秋天的图画第一课时教案.docx
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秋天的图画第一课时教案
《秋天的图画》第一课时教案
课文简析:
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。
全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
教学目标:
1、认识“图、梨”等八个生字;会写“波、浪”两个生字。
2、激发学生对秋天的喜爱之情,并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。
3、有感情地朗读课文。
教学难点:
将自己的情感通过朗读体现出来。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、课前导入,创设情境。
1、同学们,你们知道现在是什么季节吗?
(秋天)通过《识字一》,大家学习了许多描写秋天的词语,你还记得吗?
2、出示图片,指名回答。
3、秋天的景色美不美?
4、确实,秋天是美丽的、迷人的,一位画家看到这么美的景色,忍不住就画出一幅秋天的图画。
(板书课题:
秋天的图画。
)
4、齐读课题。
设计意图:
让学生通过观察秋天的景色,激发学生学习的兴趣。
还可以复习《识字一》学到的词语。
二、学习课文
1、自由读全文。
要求读准课文中的字音,不认识的字请书中的红苹果帮忙。
(出示读书要求)
2、读完后你知道了些什么?
课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦,想想该怎么读?
(读出喜悦之情)
秋姑娘还给我们带来了好多礼物,不过得先过生字关。
3、熟悉生字,词语。
(课件展示)。
4、书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文第二句)。
(1)指名读。
(2)你们有没有发现什么小秘密?
师:
这多有趣呀,灯笼变成了金黄色的梨,脸颊变成了红红的苹果,波浪变成了金色的稻海,火把变成了红红的高粱,这么好的句子谁来读读?
(3)指名读、齐读。
这时候,如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁,你想对它们说些什么?
谁使秋天这样美丽?
看,蓝天上的大雁作出了回答,大雁都说了些什么?
从书中找一找,读一读。
(4)大雁说得对吗?
为什么?
勤劳的人们,你们真了不起!
(课件出示)勤劳的人们画出秋天______的图画。
师:
是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。
梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们,让我们问问它们吧!
(出示课件)
谁使你这样美丽?
梨树说:
“是把我变成金黄的灯笼。
”
苹果说:
“是勤劳的人们让我____。
”
稻海说:
“____________________。
”
高粱说:
“____________________。
”
三、知识拓展。
出示图片,学生练习说话。
四、学写“波、浪”两个生字
四、总结全文
今天大家一起欣赏了秋天美丽的景色,知道是勤劳的人们画出秋天的图画。
课下,你们能不能用自己的语言也来描述一下秋天呢?
教学实录
一、创设情景、导入新课
师:
同学们,你们知道现在是什么季节吗?
生:
秋天
师:
通过学生识字1,大家学习了许多描写秋天的词语。
你还记得吗?
生:
记得。
师:
一生说一个词
生:
天高云淡
生:
层林尽染
师:
秋天是美丽的、迷人的、让我们一同来欣赏秋天的一组图片(播放)
生:
配乐欣赏秋天的美景。
师:
看了这些图片,你最想说什么?
生:
秋天太美了。
生:
秋天太迷人了。
师:
秋高气爽、景色宜人,秋天就像一幅美丽的图画。
让我们一起来学习第12课《秋天的图画》(板书课题)
二、初读课文随文识字
师:
课文是怎样描写秋天的田野呢?
请同学们把书打到第一课。
自由读课文借助苹果图中的拼音,把字读准确,把句子读通顺。
生:
自由读课文
师:
读的很认真,现在同桌互相读一读,一个读一个听,看他读的是否准确。
如他有困难,你就帮帮他。
生:
同桌互相读文
师:
课文中有许多要求我们会认的字,再认真读课文。
画出这些字,读不准的多读几遍。
再用你喜欢的方法记住它。
生:
学生一边画一边读
师:
到你的学习小组中去,由组长负责考一考这些字,再说一说你的记字方法。
生:
小组学习生字
师:
(出示生字)请同学看屏幕,谁来告诉大家,你认识了哪个字,你是怎样记住的?
生:
我认识了笼,龙字加竹子头还念笼
生:
我认识了浪,良好的“良”加三点水就是波浪的“浪”。
生:
我认识了梨,我爱吃梨。
师:
那你都喜欢吃什么梨呢?
生:
香水梨
生:
大头梨
生:
鸭梨
师:
看来生字你们都有自己的识记方法,这有一些词,你们认识吗?
自由读一读。
生:
自由读词。
师:
谁领同学们读一读。
生:
领读,强调高粱的“粱”,灯笼的“笼”读轻声
师:
请同学们齐读词语。
生:
齐读
师:
你们学得真快,老师想考考你们,咱们来做个游戏,每个苹果的后面有个字,到前面来读字并组一个新词。
生:
这个字是图,地图的图,组词地图
生:
这个字是笼组词是鸟笼。
师:
你还知道哪些笼子?
生:
兔笼,鸡笼……
生:
这个字是浪,组词是浪花。
师:
你在哪见过这个字。
生:
我妈妈使的洗衣粉是“碧浪”
生:
电视剧中有“段浪”
师:
你们真是个细心的孩子,接着来。
生:
这个字是梁组词“高粱”
师:
你们认识高粱吗?
生:
认识,在妈妈的单位见过。
师:
请你告诉老师和同学们,你妈妈在什么单位?
生:
我妈妈在第五粮库上班。
师:
你的记性真好,接着来。
生:
这个字是燃,组词是点燃。
生:
这个字是勤,组词是“勤劳”
师:
你能用这个词说一句话吗?
生:
这个人可真勤劳呀!
师:
说的好。
生:
农民伯伯很勤劳。
师:
生字我们认回了,咱们齐读一遍生字。
生:
齐读生字。
师:
现在我们开火车读字,看哪列火车开得又快又稳。
生:
一组同学开火车。
师:
这组火车开的不错,哪列火车会开得更好。
生:
第一组同学开火车。
师:
生字记住了,我这有几个句子,刚才的生字就在句子中,谁来读一读。
生:
自由练读。
生:
读新句子。
三、再读课文。
师:
生字记得快,现在我们读课文,一定会把课文读流利、把书端好,大声读课文,喜欢哪句读哪句,想怎样读就怎样读。
生:
大声朗读。
师:
谁愿意给读给大家听。
生:
我喜欢第一句,生读句子。
师:
范读第一句。
生:
练习读。
师:
齐读这句子。
生:
我喜欢第二句,读二句。
师:
请看这张图片(梨树图)想这是哪句?
生:
挂起金黄的灯笼。
师:
练习读一读这句。
生:
练习读。
师:
看这张图(苹果图)。
想这是哪句?
生:
苹果露出红红的脸颊。
师:
出示稻海图。
看这个图你想说什么?
生:
稻海翻起金色的波浪。
师:
再看这副图(高粱图)齐说。
生:
齐说“高粱举起燃烧的火把”。
师:
出示“四句”指导朗读。
生:
练读。
师:
出示“大雁图”谁使秋天这样美丽?
生:
说“最后一句”
师生齐读课文(看书上图)
四、扩展活动
师:
秋天的景色这么美,此时你最想做什么?
才能表达你对秋天的喜爱或赞美?
生:
我想有感情的朗读课文。
生:
我想画一幅秋天的图画。
生:
我想写一首词。
师:
希望同学们回去认真准备,哪天把你们的作品带来我们办个展览好吗?
这节课就到这里。