环保教案.docx
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环保教案
情系环保——绿色环保
教学目的：
1．透过活动，引导学生认识人与自然环境的关系，明确环保的重要性，提高保护环境的意识。
2．培养学生良好的社会公德，使他们从身边做起，自学地用行动来保护环境。
教学过程：
一、引入情境。
1．出示洋县一些优美的环境照片，并之前提出问题：
（1）你看了这组照片后说一说美在哪里，对人类有什么好处？
（2）这种环境是自然构成的还是人为构成的，人们为什么要这么做？
2．出示洋县一些脏、乱、差的环境照片。
提出问题：
（1）你看了这组照片后说一说不好在哪里？
对人类有什么坏处？
（2）这种环境是自然构成的还是人为构成的，为什么会构成这种状况。
3．小结：
刚才同学们对二组环境照片都谈了看法。
总的说，人们的生活离不开优美的环境，环境需要人们去保护、改造。
二、明理提高。
1．你能否说一说破坏环境的因素和造成的后果呢？
举例说明。
2．学生谈谈之外，教师说。
1）数万年以前，地球上气候温暖，森林茂密，自然条件十分好，人们沐浴着大自然的恩泽。
近些年，人类不注意保护，乱伐林木，乱开矿产，破坏资源，使地球臭氧层被破坏，人们生活的空气、水、土壤正在遭到严重污染，植物受损害，河里鱼死了，草也不生长。
这就至使我们的生活受到恶劣影响，人类的健康得不到保证。
2）目前，世界上已鉴定的生物物种有150多万种，前几年地球上平均每一天至少有一种生物灭绝。
而此刻平均每小时消失一种生物。
世界上最大的一只重达900千克的海龟，在威尔士海滩丧命。
3）近几年来，由于内蒙古大沙漠边缘的绿色植物遭破坏，树林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向东南方向推进。
沙尘暴正在向人类示威！
这都是我们人类所造成的，那我们同学能不能发挥自己的想象，画出生活中的环境污染？
3．学生画画，然后展示。
4．请看小品：
大自然打官司。
几位同学分别扮演大自然、宇宙庭长、太阳法官、人类代表。
大自然来到法庭控告人类对它的健康越来越不重视，使得森林资源减少，海洋生物受到危害，环境受到重大污染。
人类代表辩护。
宇宙庭长和太阳法官合议，宇宙庭长宣布大自然的控诉，人类代表的辩词都是事实，判决人类要尽力保护大自然，各国都要严格制定环境保护法，保护大自然、保护地球。
5．问：
你们明白世界环境日的时间吗？
（6月5日）世界水日呢？
（3月22日）
三、政府举措。
1．从1996—2010年，中国政府将采取两项重大举措：
一是对污染排放实行总量控制；二是要出台《中国跨世纪绿色工程计划》，向环境污染和生态破坏宣战。
2．我国颁布《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国水法》，设立了野生动物自然保护区。
四、自觉倡议。
我们班同学在争挂“绿色环保章”，争当“环保小卫士”。
请一位同学朗读。
1）随手关掉水龙头，因为一个滴水龙头每一天流掉20升水，每年流掉7000多升水。
一吨水能够发电100度，可供三口之家用二个月。
一吨水能够织布200米，能做80套校服。
一吨水可炼150公斤钢。
2）少吃品香糖。
因为口香糖的残迹十分难消除，对环境污染大。
3）买菜购物多用布袋。
因为塑料袋增加了垃圾的数量，污染了土壤和地下水。
4）不乱扔废弃物。
5）每年为我们的家园种植3—5棵树。
6）庭院室内养花种草。
7）节约纸张，回收废纸。
因为回收1吨废纸能够少砍17棵大树，生产800公斤纸，减少35%的水污染。
8）不吃野生保护动物，维护生态平衡。
9）参加一次环境保护义务宣传活动。
五、环保憧憬。
1．学生为“绿色环保”说一句心里话。
2．合唱《歌声与微笑》
六、结束全课。
空气与人的关系
教学目标：
1、让学生都有环保意识。
明白净化空气人人有责。
2、人人行动起来，保护我们的学校，保护我们的家园。
教学准备：
两只较大的塑料袋，一只装有助动车尾气，一只装有普通空气的塑料袋。
教学过程：
一、谈话导入：
师讲述空气对我们的作用：
人要生存，就要呼吸空气，一个人只要几分钟不呼吸空气就会死亡。
可见，空气与人的关系是何等的密切和重要。
但是，不是什么样的空气都有人所需要的人所需要的是洁净的空气。
人如果吸进被污染的空气就会感到不适，甚至生病，严重的还会死亡。
如助动车尾气，内含超多的有毒有害物质，长期吸入被助动车尾气污染的空气，那么，我们人体血液中的含铅量等有毒有害物质将明显增加，会导致积累性中毒。
很明显，被污染的空气对人类有直接的危害。
大气污染物分为气体状态污染物和固体颗粒状态污染物。
二、教学活动
1、让学生思考：
我们怎样来减少污染，净化空气呢？
四人小组讨论。
同学们在讨论的时候，首先要弄清当前空气污染的原因在哪里？
2、学生反馈：
空气污染主要有两个原因：
即自然污染和人为污染。
自然污染难以抗拒，但人为污染是能够防治的。
3、教师给学生做一个实验：
用两只较大的塑料袋，将一只塑料袋灌进助动车尾气，将另一只塑料袋灌进普通空气，然后同时将两只小动物分别放进两只塑料袋封口，10分钟后启封塑料袋，看一看两只塑料袋中的小动物有什么变化？
4、老师能够针对这个实验谈谈助动车尾气的危害有哪些？
（致癌，也有的说儿童吸入后导致血铅升高。
影响儿童的智力发育。
导致贫血。
铅对儿童的行为、智能、心理、听觉、语言、注意力等，均有不良影响）。
5、针对这一问题，我们小学生怎样为净化空气做贡献呢？
三、本课小结：
我们坚信，只要我们不断努力，人类必须会在碧空如洗的蓝天下呼吸到洁净的空气的。
四、课后拓展和实践活动：
调查学生家中用助动车的有多少？
垃圾
活动目的：
1、透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。
3、透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识。
活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象。
课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）
2、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
3、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程：
一、计算导入：
算一算
“这天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前，老师想出道题目考考大家，怎样样？
1、出示题目：
某市约有180000户家庭，如果每户家庭每一天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？
如果一年以365天计算，这个市每年又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
日180000千克180吨
月5400000千克5400吨
年65700000千克65700吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？
”
4、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。
“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。
这个问题但是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？
”
二、说一说
“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。
接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种状况！
”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？
”
3、“某市正在争创省级礼貌城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？
你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？
能理解吗？
”
三、研究方案：
（写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流推荐：
（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个礼貌的小听众。
如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充：
在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
有机垃圾：
又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括：
瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
无机垃圾：
又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括：
废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：
又称危险废弃物。
包括：
废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。
这个方案规定：
今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
四、联系实际：
（说一说）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。
如果国际上还没有采用的话，你还能够申请专利！
除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？
”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
五、活动延伸：
（试一试）[机动]
“刚才我们的同学都证明了自己的决心。
但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。
俗话说：
众人拾柴火焰高。
大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？
（宣传）你们想怎样宣传？
（指名说）接下来，老师请大家发挥群众的智慧，把想宣传的资料写下来，好吗？
”
六、活动小结
地球上的水
教学目标：
1、明白地球上水的分布，了解人类是离不开水的；
2、从实例中感受到水的珍贵，自觉保护水资源，自觉地节约用水；
3、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步构成人与自然和谐相处的意识。
教学过程：
一、导入新课：
1、（出示地球仪）这是什么？
当你应对地球仪，呈此刻眼前的大部分颜色是什么？
地图上的蓝色代表什么？
2、是呀，地球上四分之三的面积都被水所覆盖。
水不仅仅是生命之源，而且也是美的使者。
我们一齐来看一看这位美的使者给我们带来什么？
（多媒体播放“美丽的水资源”）
3、看到这些景象有何感受？
4、这些美丽的景色都是谁给我们带来的？
——水。
地球上江河湖海的水，给自然界带来种种奇观，把大自然打扮的绚丽多姿，给我们带来欢乐和享受。
那你明白在大自然中水主要分布在哪里呢？
（板书：
地球上的水）
二、认识水在地球上的分布：
1、学生讨论（板书）
2、如果把地球上的水分类，你认为能够分为几类？
3、地球上水的分布是多么的广泛，地球是一个大水球，有那么多的水，这些水是否都能利用呢？
三、认识淡水资源的匮乏：
1、你们明白咸水和淡水各占地球上水总量的多少吗？
在你们收集的资料中能找到答案吗？
2、学生回答，教师课件演示各部分占总水量的比率。
3、来看一段录像（“珍贵的水资源”）
4、阿根廷有位专家打了个比方：
如果地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙的水，而容易开发利用的淡水只相当于一滴水。
下面我们一齐来动手做一做，体验一下淡水资源的珍贵。
5、透过刚才的活动，你们有何感受？
6、再看一些缺水地区的图片，感受水的珍贵。
四、了解水污染状况及处理方法：
1、就这一点点能够利用的淡水还被不同程度地污染了
2、汇报一下你所了解的我们周围的水污染状况（学生汇报展示照片）
3、我们再来看一组录像，看看水污染所造成的危害（播放“水污染的录像”）
4、看后你有什么想法？
我们能为治理水污染做些什么？
五、进行节约用水教育：
1、我们生活的环境好像还不缺水，所以在生活中经常看到浪费水的现象
2、生活中洗手打肥皂的时候，有些人不关水龙头，让自来水白白的流走了，我们来统计一下洗一次手流走多少水，洗一次手大约20秒，我们用雪碧瓶来收集。
3、做体验活动。
4、说一说你的感受。
课件出示节约用水及节水标志（谁明白节水标志的好处的）
5、请各小组汇报课前调查的家庭、学校、社会上有哪些浪费水的现象？
6、我们就应怎样做？
做为地球的小公民，我们能为节约用水做些什么？
请你写出节水方案
7、此刻给大家一个机会，看哪个小组能根据浪费水的现象制定出切实可行的节水方案来。
六、小结
1、要是有一天，地球上的水被耗尽，那将会怎样？
（没有生命）
2、我们就应“珍惜水资源，节约用水”课件出示文字。
家庭节约用水
教学目标：
⒈了解水的重要作用，懂得我们在日常生活和生产建设中都离不开它。
人人都要节约水。
⒉能从身边的小事做起，自觉节约水，并逐步养成习惯。
教学重点：
了解水的作用，节约用水。
教学难点：
因学生的家庭条件都较好，学生难体会“缺水”。
课前准备：
答题卡、队标志
教学过程：
（一）启发谈话，揭示课题
小朋友们都十分喜欢看电视，谁能说说你最喜欢看什么电视节目？
《大风车》的董浩叔叔明白咱们班有这么多喜欢他们的热心观众。
这天，特地在我们学校举办一期具有特色的《大风车》节目，请我担任主持人——花姐姐，同时邀请你们做特邀嘉宾，你们高兴吗？
认识各队（红、黄、蓝、绿），请队长发队标志。
唱《大风车》主题歌。
让我们一齐来谈谈节约水的话题。
（二）连珠炮
1、这是我们课前调查的反馈。
一共有四题，请队长选取，并派代表参加。
要求在30秒钟内至少说出5个答案。
（答对了奖励1个小动物）
课件出示：
a、你在什么时候最需要水？
b、家里的哪些物品要用水？
c、水能够用来干什么？
2、计时回答。
根据答题状况奖小动物。
（三）简单一刻
1、听故事《我的妈妈》。
想想：
我的妈妈小气吗？
为什么？
2、小组讨论、反馈。
3、小结。
并奖励小动物。
4、算一算。
大象博士明白咱们班上的小朋友数学特棒，要考考大家的计算潜力，敢挑战吗？
让我们一齐来。
（水龙头一天不拧紧，会浪费100千克的水，班上的小朋友家都这样，全班会浪费多少水？
十天呢？
如果用纯净水桶装（一桶为10千克），可装多少桶？
……
（四）争鸣论坛
1、地球上有70%是水，水是用不完的；水能够用来发电，电也是用不完的。
你同意他的观点吗？
2、各队发表自己的见解。
3、根据生答奖励。
4、大象博士也来参加讨论，还给我们带来了许多信息。
（课件1地球上水的分布及淡水的含量。
2姜春云在全国水利电视工作会议上讲话。
）
5、乌鸦第2次喝水，找来找去找不到水，流下了一滴眼泪。
请说说乌鸦为什么哭？
（五）你说我说金点子。
1、由于人类对水的超多浪费与污染，地球上可食用的水越来越少，许多地方已经出现了“乌鸦喝水”的状况，看到那里，你最想说什么
2、各队说说节约水的方法。
（六）是对是错。
1、看录像，说说里面的小朋友有没有节约水。
商量后写在答题卡上。
2、各队讲讲理由。
（七）照镜子实话实说。
1、夸身边的好榜样。
2、对照节约用水“小标兵”记录表，说说自己做得怎样样。
保护水资源，能劝导污染水源的人。
（八）延伸
1、一周后对照记录表评选小标兵。
2、《大风车》主题歌中评出风车王，并结束活动。
3、“节约用水的小标兵”记录表。
（1）不开水龙头玩，看到水龙头滴水时随手拧紧。
（2）劝告别人不要浪费水。
可怕的白色污染
教学目标：
1、使学生知道什么叫白色污染，认识到白色污染对环境，对人类生活、生存带来的危害。
2、以后减少用一次性的塑料，减少“白色污染”保护环境。
教学过程：
一、谈话导入：
（看一看）
今天老师带来了一张图片，不知道同学们看了以后有什么感受？
提问：
地球妈妈为什么会哭？
同学们都知道“白色污染”对于我们的生活有很大的危害。
今天我们就根据课前查到的资料或自己的生活经验，一起来了解一下什么是“白色污染”？
及白色污染的危害性？
二、自主实践，汇报交流（说一说）
1、小组交流查到的资料，
讨论：
（1）什么是白色污染？
（ 2）白色污染有什么危害？
2、全班汇报交流
3、小结：
农用地膜、包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具在使用后被抛弃在环境中，给景观和生态环境带来很大破坏。
由于塑料包装物大多呈白色，因此造成的污染被称为“白色污染”。
三、调查计算，进一步认识白色污染的危害程度：
（算一算）
1、出示题目：
填表
姓名
合计
平均
家庭每天用的塑料袋数量
1）你家每天大约要用多少个塑料袋？
（小组统计回报）
2）调查一下我们学校约有（ 1600 ）个学生，按上面的数据来计算，每天约要用掉多少个塑料袋？
那么一星期呢？
一个月呢？
一年呢？
2、学生计算，教师演示
3、如果一个塑料袋的面积大约是4平方分米，一个塑料袋的重量大约是1克，10个塑料袋相叠的高度约是1毫米，同学们计算一下我校同学的家庭每年用掉的塑料袋铺开占地约（ ）平方米？
补充：
学校操场面积是（5000平方米）
一个三年级学生的体重是（ 30kg）
一个三年级的孩子身高约（140厘米））
师：
这只是我们一个学校所有家庭的使用情况，想象一下我们石嘴山市常住人口约675378万人，大约7万个家庭造成的危害有多大？
而我们国家有13亿人，每年用掉的塑料袋又是一个怎样的数字呢？
那人们为什么这么“钟情”于塑料袋呢？
（a、容易加工b、取得是免费的，导致过多使用。
）那塑料袋既然有这么多的好处，为什么还被称为“白色污染？
（生：
因为塑料袋的危害也是很多的。
）
4、师：
是啊！
如果我们把这些塑料袋到处乱扔，又将会给我们的环境、生活带来怎样的危害呢？
（板书：
危害）
归纳总结：
①破坏市容环境 ②危害人体健康 ③危及动物安全 ④影响农业生产
师：
刚才同学们利用各种方式说明白色污染的种种危害，危害之大真是让人吃惊啊！
而这些只是大家已经了解到的，也许，白色污染的其他危害你们还没有了解到。
（老师这有一个科学的数据：
如果种庄稼，假如每亩地有塑料袋8.9千克，则会使玉米减产11%——33%，小米减产9%--16%。
这只是残留在土壤中的塑料制品给我们带来的危害。
一次性饭盒、一次性纸杯在遇到65℃以上高温时，还会产生致癌物质，所以人们认为使用他们既方便又卫生的观点是错误的。
）
四、减少污染的措施
1、同学们，研究到这儿，针对塑料袋的污染，你有什么好的治理方法吗？
1）学生研究，教师巡回指导。
2）全班交流，教师提要求。
2、同学们说的真好，那就让我们行动起来，少用一个塑料袋，少用一个塑料餐盒，树立文明风尚，杜绝乱扔现象，用我们的真心和爱心，保护我们的地球，保护我们共有的环境。
五、全课小结：
刚才我们的同学都表明了自己的决心。
但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。
俗话说：
人心齐，泰山移。
大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？
”（宣传）“你们想怎么宣传？
”（指名说）“接下来，老师请大家发挥集体的智慧，想一句有创意的宣传口号，让更多的人参与到环保行动中。
”
六、作业：
制作一份小报，向你的家人及周边的人宣传白色污染的危害，加强环保意识。
并把你的宣传口号写出来。
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