
上边一条一条清清楚楚记着，某月某日，我干了什么什么。
整整记了几大页，整个一本黑档案。
我忐忑不安地等着批评，而听到的话比批评更可怕，他说晚上我到你家家访。
这一下慌了。
要知道，在家里我还保持着一个听话的学生形象，董老师这一去，不穿帮了吗？
晚上挨到很晚，估计老师走了才敢回家，到家门口，不放心，把车棚找了个遍，没发现董老师的自行车，才稍微放心。
敲门的时候心如敲鼓。
爸爸笑眯眯地探出一个头来，说：
“回来啦？
”
我松了一口气，大概教师没来。
谁知我屁股没坐稳，爸爸就跟了一句：
“董老师来过了。
”
我的头嗡地一声，等着大难来临。
爸爸接着说：
“董老师夸你呢，说你很有组织能力，很聪明，在班里组织大家干了不少好事。
”
天哪，夸我好？
内疚涌上心头，那一刻，我感觉被彻底征服了。
后来，在我的带动下，班上纪律越来越好，大家学习气氛也越来越浓。
后来我还入了团，当上了团支部支书。
可不久，一场史无前例的文化大革命席卷了校园，学业就此中断。
8．“翻身家奴把歌唱”
每个孩子的无形生命都离不开赏识。
60年代我有一个小学同学，留级生，性格内向自卑，上课读书的声音比蚊子哼还小。
可有一天他的生命出现了奇迹！
他把捡到的十元钱交给了老师。
当时生活水平低下，一根雪糕才四分钱。
这件事轰动了全班，学校的广播也表扬了他。
那天他简直像换了个人，读书的声音居然盖过了全班同学的声音。
我们形容他是“翻身家奴把歌唱”
谁知第二天他却出了洋相。
我们发现他脸上青一块紫一块的，老师当众宣布昨天他偷了他爸爸的十元钱。
为什么明知要挨一顿毒打，也要偷爸爸十元钱呢？
理由分析起来，不就为过一把赏识瘾，尝尝赏识到底是什么滋味吗？
9．本是一条根，都是受苦人
许多家长百思不解，自己的孩子为什么不愿和学习好的同学在一起？
因为在“好”同学面前，得不到赏识。
而“差”同学之间相互欣赏，打到本是一条根，都是受苦人的感觉。
有一次我家访一个全班成绩倒数第二的孩子。
我问，你的知心朋友是谁？
那还用说，是倒数第一名的同学。
为什么不和成绩好的同学做朋友？
成绩好的同学瞧不起我们这些差的，我们之间再不相互看得起，还有谁看得起我们呢？
！
你们相互怎么赏识呢？
孩子介绍经验说，老师对成绩不好的同学另眼相看，于是我们约定暗号，不管老师批评谁，另一个都咳嗽一声，提醒对方不要太伤心，还有我呢，我还看得起你！
10．美国精神病专家的无奈
美国精神病专家惊异的发现，至少有50％的病人，精神崩溃的原因是由于在现实生活中得不到赏识。
你看，平时沉默寡言的人，一旦精神崩溃，就喜欢站在街头，当众演讲，口若悬河，滔滔不绝。
平时胆小如鼠的人，一旦精神失常，就胆大妄为，有的甚至站在马路中间指挥交通。
在疯狂的世界里，他们可谓是找到了重要人物的感觉，过足了赏识瘾。
精神病专家无奈地说：
“我们完全可以把他们治愈，但怎么忍心让他们回到这个冷酷而没有人赏识的世界啊！
”
11．赏识教育的词典里，没有缺点这个词
一天，我接到一封沉甸甸的来信，打开一看，大白纸上写着两行字：
“请周校长伸出温暖的手，救救我们可怜的母子吧！
”每个字都有茶杯盖一般大，触目惊心。
我赶紧看信的内容：
“我为儿子的学习把工作都辞掉了，儿子不争气，我就打他。
有时一天甚至打三顿，他婆婆在屋外流着泪叫我停手也没用。
我恨我儿子都恨毒了，走在路上恨不得把他往汽车肚里推……”
家长的信是用心灵和着泪水写的，我当即决定去家访。
站在我面前的孩子叫伟伟，表情木然，眉头紧锁，眼神里闪烁着仇恨的光芒。
一天挨三顿打，长成这样也不奇怪。
他极度自卑，看到我，头都不敢抬。
我家访的秘诀很简单，首先让孩子把压抑多年的苦水倒出来，心灵舒展地找好孩子了的感觉，同时让家长把忧虑也讲出来。
而这个孩子太特殊了，寻常的钥匙怕是打不开这把寻常的锁。
我问母亲孩子有什么优点。
妈妈讲的第一句话就让我愣住了。
“他还有优点？
我看全是缺点！
”
这样的情景我还是第一次碰到。
我过去办家长培训班时，刚开始，所有的家长也是怨声载道。
我说你们不要讲孩子的缺点，要讲孩子的优点。
我要求每个家长写出孩子的十条优点，结果许多家长根本写不出优点，只得作弊，什么热爱劳动，大公无私，助人为乐。
但不管怎样，还能编出来。
在妈妈身上找不到突破口，我又转身向伟伟。
“妈妈找不到你的优点，你能不能说说你的优点呢？
”
“优点？
周伯伯，我还有优点啊？
六年了，就没听到过优点这个词。
”
可怜啊，戴了六年“四类分子”的帽子。
孩子自己也找不到优点，我怎么帮他找感觉呢？
母亲还在一边添油加醋：
“优点他肯定没有，但你一讲他的缺点，揭他的短处，他还不服气，总跟我顶牛，有时甚至暴跳如雷。
”
说者无意，听者有心。
优点，优点也可能分为两类，想到这，我的心一亮，对伟伟说：
“孩子啊，放心吧！
你身上全是优点，没有缺点。
在赏识教育的词典里根本没有缺点这个词！
”
母亲的眼睛充满了疑惑。
“我说的是不同的优点，今天的优点和明天的优点，过去的优点和将来的优点。
”
母亲听得如坠云雾，更糊涂了，眼睛好像在说：
这分明是讲歪理。
“你想一想，过去教孩子学说话学走路时，是怎么对待孩子的？
孩子刚生下来在你身上拉屎撒尿，搅得你整夜睡不着觉，你想到的是一个孝敬你的孩子在成长；孩子刚说话时含混不清，你想到的是未来清晰的口语；孩子学走路歪歪倒倒，你想到的是未来矫健的步伐。
“你心里充满光明，把孩子现在的缺点都看成了未来的优点，孩子正是在这种状态下茁状成长。
而现在你却搞反了，把孩子的缺点小题大作、无限夸张，看得一片漆黑，‘你废了，你整歇了’，都是这类话。
”
母亲听得津津有味，儿子眼睛放光了，露出了兴奋的神情。
“周伯伯，我现在的优点没有，未来的优点可多了。
不过我要先对妈妈提两个要求。
”
“你讲。
”
“妈妈，你是天下最好的妈妈，你怎么打我，我也不会离开出走。
即使把我打死，我第一个要求，就是死也要死在妈妈的怀抱里。
”
儿子的宽容令母亲热泪盈眶。
“还有一个要求，希望妈妈给我平反。
有一次你打我打错了，到现在我还咽不下这口气。
”
“怎么回事？
”
“你丢了20块钱，非要赖是我偷的，我说没偷，就一顿毒打，还被游街示众，以示羞辱。
“最后招了没有？
”
“屈打成招。
到现在想想还难过，没有拿就是没有拿，打得冤枉。
”
“儿子，是妈妈错怪你了！
妈妈跟你说声对不起好吗？
”妈妈真诚地向儿子道歉。
仿佛一股暖流传遍伟伟全身。
无疑今天他就像过节日一样快乐。
伟伟一口气，讲了十向条未来的优点：
第一条，我保证不多拿钱了。
以前学校要求交十块钱，我回来就要11块、12块，每次只多要一两钱，不起眼。
我多拿的（钱）你们不知道；没拿的你们反而赖我。
第二条，在学校不打同学了。
以前你每次打我，我一肚子气往哪儿发呀，不能将气往妈妈身上发呀。
因此，到学校看见哪个同学不顺眼，连打人的动作都和你差不多。
我保证，你以后不打我，我决不打同学。
第三条，我保证在家里不看电视。
妈妈吓了一跳，不解的问，我为你把工作都辞了，在你们学校干临时工，整天监视你，你哪有时间看电视。
妈妈，我哪天不看电视，你烧饭的时候，我把门锁得紧一点，就在你开门的瞬间，我已关上电视，门一开，你看我正在专心致志地看书呢！
……
孩子的斗争经验多丰富啊，这都是家长逼的。
12．家长的目光像阳光，照到哪里哪里壮
在孩子学说话、学走路时，家长都是天生的教育家，本能地看到孩子的优点。
孩子上学后，家长开始怀疑孩子，认为孩子不行，目光总盯在孩子的缺点上。
家长的目光像阳光，照到哪里哪里壮。
孩子的无形生命好比一棵果树，果树有果枝（优点），有风枝（缺点），家长的目光如果一直盯着不长果实的风枝上，风枝就会越长越壮，最后颗粒无收。
家长的目光如果一直盯在果枝上，果枝就会越长越壮，最后必将是桃李满树。
现在的家长希望孩子进步快，老说孩子慢；
希望孩子细心，老说孩子粗心；
希望孩子胆大，老说孩子胆小；
希望孩子聪明，老说孩子笨。
家长总是习惯地认为：
优点不说少不了，缺点不说不得了。
而赏识教育观点恰恰相反：
优点不说不得了，缺少说逐渐少。
现在的孩子得到赏识的不是太多了，而太少了。
据报道即使在美国，也是每六个批评才能换来一个表扬。
家长要倒过来，跳出去想问题，改变现有的思维方式。
我用十几年的生命体验得出一个认识：
赏识导致成功，抱怨导致失败。
赏识是每个孩子生命成长不可或缺的氧气，可是我们望子成龙的家长是怎么做的呢？
13．还不撒泡尿照照自己
有个小男孩，抱着小奖状一蹦一跳地跑回家，气喘吁吁地跟妈妈讲：
“妈妈，妈妈，好消息，老师今天终于表扬我了。
”可怜他多少年没爱过表扬了。
哪知妈妈头也不回，把耳朵一捂：
“我不要听，我根本不要听，你也不撒把尿照照自己，一受表扬，就翘巴。
”
小男孩子的快乐一下子烟消云散。
许多家长总是担心孩子翘巴，其实孩子夹着尾巴更可怕啊！
孩子翘尾巴，说明平时表扬太少了，心理太压抑了；一旦得到表扬，难免有些膨胀。
如果表扬多了，心灵舒展了，也就不会翘尾巴了。
14．爸爸的表情一下不自然了
还有一个小女孩，她爸爸总希望她考满分，每次考不到时都要挨训或挨打。
有一次，她终于拿了一个满分，说：
“爸爸，我终于得一百分了。
”爸爸眉开眼笑，马上要带女儿“肯德基”。
临出门前，随口问是哪门功课，女儿说是“自然”。
这时她发现爸爸的表情一下变得不自然了，“走开，看到你就烦。
自然，自然算什么玩意儿啊！
”
“肯德基”顿时化为泡影，孩子心里灰溜溜的。
假如这位父亲，稍微懂一点教育，肯定会抓住这个机会。
“投其所好，扬长促短”，就会让女儿扬起自信的风帆，把其他功课也带上去。
可惜家长急功近利，面对自己的孩子缺乏信心，失去了一次好机会。
更可悲的是破坏了孩子的感觉，摧残了孩子的自信。
15．你将来是扫马路倒垃圾的料
还有一位同学流着泪和我说，妈妈老是看不起她。
有一天，她咬紧牙关说：
“妈妈，你们不要老是看不起我。
我有一门课在班上始终排名第一。
”
妈妈说：
“你还有第一名？
看来太阳要从西边出来了。
”
她说：
“是真的”
妈妈半信半疑地问：
“哪一门？
”
她说：
“劳动。
”
妈妈说：
“亏你还说得出口，我看你将来肯定是扫马路倒垃圾的料。
”
女儿睁着一双困惑的眼睛，不知所措地看着妈妈。
每个孩子都想做好孩子，可现实中有的家长用他的无知亲手“埋藏”了孩子的愿望。
18．怎么短了，怎么长了，怎么破了
一位刚上学的孩子练习写字，妈妈为了儿子能写出一手好字，“认真”地站在孩子的身边，“监督”。
当儿子一笔一画地写完一个字后，妈妈眉头一皱，脱口而出：
“这一横怎么长了？
”儿子连忙擦掉重写。
“怎么又短了？
”
孩子只有再擦掉重写。
“怎么又破了？
”
“擦了两遍能不破？
”孩子委屈地嚷道。
结果这页纸撕掉重来，最后闹得孩子哭，大人叫。
刚上学的孩子，写字的笔画长一点或短一点，有那么严重吗？
孩子的缺点和弱点在家长的小题大作中被无限扩大了。
作业本被擦破了，孩子与父母间的感情也伤了。
孩子的人生好比足球赛，家长不应做挑剔的裁判，盯着犯规不放，而应该做热情的拉拉队员，“加油，加油”，为孩子鼓掌欢呼，给孩子无穷的信心和力量。
目前激烈的升学竞争已使孩子焦虑不安，为人父母者有什么理由总说泄气的话呢？
17．老同学竟把儿子称为“逆子”
我的一个老同学来电话，让我帮他教育教育他的“逆子”。
他把儿子称为“逆子”，会是怎样的一个“逆子”呢？
我心想，便答应“见识见识”。
见面后，那孩子不仅长得眉清秀，而且还非常懂礼貌，怎么会是“逆子”呢？
我对老同学说：
“孩
升级会员 